15《誡子書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版2024）

15《誡子書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步課堂（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《誡子書(shū)》這篇文章，重點(diǎn)分析諸葛亮的家教思想和為人處世之道。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》教材中“文言文閱讀”板塊相關(guān)，通過(guò)學(xué)習(xí)《誡子書(shū)》，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考家國(guó)情懷、為人處世等人生哲理。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提高學(xué)生對(duì)古代文化的理解和鑒賞水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生從《誡子書(shū)》中汲取傳統(tǒng)美德，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)分析諸葛亮的家教思想，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭教育和人生哲理的思考。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《誡子書(shū)》中的核心思想，包括諸葛亮的家教理念和為人處世的智慧。

2.分析文言文中的關(guān)鍵詞句，把握文章的脈絡(luò)和情感。

難點(diǎn)：

1.文言文閱讀理解，尤其是對(duì)古代文化背景和用詞的理解。

2.深入挖掘諸葛亮的思想內(nèi)涵，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考。

解決辦法：

1.通過(guò)朗讀、翻譯和討論，幫助學(xué)生逐步理解文言文，提高閱讀能力。

2.結(jié)合歷史背景資料，講解古代文化常識(shí)，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。

3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)小組討論和寫(xiě)作練習(xí)，深化對(duì)諸葛亮思想的領(lǐng)悟。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的小組討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)《誡子書(shū)》的興趣，提高學(xué)生的參與度和思考深度。

2.教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體展示《誡子書(shū)》的歷史背景和諸葛亮的相關(guān)資料，輔助以動(dòng)畫(huà)或視頻，幫助學(xué)生直觀理解文言文內(nèi)容。

3.教學(xué)手段：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供課后在線練習(xí)和討論空間，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和對(duì)文言文的深入學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：以“古代家教智慧”為主題，播放一段關(guān)于諸葛亮的歷史短片，引導(dǎo)學(xué)生思考古代人物的家教觀念和人生哲學(xué)。隨后，提出問(wèn)題：“如果你們是諸葛亮，你們會(huì)如何教育自己的子女？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)《誡子書(shū)》的興趣和好奇心。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師簡(jiǎn)要介紹《誡子書(shū)》的作者諸葛亮，以及其寫(xiě)作背景和目的。

（2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，初步感知文章的節(jié)奏和情感。

（3）分析《誡子書(shū)》中的關(guān)鍵詞句，如“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，引導(dǎo)學(xué)生理解諸葛亮的家教理念和為人處世的智慧。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組朗讀，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)朗讀《誡子書(shū)》，提高學(xué)生的朗讀能力。

（2）角色扮演，讓學(xué)生扮演諸葛亮或其子女，模擬古代家教場(chǎng)景，加深對(duì)家教智慧的理解。

（3）撰寫(xiě)心得體會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)剰摹墩]子書(shū)》中得到的啟示。

4.學(xué)生小組討論

內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于諸葛亮的家教理念，學(xué)生可以回答：“諸葛亮注重培養(yǎng)子女的道德品質(zhì)，如勤奮、節(jié)儉、謙遜等?！?/p>

（2）關(guān)于《誡子書(shū)》的寫(xiě)作風(fēng)格，學(xué)生可以回答：“文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，寓意深刻，富有哲理?！?/p>

（3）關(guān)于《誡子書(shū)》的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生可以回答：“《誡子書(shū)》中的家教智慧對(duì)現(xiàn)代社會(huì)仍有重要的啟示作用?！?/p>

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《誡子書(shū)》中的家教智慧和為人處世的道理。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行這些美德，培養(yǎng)良好的品德。

用時(shí)：導(dǎo)入新課5分鐘

新課講授15分鐘

實(shí)踐活動(dòng)15分鐘

學(xué)生小組討論10分鐘

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.**《誡子書(shū)》的作者與背景**

-作者：諸葛亮，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。

-背景：諸葛亮在臨終前寫(xiě)下《誡子書(shū)》，以告誡其子諸葛瞻修身齊家治國(guó)平天下的道理。

2.**《誡子書(shū)》的主要內(nèi)容**

-靜以修身：強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的寧?kù)o和修養(yǎng)，是個(gè)人成功的基礎(chǔ)。

-儉以養(yǎng)德：提倡節(jié)儉的生活態(tài)度，以培養(yǎng)高尚的品德。

-非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)：指出只有淡泊名利，才能明確自己的志向；只有保持內(nèi)心的寧?kù)o，才能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

-夫君子之行：論述君子的行為準(zhǔn)則，包括守時(shí)、勤奮、謙遜等。

3.**文言文基礎(chǔ)知識(shí)**

-文言文的特點(diǎn)：句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，詞匯豐富，語(yǔ)法與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所不同。

-常見(jiàn)文言文句式：判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句等。

-常見(jiàn)文言文詞匯：重點(diǎn)詞匯的理解和運(yùn)用。

4.**家教思想與人生哲學(xué)**

-家教思想：諸葛亮在家教中注重道德品質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)勤奮、節(jié)儉、謙遜等美德。

-人生哲學(xué)：通過(guò)《誡子書(shū)》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

5.**《誡子書(shū)》的現(xiàn)實(shí)意義**

-道德修養(yǎng)：在現(xiàn)代社會(huì)，重視個(gè)人的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德和家庭美德。

