Unit5 課時3 Section A（Grammar Focus）教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊

Unit5課時3SectionA（GrammarFocus）教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit5課時3SectionA（GrammarFocus）主要講解一般將來時的構(gòu)成和用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與七年級上冊Unit1-Unit4中學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時相關(guān)聯(lián)，通過復(fù)習(xí)已有知識，幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般將來時的用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)一般將來時，學(xué)生能夠運用所學(xué)語法知識進(jìn)行真實情境下的語言交流，提升英語實際應(yīng)用能力。同時，通過探討一般將來時在不同語境下的使用，增強學(xué)生的思維邏輯性和批判性思維，并增進(jìn)對英語國家文化背景的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語語法的基礎(chǔ)知識，包括名詞、動詞、形容詞等基本詞性，以及一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的基本構(gòu)成和用法。此外，學(xué)生還具備了一定的詞匯量和基礎(chǔ)的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍抱有較高的興趣，尤其是對語法學(xué)習(xí)有一定的求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠通過觀察和模仿掌握新知識，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過分析和歸納來理解語法規(guī)則。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨立學(xué)習(xí)的，也有喜歡在小組中合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般將來時時可能會遇到以下困難：一是對時態(tài)的區(qū)分不夠清晰，容易混淆一般將來時與其他時態(tài)；二是對于將來時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則記憶不夠牢固，導(dǎo)致在實際應(yīng)用中出錯；三是缺乏足夠的語言實踐機會，導(dǎo)致在實際交流中無法靈活運用所學(xué)知識。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（時鐘、日歷等）

-課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語語法練習(xí)網(wǎng)站、在線語法游戲、英語聽力材料

-教學(xué)手段：黑板、白板、PPT課件、卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般將來時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是將來時嗎？它在我們的日常生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于未來計劃的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受將來時的應(yīng)用場景。

簡短介紹一般將來時的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般將來時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般將來時的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解一般將來時的定義，包括其構(gòu)成要素。

詳細(xì)介紹一般將來時的構(gòu)成方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般將來時案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般將來時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常生活中的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般將來時的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中將來時的使用，以及如何在實際交流中運用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何使用一般將來時來描述未來的計劃或預(yù)測。

小組內(nèi)討論可能的未來情景，并嘗試用一般將來時表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般將來時的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括未來情景的描述和一般將來時的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)一般將來時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般將來時的構(gòu)成、用法和案例分析。

強調(diào)一般將來時在表達(dá)未來計劃、預(yù)測和愿望中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用一般將來時寫一篇短文，描述自己未來的計劃和夢想。

鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找使用一般將來時的機會，并在下次課上進(jìn)行分享。

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確理解和運用一般將來時，包括其構(gòu)成、用法和句型結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠識別并正確使用will/shall和begoingto等助動詞來表達(dá)未來的動作或狀態(tài)。

2.語言表達(dá)能力提升：學(xué)生在課堂討論和展示環(huán)節(jié)中，能夠運用一般將來時來描述未來的計劃、愿望和預(yù)測，提高了英語口語表達(dá)能力。

3.詞匯運用能力增強：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸并掌握了與未來計劃、愿望和預(yù)測相關(guān)的詞匯，如plan,hope,expect,want等，這些詞匯的運用有助于學(xué)生更豐富地表達(dá)自己的想法。

4.文化意識培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)一般將來時，學(xué)生能夠了解英語國家在表達(dá)未來計劃時的習(xí)慣和方式，從而增進(jìn)對英語文化背景的理解。

5.解決問題能力提高：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分析具體案例，學(xué)會了如何運用一般將來時來預(yù)測和解決問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力加強：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成討論任務(wù)。通過交流意見和分享觀點，學(xué)生能夠更好地理解一般將來時的用法。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課后作業(yè)的完成過程中，能夠自主運用一般將來時進(jìn)行寫作，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語語法產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的動力。

9.課堂參與度提高：在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出問題和建議，提高了課堂參與度。

10.學(xué)習(xí)成果的鞏固：通過課堂小結(jié)和課后作業(yè)的布置，學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了鞏固，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講解一般將來時的時候，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中感知和運用語法知識。比如，我讓學(xué)生設(shè)想自己未來的計劃，并用一般將來時來表達(dá)，這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體課件和視頻資源，將抽象的語法知識可視化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，通過動畫展示一般將來時的構(gòu)成過程，讓學(xué)生直觀地看到時態(tài)的變化。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在理解語法點和完成練習(xí)時遇到困難。我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層教學(xué)。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組討論和展示來增加課堂互動，但實際效果并不理想。有些學(xué)生參與度不高，這可能是因為討論內(nèi)容不夠吸引人或者學(xué)生缺乏自信。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更多元化的評價方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.分層教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試設(shè)計不同難度的練習(xí)和活動，讓每個學(xué)生都能在適合自己的層面上學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

2.豐富課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計更多趣味性和挑戰(zhàn)性的討論話題，同時鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點，營造一個積極互動的課堂氛圍。

3.多元化評價：我將結(jié)合形成性評價和總結(jié)性評價，通過觀察、訪談、學(xué)生自評和互評等多種方式，更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將引入項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在完成項目的過程中展示自己的學(xué)習(xí)能力和成果。典型例題講解1.例題：

I___________(go)tothemuseumtomorrow.

A.amgoingto

B.willgo

C.goes

D.going

答案：A.amgoingto

解析：這里描述的是計劃在明天去博物館，所以使用一般將來時。由于主語是第一人稱單數(shù)，所以用amgoingto。

2.例題：

She___________(finish)herhomeworkbytheendofthisweek.

A.willfinish

B.finishes

C.finished

D.amgoingtofinish

答案：A.willfinish

解析：這里表達(dá)的是預(yù)計在本周末完成作業(yè)，所以使用一般將來時。主語是第三人稱單數(shù)，因此使用willfinish。

3.例題：

Ifit___________(rain)tomorrow,wewillstayindoors.

A.willrain

B.rains

C.rained

D.isgoingtorain

答案：B.rains

解析：這里是一個條件狀語從句，主句使用一般將來時，從句則用一般現(xiàn)在時來表示將來可能發(fā)生的情況。

4.例題：

Bynextyear,they___________(build)anewschoolinourcity.

A.willhavebuilt

B.willbuild

C.aregoingtobuild

D.havebuilt

答案：A.willhavebuilt

解析：這里描述的是到明年為止的將來完成時，表示一個在將來某個時間點之前已經(jīng)完成的