小學(xué)花樣跳繩校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施

小學(xué)花樣跳繩校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施

【內(nèi)容摘要】依據(jù)新課改的課程理念和我校花樣跳繩特色，根據(jù)小學(xué)學(xué)生心理、生理及年齡特征，結(jié)合花樣跳繩的健身與教育作用，以及在小學(xué)實(shí)施花樣跳繩教學(xué)的可行性和必要性，呼吁教育界關(guān)心支持花樣跳繩校本課程教學(xué)工作的開(kāi)展，為推廣和普及花樣跳繩教學(xué)作貢獻(xiàn)。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）明確提出“實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校以及學(xué)生的適應(yīng)性”，并提出開(kāi)發(fā)校本課程，積極利用和開(kāi)發(fā)課程資源是順利實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，可以發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)課程的彈性和地方特色。課程管理體制的出臺(tái)，為體育教育校本課程的開(kāi)發(fā)奠定了基礎(chǔ)。跳繩運(yùn)動(dòng)作為我國(guó)民俗健身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，頻繁地出現(xiàn)于各健身館，在中央臺(tái)的少兒節(jié)目中也時(shí)有出現(xiàn)，舊版的小學(xué)體育“國(guó)家五項(xiàng)達(dá)標(biāo)”和新版的《國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》中都設(shè)有跳繩項(xiàng)目，可見(jiàn)跳繩教學(xué)在整個(gè)小學(xué)體育課中的地位越來(lái)越高，影響也越來(lái)越大。為了讓跳繩運(yùn)動(dòng)成為我校學(xué)生體育鍛煉的日常項(xiàng)目，并做到有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跳繩鍛煉，我們進(jìn)行了《小學(xué)花樣藝術(shù)跳繩校本課程》的研究。具體操作如下：一、組織與建設(shè)為使花樣跳繩校本課程順利開(kāi)發(fā)實(shí)施，學(xué)校專門(mén)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，以體育、音樂(lè)、教師為成員的學(xué)?；铀囆g(shù)跳繩課程的開(kāi)發(fā)小組：具體分工如下：組長(zhǎng)：（全面負(fù)責(zé)，經(jīng)費(fèi)保障）副組長(zhǎng)：（具體指導(dǎo)、參與課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)系專家指導(dǎo)、組織研討等）組員：（具體負(fù)責(zé)不同水平的花樣藝術(shù)跳繩的教材開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究，并指導(dǎo)學(xué)生花樣藝術(shù)跳繩訓(xùn)練。）顧問(wèn)：（把握花樣跳繩校本課程開(kāi)發(fā)的方向，制定課程開(kāi)發(fā)的政策和制度，對(duì)課程進(jìn)行宏觀調(diào)控。）二、構(gòu)建的框架本課題的構(gòu)建是以學(xué)校為基礎(chǔ)，以花樣跳繩為主線，以學(xué)生為中心，教師和家長(zhǎng)積極參與其中，結(jié)合音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科，以培養(yǎng)熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、探究創(chuàng)新，具有初步愛(ài)國(guó)主義精神的學(xué)生為目標(biāo)，詳細(xì)制定了課程開(kāi)發(fā)的總目標(biāo)和三個(gè)水平的分目標(biāo)，編寫(xiě)了活動(dòng)型綜合課程進(jìn)行課堂實(shí)施研究。（一）制定目標(biāo)：根據(jù)新教學(xué)大綱要求和健康第一的指導(dǎo)思想，確定花樣跳繩校本課程目標(biāo)如下：花樣跳繩總目標(biāo)水平一目標(biāo)

水平二目標(biāo)

水平三目標(biāo)

