Unit 2 Neighborhood-Integration 教學設計 2024-2025學年牛津譯林版英語七年級下冊

Unit2Neighborhood-Integration教學設計2024-2025學年牛津譯林版英語七年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2Neighborhood-Integration教學設計

2.教學年級和班級：七年級下冊

3.授課時間：2024年9月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本單元，學生能夠提升英語口語交流能力，增強對社區(qū)文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交際意識，同時提高自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解和運用本單元的關鍵詞匯，如"neighborhood"、"community"、"integration"等，能夠在句子和對話中使用這些詞匯描述社區(qū)和融合。

②掌握描述社區(qū)特點和居民活動的表達方式，能夠通過聽力和口語練習，正確理解和復述相關信息。

③學習如何使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的社區(qū)活動，并能正確運用時態(tài)變化規(guī)則。

2.教學難點，

①理解并運用復合句和復雜句型，如條件句、賓語從句等，以更豐富地描述社區(qū)融合的過程。

②在實際交流中，能夠靈活運用所學詞匯和句型，進行流利、連貫的口語表達。

③分析并解決跨文化交流中的文化差異和誤解，提高學生的跨文化交際能力。

④培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，在面對社區(qū)融合中的挑戰(zhàn)時，能夠提出合理的建議和解決方案。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解社區(qū)融合的概念和重要詞匯，幫助學生建立基本知識框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對社區(qū)融合的看法，促進思維碰撞和深度理解。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬社區(qū)活動，提高口語表達能力和實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示社區(qū)圖片和視頻，增強視覺沖擊力，激發(fā)學習興趣。

2.互動軟件：運用教學軟件進行聽力練習和口語對話，提高學生的實踐操作能力。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡查找相關信息，拓展視野，培養(yǎng)自主學習習慣。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

教師通過提問：“同學們，你們熟悉自己所在的社區(qū)嗎？請分享你們社區(qū)的有趣之處?！?/p>

學生自由發(fā)言，教師簡要總結，引出“neighborhood”和“community”的概念。

然后，教師展示一系列社區(qū)活動的圖片和視頻，激發(fā)學生的興趣，引出新課《Unit2Neighborhood-Integration》。

2.新課講授（用時10分鐘）

詳細內容：

①教師講解本單元的核心詞匯，如"neighborhood"、"community"、"integration"等，通過例句和板書展示其用法。

②引導學生分析本單元的語法點，例如過去時態(tài)的構成和用法，通過練習題幫助學生鞏固。

③結合課本內容，講解社區(qū)融合的歷史背景和重要性，舉例說明不同社區(qū)如何實現(xiàn)融合。

3.實踐活動（用時15分鐘）

詳細內容：

①學生分組進行角色扮演，模擬社區(qū)活動，如節(jié)日慶典、志愿者服務等，練習口語表達。

②學生觀看相關視頻，分析社區(qū)融合的成功案例，討論其對個人和社會的益處。

③分享個人對社區(qū)融合的理解和期望，鼓勵學生提出創(chuàng)新的想法和建議。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

寫3方面內容舉例回答：

①學生討論不同文化背景下的社區(qū)融合案例，如“如何讓來自不同國家的人在一個社區(qū)和諧共處？”

②學生探討社區(qū)融合對青少年成長的影響，如“社區(qū)融合是否有助于青少年的社交技能提升？”

③學生分析社區(qū)融合過程中可能遇到的挑戰(zhàn)，如“如何解決社區(qū)融合中的文化沖突？”

舉例回答：

-學生1：“我認為可以通過舉辦文化交流活動，增進居民之間的了解和尊重?！?/p>

-學生2：“我認為社區(qū)融合有助于青少年學習多元文化，拓寬視野。”

-學生3：“我認為社區(qū)融合中可能遇到文化沖突，我們可以通過教育和溝通來解決這個問題?！?/p>

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括核心詞匯、語法點和社區(qū)融合的重要性。

教師通過提問檢查學生的學習情況，如“今天我們學習了哪些核心詞匯？它們在句子中的用法是怎樣的？”

最后，教師總結：“通過本節(jié)課的學習，我們了解到社區(qū)融合的重要性，希望大家在日常生活中也能關注并參與社區(qū)融合的活動?！?/p>

教師提醒學生做好課后復習，布置相關作業(yè)，如閱讀課本相關內容，準備下一節(jié)課的討論話題。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

學生通過學習《Unit2Neighborhood-Integration》這一單元，能夠在聽、說、讀、寫四個方面得到全面提升。具體表現(xiàn)為：

-聽力方面：學生能夠理解并捕捉社區(qū)相關話題的聽力材料，如新聞、訪談等，提高聽力理解能力。

-口語表達方面：學生能夠運用本單元所學詞匯和句型，進行流暢的口語交流，描述社區(qū)活動和個人經(jīng)歷。

-閱讀理解方面：學生能夠閱讀并理解社區(qū)相關的文章，如社區(qū)報道、政策解讀等，提高閱讀理解能力。

-寫作能力方面：學生能夠運用所學詞匯和語法，撰寫關于社區(qū)融合的文章或報告，提高寫作能力。

2.文化意識增強

通過學習本單元，學生能夠了解不同社區(qū)的文化特點，認識到文化差異對社區(qū)融合的影響。具體表現(xiàn)為：

-學生能夠尊重并理解不同文化背景下的社區(qū)生活，增強跨文化交際意識。

-學生能夠認識到文化融合對社區(qū)發(fā)展的重要性，提高對多元文化的包容性。

-學生能夠積極參與社區(qū)文化交流活動，促進社區(qū)和諧發(fā)展。

3.思維品質培養(yǎng)

