包頭專版2020中考生物復習方案第三單元生物圈中的綠色植物第08課時綠色植物的光合作用和呼吸作用課件

第8課時綠色植物的光合作用和呼吸作用第三單元生物圈中的綠色植物1.識記光合作用和呼吸作用的概念、公式、原料、產物、意義等。2.會分析探究與光合作用和呼吸作用相關的幾個實驗,會設置對照實驗,根據(jù)實驗現(xiàn)象得出實驗結論。

3.闡明綠色植物光合作用和呼吸作用的關系,會分析相關的圖表。4.概述綠色植物光合作用和呼吸作用在生產實踐中的應用。5.概述光合作用在維持生物圈碳-氧平衡中的重要作用。考點一與光合作用相關的實驗|考點聚焦|1.光合作用的發(fā)現(xiàn)(1)海爾蒙特的實驗:圖8-1實驗結論:

是合成柳樹體內有機物的原料。但他忽略了

也是合成有機物的原料。干土減少的0.57kg主要是

的質量。

水二氧化碳無機鹽(2)普利斯特利的實驗:圖8-2實驗現(xiàn)象:圖甲中的蠟燭

,圖乙中的蠟燭能夠

;圖丙中的老鼠

,圖丁中的老鼠能夠

。

實驗結論:

。

正常燃燒熄滅死亡正常存活植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁了的空氣2.與光合作用相關的實驗[實驗1]探究綠葉在光下制造有機物實驗(1)暗處理的做法是___________________________,目的是______________________

,此時利用的是植物的

(生理活動)。

圖8-3將植物放到黑暗處一晝夜耗盡或運走葉片中呼吸作用原有的淀粉(2)該實驗選葉遮光的目的是

。

(3)該實驗脫色的目的是

。脫色后酒精變成

色,葉片變成

色。

(4)脫色時小燒杯裝

,大燒杯裝

。

(5)隔水加熱的目的是

。

(6)滴碘液的目的是

。

(7)一共漂洗

次,第一次的目的是

,第二次的目的是

。

(8)實驗的現(xiàn)象是:葉片見光部分

,葉片不見光部分

。

(9)實驗的結論是:①

;②

。

設置對照實驗溶解葉綠素,使實驗現(xiàn)象更明顯綠黃白酒精清水防止酒精燃燒檢驗是否有淀粉產生兩將葉片上殘留的葉綠素洗凈將葉片上殘留的碘液沖下去變藍未變藍綠色植物進行光合作用需要光綠色植物進行光合作用產生淀粉[實驗2]探究二氧化碳是光合作用必需的原料(氫氧化鈉吸收二氧化碳)實驗步驟:將盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜,剪取大小相同的兩枝條插入盛有等量清水的小燒杯中,將兩個燒杯分別放在相同的玻璃槽內,甲玻璃槽內放清水,乙玻璃槽內放等量的氫氧化鈉溶液,然后用相同的玻璃罩分別把甲、乙兩個裝置罩住,在玻璃罩口抹上凡士林固定(如圖8-4所示)。圖8-4(1)該實驗探究的問題是:

?

(2)該探究實驗的變量是:

。

(3)實驗的現(xiàn)象是:甲中葉片滴碘液

,乙中葉片滴碘液

。

(4)實驗的結論是:①______________________________________;②_______________

。

圖8-4植物進行光合作用需要二氧化碳嗎二氧化碳變藍不變藍綠色植物進行光合作用需要二氧化碳綠色植物進行光合作用產生淀粉[實驗3]驗證光合作用產生氧氣(如圖8-5所示)實驗現(xiàn)象:一段時間后試管中有

產生,用快要熄滅的衛(wèi)生香對收集的氣體進行檢驗,看到快要熄滅的衛(wèi)生香

,證明收集到的氣體是

。

實驗結論:

。

該實驗只有在

條件下才能夠進行。

氣泡復燃氧氣植物進行光合作用產生氧氣有光圖8-5[實驗4]探究光照強度對光合作用的影響晚上,將金魚藻放在盛有水的試管中,將試管先后放在離白熾燈不同距離處,觀察試管中產生的氣泡數(shù)目,收集到的數(shù)據(jù)如下表:試管與燈的距離/厘米每分鐘產生的氣泡數(shù)/個106020253010405(1)金魚藻和光源的距離遠近與其產生的氣泡數(shù)目之間的關系是______________

,由此,得出的結論是__________________________

。

(2)如果將該試管放在黑暗中,你所預測的實驗結果是

;其原因是

。

金魚藻距光在一定范圍內,光照越強,試管中沒有氣泡冒出在黑暗中不能進行光合作用,所以就不會產生氧氣冒出氣泡了源越近,產生的氣泡數(shù)目越多綠色植物的光合作用就會越強(1)探究光合作用需要水的實驗:可選一葉片,切斷葉片主脈,如圖8-6所示。

(2)探究光合作用需要葉綠體的實驗:可選用銀邊天竺葵,其邊緣細胞無葉綠體,如圖8-7所示。(3)探究葉綠素的形成需要光的實驗:蒜苗見光呈綠色,不見光呈黃色。·延伸實驗·圖8-6圖8-71.光合作用的發(fā)現(xiàn)是眾多科學家不斷實驗探索的結果,如圖8-8所示,下列有關實驗的表達,正確的是 (

)A.海爾蒙特的實驗說明,使柳樹生長增重的物質來自土壤和水B.普利斯特利的實驗證明,植物每時每刻都能更新污濁的空氣C.薩克斯的實驗中,光照后的葉片放入盛有酒精的小燒杯中直接加熱,脫色后呈黃白色D.薩克斯的實驗中,脫色后再用碘蒸氣熏蒸黃白色的葉片,見光部分呈藍色、遮光部分不變藍|對點練習|圖8-8[答案]D[解析]薩克斯的實驗中,光照后的葉片要隔水加熱,避免酒精燃燒爆炸,不能直接把葉片放到酒精中加熱;酒精脫色漂洗后用碘蒸氣熏蒸,葉片見光的部分進行了光合作用變成藍色,未見光的部分沒進行光合作用不變藍色。2.[2019·德州]將一棵重約0.2公斤的柳樹培育在肥沃的土壤中,兩年以后連根挖出,脫水后稱重達11公斤,其增加的10余公斤質量主要來源于(

)A.土壤中的無機鹽

B.土壤中的無機鹽和水C.大氣中的氧

D.大氣中的二氧化碳和土壤中的水[答案]D[解析]綠色植物由根吸收來的水,99%以上都通過蒸騰作用以水蒸氣的形式從葉片的氣孔散發(fā)到大氣中去了,只有約1%被植物體利用,用于細胞的構建以及光合作用的原料。光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程。由題意可知,將一棵重約0.2公斤的柳樹培育在肥沃的土壤中,兩年以后連根挖出,脫水后稱重達11公斤,其增加的10余公斤質量主要來源于柳樹通過光合作用制造的有機物的質量,而光合作用的原料是大氣中的二氧化碳和土壤中的水。3.[2018·德州模擬]做《綠葉在光下制造淀粉》的實驗,主要有如下操作步驟,該實驗正確的操作順序是 (

)①選葉遮光

②酒精水浴

③黑暗處理④碘酒顯影

⑤清水漂洗

⑥觀察變化

⑦光照A.①③⑦②⑤④⑥ B.③①⑦②⑤④⑥C.①③⑦⑤②④⑥ D.③①⑦④⑤②⑥B4.圖8-9是“探究陽光在植物生長中的作用”部分實驗步驟,其中大燒杯、小燒杯、滴管內分別是什么液體 (

