滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案

1【教學(xué)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加法與減法，并能熟練地進行計算。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的比較，觀察能力，善于發(fā)現(xiàn)題包中【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)準(zhǔn)備】投影【教學(xué)設(shè)計】可是進古堡，首先要破譯許多密碼，小朋友，你們沒有信心?(一)用題包來完成推算2(2)探究規(guī)律(3)師小結(jié)(1)師：兩個數(shù)相加，和是10。那么你能寫出3個數(shù)相加和是10的算式嗎?請3(3)請同學(xué)們說一說，在寫的過程中，你有沒有好方法，算式寫得越多越快。②還可以先寫一個算式，3+3+4=10,然后把一個加數(shù)增加幾，另一個加數(shù)減例：把3+3+4=10中的一個3增加2,另一個減少2,就寫出了算式5+1+4=10,再以此類推寫出5+2+3=10等。(4)那么誰有好方法寫出有4個加數(shù)，但和是10的算式呢?先請同學(xué)們討論，然后嘗試寫出算式，再說說理由。(例如在剛才寫的3個數(shù)連加，和是10的算式中，把其中一個加數(shù)分拆一下就行了，學(xué)生可以用各種方法(5)小結(jié)：通過剛才的練習(xí)，我們知道了數(shù)學(xué)中許多知識都3.計算4(四)小組合作，探究算式之間的規(guī)律(1)通過計算，你發(fā)現(xiàn)每一方框中的兩個算式的結(jié)果有什么規(guī)律?(2)從它們差的相互關(guān)系來看，你能找出算式中減數(shù)之間的關(guān)系嗎?3.學(xué)生小組合作探究4.匯報探究結(jié)果當(dāng)一個確定的數(shù)加上的數(shù)和減去的數(shù)之和為10,它們的結(jié)果相差10。例如，6.學(xué)生舉例說出一些符合這樣規(guī)律的算式例：12+7=1912-3=952.拓展：小精靈提出，如果數(shù)墻上最上面的兩塊磚都要是20,那么數(shù)墻我們可6玩數(shù)圖——單數(shù)和雙數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.認識20以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，知道單數(shù)的數(shù)圖邊框右邊是折的，雙數(shù)的數(shù)圖邊框右邊是直的。(蘊涵雙數(shù)能被2除盡，單數(shù)不能被2除盡的思想)2.在拼一拼、擺一擺的活動中探究單雙數(shù)重新組合后的特征，并歸納出雙數(shù)+雙數(shù)=雙數(shù)、單數(shù)+單數(shù)=雙數(shù)、雙數(shù)+單數(shù)=單數(shù)、單數(shù)+雙數(shù)=單數(shù)。3.在探究活動中對數(shù)圖的排列組合感興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、探究能力。教學(xué)重點、難點：探究單雙數(shù)重新組合后的特征并進行歸納。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：磁性圓片20個，1~20數(shù)圖，格子圖。學(xué)具：1~20數(shù)圖，雙色片，格子圖。教學(xué)過程：一、認識單雙數(shù)及相應(yīng)的數(shù)圖◎◎01.初步感知◎◎00◎◎9◎◎兩張圖中的圓片分別可以用數(shù)字幾來表示?(6、7)他們有什么相同和不同的地方?相同：分成兩行不同：表示6的圖邊框右邊直的，表示7的圖邊框右邊是折的。2.認識數(shù)圖(1)出示：7你能一下子看出有幾個圓片嗎?(共14個圓片)為什么?(排列得太亂)它們排得不整齊，我們來重新擺一擺，把它們擺成上下兩行。師演示擺圓片。(擺時注意每次上下兩行一樣多)現(xiàn)在你能知道是幾個嗎?(14)像這樣用小圓片擺成整齊的兩行，這樣的圖我們稱它為數(shù)圖。(2)出示：誰也能把它擺成一張數(shù)圖?一生上臺演示。(強調(diào)每次上下兩行一樣多)下面請每個小朋友用圓片擺數(shù)圖：A、先擺數(shù)圖3:學(xué)生擺完后教師出示3的數(shù)圖核對觀察它的邊框右邊是直的還是折的?B、再擺數(shù)圖8:學(xué)生擺完后，出示8的數(shù)圖核對，觀察邊框情況?！菊f明：通過用數(shù)表示數(shù)圖及用圓片擺出數(shù)圖表示數(shù)，初步認識數(shù)圖，解決數(shù)和圖之間的轉(zhuǎn)換，為下面的拼圖打下基礎(chǔ)。擺數(shù)圖時注意每次上下兩行一樣多，滲透平均分成2份的思想】3.認識單雙數(shù)(1)老師也擺了幾張數(shù)圖，出示：1、2、4、9的數(shù)圖，它們分別是幾?觀察：這10張數(shù)圖有什么相同和不同的地方?小組討論。相同：從2開始都有兩行；不同：有的邊框右邊直，有的邊框右邊折。(2)分一分：把這些數(shù)圖分成兩類，誰會分?生上臺嘗試分：8數(shù)圖1、3、5、7、9數(shù)圖2、4、6、8、10反饋：你是按什么分的?(折、直)板書(3)小結(jié)：你知道1、3、5、7、9叫什么數(shù)嗎?2、4、6、8、10又叫什么數(shù)?師：1、3、5、7、9的數(shù)圖邊框右邊是折的，說明圓片分成兩行后有多余，像這(板書)師：2、4、6、8、10的數(shù)圖邊框右邊直的，說明圓片分成兩行正好分完，像這(板書)(4)畫一畫這些是1~10的數(shù)圖，那么11~20的數(shù)圖你會畫嗎?11的數(shù)圖怎么畫?生嘗試后師板書(每次畫上下各一圓圈)請你從12~20中任選一個數(shù)畫出它的數(shù)圖(每人至少畫一張)生畫，師巡視核對：師逐一出示12~20的數(shù)圖，它該貼在哪兒?(分別貼在分類表中)【說明：通過觀察、討論、分類、畫圖，用多種形式使學(xué)生直觀地多角度地充分地了解單數(shù)和雙數(shù)的數(shù)圖分別有什么特征，感受到雙數(shù)能平均分成兩行，單數(shù)分成兩行后有多余，滲透了雙數(shù)能被2除盡，單數(shù)不能被2除盡的思想】在20以內(nèi)，單數(shù)有哪些?