第21課：敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）

第21課：敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課設(shè)計緊扣統(tǒng)編版八年級上冊歷史教材，以“敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)”為主題，旨在幫助學(xué)生深入了解抗日戰(zhàn)爭時期敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史。通過分析敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)背景、過程和意義，使學(xué)生認識到抗日戰(zhàn)爭的艱苦性和勝利的來之不易，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。課程內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)課本，結(jié)合實際，注重知識深度與實用性的結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀念，認識抗日戰(zhàn)爭時期敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷程，理解抗日戰(zhàn)爭的全民性質(zhì)和戰(zhàn)略意義。提升學(xué)生史料實證能力，通過分析敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)斗事跡，學(xué)會運用歷史資料進行論證。增強學(xué)生的家國情懷，激發(fā)學(xué)生對民族精神的認同和傳承。同時，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國情感，使其在面對困難和挑戰(zhàn)時能夠堅定信念，勇于擔(dān)當(dāng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)對中國的近代史有一定的了解，包括抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、主要戰(zhàn)役等。然而，對于敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)歷史，學(xué)生可能了解較少，需要通過本課的學(xué)習(xí)來補充和完善。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對歷史課程普遍感興趣，但學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。部分學(xué)生具備較強的歷史思維能力，能夠通過分析歷史事件來理解歷史規(guī)律；而部分學(xué)生可能對歷史事件缺乏直觀感受，需要借助圖片、視頻等多媒體手段輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對敵后戰(zhàn)場的地理位置和戰(zhàn)斗過程可能感到陌生，難以形成清晰的歷史畫面。其次，對于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史人物和事件，學(xué)生可能存在認知偏差，需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確認識歷史。此外，學(xué)生在分析敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的意義時，可能難以將其與整個抗日戰(zhàn)爭的背景和戰(zhàn)略相結(jié)合，需要教師通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生建立全局觀念。教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：統(tǒng)編版歷史教材電子版、學(xué)校教學(xué)平臺

-信息化資源：抗日戰(zhàn)爭時期的歷史圖片、視頻資料、地圖

-教學(xué)手段：多媒體課件、歷史故事音頻、角色扮演活動教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭中的敵后戰(zhàn)場嗎？它在抗戰(zhàn)中扮演了怎樣的角色？”

展示一些抗日戰(zhàn)爭時期敵后戰(zhàn)場的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受敵后戰(zhàn)場的艱苦和英雄主義精神。

簡短介紹敵后戰(zhàn)場的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.敵后戰(zhàn)場基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解敵后戰(zhàn)場的基本概念、組成部分和抗戰(zhàn)特點。

過程：

講解敵后戰(zhàn)場的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如游擊隊、根據(jù)地等。

詳細介紹敵后戰(zhàn)場的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.敵后戰(zhàn)場案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解敵后戰(zhàn)場的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的敵后戰(zhàn)場案例進行分析，如百團大戰(zhàn)、地道戰(zhàn)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解敵后戰(zhàn)場的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際抗戰(zhàn)的影響，以及如何通過敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)術(shù)和策略取得勝利。

小組討論：讓學(xué)生分組討論敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新和戰(zhàn)略意義，并提出自己的見解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與敵后戰(zhàn)場相關(guān)的主題進行深入討論，如“地道戰(zhàn)的優(yōu)勢與不足”、“敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略地位”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對敵后戰(zhàn)場的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)敵后戰(zhàn)場的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括敵后戰(zhàn)場的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)敵后戰(zhàn)場在抗日戰(zhàn)爭中的重要性和對后世的影響，鼓勵學(xué)生進一步探索和了解歷史。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于敵后戰(zhàn)場的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂拓展（5分鐘）

目標(biāo)：拓寬學(xué)生的歷史視野，提高其歷史思維能力。

過程：

介紹一些與敵后戰(zhàn)場相關(guān)的歷史人物或事件，如彭德懷、地道戰(zhàn)的故事等。

鼓勵學(xué)生課后閱讀相關(guān)歷史書籍或文章，加深對敵后戰(zhàn)場的理解。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，鞏固學(xué)生的知識。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)精神和歷史意義。