)A.酒精、酒精、酒精

B.酒精、清水、碘液C.清水、酒精、碘液

D.清水、清水、碘液C圖8-95.[2018·陽谷縣一模]生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如圖8-10所示的處理,光照一段時間后,取A、B兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液,實驗現(xiàn)象及解釋正確的是 (

)A.葉片A中間變藍,而邊緣不變藍,說明光合作用需要葉綠體B.葉片B變藍,說明光合作用的產物是淀粉C.葉片B變藍,說明二氧化碳是光合作用的原料D.葉片A變藍,葉片B不變藍,說明透明塑料袋阻隔了陽光圖8-10[答案]A[解析]葉片A中間與邊緣,唯一不同的變量是葉綠體,葉片A中間變藍而邊緣不變藍,說明光合作用的場所是葉綠體,A正確。氫氧化鈉吸收二氧化碳,透明塑料袋內沒有二氧化碳,因此葉片B不能進行光合作用制造淀粉,故B、C錯誤。葉片A只有中間變藍而不是葉片A變藍;葉片A中間變藍,葉片B不變藍,說明二氧化碳是光合作用的原料,而不是透明塑料袋阻隔了陽光,D錯誤。6.[2018·臺州]某同學將天竺葵放在暗處一段時間后,用鋁箔把一張葉片的一部分遮光,經光照、脫色、漂洗,再滴上碘液,發(fā)現(xiàn)整張葉片呈棕黃色。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是 (

)A.褪色時間過短

B.光照時間過短C.植株在暗處時間過短

D.鋁箔遮光不嚴[答案]B[解析]本實驗正常操作的結果是:遮光部分缺乏光沒有進行光合作用,不能制造淀粉,滴加碘液后不變藍色;葉片見光部分能進行光合作用制造淀粉,滴加碘液后變藍色。而某同學將天竺葵放在暗處一段時間后,用鋁箔把一張葉片的一部分遮光,經光照、褪色、漂洗,再滴上碘液,發(fā)現(xiàn)整張葉片呈棕黃色,說明沒有淀粉產生,在選葉遮光后光照過程中,光照時間過短,使植物體內積累的有機物偏少,故B正確。7.某同學為探究植物生理活動設計了如圖8-11所示的實驗裝置(其他條件相同)。下列分析錯誤的是 (

)A.為排除原有淀粉對實驗的干擾,應首先將裝置放在黑暗處一晝夜B.乙瓶與丙瓶可構成實驗對照組,實驗變量是二氧化碳C.甲、乙、丙瓶中的葉片經脫色、染色后,理論上只有乙瓶中的葉片變藍色D.若丁葉片經脫色、染色后A部分變藍,B部分不變藍,則證明水是光合作用的原料D圖8-118.晚上,將金魚藻放在盛有水的試管中,把試管先后放在離白熾燈不同距離處,觀察試管中產生的氣泡數(shù)目,統(tǒng)計結果如圖8-12。分析錯誤的是(

)A.氣泡越多,說明產生的氧氣越多B.試管與燈的距離為10厘米時,產生的氣泡最多,原因是光照較強C.該實驗可以得出的結論是:光照越強,光合作用也就越強D.如果將該試管放在黑暗中,也將會冒出大量氣泡圖8-12[答案]D[解析]金魚藻在光下能進行光合作用,由于光合作用能釋放氧氣,故實驗中釋放出的氣泡主要是氧氣,氣泡越多,說明產生的氧氣越多,A正確。由題圖可以看出:試管與燈的距離為10厘米時,產生的氣泡個數(shù)為60個,因為試管與燈的距離越近,光照越強,B正確。通過分析實驗數(shù)據(jù),可得出結論:在一定范圍內,光照越強,光合作用越強;或者光照越弱,光合作用越弱,C正確。如果把試管放在黑暗處,根據(jù)植物進行光合作用的條件必須有光,因此可知,植物不能正常進行光合作用,所以就不會產生氧氣冒出氣泡了,D錯誤。9.同學們用天竺葵設計了圖8-13所示的三組密閉裝置(提示:氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳,碳酸氫鈉溶液能釋放二氧化碳)。將三組裝置放在黑暗處一晝夜,然后移到光下照射。幾小時后,分別摘下甲、乙、丙裝置中天竺葵的葉片,經酒精脫色處理后,滴加碘液,觀察葉片顏色變化,下列說法錯誤的是 (

)A.觀察葉片顏色最深的是乙裝置B.這三組實驗形成對照,變量是二氧化碳的多少C.數(shù)天后,生長最茂盛的是甲裝置D.將三組裝置放在黑暗處一晝夜的目的是通過呼吸作用消耗葉片內原有的淀粉C圖8-1310.如圖8-14為恩吉爾曼選用水綿所做的驗證光合作用場所的實驗,左側是在黑暗條件下用極細光束照射,好氧性細菌主要分布在極細光束照射部位;右側是在光照條件下,好氧性細菌分布相對均勻。該實驗結果不能夠說明 (

)A.好氧性細菌適宜在有光條件下生存B.光是光合作用的條件之一C.光合作用能夠產生氧氣D.葉綠體是進行光合作用的場所A圖8-1411.分析材料,回答問題:材料一原來人們都以為植物是“吃土”長大的。比利時科學家海爾蒙特對此提出了質疑,他做了一個著名的實驗:把一棵2.5千克的柳樹苗種在盛滿土的木桶里,每天只用雨水澆灌,5年后,柳樹質量增加了80多千克,而土壤只減少了0.1千克。材料二1773年,英國科學家普利斯特利做了一個經典的實驗:首先,他分別把一支點燃的蠟燭、一只小白鼠放在密閉的玻璃罩內,不久發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅、小白鼠很快死亡;然后,他又分別把一盆植物加一支點燃的蠟燭、一盆植物加小白鼠放在密閉的玻璃罩內,發(fā)現(xiàn)蠟燭能繼續(xù)燃燒,小白鼠能正常地活著。后來,很多人重復了他的實驗,但有的成功了,有的卻不能成功。(1)海爾蒙特實驗的結論是

;實驗前后土壤的質量減少了0.1千克,這些物質主要是

,它是植物正常生長所必不可少的成分。

[答案](1)水是植物構建自身的原料無機鹽[解析](1)由題“柳樹質量增加了80多千克,而土壤只減少了0.1千克”可知,海爾蒙特實驗的結論是植物的增重主要并不是來自土壤;實驗前后土壤的質量減少了0.1千克,這些物質主要是無機物,它是植物正常生長所必不可少的成分。(2)普利斯特利實驗的結論是

;有人重復他的實驗卻沒能成功,最可能的原因是

。

[答案](2)植物體能夠更新由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣實驗不是在陽光下進行(或實驗是在暗處進行的)[解析](2)由題“一盆植物和一支點燃的蠟燭、一盆植物和小白鼠放在密閉的玻璃罩內,發(fā)現(xiàn)蠟燭能繼續(xù)燃燒,小白鼠能正常地活著”可知,普利斯特利實驗的結論是植物能夠更新空氣;有人重復他的實驗卻沒能成功,最可能的原因是植物沒有放在光下進行。(3)孫悟同學想探究植物的光合作用是否需要光,設計了如圖8-15所示實驗步驟:①請將實驗步驟正確排序:

(用字母和箭頭表示)。

②步驟C中小燒杯內的液體是

。

圖8-15[答案](3)①B→A→C→E→D→F(或B→A→C→E→D→E→F) ②酒精[解析](3)①實驗步驟正確排序:B暗處理→A光照射→C酒精脫色→E漂洗→D加碘液→F沖洗觀察葉色現(xiàn)象;②步驟C中小燒杯內的液體是酒精,進行的是水浴加熱。(4)圖8-16是一株植物一晝夜中呼吸作用和光合作用強度隨時間變化的曲線圖,則:①曲線

表示光合作用。

②該植物這天積累有機物的時段是

時。

圖8-16[答案](4)①甲②6~18[解析](4)①曲線甲表示光合作用,正午氣孔關閉,光合作用會減弱;②該植物這天積累有機物的時段是6~18時。考點二光合作用|考點聚焦|1.概念:綠色植物通過

,利用

,把

和

轉化成儲存能量的

(如淀粉),并釋放出

的過程。

2.公式:

。原料:

;產物:

;條件:

;場所:

。

3.實質:

。

葉綠體光能二氧化碳水有機物氧氣二氧化碳+水有機物(儲存著能量)+氧氣二氧化碳和水有機物和氧氣光照葉綠體合成有機物,儲存能量4.影響光合作用的主要因素(1)影響因素:

。

(2)光照強度:在一定范圍內,光照增強,光合作用隨之

;光照減弱,光合作用隨之

。但光照增強到一定程度后,光合作用不再增強。

例如,夏季中午,由于

關閉,影響

的進入,光合作用反而

,因而中午光照最強的時候,并不是光合作用活動最

的時候,如圖8-17所示。光照強度、光照時間、二氧化碳濃度、溫度增強減弱氣孔二氧化碳減弱強圖8-17(3)二氧化碳濃度:二氧化碳是光合作用的原料,其濃度影響光合作用的強度。二氧化碳濃度越高,光合作用越

;二氧化碳濃度越低,光合作用越

。例如,溫室種植蔬菜可適當提高大棚內二氧化碳的濃度以提高產量。(4)溫度:在一定范圍內,隨溫度升高,光合作用越

,但溫度過高時光合作用反而

,植物甚至死亡;溫度越低,光合作用越

。不同植物有不同的光合作用最適溫度。

強弱強減弱弱5.光合作用的意義(1)制造的有機物用來構建植物體:①植物體的組成成分除了

和少量的

外,主要是

。

②舉例:a.細胞水平:細胞壁的主要成分是纖維素,細胞膜的主要成分是蛋白質和脂肪,細胞核中的遺傳物質

也是有機物。

b.器官水平:蘋果等果實富含糖類,黃豆、花生等種子富含蛋白質和脂肪,芝麻等種子富含

。

c.個體水平:構成植物體干重的絕大部分物質是

,少數(shù)是

。

水無機鹽有機物DNA脂肪有機物無機鹽(2)綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物:①其他生物的食物來源:綠色植物通過光合作用制造的

,不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要,而且為生物圈中的其他生物提供了基本的

。因此,綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者。

②結構物質:給其他生物提供構建自身的

。

③提供能量:為其他生物提供

。

④傳遞途徑:通過

和

,養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。

(3)維持生物圈的碳—氧平衡:綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的

,產生

,這樣就維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡,簡稱

平衡。

有機物食物材料能量食物鏈食物網二氧化碳氧氣碳—氧6.光合作用在生產實踐中的應用圖8-18(1)合理密植,間作套種:可最大限度地利用光照。(2)溫室大棚適當?shù)厥夥?補充二氧化碳),適當延長光照時間,適當增強光照強度,可提高光合作用效率。1.[2019·遂寧]大棚種植的西瓜喜獲豐收,合成西瓜中甜味物質的原料是(

)A.二氧化碳和水 B.二氧化碳和氧氣C.水和有機物 D.氧氣和無機鹽|對點練習|A2.[2019·連云港]下列關于天竺葵光合作用的敘述中,正確的是 (

)A.只需要水分作為光合作用的原料B.在有光和無光的條件下都能進行C.能把光能轉變成化學能儲藏在所合成的有機物里D.產生的氧氣都釋放到體外,不能被呼吸作用利用C3.[2018·婁底]早春時節(jié),海棠葉片還沒有完全長出,卻可以開出嬌艷的花朵。請推測這些花瓣中有機物的主要來源 (

)A.花瓣進行光合作用合成的

B.根從土壤中吸收并運輸?shù)交ò甑腃.樹皮進行光合作用合成的

D.葉在上一年通過光合作用制造的[答案]D[解析]花瓣一般不含葉綠體,不能進行光合作用,A錯誤;根從土壤中吸收的是水和無機鹽,并輸送到植物體的各個器官,B錯誤;樹皮內沒有葉綠體,不能進行光合作用,C錯誤;有機物是植物的葉通過光合作用制造的,玉蘭、海棠等植物在早春時節(jié),當葉片還沒有完全長出時,有機物是上一年葉通過光合作用制造并儲存于樹干,在開花時通過篩管輸送到花瓣,D正確。4.[2019·日照]從同一植株中挑選長勢相同、重量相等的2片葉片,編號為①②。將①放入盛有清水的燒杯中并置于適宜光照下;將②放入盛有清水的燒杯中并置于黑暗處。在相同的適宜溫度下,向水中通入空氣,6小時后取出①和②葉片,烘干稱重分別得到a和b。葉片在6小時內通過光合作用制造的有機物量是(

)A.a B.a-b C.a+b D.a-2bB5.如果把綠葉比喻為“綠色工廠”,那么它的“車間”和“機器”分別是

(

)A.葉肉細胞和葉綠體B.葉綠體和葉肉細胞C.葉肉細胞和葉綠素D.葉綠素和葉肉細胞[答案]A[解析]由分析可知,植物的綠葉進行光合作用的場所是葉綠體,所以葉綠體相當于生產東西的“機器”。而葉綠體存在于葉片的葉肉細胞中,所以一個個的葉肉細胞就相當于一個個的“車間”。6.[2019·樂山]有人說“包括人類在內的其他生物是‘攀附’著植物的莖蔓才站在這個星球上的”。這句話道出了綠色植物光合作用的重要意義。下列關于光合作用的意義說法錯誤的是 (

)A.為動物和人類提供食物

B.為自身生活提供有機物C.為自身生活提供無機鹽

D.為動物和人類提供能量C7.[2019·濱州]下列措施中不利于提高大棚蔬菜、瓜果產量的是 (

)A.保持晝夜溫度恒定

B.瓜類和豆類輪作C.合理密植、間作套種

D.適當延長光照時間[答案]A[解析]溫室內盡量保持晝夜溫度差,以利于有機物的積累,如果保持晝夜溫度恒定,導致夜晚呼吸作用過強,不利于有機物的積累,A錯誤;瓜類和豆類輪作能夠利用豆類植物固氮,提高土壤肥力,能夠提高作物產量,B正確;合理密植、間作套種,充分利用光照,有利于提高大棚蔬菜、瓜果產量,C正確;光照時間越長,植物光合作用的時間越長,合成的有機物就越多,能增產,D正確。8.[2019·黑龍江]下列增產措施中,沒有應用到光合作用原理的是 (