指名，師板書：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19在20以內(nèi)，雙數(shù)有哪些?同桌互說，師板書：2、4、6、8、10、12、14、16、你會倒過來說說這些單數(shù)和雙數(shù)嗎?生同桌互相檢查。二、探究單、雙數(shù)組合后的特征9師示范OOO你能用加法算式表示嗎?4+2=6請你們?nèi)芜x4張數(shù)圖拼成兩張新的數(shù)圖，并說說你用的兩張單數(shù)雙數(shù)分類擺)2.觀察歸納(1)觀察第一組數(shù)圖：第一張數(shù)圖表示的都是什么數(shù)?(雙數(shù))第二張數(shù)圖表示的都是什么數(shù)?(雙數(shù))那么結(jié)果都等于什么數(shù)?得：雙數(shù)+雙數(shù)=雙數(shù)(板書)(2)觀察第二組數(shù)圖你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(同桌討論)匯報得：單數(shù)+單數(shù)=雙數(shù)(板書)(3)觀察第三、四組數(shù)圖，你又發(fā)現(xiàn)了什么?指名匯報得：雙數(shù)+單數(shù)=單數(shù)(板書)1是集體觀察逐步得到的，結(jié)論2是請同桌互相討論得出的，結(jié)論3在前兩個的3.拼圖檢驗是不是所有的單數(shù)，雙數(shù)相加都是這樣的呢?請你們再擺一擺，看一看。04.小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)了單數(shù)和雙數(shù)的哪些秘密?(1)生練習(xí)后核對(2)找秘密從第一列的題中你發(fā)現(xiàn)了什么?雙數(shù)+雙數(shù)=雙數(shù)第二列的題中有什么秘密?雙數(shù)+單數(shù)=單數(shù)第三列的題中有什么秘密?單數(shù)+單數(shù)=雙數(shù)的結(jié)論，而且從圖到數(shù)，從直觀到抽象，符合學(xué)生的認知規(guī)今天我們學(xué)習(xí)了什么?出示課題：單數(shù)和雙數(shù)剛才我們發(fā)現(xiàn)了單數(shù)和雙數(shù)的一些秘密，想一想你們是怎么找到這些秘密的?單數(shù)+單數(shù)=雙數(shù)、雙數(shù)+單數(shù)=單數(shù)、單數(shù)+雙數(shù)=單數(shù)，這些都是學(xué)習(xí)的好方【說明：小結(jié)時強調(diào)了學(xué)習(xí)的過程和方法，有利于學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí)和探究】1.我們?nèi)嘤卸嗌賯€小朋友?(42)那42是單數(shù)還是雙數(shù)?說說你是怎么想的?(1)2是雙數(shù)，12數(shù)雙數(shù)，22是雙數(shù)，32、42也是雙數(shù)(2)40是雙數(shù)，41是單數(shù)，42是雙數(shù)(3)2、4、6、8、10、12……數(shù)下去，42就是雙數(shù)(4)看看教室的座位，兩個人一張桌子，有沒有單個的小朋友，如果有單個的【說明：此題作為拓展，讓學(xué)生學(xué)習(xí)靈活運用知識，既聯(lián)2.※猜猜()中是單數(shù)還是雙數(shù)，可能是幾?4+()=小于10的雙數(shù)5+()=大于10的雙數(shù)【說明：此題要求學(xué)生靈活運用今天的新知識和比較、計算的能力，具有一定難度，可作為課外興趣題】單數(shù)和雙數(shù)1、3、5、7、9、11、13、15、17、19的數(shù)圖——折——單數(shù)2、4、6、8、10、12、14、16、18、20的數(shù)圖——直——雙數(shù)雙數(shù)+雙數(shù)=雙數(shù)單數(shù)+單數(shù)=雙數(shù)雙數(shù)+單數(shù)=單數(shù)單數(shù)+雙數(shù)=單數(shù)(寫在相應(yīng)的數(shù)圖旁邊)D比一比教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)探究的欲望。2.會使用符號">、=、<"對數(shù)與加減算式進行比3.運用數(shù)卡探究解題策略：先測定(推斷)最大的得數(shù)和最小通過探究解題策略，培養(yǎng)學(xué)生的推算能力。教學(xué)重點解含有一個變數(shù)的不等式。教學(xué)難點教學(xué)課件師：小朋友，小丁丁、小巧和小亞到游樂場去玩，看到小丑叔叔，他們就興致勃勃地踩上高蹺，要和小丑比高低，比下來的結(jié)果怎樣?請小朋友說說比較的結(jié)果。我們已經(jīng)學(xué)過“>、=、<”號，能不能用這三種符號來表示比較的結(jié)果?例如：小巧踩著高蹺比紅鼻子小丑矮，我們可以說：小亞的高度+高蹺的高度<小丑叔叔的高度。生：小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。2.用等式或不等式表示比較的結(jié)果。我們可以說：小丁丁的高度+高蹺的高度=小丑叔叔的高度。生：小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。師：比較物體的多少、高矮、輕重等在生活中經(jīng)常發(fā)生，我們可以用數(shù)字來代替這些數(shù)量：如用6表示高蹺的高度，用11表示小丑叔叔的高度，那么小巧的高度就可能是幾呢?今天，我們學(xué)習(xí)"比一比",出1.板書6+()<11能不遺漏、不重復(fù)地找到符合題意的所有答案呢?小結(jié)：可以先想6加幾等于11,以加數(shù)就要比5小。2.指導(dǎo)校對。3.師：小朋友，剛才我們練習(xí)的都是加法題，你們能不能自己編類似的減法題?1.解答6+()<11,探究解題策略。(1)審題，這是誰和誰比較?比較的結(jié)果怎樣?(2)思考：哪些數(shù)合適?(3)生：我發(fā)現(xiàn)最小的答案是0,因為加數(shù)越小，那么,比5大的數(shù)肯定都不行。