4615893人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)第六單元第四節(jié)《青藏高原》之《海拔最高的牧區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

4615893人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)第六單元第四節(jié)《青藏高原》之《海拔最高的牧區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4615893人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)第六單元第四節(jié)《青藏高原》之《海拔最高的牧區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)第六單元第四節(jié)《青藏高原》之《海拔最高的牧區(qū)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解自然地理特征與人類(lèi)活動(dòng)相互關(guān)系的能力。

2.提升學(xué)生運(yùn)用地圖分析地理現(xiàn)象的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生尊重和保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，共同探究地理問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①青藏高原的地理位置和地形特點(diǎn)，包括海拔高度、地形類(lèi)型等；

②青藏高原的牧區(qū)和農(nóng)業(yè)分布，以及當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)生活方式；

③青藏高原的自然環(huán)境和資源特點(diǎn)，如高原氣候、草原資源等；

④青藏高原與我國(guó)其他地區(qū)的聯(lián)系，如地理、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解青藏高原特殊地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響；

②分析青藏高原牧區(qū)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)；

③探討青藏高原環(huán)境保護(hù)的重要性及其面臨的問(wèn)題；

④學(xué)生如何運(yùn)用地圖和其他資料，對(duì)青藏高原的地理特征進(jìn)行綜合分析。教學(xué)資源-地理教學(xué)掛圖：青藏高原地形圖、氣候圖、牧區(qū)分布圖

-多媒體課件：青藏高原的自然環(huán)境、牧區(qū)生活、環(huán)境保護(hù)等主題內(nèi)容

-實(shí)物教具：青藏高原地區(qū)的特產(chǎn)模型或圖片

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：用于展示和分析青藏高原的地理數(shù)據(jù)

-網(wǎng)絡(luò)資源：與青藏高原相關(guān)的新聞報(bào)道、紀(jì)錄片片段

-教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)：在線討論區(qū)，供學(xué)生課后交流學(xué)習(xí)心得

-數(shù)字地圖服務(wù)：在線地圖服務(wù)，用于實(shí)時(shí)查看青藏高原的地理信息教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《青藏高原的自然環(huán)境》和《牧民的生活》），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如學(xué)生需要了解青藏高原的海拔高度和氣候特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《海拔最高的牧區(qū)》，設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，如“青藏高原的自然環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦纳罘绞接泻斡绊懀俊币龑?dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解青藏高原的自然環(huán)境和牧民生活方式。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索青藏高原的知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述青藏高原的歷史故事，引出本節(jié)課主題《海拔最高的牧區(qū)》。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解青藏高原的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候類(lèi)型和牧區(qū)經(jīng)濟(jì)，如展示海拔高度圖和牧區(qū)分布圖。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討青藏高原的環(huán)境保護(hù)和牧民適應(yīng)環(huán)境的方式。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，如“為什么青藏高原的牧民會(huì)選擇這種方式生活？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考青藏高原與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的地方提問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解青藏高原的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與青藏高原相關(guān)的案例分析作業(yè)，如“分析青藏高原的可持續(xù)發(fā)展策略”。

提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍《青藏高原的生態(tài)保護(hù)》和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課《青藏高原》之《海拔最高的牧區(qū)》的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握方面

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述青藏高原的地理位置、地形特點(diǎn)、氣候類(lèi)型等自然地理特征。

學(xué)生了解了青藏高原的牧區(qū)分布、牧民的生產(chǎn)生活方式以及與自然環(huán)境的關(guān)系。

學(xué)生掌握了青藏高原的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展策略。

2.能力培養(yǎng)方面

學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高了閱讀、分析、總結(jié)等能力。

學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)、合作等社交能力。

學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升了動(dòng)手操作、問(wèn)題解決等實(shí)踐能力。

3.思維發(fā)展方面

學(xué)生在探究青藏高原與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系時(shí)，培養(yǎng)了辯證思維和批判性思維。

學(xué)生在分析青藏高原的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，提高了環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，形成了獨(dú)立思考、自我提升的良好習(xí)慣。

4.情感態(tài)度方面

學(xué)生對(duì)青藏高原的美麗風(fēng)光、豐富文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索自然的熱情。

學(xué)生對(duì)青藏高原的牧民生活表示尊重，培養(yǎng)了關(guān)愛(ài)他人、敬畏自然的人文情懷。

學(xué)生在了解青藏高原的環(huán)境問(wèn)題時(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。

5.綜合運(yùn)用知識(shí)方面

學(xué)生能夠?qū)⑶嗖馗咴牡乩碇R(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如歷史、生物、語(yǔ)文等。

學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)關(guān)注環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題。

學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

6.評(píng)價(jià)與反思方面

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠積極尋求幫助，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生在評(píng)價(jià)他人時(shí)，能夠公平、公正，體現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體課件和視頻資料，將青藏高原的自然風(fēng)光、牧民生活等內(nèi)容生動(dòng)地展示給學(xué)生，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了課堂的視覺(jué)效果。

2.案例教學(xué)：我選取了與青藏高原相關(guān)的真實(shí)案例，如生態(tài)保護(hù)、牧民轉(zhuǎn)場(chǎng)等，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，深入了解青藏高原的地理特征和人類(lèi)活動(dòng)的影響，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和分析問(wèn)題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)青藏高原的了解不夠，或者對(duì)討論話題缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多媒體和案例教學(xué)，但整體上教學(xué)方法仍然較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于作業(yè)和考試，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)青藏高原有一定的了解。同時(shí)，在課堂討論環(huán)節(jié)，我將鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并給予積極的反饋。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，我還將結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，引入更多與青藏高原相關(guān)的課外活動(dòng)。

3.完善評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將設(shè)計(jì)多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、課外實(shí)踐等。同時(shí)，我還將注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。因此，我將不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿活力、富有成效的學(xué)習(xí)環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①青藏高原的地理位置

①青藏高原位于中國(guó)西部，是世界上海拔最高的高原。

②地理坐標(biāo)：北緯27°～39°，東經(jīng)74°～104°。

③地形特點(diǎn)：高原地形，平均海拔4000米以上。

②青藏高原的地形特點(diǎn)

①高原面：青藏高原是一個(gè)巨大的高原面，起伏和緩。

②山脈：喜馬拉雅山脈、昆侖山脈等環(huán)繞高原。

③河流：長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江等發(fā)源于此。

③青藏高原的氣候特點(diǎn)

①高原氣候：寒冷干燥，晝夜溫差大。

②氣候類(lèi)型：溫帶大陸性氣候。

③特征：高寒、干旱、風(fēng)大。

④青藏高原的牧區(qū)分布

①牧區(qū)類(lèi)型：高山牧