)A.適當延長光照時間

B.合理施肥C.適當增加二氧化碳濃度

D.合理密植[答案]B[解析]適當延長光照時間,最大限度地滿足農作物光合作用對光照等方面的要求,農業(yè)生產就能獲得豐收,A正確。合理施肥為農作物補充無機鹽,與光合作用沒有直接關系,B錯誤。二氧化碳是植物進行光合作用的主要原料,空氣中二氧化碳濃度一般是0.03%,當空氣中二氧化碳的濃度為0.5%~0.6%時,農作物的光合作用就會顯著增強,產量會有較大的提高。在溫室中,增加二氧化碳濃度的方法有很多。例如,增施有機肥料(農家肥),利用微生物分解有機物放出二氧化碳;噴施儲存在鋼瓶中的二氧化碳;用化學方法產生二氧化碳等,C正確。合理密植既充分利用了單位面積上的光照而避免造成浪費,又不至于讓葉片相互遮擋,影響光合作用的進行,D正確。9.[2019·泰安]下列農業(yè)生產措施,能提高光合作用效率的是 (

)A.早春播種后進行地膜覆蓋B.農田淹水后及時排澇C.果樹開花季節(jié),在果園里放養(yǎng)蜜蜂D.大田農作物合理密植[答案]D[解析]早春播種后進行地膜覆蓋,提高地溫,有利于種子的萌發(fā),A錯誤;農田淹水后及時排澇,有利于植物的呼吸作用,B錯誤;果樹開花季節(jié),在果園里放養(yǎng)蜜蜂,有利于植物傳粉,C錯誤;大田農作物合理密植,充分利用光照,能提高光合作用效率,D正確。10.[2018·新疆]在夏季晴朗的一天,分別在清晨、傍晚、深夜三個時間內在綠色植物體上摘下相同的綠葉,然后脫色、滴加碘酒,藍色最深的應該是哪個時間摘取的葉片 (

)A.深夜 B.清晨C.傍晚

D.三個時間相同C11.下列關于綠色植物在生物圈中的作用敘述錯誤的是 (

)A.綠色植物吸收太陽能,轉化為貯存在有機物中的能量,是綠色的“能量轉化器”B.綠色植物吸收二氧化碳,釋放氧氣,是自動的“空氣凈化器”C.綠色植物可以提高大氣濕度,使更多的雨水滲入地下,是天然的“蓄水池”D.綠色植物的呼吸作用可以維持碳—氧平衡D12.[2018·武漢]為了探究影響大棚作物產量的因素,某校生物科技小組在三個大棚內,按下表要求進行了種植實驗(其他條件均相同),對該種植實驗分析錯誤的是 (

)A.甲、乙構成一組對照實驗,變量是二氧化碳濃度B.乙、丙構成一組對照實驗,變量是溫度C.甲、丙構成一組對照實驗,變量是溫度和二氧化碳濃度D.可以構成兩組對照實驗,變量分別是溫度和二氧化碳濃度C大棚甲乙丙二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%溫度30℃30℃20℃13.[2019·昆明]在晴朗的白天,天竺葵光合作用強度隨時間的變化情況如圖8-19,有關分析錯誤的是 (

)A.0時天竺葵一定進行呼吸作用B.10時天竺葵制造氧氣的速率一定是最大的C.12時天竺葵葉片部分氣孔一定縮小或閉合D.一晝夜內天竺葵在18時有機物總量一定最多D圖8-1914.某校生物興趣小組為探究溫度對光合作用的影響,選取了生長狀況和質量完全相同的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ五組植物A進行實驗,獲得的實驗數(shù)據(jù)如下表:(實驗中不考慮蒸騰作用對植物質量的影響)(1)分析表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),溫度不同,暗處理后五組實驗植物減輕的質量也不同,這說明

。

組別ⅠⅡⅢⅣⅤ溫度/℃2324252627暗處理1小時后質量的變化/mg-1-2-3-4-2光照后1小時與暗處理前的質量變化/mg+1+2+3+4+2[答案](1)溫度不同,呼吸作用的強度不同[解析](1)光合作用只能在光下才能進行,呼吸作用有光無光都能進行,呼吸作用的實質就是分解有機物,釋放能量。將五組植物,分別放置在不同溫度環(huán)境下暗處理的目的是探究溫度對呼吸作用的影響,分析表中的數(shù)據(jù)說明,植物呼吸作用消耗有機物。溫度不同,呼吸作用的強度不同,在一定的范圍內,溫度越高,呼吸作用越強。14.某校生物興趣小組為探究溫度對光合作用的影響,選取了生長狀況和質量完全相同的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ五組植物A進行實驗,獲得的實驗數(shù)據(jù)如下表:(實驗中不考慮蒸騰作用對植物質量的影響)(2)依據(jù)實驗結果,植物A光合作用和呼吸作用的最適宜溫度是

。若A為溫室種植的蔬菜,要提高蔬菜產量,你認為應如何調節(jié)溫室內的溫度?

。

組別ⅠⅡⅢⅣⅤ溫度/℃2324252627暗處理1小時后質量的變化/mg-1-2-3-4-2光照后1小時與暗處理前的質量變化/mg+1+2+3+4+2[答案](2)26℃夜晚適當降低室內的溫度,白天適當增加室內的溫度[解析](2)光合作用實質上是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程。分析表中的數(shù)據(jù)說明,植物進行光合作用制造的有機物多于呼吸作用消耗的有機物(或植物進行光合作用積累了有機物)。該蔬菜光合作用和呼吸作用最適宜的溫度是26℃。依據(jù)實驗結果,要提高溫室內該蔬菜的產量,白天適當增加室內的溫度,增加光合作用的強度;夜晚適當降低室內的溫度,降低呼吸作用,利于蔬菜體內有機物的積累。14.某校生物興趣小組為探究溫度對光合作用的影響,選取了生長狀況和質量完全相同的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ五組植物A進行實驗,獲得的實驗數(shù)據(jù)如下表:(實驗中不考慮蒸騰作用對植物質量的影響)(3)影響光合作用的因素還有很多,請你寫出除本實驗探究的因素以外的另一種因素:

。

組別ⅠⅡⅢⅣⅤ溫度/℃2324252627暗處理1小時后質量的變化/mg-1-2-3-4-2光照后1小時與暗處理前的質量變化/mg+1+2+3+4+2[答案](3)二氧化碳濃度(或光照時間、光照強度)[解析](3)影響光合作用的環(huán)境條件主要有光照強度、光照時間、溫度和二氧化碳濃度等。因此除本實驗探究的因素以外的另一種因素是二氧化碳濃度(或光照時間、光照強度)。15.[2019·金華]研究發(fā)現(xiàn)不同品種的越橘,其光合作用速率不同。為了探究其不同的原因,科研人員進行了如下實驗:選取A、B、C三個品種各6株,每株均采集位于中上部且向陽的葉片5片,測定并計算葉片中葉綠素的含量和光合作用速率,重復三次取平均值,結果如下。請回答:(1)實驗中每個品種選取6株的目的是

。

品種ABC葉綠素含量/(毫克/克)6.228.117.85圖8-20[答案](1)防止偶然性[解析](1)如果只用1株做實驗,其結果可能帶有偶然性,得出的結論不可靠,所以用6株而不用1株是為了實驗結果具有必然性。15.[2019·金華]研究發(fā)現(xiàn)不同品種的越橘,其光合作用速率不同。為了探究其不同的原因,科研人員進行了如下實驗:選取A、B、C三個品種各6株,每株均采集位于中上部且向陽的葉片5片,測定并計算葉片中葉綠素的含量和光合作用速率,重復三次取平均值,結果如下。請回答:(2)測定光合作用速率時,主要控制溫度、二氧化碳濃度和