2.獨立練習(xí)。3.學(xué)生自編減法的含有一個變數(shù)的不等式。呢?小組討論，匯報交流。能填幾?能填幾?B4小結(jié)：要找8+()<12的最大數(shù)和8+()>12的最小數(shù)，可以先算8+()=12,()里填4,要使結(jié)果小于12,加數(shù)就要比4小，比4小的最大的數(shù)是3;要使結(jié)果大于12,加數(shù)就要比4大，比4大的最小的數(shù)是5。5教學(xué)目標(biāo)：1.在具體活動中，體驗左、右的位置與順序，能確定物體的左右順序。2.理解左與右的相對性，能用語言表達出來。3.讓同學(xué)們充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并在豐富多彩的教學(xué)活動中獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點：能正確確定物體的左、右順序，理解左、右的相對性。1.左右的認識與區(qū)分2.以自身為中心區(qū)分左右3.分辨圖片中的左右教學(xué)難點：分辨圖片中的左右，理解左、右的相對性。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，多媒體教學(xué)過程：一、初步感知左與右a.師：小朋友們，大家有沒有聽過一句話：人有兩個寶，雙手和大腦。手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們經(jīng)常用它們來做什么事?(吃飯，刷牙，寫字)b.師：那你們知道我們寫字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來，和老師一起念下：左手左手。c.師：我們左右手真是一對好朋友，那小朋友再看下自己的身體，有沒有象左右手這樣的一對對的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼。。。。)d.師：小朋友的小眼睛可真厲害，發(fā)現(xiàn)了我們身上的左與右，這就是我們今6天要學(xué)習(xí)的左與右(板書課題：左與右)左與右兩個漢字特別容易混淆，大家想一想，我們怎么才能辨別這兩個漢字呢?(左“工”,右“口”)個游戲，叫“聽口令，做動作”(之前先做一個示范如伸左手)伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿師：老師舉的也是右手，為什么和小朋友的不一樣呢?(因為我們面對面，站的方向不一樣)師：那老師要怎么做，才能和小朋友一樣呢?(轉(zhuǎn)過來)(小朋友們可真厲害，大家都好棒!)(出示書上圖片，全班一起做)師：身上的左右我們已經(jīng)知道了，那身邊的左與右你們知道嗎?用：我的左邊是----,我右邊是-------師：小朋友都掌握的非常好，現(xiàn)在就和你的同桌說說看!1.我看到羽毛球的左邊是籃球---------------()72.教室的門在我們的左邊---------()3.我們敬禮用右手--------------()(二)在街上(PPT)先指導(dǎo)兩個向左向右分別看到什么,再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什(三)擺一擺，誰最快A.在笑臉的左邊畫3個三角星，在笑臉的下面畫2個愛心；在愛心的右邊畫1個長方形，在愛心的上面畫2個菱形；在菱形的左邊畫4個五角星。1.從右起，第4個是香蕉.第2個是梨1.師：是上樓梯的小朋友走得對還是下樓梯的小朋友走的對?(學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié))B.在街上小胖和我們反向)1.今天大家學(xué)習(xí)了什么?(左與右)9教學(xué)目標(biāo)：1.能說出以自我為參照中心的左右位置。2.能說出空間中物體的左右位置。1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力。2.發(fā)展學(xué)生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。對學(xué)生進行安全教育。教學(xué)重點：學(xué)會判斷空間事物的左與右。教學(xué)難點：體會“面對面”的物體方向是相反的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、游戲引入，激發(fā)興趣(注：請學(xué)生事先以小組的形式，圍圈而坐。)師：我們來做一個游戲，游戲的名稱是“跟我做”。請你跟我這樣做(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵……)要求學(xué)生一邊跟著說，一邊跟著做。我就跟你這樣做(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵……)師：今天我們一起復(fù)習(xí)了“左與右”。更進一步認識左與右。同時，在游戲的氛圍中，可以進行自我糾錯。]二、共同探討，獲取新知師：同學(xué)們已經(jīng)認識了左與右，我們到大街上去瞧一瞧!(揭示課題)師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時要注意什么?小結(jié)：過馬路，要安全，先看左，再看右。(板書)2.出示題2師：小丁丁想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?請個別同學(xué)回答。3.出示題3師：這時，小巧也準(zhǔn)備過馬路。那么,她向左看到了什么?向右看到了什么?獨立完成后核對。4.小組合作、嘗試探究師：碰巧小胖也在過馬路，那么小胖向左、向右又會看到什么呢?小組討論。小結(jié)：與小丁丁所看到的正好相反，因為他們是面對面的。師：那么小亞呢?小結(jié)：與小巧所看到的正好相反，因為他們是面對面的。[在學(xué)生搞清他人身上的左與右，并能說出以自我為參照中心的左右位置的基礎(chǔ)上，請學(xué)生介紹P8題1的圖中每個人的左邊和右邊分別坐著誰?從而讓學(xué)生體會“面對面”的物體方向是相反的，為后來說出小胖、小亞向左、向右分別看到什么作鋪墊。