鼓勵學(xué)生在生活中弘揚愛國主義精神，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

9.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高其歷史素養(yǎng)。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.查閱資料，了解一個與敵后戰(zhàn)場相關(guān)的歷史人物或事件；

2.結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于敵后戰(zhàn)場的短文或報告；

3.思考敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)精神對當(dāng)代的啟示。

10.課堂反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和收獲。

鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和困惑，教師進行解答和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-抗日戰(zhàn)爭時期敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略地圖：提供詳細的地圖，展示敵后戰(zhàn)場的地理位置、戰(zhàn)略分布和重要戰(zhàn)役。

-敵后戰(zhàn)場的歷史照片集：收集抗日戰(zhàn)爭時期敵后戰(zhàn)場的真實照片，包括戰(zhàn)場環(huán)境、戰(zhàn)斗場景和軍民生活。

-游擊戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)與策略資料：介紹游擊戰(zhàn)的起源、發(fā)展及其在敵后戰(zhàn)場上的應(yīng)用，包括地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)等戰(zhàn)術(shù)。

-敵后戰(zhàn)場的歷史文獻：收集抗日戰(zhàn)爭時期敵后戰(zhàn)場的相關(guān)文獻，如戰(zhàn)爭報告、回憶錄、戰(zhàn)略分析等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以進一步研究敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略地圖，分析不同戰(zhàn)役的地理位置和戰(zhàn)略部署，了解敵后戰(zhàn)場的戰(zhàn)略布局。

-鼓勵學(xué)生通過歷史照片集，觀察和分析敵后戰(zhàn)場的日常生活和戰(zhàn)斗場景，感受抗戰(zhàn)時期的艱苦和英勇。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討游擊戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)與策略在敵后戰(zhàn)場上的應(yīng)用，分析其優(yōu)勢和局限性。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀敵后戰(zhàn)場的歷史文獻，了解不同歷史人物的視角和觀點，形成對歷史的全面認識。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于敵后戰(zhàn)場的短文或報告，結(jié)合所學(xué)知識，分析敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)精神及其對當(dāng)代的啟示。

-組織學(xué)生參觀抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館或歷史遺址，親身感受抗戰(zhàn)時期的歷史氛圍，加深對敵后戰(zhàn)場的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看與敵后戰(zhàn)場相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，通過視聽手段，更直觀地了解抗戰(zhàn)歷史。

-鼓勵學(xué)生參與歷史知識競賽或辯論活動，提高對敵后戰(zhàn)場的認識和表達能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的學(xué)術(shù)研究，了解最新的研究成果和觀點，拓寬歷史視野。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)歷史的理解和掌握程度。提問方式包括直接提問、分組討論和角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的思維活躍度和參與度。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、表達能力、合作精神等，以評估學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。

-測試：定期進行小測驗或隨堂測試，檢查學(xué)生對敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)歷史知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性輔導(dǎo)。

2.課堂評價實施步驟：

-在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過提問學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭和敵后戰(zhàn)場的初步認識，了解學(xué)生對歷史背景的了解程度。

-在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，通過提問檢查學(xué)生對敵后戰(zhàn)場基本概念和組成部分的掌握情況。

-在案例分析環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在分析案例時的思考深度和邏輯性，評估其歷史思維能力。

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，以及他們在討論中的表達和傾聽能力。

-在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的表達能力和對敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)歷史的理解深度。

3.課堂評價注意事項：

-針對不同學(xué)生的特點，采用多元化的評價方式，確保評價的公平性和有效性。

-在評價過程中，注重鼓勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長和進步，而非單純追求分數(shù)。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生找出不足，并給予針對性的指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，提高其自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。

4.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，確保作業(yè)的及時反饋。

-作業(yè)評價內(nèi)容應(yīng)包括對敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)歷史知識的掌握程度、寫作能力、表達能力和邏輯思維能力。

-在作業(yè)評價中，既要關(guān)注學(xué)生的正確率，也要關(guān)注其思考過程和創(chuàng)意。

-針對學(xué)生的作業(yè)情況，給予個性化的反饋和建議，鼓勵學(xué)生不斷努力。

5.教學(xué)評價效果：

-通過課堂評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，并進行針對性輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-通過作業(yè)評價，鞏固學(xué)生對敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)歷史知識的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達能力。

-通過多元化的評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重