相同。

品種ABC葉綠素含量/(毫克/克)6.228.117.85圖8-20[答案](2)光照強度[解析](2)影響光合作用的因素:光照強度:光照增強,光合作用隨之加強。但光照增強到一定程度后,光合作用不再加強。夏季中午,由于氣孔關閉,影響二氧化碳的進入,光合作用強度反而下降,因而中午光照最強的時候,并不是光合作用最強的時候。二氧化碳濃度:二氧化碳是光合作用的原料,其濃度影響光合作用的強度。溫室種植蔬菜可適當提高大棚內二氧化碳的濃度,以提高產量。溫度:植物在10~35℃條件下正常進行光合作用,其中25~30℃最適宜,35℃以上光合作用強度開始下降,甚至停止。所以測定光合作用速率時,主要控制溫度、二氧化碳濃度和光照強度相同。15.[2019·金華]研究發(fā)現(xiàn)不同品種的越橘,其光合作用速率不同。為了探究其不同的原因,科研人員進行了如下實驗:選取A、B、C三個品種各6株,每株均采集位于中上部且向陽的葉片5片,測定并計算葉片中葉綠素的含量和光合作用速率,重復三次取平均值,結果如下。請回答:

(3)實驗可以得出的結論是

。品種ABC葉綠素含量/(毫克/克)6.228.117.85圖8-20[答案](3)B品種的光合作用速率最強,A品種的光合作用速率最低,C品種的光合作用速率介于A與B之間[解析](3)據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知,B品種的光合作用速率最強,A品種的光合作用速率最低,C品種的光合作用速率介于A與B之間。16.[2018·臨沂]某學校生物科技活動小組的同學們對“環(huán)境因素對光合作用強度的影響”,設計了如下A、B兩組實驗:實驗步驟:①采集新鮮的菹草(一種多年生沉水植物)。圖8-21②在離60W的白熾燈水平距離為10cm、20cm、30cm處,分別安放3個容器(如圖A所示),均加入等量的清水和10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片,利用光強傳感器測出三個距離時的光照強度。觀察并記錄6分鐘后葉片上浮的數(shù)目(見表一)。表一:燈源與容器的距離/cm102030光照強度/lx435375280新鮮菹草葉片上浮數(shù)量/枚1051③向B裝置1、2、3號容器內分別加入等量的新鮮蒸餾水、清水、1%碳酸氫鈉溶液(可向環(huán)境中釋放二氧化碳),后各放入10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片,放在60W的白熾燈下照射(容器接受的光照強度相同)。觀察并記錄6分鐘后葉片上浮的數(shù)目(見表二)。表二:請據(jù)實驗現(xiàn)象分析回答:(1)實驗中同學們發(fā)現(xiàn)部分葉片表面有氣泡冒出、且有上浮現(xiàn)象,請你推測此氣體為

,寫出此生理過程的表達式:

。

編號1號2號3號新鮮菹草葉片上浮數(shù)量/枚039[答案](1)氧氣二氧化碳+水有機物(儲存能量)+氧氣[解析](1)綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣的過程,叫光合作用,即光合作用的原料是二氧化碳和水,產物是有機物和氧氣,條件是光,場所是葉綠體,用反應式表達為:二氧化碳+水

有機物(貯存能量)+氧氣。由于光合作用能釋放氧氣,故實驗中釋放出的氣泡主要是氧氣,使植物葉片上浮。請據(jù)實驗現(xiàn)象分析回答:

(2)分析表一,燈源與容器的距離遠近與葉片上浮數(shù)目之間的關系是

,從中可得出的結論是

。

②在離60W的白熾燈水平距離為10cm、20cm、30cm處,分別安放3個容器(如圖A所示),均加入等量的清水和10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片,利用光強傳感器測出三個距離時的光照強度。觀察并記錄6分鐘后葉片上浮的數(shù)目(見表一)。燈源與容器的距離/cm102030光照強度/lx435375280新鮮菹草葉片上浮數(shù)量/枚1051[答案](2)容器距離燈源越近,葉片上浮數(shù)目就越多光照強度會影響光合作用[解析](2)從實驗得出的數(shù)據(jù)可知,容器距離燈源越近,葉片上浮數(shù)目就越多,由于距離近光照會變強,距離遠光照會變弱,這一現(xiàn)象說明,光照越強,綠色植物的光合作用就會越強,產生的氧氣(氣泡)就會越多。③向B裝置1、2、3號容器內分別加入等量的新鮮蒸餾水、清水、1%碳酸氫鈉溶液(可向環(huán)境中釋放二氧化碳),后各放入10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片,放在60W的白熾燈下照射(容器接受的光照強度相同)。觀察并記錄6分鐘后葉片上浮的數(shù)目(見表二)。表二:請據(jù)實驗現(xiàn)象分析回答:

(3)B裝置中1、2、3號的變量是

,表二中1號內無葉片上浮,請推測其原因是

。

編號1號2號3號新鮮菹草葉片上浮數(shù)量/枚039[答案](3)二氧化碳1號裝置中的蒸餾水中不含二氧化碳,由于沒有進行光合作用的原料,因此1號裝置中的葉片不能進行光合作用,無法產生氧氣[解析](3)1號裝置中的蒸餾水中不含二氧化碳,由于沒有進行光合作用的原料,因此1號裝置中的葉片不能進行光合作用,無法產生氧氣,沒有葉片上浮;3號裝置中碳酸氫鈉溶液可以向環(huán)境中釋放二氧化碳,含有光合作用的原料二氧化碳,因此3號裝置中的葉片進行了光合作用,有氣泡,葉片上浮。此實驗現(xiàn)象可以證明:二氧化碳是光合作用的原料。(4)據(jù)以上兩組實驗結果分析,若要提高溫室大棚蔬菜的產量,應從哪兩個環(huán)境因素采取相應的措施?

。

[答案](4)適當增加光照強度、提高二氧化碳濃度[解析](4)據(jù)實驗結果分析,若要提高大棚作物的產量,可以采取的措施是適當增加光照強度、提高二氧化碳濃度。17.為了探究霧霾天氣對植物光合作用的影響,某研究小組選用生長狀況相同的同種植物盆栽苗,分成相同的甲、乙、丙三組,置于20℃的人工溫室。對甲組和乙組的光照強度進行人工控制(如圖一),丙組不做處理,其他培養(yǎng)條件相同。請分析回答下列問題:(1)甲、乙兩組培養(yǎng)一段時間后,測得植株葉片光合作用強度隨光照強度變化的趨勢如圖一。據(jù)圖分析,光照強度低于a時,影響甲組植物光合作用強度的因素是

;當光照強度達到b后,要使甲組植物光合作用強度增大,可以采取的措施是

。

光照強度圖8-22適當增加二氧化碳濃度17.為了探究霧霾天氣對植物光合作用的影響,某研究小組選用生長狀況相同的同種植物盆栽苗,分成相同的甲、乙、丙三組,置于20℃的人工溫室。對甲組和乙組的光照強度進行人工控制(如圖一),丙組不做處理,其他培養(yǎng)條件相同。請分析回答下列問題:(2)播種乙組植株產生的種子得到的盆栽苗,按照甲組的光照條件培養(yǎng)一定時間后,再測定植株葉片光合作用強度隨光照強度的變化,得到的曲線應與圖一中的

組相同,原因是_______________________________________________________________________。

甲乙組光合作用速率的變化僅受環(huán)境因素影響,遺傳物質沒有改變,不可遺傳圖8-2217.為了探究霧霾天氣對植物光合作用的影響,某研究小組選用生長狀況相同的同種植物盆栽苗,分成相同的甲、乙、丙三組,置于20℃的人工溫室。對甲組和乙組的光照強度進行人工控制(如圖一),丙組不做處理,其他培養(yǎng)條件相同。請分析回答下列問題:(3)測定丙組植物一周內有機物總量的變化情況如圖二。圖中曲線上升段表示的生理意義是_______________________________________________________;與此相關的細胞結構是________