然后來到大街上找左與右，先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧，教會學(xué)生看圖的方法，然后是與學(xué)生方向相反的小胖、小亞。]三、設(shè)疑問難，總結(jié)交流師：今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右與在街上”,知道了在我們的生活中會經(jīng)常碰到左與右。對于這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有什么問題嗎?[留出一些時間讓學(xué)生思考、探索，對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了多少，還有什么疑問。]2上中下，左中右教學(xué)目標(biāo)：通過情景的展示，讓學(xué)生認識上中下、左中右相對的位置關(guān)系的涵義。過程能力與方法目標(biāo)：左中右的方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)是有趣的、有用的，初步了解數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點與難點：探索上中下、左中右相對的位置關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)場地布置：教科書、電腦課件、4-5人為一小組(配置一臺電腦)教學(xué)過程：一、情景激趣，導(dǎo)入新課1.以小強送蛋糕的生活實例引入師：小朋友們，你們瞧，這是誰?(電腦出示小強送蛋糕圖)小強：大家好，我是小強，今天是外婆生日，我要給外婆送一個大蛋糕。外婆家動遷搬到了綠洲花園，瞧這是地址：(電腦出示綠洲花園圖)小強：小朋友們，你們能幫我找一找嗎?師：原來今天小強要給他的外婆送一個生日蛋糕，小朋友們，你們能幫小強找一找外婆家嗎?2.學(xué)生到教師機上操作，根據(jù)地址找到外婆的房間。3我們認識的朋友呢!你們聽!(電腦出現(xiàn)每層樓面的居民)小玲、康康、小亞。嘿嘿，我今天可要好好的拜訪他們一下啦!把學(xué)生迅速帶入知識學(xué)習(xí)的氛圍之中。同時自然引出了“居民樓層圖”,引導(dǎo)學(xué)1.小組合作上機學(xué)習(xí)(課本練習(xí)“誰住在這兒”)(電腦出現(xiàn)小練習(xí)1“誰住在這兒”)師：這就是小強要去拜訪的4戶人家，那么到底是誰住在這藍色的房間里呢?小朋友們們，你們能不能對照這幅畫面在電腦里選一選呢?請操作員進入小練習(xí)1,開始!師：誰愿意來匯報一下呢?(學(xué)生說，教師點)師：小朋友們，你們都選對了嗎?請操作員推出小練習(xí)1。2.揭示課題左中右三間房間，今天呢，我們就要一起來學(xué)一學(xué)(出示課題：上中下、左中右)3.鞏固練習(xí)(課本上“他們住在哪兒”)(1)師：比如說外婆就是住在中間一層的中間一間。你們能不能用這樣的方法來說一說小巧、小胖、小丁丁、小亞這4個好朋友分別是住在上中下哪一層?左中右的哪一間呢?請大家邊觀察畫面邊在組內(nèi)討論一下，開始!(2)學(xué)生匯報4.小組分工合作，口頭練習(xí)師：小朋友們你們都說對了嗎?接著我們再來聽聽小強怎么說?小強：小朋友們，你們可真行!但是我還有些問題：誰住在中間的房間里?(電腦出現(xiàn)問題“誰住在中間的房間里?”)師：誰能來回答小強的問題呢?學(xué)生回答(住在中間的房間的是……)師：說對了，小朋友們，想一想，小強還有可能問什么問題呢?學(xué)生提問1—2個，這些問題在小組里說一說。[利用簡潔、直觀的圖示，通過小組合作活動，讓學(xué)生探究怎樣正確地使用“上、中、下、左、中、右”等方位詞描述物體的準(zhǔn)確位置。小組學(xué)習(xí)時，組內(nèi)每個成員都有自己的“職務(wù)”:記錄員、匯報員、操作員等等，每個學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，在很大程度上推動并促使了每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，讓每個學(xué)生都獲得相應(yīng)的發(fā)展。]三、實踐運用，內(nèi)化新知1.小練習(xí)3“參觀綠洲花園環(huán)保園”(選擇正確的方位詞)(電腦出現(xiàn)環(huán)保園的圖)師：拜訪了好朋友之后，小丁丁帶著小強來到了小區(qū)中的環(huán)保園，看一看，園中有些什么呢?師：那么這些動物植物之間的位置關(guān)系是怎樣的呢?選擇正確的方位詞填入橫線學(xué)生核對，教師操作教師機。2.小練習(xí)4“給小動物們分房”(電腦出現(xiàn)新房子和小動物頭像)師：小朋友們，你們知道嗎?小強今天來得可真湊巧，工作人員叔叔為小動物們運來了一幢小樓房，你們想不想為它們分配一下房間呢?師：先請大家在組內(nèi)商量一下準(zhǔn)備怎么分配，然后把小動物一個一個拖曳到你們給他們分得房間中，分配完畢之后點擊ok,小動物就住進了新家，聽明白了嗎?開始!滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案展示一組學(xué)生的分配結(jié)果。(1)誰住在誰的上面?(2)上面一層住著哪些小動物?師：小朋友們，你能不能根據(jù)你們小組的分配結(jié)果也來設(shè)計一些這樣的問題呢?在組內(nèi)和小伙伴問一問，答一答。師：小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了用“上、中、下、左、中、右”這些方位詞來準(zhǔn)確地描述物體的方位，課后希望同學(xué)們能夠到我們?nèi)粘Ｉ钪幸踩フ乙徽艺f一說，好嗎?這節(jié)課就上到這里。路(前后，左右)教學(xué)目標(biāo)：3.嘗試設(shè)計路徑，知道從同一出發(fā)點到同一目的地有不同的路徑，并能通過比4.在學(xué)習(xí)活動中，體驗并獲得平面圖和客觀空間的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)過程：師：今天我們一起到公園里去玩，進了公園后園導(dǎo)游圖，(出示導(dǎo)游圖)你們看得懂嗎?②我想去亭子，應(yīng)該怎么走?