在學習本單元的過程中，學生能夠培養(yǎng)以下思維品質：

-分析能力：學生能夠分析社區(qū)融合中的問題，提出解決方案。

-創(chuàng)新能力：學生能夠從不同角度思考社區(qū)融合問題，提出創(chuàng)新的想法和建議。

-批判性思維：學生能夠對社區(qū)融合現(xiàn)象進行批判性思考，辨別是非。

4.學習能力提高

本單元的教學設計注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，具體表現(xiàn)為：

-學生能夠自主查找與社區(qū)融合相關的資料，拓寬知識面。

-學生能夠通過小組合作學習，提高團隊協(xié)作能力。

-學生能夠根據(jù)自身情況，制定學習計劃，提高學習效率。

5.社會責任感增強

通過學習本單元，學生能夠認識到自己作為社區(qū)一員的責任，具體表現(xiàn)為：

-學生能夠關心社區(qū)發(fā)展，積極參與社區(qū)活動。

-學生能夠為社區(qū)融合貢獻自己的力量，如幫助弱勢群體、宣傳社區(qū)文化等。

-學生能夠樹立正確的價值觀，為社區(qū)和諧發(fā)展貢獻力量。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《CommunityIntegration:ACaseStudy》

這篇案例研究文章詳細描述了某個城市社區(qū)融合的成功案例，包括實施策略、遇到的挑戰(zhàn)和取得的成果。通過閱讀這篇文章，學生可以深入了解社區(qū)融合的實際操作和效果。

-視頻資源：《DiverseCommunitiesinHarmony》

這是一部關于不同文化背景下的社區(qū)融合的紀錄片，通過真實案例展示社區(qū)融合的過程和意義。觀看視頻后，學生可以直觀地感受到社區(qū)融合帶來的積極變化。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間自主閱讀《CommunityIntegration:ACaseStudy》，并記錄下自己認為最重要的幾點。

-觀看《DiverseCommunitiesinHarmony》紀錄片，思考視頻中展示的社區(qū)融合策略是否適用于其他社區(qū)，并寫下自己的觀點。

-學生可以與同學組成小組，討論閱讀材料和觀看視頻后的感受，分享各自對社區(qū)融合的理解和看法。

-教師提供必要的指導，如推薦相關的書籍、網(wǎng)站或社區(qū)資源，幫助學生進一步拓展知識面。

-學生需完成以下任務：

-選擇一個他們熟悉的社區(qū)，調查該社區(qū)的文化多樣性以及社區(qū)融合的現(xiàn)狀。

-設計一個促進社區(qū)融合的活動方案，并說明為什么這個方案有助于社區(qū)融合。

-撰寫一篇短文，總結自己對社區(qū)融合的理解，并分享一個他們希望看到的社區(qū)融合的例子。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型，如"neighborhood"、"community"、"integration"等。

2.總結社區(qū)融合的重要性，強調多元文化對社區(qū)發(fā)展的積極影響。

3.強調學生在社區(qū)融合中扮演的角色，鼓勵他們積極參與社區(qū)活動，為社區(qū)和諧貢獻力量。

當堂檢測：

1.單項選擇題（用時10分鐘）

-選擇正確的答案完成以下句子：

a.Theneighborhoodisa________wherepeopleliveclosetogether.(A)community(B)school(C)park

b.Thegovernmenthaslaunchedaprogramto________differentculturesinthecity.(A)separate(B)integrate(C)ignore

2.完形填空（用時10分鐘）

閱讀以下短文，根據(jù)上下文選擇合適的詞語填空。

Thecommunitycenterinourneighborhoodisaplacewherepeopleofallagescometogether.It'saplacewhere________(1)________fromdifferentbackgroundscanlearnnewskills,sharetheirexperiences,andmakenewfriends.Lastweek,wehadaspecialeventtocelebrate________(2)________Day.Theeventincludedmusic,dance,andfoodfromaroundtheworld.Itwasagreatopportunityforeveryoneto________(3)________eachother'sculturesandtraditions.

3.簡答題（用時15分鐘）

-描述你所在社區(qū)的一個特色活動，并說明這個活動如何促進社區(qū)融合。

-分析社區(qū)融合可能面臨的挑戰(zhàn)，并提出你的建議。

4.小組討論（用時10分鐘）

學生分成小組，討論以下問題：

-如何在社區(qū)中建立跨文化交流的平臺？

-社區(qū)融合對青少年有哪些積極影響？

-我們作為社區(qū)的一員，可以做些什么來促進社區(qū)融合？

檢測反饋：

-教師對學生的答案進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對學生的錯誤，進行個別輔導，確保他們理解并掌握相關知識點。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和實踐，將所學知識應用到實際生活中。內容邏輯關系1.本文重點知識點

①核心詞匯：neighborhood、community、integration、diversity、harmony

②語法點：過去時態(tài)的構成和用法，復合句和復雜句型的使用

③社會文化知識：社區(qū)融合的概念、意義和挑戰(zhàn)，跨文化交流的重要性

2.關鍵詞句

①"Theneighborhoodisaplacewherepeopleliveclosetogether."

②"Communityintegrationisimportantforaharmonioussociety