;圖中曲線第5天峰值偏低的原因可能是

。

植物光合作用制造的有機物大于呼吸作用消耗的有機物圖8-22葉綠體、陰雨天或霧霾天等造成光照不足線粒體考點三與呼吸作用相關的實驗|考點聚焦|實驗裝置實驗現(xiàn)象實驗結論甲瓶溫度

,乙瓶溫度

種子呼吸作用釋放

升高變化不大能量（續(xù)表）實驗裝置實驗現(xiàn)象實驗結論澄清石灰水變

種子呼吸作用釋放

渾濁二氧化碳（續(xù)表）實驗裝置實驗現(xiàn)象實驗結論甲瓶蠟燭

,

乙瓶蠟燭

種子呼吸作用消耗

熄滅燃燒氧氣1.要驗證花生種子呼吸作用產生二氧化碳,必須具備的條件是 (

)A.將種子淹沒在水中 B.在黑暗處進行實驗C.保持種子的生命力 D.嚴格控制無氧環(huán)境|對點練習|CCD

浸水萌發(fā)后煮熟、冷卻、滅菌滅菌后浸水萌發(fā)2.[2019·濰坊]選取干重相等的4份黃豆種子,在相同環(huán)境條件下進行如下不同處理后,分裝在密閉的保溫容器內。一段時間后,瓶內溫度最高的是 (

)選項AB裝置處理措施風干浸水后萌發(fā)[答案]B[解析]A瓶風干的種子缺少水分不能萌發(fā),呼吸作用較弱,C瓶中煮熟的種子沒有生命力不能呼吸,D瓶滅菌后的種子沒有活性,浸水后不能萌發(fā),只有B瓶種子萌發(fā),正是呼吸作用非常旺盛的時候,釋放熱量最多,瓶內溫度最高,因此B選項符合題意。3.圖8-23為驗證植物呼吸作用產物的實驗裝置示意圖。下列關于各個錐形瓶作用的說法,不正確的是 (

)A.A瓶中氫氧化鈉溶液的作用是吸收空氣中的CO2B.B瓶中澄清石灰水的作用是檢測空氣中是否還存在CO2C.C瓶中不透光玻璃罩的作用是防止植物進行光合作用D.D瓶中澄清石灰水換成氫氧化鈉溶液,效果更佳圖8-23[答案]D[解析]根據(jù)題意和實驗裝置圖分析可知:通入空氣,說明其探究的是植物的有氧呼吸。A瓶內氫氧化鈉溶液的作用是吸收通入氣體中的CO2,以免影響實驗結果,A正確。B瓶內澄清石灰水的作用是檢測空氣中的CO2是否去除干凈,B正確。植物在光照條件下能吸收CO2進行光合作用,所以C瓶選用不透光玻璃罩的目的是防止幼苗進行光合作用吸收CO2,從而排除植物光合作用對實驗結果的干擾,C正確。氫氧化鈉溶液的作用是吸收空氣中的CO2,澄清石灰水的作用是檢驗植物有沒有放出CO2,D錯誤。4.甲瓶中裝入萌發(fā)的大豆種子,乙瓶中裝入等量的煮熟的大豆種子。一段時間后,分別放入燃燒的蠟燭。觀察到甲瓶中的蠟燭熄滅并且瓶壁上有許多小水珠,乙瓶中的蠟燭燃燒(如圖8-24)。分析實驗現(xiàn)象,能得出下列哪項結論 (

)A.種子萌發(fā)消耗氧氣B.種子萌發(fā)產生二氧化碳C.種子萌發(fā)消耗氧氣,產生二氧化碳D.種子萌發(fā)消耗氧氣,產生水圖8-24[答案]D[解析]只有活的細胞才能進行呼吸作用,煮熟的種子沒有生命了不能進行呼吸作用;萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛,而呼吸作用吸收氧氣產生二氧化碳,因此甲瓶中的蠟燭立即熄滅,而乙瓶中煮熟的種子不能呼吸,里面的氧氣比甲的多,因此蠟燭會燃燒;通過這個實驗驗證了萌發(fā)的種子進行呼吸時消耗氧氣。瓶壁上有許多小水珠,說明呼吸作用產生水。5.[2018·安徽]某同學為了探究萌發(fā)種子的呼吸作用,利用如圖8-25所示的裝置進行了實驗。一段時間后向試管中加入澄清的石灰水,打開閥門并往瓶子里注入清水后發(fā)現(xiàn),甲裝置中澄清的石灰水變渾濁,乙裝置中澄清的石灰水不變渾濁。下列分析正確的是 (

)A.本實驗結果說明萌發(fā)的種子呼吸釋放出二氧化碳B.漏斗口塞上消毒棉是為了防止空氣中的灰塵進入C.如果將兩個裝置都密封,實驗會更快效果也更好D.若乙的石灰水稍渾濁,說明煮熟的種子呼吸較弱圖8-25[答案]A[解析]種子的呼吸作用吸收氧氣,釋放二氧化碳;二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。甲裝置廣口瓶中放的是萌發(fā)的種子,放出的氣體能使試管中澄清的石灰水變渾濁。乙裝置廣口瓶中放的是煮熟的種子,煮熟的種子不能進行呼吸作用,沒有產生二氧化碳,澄清的石灰水無明顯變化。因此證明了種子的呼吸作用產生了較多的二氧化碳。6.[2019·江西]如圖8-26裝置可以驗證呼吸作用產生二氧化碳。下列說法不正確的是 (

)A.裝置A是為了去除空氣中的二氧化碳,確保實驗的準確性B.若裝置C中澄清石灰水變渾濁,說明種子進行呼吸作用產生了二氧化碳C.若裝置B中換成煮熟的種子,則裝置C中澄清石灰水不會變渾濁D.若裝置B中改用新鮮的豆苗,則該裝置一定要放在光照環(huán)境下圖8-26[答案]D[解析]裝置A中的氫氧化鈉溶液的作用是去除空氣中的二氧化碳,保證進入B中的氣體沒有二氧化碳,確保實驗的準確性,A正確。二氧化碳會使澄清石灰水變渾濁。若裝置C中澄清石灰水變渾濁,說明種子進行呼吸作用產生了二氧化碳,B正確。煮熟的種子不能進行呼吸作用。若裝置B中換成煮熟的種子,由于不能進行呼吸作用,不能產生二氧化碳,則裝置C中澄清石灰水不會變渾濁,C正確。由于新鮮的豆苗在光下會進行光合作用消化二氧化碳,會影響實驗現(xiàn)象,因此若裝置B中改用新鮮的豆苗,該裝置一定要放在黑暗的環(huán)境下進行實驗,才能確保實驗的準確性,D錯誤。7.為探究豌豆種子萌發(fā)過程中能量的變化(以溫度變化為參照),設置了圖8-27中甲與乙一組對照實驗。在圖8-28所示的A~D四幅坐標圖中,能正確表達實驗結果的是(