我想去XX,應(yīng)該怎么走?……師：①用雙色片代替自己在平面圖上走一走(一生演示，其余自練)(1)向左X格、向右X格、向前X格、向后X格；(2)先向左X格，再向前X格；先向前X格，再向右X格。③在這張圖上，哪里是左?哪里是右?哪里是前?哪里是后?4.學(xué)看平面圖師：(出示圖)①在這張圖上，這里是什么位置?(在圖上標(biāo)出前、后、左、右。)②圖上有什么?(根據(jù)學(xué)生回答在圖上出示花圃、游船碼頭、兒童樂園、養(yǎng)馬場的標(biāo)記)二、認識、描述路徑。師：小巧、小亞、小胖也在這兒玩，這些點代表他們所在的位置。1.根據(jù)路徑，語言描述。(1)出示圖題1。①小亞錄音：我想去花圃，我是這樣走的：你們能不能用向前、向后、向左、向右走幾格，說說我是怎樣走的?②小亞請你們用向前、向后、向左、向右走幾格來說說她走的路線，(板書：前后，左右)可以數(shù)一數(shù)、說一說；也可以用雙色片走一走，再說一說。(2)生操練，師巡視。(3)反饋交流：根據(jù)反饋情況，引出“起點格不要數(shù)?！?.根據(jù)描述，畫路徑，找目標(biāo)。(1)出示題3/1。①小亞錄音：現(xiàn)在我把走的路線告訴你們，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格。猜猜看，我去了花圃?游船碼頭?還是兒童樂園呢?②學(xué)生討論、猜測。③驗證：畫一畫、走一走，圈出目的地。(2)根據(jù)小胖、小巧說的路線，找找他們?nèi)チ四睦?①出示題、學(xué)生練習(xí)題3/2、3。②生操練，師巡視。③反饋交流。三、設(shè)計、選擇路徑。①小巧錄音：我想去游船碼頭，可是我迷路了。小朋友們，能幫幫我嗎?把剩下的路線畫出來，并記錄下來。Z②學(xué)生練習(xí)，教師巡視。③反饋交流。(對不同的路線加以肯定)④如果你是小巧，你認為還可以怎么走?⑤學(xué)生練習(xí)，完成練習(xí)紙第4題。(要求：畫出路線并做好記錄)⑥反饋交流：還有其它設(shè)計嗎?⑦師小結(jié)：只要能到達目的地，各種各樣設(shè)計都可以。2.選擇路徑。①師：老師從小朋友的設(shè)計中選了幾種，畫在一張圖上，(出示)你想走哪一條?為什么?(同桌討論)②交流小結(jié)：一般情況下我們選擇最近的路線走。3.鞏固提高。①小胖也想請你們幫他設(shè)計，他想到兒童樂園去。②請你先設(shè)計一種路線，并記錄下來。如果你還有其它路線就在下面的圖中畫出。③生練習(xí)，師巡視。④反饋交流：(展示學(xué)生作品)從這里出發(fā)到兒童樂園還有好多路可以走，課后大家還可以設(shè)計。四、總結(jié)歸納，完整課題師：今天玩的開心嗎?在玩的時候你學(xué)會了什么?(板書：路)五、聯(lián)系實際，拓展運用。1.出示學(xué)校平面圖。(師介紹)2.XX在校門口，XX在教室前，XX在操場邊。他們都想到歌唱室，該怎么走呢?大家來設(shè)計一些路線。學(xué)生練習(xí)后展示、交流。3.回家后自己出題，自己設(shè)計。如：從校門→→→食堂、從操場→→→教室，可以怎么走?怎樣走最近?明天我們來評一評，誰是最佳設(shè)計師。BD十個十個地數(shù)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重、難點：教學(xué)過程：(一)情景導(dǎo)入小朋友們已經(jīng)認識了許多漢字。那么,在漢字還沒有創(chuàng)造出來時，人們用什么來傳遞信息呢?我們的祖先很聰明，他們認識了數(shù)。比如說，他養(yǎng)了8只羊，就在樹枝上刻上8個口子，用這樣的刻痕來表示羊的只數(shù)。(課件出示遠古時代人們(二)探究階段但有時，羊有許多，用刻痕的方法是否方便呢?請你想一想用什么方法來數(shù)數(shù)呢?學(xué)生說數(shù)數(shù)的方法：2個2個數(shù)，5個5個數(shù)……引入到十個十個地數(shù)(出示課題，出示古人數(shù)羊圖)(1)不數(shù)數(shù)，請你估計一下這里有幾十只羊?(2)到底有幾只呢?你有什么好辦法?問：①為什么不2個2個或5個5個一圈，而要10只羊一圈?余下的還要圈嗎?②共有幾個圈?單個的有幾只?一圈有幾只羊?小結(jié)：一圈10只，可看作是1個十，一圈里1只只數(shù)又有10個1,所以10個一就是1個十。我們數(shù)到4圈也就是4個十，單個的是7只，也就是7個一，合起3來是47。2.數(shù)的讀與寫①認識位值表為了方便計數(shù)，我們對數(shù)也安排了位置：從右往左依次是個位，十位。4個十在十位上寫4,7個一個位寫7。4個十和7個一是四十七。出示位值表：十個47(板書)讀作：四十七寫作：47②及時反饋，加深認識：指名說：47左邊是,表示個十。右邊是,表示個一。③小結(jié)：下面我們繼續(xù)以十為單位來計數(shù)。3.動手操作：①10根一捆，自己動手，數(shù)出牙簽的根數(shù)。②數(shù)一數(shù)，同桌說一說。說一說： ●34根，捆成說一說：十個 個十和個一，是③小結(jié)：寫數(shù)時，幾個十寫在左邊，幾個一寫在右邊。(三)運用階段1.數(shù)青蛙①要求：看圖先估測，再10個一圈，寫數(shù)，并說說幾個十幾個一是幾。②交流反饋。2.獨立練習(xí)：郁金香、蘋果兩者選一完成。②同桌交流，小組內(nèi)反饋。這節(jié)課，我們是怎樣來數(shù)數(shù)的?10個一是幾個十?我們是怎樣來記數(shù)的?兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)過程：2.逛逛體育用品商店，你認識它們嗎?你想買什么呢?1.媽媽給小丁丁100元，他挑選了兩件喜歡的體育用品：足球和滑板。請小朋友幫他算算，他應(yīng)該付給營業(yè)員阿姨多少錢?你們是怎樣算的?你有幾種算法?怎樣計算：(板書算式)37+12=?2.匯報：你是用什么方法進行計算的?還有其它的算法嗎?(教師根據(jù)學(xué)生的法在黑板上演示)用位值板和翻轉(zhuǎn)片說明算理。(操作多媒體)算法1:十位上30+40=70,個位上7+2=9,40+9=49。算法2:37+10=47,47+2=49。算法3:12+30=42,42+7=49。算法4:37+2=39,39+10=49。