-自我提升：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和自我反省，提升自己的綜合素質(zhì)。

-人際交往：學(xué)習(xí)《誡子書(shū)》中的謙遜、守時(shí)等品質(zhì)，有助于改善人際關(guān)系，提高溝通能力。

6.**學(xué)習(xí)方法與技巧**

-朗讀法：通過(guò)朗讀來(lái)感受文言文的節(jié)奏和情感，加深對(duì)文章的理解。

-翻譯法：將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，有助于理解文章內(nèi)容。

-注解法：查閱詞典和資料，了解文言文中生僻字詞的含義。

-思考法：結(jié)合自身實(shí)際，思考《誡子書(shū)》中的家教思想對(duì)現(xiàn)代生活的啟示。

7.**實(shí)踐活動(dòng)建議**

-撰寫(xiě)讀書(shū)筆記：記錄對(duì)《誡子書(shū)》的理解和感悟。

-小組討論：圍繞《誡子書(shū)》中的家教思想展開(kāi)討論，分享彼此的觀點(diǎn)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：以《誡子書(shū)》為題材，創(chuàng)作詩(shī)歌、散文等文學(xué)作品。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、小組討論等形式，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.跨學(xué)科融合：在講解《誡子書(shū)》時(shí)，我結(jié)合了歷史、哲學(xué)和倫理學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生從多個(gè)角度去理解和分析，這種跨學(xué)科的思維方式有助于拓寬學(xué)生的視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異大：由于學(xué)生來(lái)自不同的背景，他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，這導(dǎo)致在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度不均衡。

2.課堂時(shí)間分配問(wèn)題：在講授《誡子書(shū)》的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)對(duì)某些文言文句式的講解過(guò)于詳細(xì)，占用了過(guò)多的課堂時(shí)間，影響了其他教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計(jì)劃在課前進(jìn)行學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。

2.在課堂時(shí)間分配上，我將更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，對(duì)文言文句式的講解將更加精煉，同時(shí)設(shè)置更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和互動(dòng)討論。

3.為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多元化，我打算引入課堂觀察、同伴互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)手段，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂設(shè)計(jì)，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《誡子書(shū)》，這篇文章是諸葛亮在臨終前寫(xiě)給兒子的家書(shū)，里面蘊(yùn)含著豐富的家教思想和人生哲理。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到諸葛亮對(duì)子女的期望，以及他對(duì)于修身齊家治國(guó)平天下的深刻理解。

首先，我們學(xué)習(xí)了《誡子書(shū)》的基本內(nèi)容，包括靜以修身、儉以養(yǎng)德等核心思想。這些思想不僅適用于古代，對(duì)于我們今天的生活同樣具有指導(dǎo)意義。

其次，我們分析了文言文中的關(guān)鍵詞句，如“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，引導(dǎo)學(xué)生理解諸葛亮的家教理念和為人處世的智慧。這些關(guān)鍵詞句不僅體現(xiàn)了古人的智慧，也對(duì)我們今天的道德修養(yǎng)有著重要的啟示。

再次，我們通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生更深入地理解《誡子書(shū)》中的家教思想，并嘗試將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中踐行這些美德。

最后，我們進(jìn)行了心得體會(huì)的撰寫(xiě)，讓學(xué)生分享自己對(duì)《誡子書(shū)》的理解和感悟，以及從中得到的啟示。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《誡子書(shū)》的主要內(nèi)容和核心思想。

2.舉例說(shuō)明《誡子書(shū)》中的哪些語(yǔ)句對(duì)你有深刻的啟示？

3.結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾螌ⅰ墩]子書(shū)》中的家教思想應(yīng)用于日常生活。

檢測(cè)目的：內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-靜以修身，儉以養(yǎng)德

-非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

-夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德

②本文重點(diǎn)詞：

-靜：內(nèi)心的寧?kù)o，修身養(yǎng)性的狀態(tài)

-儉：節(jié)儉，不浪費(fèi)，培養(yǎng)良好習(xí)慣

-明志：明確自己的志向和目標(biāo)

-寧?kù)o：內(nèi)心的平和，不浮躁

-行：行為，行動(dòng)，實(shí)踐

③本文重點(diǎn)句：

-“靜以修身，儉以養(yǎng)德”這句話是全文的核心，強(qiáng)調(diào)了修身養(yǎng)性和節(jié)儉的重要性。

-“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”這句話揭示了淡泊名利和內(nèi)心寧?kù)o對(duì)于實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)的必要性。

-“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”這句話是對(duì)君子行為的規(guī)范，強(qiáng)調(diào)了君子的道德修養(yǎng)和行為準(zhǔn)則。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《諸葛亮傳》節(jié)選，通過(guò)閱讀諸葛亮的傳記，了解他的生平事跡和思想理念，特別是他在家庭教育方面的故事。

-視頻資源：紀(jì)錄片《諸葛亮》片段，通過(guò)觀看紀(jì)錄片，直觀地了解諸葛亮的形象和《誡子書(shū)》的寫(xiě)作背景。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《諸葛亮傳》節(jié)選，通過(guò)傳記了解諸葛亮的生平和《誡子書(shū)》的寫(xiě)作背景，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-觀看紀(jì)錄片《諸葛亮》片段，通過(guò)影像資料感受諸葛亮的形象和《誡子書(shū)》的歷史意義。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，分享閱讀《諸葛亮傳》和觀看紀(jì)錄片后的感受和體會(huì)，特別是對(duì)諸葛亮家教思想的思考。

-教師推薦以下閱讀材料：

-《三國(guó)演義》中關(guān)于諸葛亮的章節(jié)，讓學(xué)生了解《誡子書(shū)》在文學(xué)作品中的地位和影響。

-《古代家庭教育經(jīng)典》一書(shū)，其中收錄了古代著名人物的家教故事，可以與《誡子書(shū)》進(jìn)行對(duì)比