（二）開(kāi)發(fā)內(nèi)容結(jié)合校本課程的總目標(biāo)，開(kāi)發(fā)出水平一、水平二、水平三共三冊(cè)相適用于三、四、五不同年級(jí)水平的花樣藝術(shù)跳繩內(nèi)容：1.水平一：使一年級(jí)的學(xué)生通過(guò)手中的繩在玩樂(lè)的過(guò)程中把自己的興趣、愛(ài)好表現(xiàn)出來(lái)。自由創(chuàng)想多種玩繩方法。二年級(jí)的學(xué)生掌握連續(xù)并腳向前（后）跳，雙腳交換向前（后）跳，前（后）交叉跳和向前跑動(dòng)跳的方法，并能用手中的繩與同伴合作，討論、實(shí)踐，探究更多每學(xué)期我校都開(kāi)展以“花樣跳繩”為主題的大隊(duì)、中隊(duì)活動(dòng)和形式多樣的花樣跳繩比賽。分別多次進(jìn)行了“1分鐘花樣跳短繩”、“20人3分鐘8字跳長(zhǎng)繩”、“20人集體跳大繩校園基尼斯”、“20人*30米跳繩接力賽”、“慶六一雙飛王大賽”等系列花樣跳繩比賽。還在一二年級(jí)開(kāi)展了學(xué)生和家長(zhǎng)合作袋鼠跳短繩“親子”快樂(lè)體育活動(dòng)。我們每次活動(dòng)都有計(jì)劃、有過(guò)程、有記錄、有總結(jié)。還現(xiàn)在我校學(xué)生已養(yǎng)成人人帶繩，天天練繩的習(xí)慣，形成人人參與、師生互動(dòng)、生機(jī)勃勃的校園體育氛圍。為促進(jìn)學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)，快樂(lè)生活一輩子”理念形成和“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的順利實(shí)施起到了積極的推動(dòng)。3、考核評(píng)價(jià)我們根據(jù)花樣跳繩項(xiàng)目的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的差異性，確定評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，本著“定量分析和定性分析”相結(jié)合的原則，把對(duì)學(xué)生花樣跳繩的考核，作為教學(xué)效果、衡量學(xué)生花樣跳繩能力水平的一種手段，靈活掌握測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，制定切實(shí)可行的多元性評(píng)價(jià)方案，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩的自信心。具體考核辦法如下表：表二：花樣跳短繩考核標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)

花樣水平及

格良

好優(yōu)

秀水平一2種花樣3—4種花樣5種以上花樣水平二4種花樣5—7種花樣8種以上花樣水平三7種花樣7—9種花樣10種以上花樣在考核時(shí)，我們要求形式每種花樣必須能連續(xù)不斷的跳完10次才能說(shuō)明本花樣是成功的。不是說(shuō)會(huì)跳1個(gè)或2個(gè)就承認(rèn)他們已經(jīng)會(huì)跳這種花樣了。促使他們要想體驗(yàn)成功必須付出辛苦的鍛煉。這就大大激發(fā)的學(xué)生參與花樣跳繩的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生在體育活動(dòng)中的主體性和創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺(jué)性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)。四、結(jié)論與建議（一）結(jié)論經(jīng)過(guò)兩年校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,得出以下結(jié)論：1.對(duì)校本課程的構(gòu)建有了深刻的認(rèn)識(shí)，并掌握了大致的研究框架和策略。這種開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)為我校甚至是我區(qū)以后的特色化校本課程開(kāi)發(fā)和研究，提供了可參考和借鑒的藍(lán)本。我們以長(zhǎng)繩和短繩為教具，以體育精神的培育和校園體育文化的營(yíng)造為基點(diǎn)，創(chuàng)建我校的體育特色優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)規(guī)范、和諧發(fā)展，為提高學(xué)生素質(zhì)和辦學(xué)品位的提升起到了不可替代的作用，對(duì)構(gòu)建特色化陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)有一定的推廣價(jià)值。2.學(xué)生不僅較實(shí)驗(yàn)前更喜愛(ài)上體育課，而且增強(qiáng)了學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等，也使身體得到均衡發(fā)展；培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、欣賞力，審美能力；提高了學(xué)生的思維力、想象力、創(chuàng)造力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。還有許多同學(xué)影響著他們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人，一起參加跳繩，創(chuàng)編跳繩花樣，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，使我校花樣跳繩這一特色更加突現(xiàn)。3.教師教育觀點(diǎn)、教育理念得到進(jìn)一步完善。我們根據(jù)自編的三冊(cè)花樣跳繩教材，自己設(shè)計(jì)教案提高了課題組教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和個(gè)人綜合素質(zhì)；確立了體育教師的新角色；塑造了個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格；提升了學(xué)習(xí)能力、開(kāi)發(fā)能力、教學(xué)能力、科研能力，使我們的教學(xué)充滿了新意，課的內(nèi)容豐富多彩。（二）建議1.課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程，使我們對(duì)校本課程的構(gòu)建有了深刻的認(rèn)識(shí)，并掌握了大致的研究框架和策略，對(duì)教師專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用，所以建議各級(jí)各類學(xué)校能夠重視校本課程的開(kāi)發(fā)。2.花樣跳繩可簡(jiǎn)可繁，一學(xué)就會(huì)，隨時(shí)可