衛(wèi)3算法5:12+7=19,19+30=49。單計算來進行的。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?你們可以把這些算法分類嗎?一個加數(shù)先加個位，再加十位，或者先加十位，再加個位4.老師用100元錢買了喜歡的體育用品：旅行包和運動褲，請你幫我算一算我的錢夠嗎?(小組內(nèi)交流活動，教師巡視輔導(dǎo))1.完成教材練習(xí)3:他們各買的是什么?算一算他們各需要付多少錢?42+3721+2222+413.游戲：勇奪獎杯(完成配套練習(xí)冊習(xí)題，及時反饋核對)教學(xué)目標(biāo)：3.會用兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的口算方法解決實際問題教學(xué)重點：教學(xué)難點：教具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：師：我也喜歡玩具。(出示模擬商店)今天在我們教室的一角開了一個小小的玩58元(教師將算式一一板書)16元28元2.交流2師：剛才大家都選擇了自己最喜歡的玩具，現(xiàn)在我們幫選擇轎車和滑板的小朋友估算一下(指28+37),大概需要多少錢?二、自我探究、體驗計算方法師：到底該付多少元?請學(xué)生拿出位值表用自己喜歡的方法圈一圈，算一算。(學(xué)生計算、教師巡視，且對困難生進行指導(dǎo)，將進位加法轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或兩位數(shù)加一位數(shù)這些已有的知識經(jīng)驗中去。)師：請學(xué)生說說28+37等于多少，然后介紹是怎么算的?(教師將學(xué)生介紹的算式，用數(shù)學(xué)語言加以描述，如，你是采用兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，然后再用兩位數(shù)加一位數(shù)的方法來計算的，這樣抓住有利時機培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言及口頭表達能力；同時暗示要發(fā)言的學(xué)生能用語言來描述算法。)(為了避免方法重復(fù)，教師鼓勵學(xué)生可以臨時改變計算方法。)師：通過計算我們知道了第一位小朋友選擇的兩樣玩具需要付65元，與估算相比你想說什么?師：介紹估算在生活中運用。(1)議一議師：在這么多算法中，你最喜歡哪幾種算法?為什么?EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up3(8+),20)EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up3(1),0)EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up3(2),8)EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up3(+),7)EQ\*jc3\*hps21\o\al(\s\up3(0),1)9⑤28+37=65⑤28+37=65O28+37=65⑧28+37=65⑨28+37=656師：假定你是老師，你想推薦哪幾種算法給你的同伴?為什么?師：對于兩位數(shù)加兩位數(shù)，你還有什么想法?(2)算一算(3)說一說(1)觀察小丁丁、小巧、小亞的算法。(2)描述伙伴的算法。(3)小胖再攢多少錢，就能買到這兩樣玩具了?(1)回到模擬商店①小巧買了兩樣玩具，一共付了74元，買了哪兩樣玩具?②小胖想買滑板和飛機，一共要付多少元?③小亞只花40元就可以買到兩樣玩具，買的是什么玩具?④小丁丁帶了50元，請你們幫選兩樣玩具?(根據(jù)時間而定)(2)算一算，你自己選擇的玩具需要付多少元?你是用幾種方法算出該付多少錢的?如果要你用最拿手的方法算，你選擇哪一種方法?為什么?(進一步提煉、優(yōu)化算法。)滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案筆算加法(進位)教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握在十進制中用豎式的方法來計算兩位數(shù)加法(進位)。2.能夠正確地掌握豎式計算的格式與方法。3.培養(yǎng)同學(xué)們觀察和分析的能力。教學(xué)重點：能夠掌握豎式計算的方法并正確計算進位加法。教學(xué)過程：一、算法探究1.師：小朋友，昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，現(xiàn)在請用你喜歡的方法來算一算38+25=?(學(xué)生可能會有許多的算法，可以讓他們來說一說，教師板書)2.師：小朋友想到的方法真多，這也都是我們前幾節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，今天我們還要學(xué)習(xí)另一種計算方法。3.演示：媒體演示38+25的計算過程。(如書上的演示)4.仔細看，剛剛發(fā)生了什么變化?關(guān)鍵要得出個位上的10個藍色圓片進入十位上后變成1個紅色圓片。5.豎式計算這個過程我們可以用一個豎式來表示，這就是式計算(筆算加法)。(個位對個位，十位對十位；先算個位上數(shù)的和；超過10,就在十位上標(biāo)上1等等)②我們可以歸納為簡單的3句話：“相同數(shù)位要對齊；從個位算起；個位滿③為什么個位上的10進到十位上變成了1?(10個一就是1個十)1.用我們今天學(xué)習(xí)的方法來完成小兔出的題目。(習(xí)題見書第35/題4)2.書上題5:豎式計算，不能忘記在需要進位的題上標(biāo)上進位的符號。③進位的數(shù)將十位上原有的結(jié)果擠到百位上B3④個位上計算結(jié)果為10,進位后漏寫零致使結(jié)果變成一位數(shù)。4.計算(1)根據(jù)提供的橫式，在練習(xí)冊第23頁上方格紙上進行筆算。(2)完成練習(xí)冊第24頁/(2)、(3)、(4)2.加法豎式計算要注意些什么?教學(xué)目標(biāo)：1.能對兩位數(shù)減法的各種類型進行整理分類和歸納。2.熟練掌握兩位數(shù)減法的一種或幾種算法。