)A圖8-27圖8-288.小莉用如圖8-29所示裝置進行實驗,以下敘述錯誤的是 (

)A.此裝置放在光下幾天后,擠壓塑料袋,石灰水會變渾濁B.此裝置放在黑暗處幾天后,天竺葵的葉片會發(fā)黃C.此裝置放在光下幾小時后,塑料袋內壁會出現(xiàn)水珠D.此裝置放在黑暗處一晝夜后,塑料袋內的溫度有可能升高A圖8-299.某同學將2只健康的相似的小鼠分別放到密閉的甲、乙玻璃罩中,甲玻璃罩內不放綠色植物,乙玻璃罩內放一盆綠色植物,并置于陽光下(如圖8-30)。分析回答:(1)兩玻璃罩中的小鼠,先死亡的應是

(填“甲”或“乙”),判斷的依據(jù)是綠色植物的

作用能產生

,有利于小鼠的正常生命活動。

圖8-30甲光合氧氣9.某同學將2只健康的相似的小鼠分別放到密閉的甲、乙玻璃罩中,甲玻璃罩內不放綠色植物,乙玻璃罩內放一盆綠色植物,并置于陽光下(如圖8-30)。分析回答:(2)為了進一步驗證上述判斷,某同學進行了如圖二的實驗:將綠色植物罩上透明塑料袋,放在光下3~4小時,用試管收集塑料袋中的氣體后,再用一支帶火星的衛(wèi)生香伸進試管內。預期結果:衛(wèi)生香會__________________________。

圖8-30復燃(或燃燒,或劇烈燃燒)9.某同學將2只健康的相似的小鼠分別放到密閉的甲、乙玻璃罩中,甲玻璃罩內不放綠色植物,乙玻璃罩內放一盆綠色植物,并置于陽光下(如圖8-30)。分析回答:(3)如果將甲、乙兩玻璃罩置于黑暗環(huán)境中,小鼠先死亡的應是

。判斷依據(jù)是

。

圖8-30乙植物呼吸作用消耗氧氣10.[2019·衢州]為研究植物呼吸作用,小科進行了以下實驗:Ⅰ.選取兩份等量且生長狀況相同、具有完整根、莖、葉的新鮮菠菜,編號為甲組和乙組。甲組菠菜用開水燙2~3分鐘,乙組不做處理。然后將兩份菠菜分別放入兩個不透光且密閉的相同恒溫箱中,將氧氣和二氧化碳濃度傳感器探頭置于箱內(如圖一)。圖8-31Ⅱ.連接計算機、數(shù)據(jù)采集器和傳感器探頭,采集24小時裝置內氧氣和二氧化碳濃度數(shù)據(jù),并自動生成兩種氣體濃度隨時間變化圖像,如圖二和圖三。(不考慮微生物呼吸作用對本實驗的影響)實驗分析與評價:(1)實驗中采用的恒溫箱是不透光的,目的是

。

圖8-31[答案](1)避免光合作用對實驗的干擾[解析](1)實驗中采用的恒溫箱是不透光的,目的是避免光合作用對實驗的干擾。(2)菠菜呼吸作用所需的氧氣和產生的二氧化碳是通過圖四中的

(填字母)進出植物體的。

圖8-31[答案](2)A[解析](2)菠菜呼吸作用所需的氧氣和產生的二氧化碳是通過圖四中的A氣孔進出植物體的。圖8-31(3)根據(jù)圖二和圖三可知,乙組氧氣濃度先降低得快后降低得慢,二氧化碳濃度先升高得快后升高得慢,原因是隨著呼吸作用的進行,裝置內氧氣濃度降低,二氧化碳濃度升高,從而導致菠菜呼吸作用

。

[答案](3)減慢[解析](3)根據(jù)圖二和圖三可知,乙組氧氣濃度先降低得快后降低得慢,二氧化碳濃度先升高得快后升高得慢,原因是隨著呼吸作用的進行,裝置內氧氣濃度降低,二氧化碳濃度升高,從而導致菠菜呼吸作用減慢。11.如圖8-32是有關種子呼吸的三個實驗,請回答:(1)圖(一)所示的實驗,往瓶中注入清水,打開閥門,使瓶內的氣體進入試管,試管內澄清的石灰水會

,這說明種子萌發(fā)時,有機物的分解過程中釋放了

。圖8-32[答案](1)變渾濁二氧化碳[解析]細胞內有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放能量的過程,叫呼吸作用。這一過程可用反應式表示如下:有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。(1)圖(一)所示的實驗裝置,萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛,而呼吸作用吸收氧氣產生二氧化碳,因此往瓶子中注入清水,打開閥門,使瓶內的氣體進入試管。試管內澄清的石灰水變渾濁,說明種子萌發(fā)時,分解有機物放出了二氧化碳。11.如圖8-32是有關種子呼吸的三個實驗,請回答:(2)圖(二)中甲瓶裝有萌發(fā)的種子,乙瓶裝有等量的煮熟的種子,把甲、乙兩瓶放在溫暖的地方,一段時間后,觀察蠟燭在兩瓶中的燃燒情況。甲瓶中蠟燭熄滅,因為種子萌發(fā)時消耗了瓶內的

。裝有煮熟種子的乙瓶的作用是

。圖8-32[答案](2)氧氣形成對照實驗[解析]細胞內有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放能量的過程,叫呼吸作用。這一過程可用反應式表示如下:有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。(2)圖(二)中甲瓶裝有萌發(fā)的種子,乙瓶裝有等量的煮熟的種子,這樣甲、乙兩瓶形成對照實驗。甲瓶中的蠟燭立即熄滅,而乙瓶中的煮熟的種子不能進行呼吸作用,因此里面的氧氣比甲的多,因此乙瓶中蠟燭會燃燒。通過這個實驗驗證了萌發(fā)的種子進行呼吸時吸收(消耗)氧氣。11.如圖8-32是有關種子呼吸的三個實驗,請回答:(3)圖(三)中甲、乙兩個保溫瓶中分別裝有萌發(fā)的種子和煮熟的種子,一段時間后,甲瓶中溫度明顯

(填“高”或“低”)于乙瓶,說明萌發(fā)的種子在分解有機物的過程中產生了

。與實驗前相比,實驗完成時,甲瓶種子中有機物的含量會

,乙瓶種子中有機物的含量會

。

圖8-32[答案](3)高熱量減少不變[解析]細胞內有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放能量的過程,叫呼吸作用。這一過程可用反應式表示如下:有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。(3)圖(三)中,甲、乙兩個保溫瓶中分別裝有萌發(fā)的種子和煮熟的種子,一段時間后,由于甲瓶中的種子在呼吸時,除了產生二氧化碳外,還釋放大量的熱量,因此甲瓶中溫度明顯高于乙瓶,裝有煮熟種子的乙瓶的作用是形成對照實驗。呼吸作用是指細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,一部分轉化為熱能。甲瓶中萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛,有機物被分解減少,乙瓶中煮熟的種子不能呼吸,有機物含量不變。考點四呼吸作用|考點聚焦|1.概念:動、植物細胞利用

,將

分解成二氧化碳和水,并將儲存在有機物中的

釋放出來,供生命活動的需要。

2.公式:

。原料:

;產物:

;條件:活細胞;場所:

。

3.實質:

。

4.意義:為生物生命活動提供

。

氧有機物能量有機物(儲存能量)+氧二氧化碳+水+能量有機物和氧氣二氧化碳和水線粒體分解有機物,釋放能量能量5.生產實踐中的應用(1)保證呼吸作用正常進行的方法:①農田適時

