Module12 Save our world Unit1 課時(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)- 海南?？?024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期英語

Module12SaveourworldUnit1課時(shí)一教學(xué)設(shè)計(jì)-海南海口2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期英語主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過Module12SaveourworldUnit1的內(nèi)容，幫助學(xué)生了解全球環(huán)境問題，提高他們的環(huán)保意識(shí)。通過課堂活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)對(duì)環(huán)保的看法，并激發(fā)他們積極參與環(huán)保行動(dòng)的意愿。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞“保護(hù)環(huán)境”主題，培養(yǎng)學(xué)生文化理解與傳承素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球環(huán)境問題，提高環(huán)保意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交流能力，并樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，促進(jìn)社會(huì)責(zé)任感的形成。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并掌握關(guān)于環(huán)境保護(hù)的詞匯和短語，如“pollution”，“recycle”，“conservation”等。

2.正確運(yùn)用句型“Whydon'twe...?/Whatcanwedoto...?”來表達(dá)環(huán)保建議。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對(duì)環(huán)境保護(hù)的概念理解不夠深入，影響詞匯和句型的運(yùn)用。

2.學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏邏輯性和連貫性。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示環(huán)境問題，幫助學(xué)生理解詞匯和短語的實(shí)際意義。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人觀點(diǎn)，教師提供反饋，幫助學(xué)生提高表達(dá)的邏輯性和連貫性。同時(shí)，提供范文示例，指導(dǎo)學(xué)生如何構(gòu)建完整的句子和段落。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如環(huán)境污染的圖片和環(huán)保行動(dòng)的紀(jì)錄片。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板，以便展示討論要點(diǎn)和詞匯。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如觀看環(huán)保紀(jì)錄片并記錄關(guān)鍵信息。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“全球環(huán)境問題”，設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為哪些行為對(duì)環(huán)境有害？如何減少這些行為的影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀環(huán)保紀(jì)錄片，理解環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示環(huán)境污染的圖片，引出“保護(hù)環(huán)境”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)保詞匯和句型，如“reduce,reuse,recycle”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生提出環(huán)保建議。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考環(huán)保措施的實(shí)際應(yīng)用。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的環(huán)保建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)保詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何保護(hù)環(huán)境的短文。

提供拓展資源：推薦環(huán)保相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的環(huán)保知識(shí)學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成寫作任務(wù)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的寫作過程，提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和短語，如“pollution”，“recycle”，“conservation”，“sustainabledevelopment”等。在課堂討論和寫作中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些詞匯，表達(dá)對(duì)環(huán)保問題的看法和建議。

2.技能提升情況：

學(xué)生在語言技能方面取得了顯著提升。通過參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和寫作，學(xué)生能夠提高聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能的運(yùn)用能力。具體表現(xiàn)在：

-聽力：學(xué)生在課堂上能夠準(zhǔn)確捕捉老師講解的關(guān)鍵信息，以及同伴的討論內(nèi)容。

-口語：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行有效溝通。

-閱讀：學(xué)生能夠快速閱讀并理解環(huán)保相關(guān)的文章，提取關(guān)鍵信息。

-寫作：學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、觀點(diǎn)明確的環(huán)保短文。

3.思維能力培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了以下思維能力：

-分析問題：學(xué)生能夠?qū)Νh(huán)境問題進(jìn)行深入分析，找出問題的根源。

-解決問題：學(xué)生能夠提出切實(shí)可行的環(huán)保建議，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠從不同角度思考環(huán)保問題，提出獨(dú)特的解決方案。

4.環(huán)保意識(shí)提高：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，環(huán)保意識(shí)顯著提高。具體表現(xiàn)在：

-自我環(huán)保行為：學(xué)生在日常生活中，能夠自覺踐行環(huán)保理念，如節(jié)約用電、垃圾分類等。

-參與環(huán)?；顒?dòng)：學(xué)生積極參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清理河道等。

-環(huán)保宣傳：學(xué)生能夠向家人、朋友宣傳環(huán)保知識(shí)，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生培養(yǎng)了以下團(tuán)隊(duì)合作能力：

-溝通能力：學(xué)生能夠與同伴進(jìn)行有效溝通，共同完成任務(wù)。

-協(xié)作能力：學(xué)生能夠分工合作，共同解決問題。

-領(lǐng)導(dǎo)能力：部分學(xué)生在活動(dòng)中擔(dān)任組長，展現(xiàn)了一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。

6.社會(huì)責(zé)任感：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，逐漸樹立了社會(huì)責(zé)任感。他們意識(shí)到保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任，并愿意為之付出努力。典型例題講解1.完成句子：

例題：Weshould________plasticbagstoprotecttheenvironment.

答案：reduce

解答：根據(jù)課文內(nèi)容，我們知道減少使用塑料袋是保護(hù)環(huán)境的一種方式。因此，正確的填空詞是“reduce”。

2.選擇正確的詞匯填空：

例題：Thegovernmentistryingto________theamountofpollutioninthecity.

A.increaseB.decreaseC.reduceD.remove

答案：C.reduce

解答：根據(jù)句意，政府試圖減少城市中的污染量。因此，正確的選項(xiàng)是“reduce”。

3.完成對(duì)話：

例題：A:Doyouthinkweshouldrecyclemore?

B:________.It'sgoodfortheenvironment.

A.Yes,IdoB.No,Idon'tC.I'mnotsureD.That'strue

答案：A.Yes,Ido

解答：根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，B的回答應(yīng)該是支持回收利用的。因此，正確的選項(xiàng)是“A.Yes,Ido”。

4.寫作練習(xí)：

例題：Writeashortpassageaboutwhatyoucandotoprotecttheenvironment.

答案示例：

Toprotecttheenvironment,Ithinkweshouldstartwithourselves.Wecanreducewastebyrecyclingandreusingitems.Forexample,insteadofusingplasticbags,wecanusereusablebags.Weshouldalsosavewaterandelectricitybyturningofftapsandlightswhennotinuse.Plantingtreesandparticipatinginclean-upactivitiesarealsogreatwaystocontributetoahealthierenvironment.

5.完成閱讀理解：

例題：Readthefollowingpassageandanswerthequestion.

Passage:Manypeoplebelievethatrecyclingisaneffectivewaytoprotecttheenvironment.Byrecycling,wecanreducetheamountofwastethatgoestolandfills.Italsosavesenergyandresources.However,somepeoplearguethatrecyclingisnotenough.Theysuggestthatweshouldfocusonreducingconsumptionandpromotingsustainablepractices.

Question:Whatisoneofthereasonswhyrecyclingisconsideredeffective?

答案：Oneofthereasonswhyrecyclingisconsideredeffectiveisthatitreducestheamountofwastethatgoestolandfills.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問與回答：通過提問，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解環(huán)保詞匯時(shí)，教師可以提問：“Whataresomewaystoreducepollution?”（有哪些減少污染的方法？）學(xué)生的回答將反映出他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

b.觀察學(xué)生參與度：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與情況，如是否積極舉手回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否參與小組討論等，來評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

c.小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：在小組討論或角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。例如，在討論如何保護(hù)環(huán)境時(shí)，教師可以評(píng)估學(xué)生是否能夠提出有創(chuàng)意的解決方案。

d.測試與反饋：通過小測驗(yàn)或隨堂測試，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。測試后，教師應(yīng)及時(shí)批改并給予反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

e.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，并從同伴那里獲得反饋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語法