3.能夠正確口算100以內(nèi)的兩位數(shù)減法。教學(xué)重點：深化對兩位數(shù)退位減法的一種或幾種算法的理解。教學(xué)難點：用一種或幾種不同的算法做兩位數(shù)減法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、表格、本子。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段1.媒體出示：73-5627-667-3841-589-497-8646-2320師：哇，那么多題，誰能把它分類呢?你是按什么來分的?生：我是把兩位數(shù)減一位數(shù)的算式歸為一類，把兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式又歸為一師：還有不同的分法嗎?生：我是把不退位的算式歸為一類，退位的算式又歸為一類。師：現(xiàn)在老師把你們說的設(shè)計成一張表格。兩位數(shù)減一位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位2.同桌分類、填寫(每桌一張表格)3.交流、反饋4.揭示課題：兩位數(shù)減法二、探究階段1.不退位減法想還有不同的算法嗎?)學(xué)生獨立完成。(算好一種方法后，可以再想一(2)邊反饋媒體邊出示：(C)樂樂的算法：(3)師生歸納不退位減法的口算方法。(4)練一練，用不同的方法計算。(每人選擇一道做)2.退位減法(1)媒體出示：43-25=□看誰的算法多?(2)反饋并板書：43-25=□43-25=□43-20=234 (3)師生歸納退位減法的口算方法。(4)練一練，用不同的方法計算。(每人選擇一道做)2.從2、4、6、7、3、1數(shù)字卡片中每次挑三個或四個組成100以內(nèi)的兩位數(shù)減法?？凑l寫得多，算得對。把你寫出的題目分一分兩位數(shù)減一位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位43.你有幾種算法?寫出過程。43-25=43-25=43-25=通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?請悄悄地告訴旁邊的同學(xué)。筆算減法(退位)教學(xué)目標(biāo)：1.理解與掌握十進位制中用豎式計算兩位數(shù)退位減法的方法。2.能正確計算退位減法。3.培養(yǎng)同學(xué)們的合作交流能力。教學(xué)重點：能正確計算退位減法。教學(xué)難點：能正確判斷個位不夠減，要退位的算式的算法。教學(xué)過程：1.師：在位值表里用圓片擺出“48”,從“48”里面拿走5個圓，還剩幾個?怎樣列算式?2.師：從“43”里面拿走8個圓，怎樣拿?算式怎樣列?板書：43-8=353.師：從“43”里面拿走10個圓，可以怎樣拿?師：從“43”里面拿走18個圓，怎樣拿?大家討論擺的方法。師：43-18,個位不夠拿，向十位借1作10,和個位合起來是13,從13里面拿走8個還剩5個，再從十位里面拿走1個結(jié)果是2。2.列豎式：(1)師：這道題怎樣列豎式?板：43-18=25師：想一想，怎樣將這題列成豎式來幫助我們計算?請你們在練習(xí)紙上試一試。(2)師生交流。滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案5師：列豎式時要注意數(shù)位對齊，個位不夠減向十位借1作10,這個“”就表示借1,和個位合起來是13-8=5,個位上寫5,十位借1后成了3,再把十位相減，結(jié)果是25。(3)出課題。師：今天我們學(xué)習(xí)像這樣的筆算退位減法。三、練習(xí)：1.書上2/(1)(2)師：讓我們先一起來試做幾道題。完成2/(3)(4)(5)2.判斷錯在哪里?師：小朋友完成的不錯，現(xiàn)在也請你們做小老師，判斷一下這幾道題是否正確?如果不對，錯在哪里?師：在做退位減法時，要注意：個位不夠減向十位借1作10,和個位合起來再減，要注意十位借1后要先減1再減。師：請大家動動腦筋，□里可以填哪些數(shù)?郊外活動(連減)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)過程：1.小朋友，前幾天我們學(xué)習(xí)了加減混合和連加，學(xué)會了2.在用豎式計算加減混合和連加時，我們可以列兩個分開的，或者一個連在一3.用這兩種方法列豎式計算的時候要注意些什么?1.小朋友，春天到了，小巧的班級準(zhǔn)備出去春游了，她程中她碰到了難題，我們一起來看看她碰到了什么難題。(出示情景圖)(小巧到商店買面包，她買了28個巧克力面包，19個草莓面包，總共86人，需要86個面包，還缺幾個面包?)3.要解決這個問題，你準(zhǔn)備怎么列式計算?滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案4.交流比較。學(xué)生講方法，師板書： 師：在做兩位數(shù)的減法時我們要用豎式來幫忙。在計算時要注意個位不夠減時要向十位“退一作十”再減。你們是怎么想到的?你們真聰明，把加減混合、連加的方法都用到了連減的題目上。我們一起來算一算，你們覺得這種方法好嗎?為什么?連減和連加不同的是：不可以列三層樓的豎式的。(擦掉板書)師：小朋友算得都很好，有的小朋友是分兩個算式進行2次計算，有的小朋友是列一個連減算式用兩個豎式計算，還有的也是列一個連減算式但只用一個豎式計算，這些方法師：比較一下這兩種算法(②、③),你喜歡哪種方法，為什么?生：第三種比較簡單，算式和豎式都只用一個，一樣計算但方便快捷。師：用這種方法列豎式的時候要注意些什么?生：1.寫豎式時數(shù)位要對齊，抄寫要準(zhǔn)確。2.個位不夠減時要向十位“退一作十”再減。3.橫式的結(jié)果不要遺漏。師：用第二種方法列豎式計算的時候要注意些什么?生：第一個豎式的答案抄到第二個豎式時要注意不要抄錯。小結(jié)：這兩種方法各有各的優(yōu)缺點，在同學(xué)們自己做題時，可以選擇一種自己最最方便的方法。三、鞏固練習(xí)用你喜歡的方法筆算：64-7-12=生獨立完成，師反饋交流。今天你學(xué)會了什么?