。

②遇到澇害時

。

(2)降低呼吸作用的方法:①貯藏糧食,要保持

。

②貯存水果、蔬菜,需要

。

松土排水低溫和干燥降低溫度或氧濃度1.關于植物呼吸作用的敘述正確的是 (

)A.呼吸作用只能在植物綠色部位進行B.呼吸作用的重要性在于提供能量C.呼吸作用一般在黑暗環(huán)境中進行D.可以通過加強呼吸作用來延長水果保存期|對點練習|[答案]B[解析]呼吸作用的概念是細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程。這一過程用反應式表示為:有機物(儲存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量。呼吸作用是生物的共同特征,為生物的生命活動提供能量,所以只要是活的細胞都需要能量,就都要進行呼吸作用,A錯誤。呼吸作用的實質就是分解有機物,釋放能量。因此,呼吸作用的重要性在于為生命活動提供能量,B正確。呼吸作用在有光無光的環(huán)境中均能進行,C錯誤。適當降低溫度和降低氧氣的含量等,可降低呼吸作用,從而延長水果保存期,D錯誤。2.[2018·德陽]沒有曬干又放置過久的玉米堆會發(fā)熱,那么與玉米細胞產熱直接相關的生理作用是 (

)A.光合作用 B.呼吸作用C.蒸騰作用 D.運輸作用B3.下列對呼吸作用的理解,正確的是 (

)A.植物體任何活的細胞均可進行呼吸作用B.呼吸作用的原料是水和二氧化碳,產物是有機物和氧氣C.衰老的葉片比幼嫩的葉片呼吸作用強D.呼吸作用能維持大氣中二氧化碳和氧含量的相對平衡A4.[2018·福建]暴雨過后菜地積水,導致菜苗爛根,主要原因是土壤中 (

)A.溫度過低 B.養(yǎng)分流失C.光照不足 D.氧氣不足[答案]D[解析]水把土壤中的空氣排擠出來,造成土壤中缺氧,根部得不到足夠的氧氣進行呼吸作用,從而使根的生命活動減弱甚至死亡。因此,可能的原因是水分過多,根毛無法呼吸,導致爛根。5.[2018·臨沂]在農業(yè)生產實踐過程中,有時要促進植物的呼吸作用,有時又要抑制植物的呼吸作用。下面四個選項中,與其他三個不同的是(

)A.低溫貯藏水果、蔬菜B.農田及時松土C.貯藏糧食時,密閉的糧倉內充加二氧化碳D.小麥種子曬干入倉[答案]B[解析]溫度主要是影響呼吸酶的活性。一般而言,在一定的溫度范圍內,呼吸強度隨著溫度的升高而增強。根據(jù)溫度對呼吸強度的影響原理,低溫貯藏水果、蔬菜可以抑制水果、蔬菜呼吸作用,以減少呼吸作用對有機物的消耗。植物的根呼吸的是土壤中的氧氣,土壤板結,土壤中的氧氣減少,不利于根的呼吸;給植物松土,可以使土壤疏松,土壤縫隙中的空氣增多,有利于促進根的呼吸,促進根的生長。氧氣不足和二氧化碳濃度高都會抑制呼吸作用,儲藏糧食的倉庫中充入一定量的二氧化碳后,抑制了糧食呼吸作用,減少了有機物的消耗,從而延長了糧食的儲藏時間。植物進行呼吸作用消耗氧氣分解有機物,釋放能量,而種子內的物質必須先溶解在水里才能被種子利用,因此種子含水多,呼吸作用旺盛,含水少,種子的呼吸作用較弱;曬干的種子,水分減少,抑制了種子的呼吸作用,可以延長種子的儲存時間。因此,選項A、C、D的目的是抑制呼吸作用,選項B的目的是促進呼吸作用。6.[2019·婁底]小麗從小和爺爺奶奶生活在一起,周末經常去地里幫忙干農活,她還記錄了多種農業(yè)生產生活中的現(xiàn)象或措施。下列哪一項與抑制植物呼吸作用有關 (

)A.暴雨后及時給農田排澇B.收獲的稻谷及時曬干C.養(yǎng)花的花盆下面留有幾個小孔D.經常給農作物松土[答案]B[解析]植物的根呼吸的是土壤中的氧氣,而農田被淹后,土壤中的氧氣過少,根無法呼吸;及時排澇,是為了促進根的呼吸,A不符合題意。種子內的物質必須先溶解在水里才能被種子利用,因此種子含水多,呼吸作用旺盛;含水少,種子的呼吸作用較弱。曬干的種子,水分減少,抑制了種子的呼吸作用,可以延長種子的儲存時間,B符合題意。養(yǎng)花的花盆下面留有幾個小孔,讓根獲得更多的氧氣,是為了促進根的呼吸,C不符合題意。農田土壤板結后及時松土,是為了促進根的呼吸,D不符合題意。7.[2019·威海]下列農業(yè)生產采取的措施中,有利于植物進行呼吸作用的是

(

)A.莊稼被淹后及時排澇B.剛移栽的植物遮陰處理C.適當降低夜間大棚內的溫度D.收獲的糧食入倉前曬干[答案]A[解析]莊稼被淹后及時排澇,有利于植物的根進行呼吸作用,A正確;剛移栽的植物遮陰處理,降低蒸騰作用,B錯誤;適當降低夜間大棚內的溫度,降低呼吸作用,有利于有機物的積累,C錯誤;收獲的糧食入倉前曬干,降低呼吸作用,不符合題意,D錯誤。8.下列有關呼吸作用的敘述中,正確的是 (

)A.細胞中的物質都能作為呼吸作用的原料B.有機物分解所釋放的能量完全被細胞利用C.有機物只能在有氧的情況下才能被分解D.呼吸作用發(fā)生在所有活細胞中D9.[2019·開封]下面有關生物呼吸作用的敘述中,錯誤的是 (

)A.新鮮的大豆能進行呼吸作用B.呼吸作用必須有氧的參與,否則有機物不能分解C.呼吸作用為生物各種生命活動提供能量D.大多數(shù)生物都能進行呼吸作用B10.如圖8-33是關于水果存放時,空氣中氧氣濃度與水果釋放二氧化碳量的關系曲線。根據(jù)圖,你認為保存水果應選擇哪一狀態(tài)下的氧氣濃度最適當(

)A.A點 B.B點 C.C點 D.D點[答案]B[解析]水果在呼吸作用過程中會釋放二氧化碳,從題圖中可以看出,當氧氣濃度在B點時,水果釋放的二氧化碳最少,即此時呼吸作用最弱,消耗的有機物最少,因此空氣中氧氣的濃度在B點時最適當。圖8-3311.[2019·聊城]在探究綠色植物呼吸作用的過程中,設計了如圖一實驗,并用傳感儀器測量了實驗過程中溫度、二氧化碳、氧氣的變化,依據(jù)數(shù)據(jù)繪制了圖二曲線,你認為能正確表達萌發(fā)的種子實驗曲線的是 (

)A.1、2、5 B.3、4、6 C.1、2、3 D.4、5、6A圖8-34考點五光合作用和呼吸作用的關系|考點聚焦|1.光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系(1)光合作用與呼吸作用的區(qū)別:

比較項目光合作用呼吸作用部位含有

的細胞

所有的

細胞

條件有光有光無光均可葉綠體活的比較項目光合作用呼吸作用原料二氧化碳、水氧氣、有機物產物有機物(主要是淀粉)、氧氣二氧化碳、水物質變化

有機物

有機物

能量變化

能量

能量

意義

①制造的有機物為生物圈的其他生物提供食物來源;②維持生物圈的碳-氧平衡為生物體的生命活動提供能量（續(xù)表）合成分解儲存釋放(2)光合作用與呼吸作用的聯(lián)系:呼吸作