在筆算連減算式的時候，應(yīng)注意什么?4教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握連減、混合加減運算的方法，能正確地計算100以內(nèi)的連減、加教學(xué)重、難點：教學(xué)過程：出示：蠟筆7元尺2元鉛筆盒12元故事書8元字典15元橡皮3元鉛筆4元書包45元1.看到這些信息你能想到哪些數(shù)學(xué)問題?根據(jù)這些信息來編題(小組內(nèi)交流)。2.如果這些學(xué)習(xí)用品小熊都要買，它要準(zhǔn)備多少錢?比一比，誰算得快?(1)按順序把每個數(shù)加起來。你喜歡哪種算法?(在計算連加時，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個好方法。把能湊成整十?dāng)?shù)的兩個數(shù)先加起來，這樣計算既快又正確。)1.現(xiàn)在小熊有64元，想買鉛筆盒和故事書。它列式算出還要找回44元。它列了一個什么算式?出示課題：連減(1)按照小熊的連減算式，應(yīng)該先算什么再算什么?(從左往右依次計算)(2)這個問題還可以怎么算?小熊不明白為什么結(jié)果都是44元，為什么我們比它算得快?(3)同桌合作，一人按運算順序計算，一人用好方法計算。64-45-15最后結(jié)果一樣嗎?好方法好在哪里?(兩個減數(shù)湊成整十?dāng)?shù))為什么64-2-15用這個好方法就不行呢?(2和15不能湊成整十?dāng)?shù))(4)64-2-15,修改其中的一個減數(shù)，使它可以用好方法計算。3.改題64-12+8(1)審題：這是我們已經(jīng)學(xué)過的什么算式?(2)大家符號看得很仔細，試著算一算。(3)為什么結(jié)果不一樣?說說是怎么算的?(4)為什么不能用剛才連減時的好方法?(5)64-12+8應(yīng)該先算什么?再算什么?(6)練習(xí)27+28-3939-13+4752-29+8計算時，一定要看清數(shù)的特點，還要看清符號。三、應(yīng)用拓展1.計算(能用好方法的用好方法計算)57-24-638+23+12741+19-2834-18+162.下面各題的結(jié)果一樣嗎?為什么?動腦筋，這些題能巧算嗎?試一試?？偨Y(jié)：在計算連加、連減、加減混合算式時，要注意什么?(注意運算順序，一看符號、二看數(shù)的特點，再確定能不能巧算)但是，具體問題要具體分析，計算結(jié)果正確是最重要的。2教學(xué)目標(biāo)：1.通過在方格紙中填數(shù)，進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順教學(xué)過程：1.出示空白的方格紙(課件)2.你怎么這么快就知道有100個小格子呀?監(jiān)控：(1)一行有10個，有這樣的10行(2)一列有10個，有這樣的10列。一行有10個，那我們就可以10個10個接著數(shù)，(20,30……)10個十就是一列有多少個呀?那咱們就十個十個的數(shù)一數(shù)，(10,20,30……)10個十是100。小結(jié)：看來，不管橫著數(shù)還是豎著數(shù)我們都是十個十個的數(shù)，10個十是100。這樣就能很快數(shù)出來有100個格子啦。其實，在這100個格子里還住著我們(二)解構(gòu)百數(shù)圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.出示圖1:3(1)現(xiàn)在方格紙中來了幾隊數(shù)朋友?(2)誰來讀一讀?(3)每隊數(shù)中都缺了一些數(shù)，讓我們一起把它填完整，好嗎?監(jiān)控：你是怎么想到要填這些數(shù)的?2.出示圖2:過渡：剛才同學(xué)們用你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出了4隊中缺(1)請你拿出這張方格紙，快速把剩下的數(shù)填好。(2)老師發(fā)現(xiàn)你填的最快，你是怎么填的，有什么竅門嗎?監(jiān)控1:呀?監(jiān)控2:我是豎著填的。你是怎么豎著填的?那我們再看看是不是呀?那我們看看是不是這樣呀?小結(jié)：看來豎列看，一個比一個多10。(板書：②豎列看：一個比一個多10。)(3)現(xiàn)在這張方格紙上一共有多少個數(shù)?像這樣有100個數(shù)的方格紙我們叫它百數(shù)圖。(出示課題：百數(shù)圖)(4)仔細觀察百數(shù)圖，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?監(jiān)控1:左斜著看，看有什么規(guī)律?小結(jié)：看來，從左斜著看，一個比一個多11。(監(jiān)控2:那從右斜著看呢?是這樣嗎?驗證出示圖3:123456789(5)其實，還有規(guī)律呢，老師給你們提個醒。請你在百數(shù)圖中找到十位是8的數(shù)，你到哪里去找?上來指一指。看來，十位是8這一行就是八十幾的數(shù)。那十位是5這一行呢?(6)你能找到個位是8的數(shù)嗎?去哪兒找呀?為什么指這列?(7)這些數(shù)字都有8,它們表示的意思一樣嗎?怎么不一樣?小結(jié)：因為8表示的意思不一樣，它們在百數(shù)圖中所在的位置就不一樣。(一)引導(dǎo)學(xué)生在給數(shù)找家的過程中，滲透坐標(biāo)思想1.出示圖4:春天到了，河馬大叔帶著這些數(shù)朋友們?nèi)ゴ河?，淘氣?5掉隊了，你能很快在百數(shù)圖中找到它的位置嗎?上來指一指。你怎么這么快就找到35的位置了?小結(jié)：十位是3我們就看三十幾這行，個位是5我們再看5這列，它們相交的地方就是35的位置。2.出示圖5:(1)就在這時57和75吵了起來，它們都想住在這個格子里，你們覺得誰應(yīng)該住在這?你是怎么想到57要住著的?小結(jié)：因為這個地方在五十幾這一行，在7這列，所以這就是57。(2)那75應(yīng)該住哪里?你是怎么想的?(3)那這個位置填幾呀?你是怎么知道的呀?恢復(fù)原樣嗎?(二)談話:河馬大督給百數(shù)你們能幫它把照片圖你能把照片恢復(fù)原樣嗎?561.請你觀察這兩張照片，把其他格子里的數(shù)補充完整，小組討論寫在答題紙上。監(jiān)控：第一張照片：你是怎么想到要填這些數(shù)的?那他們錯在哪了?懂了嗎，錯的改過來。大家快判斷，哪個組填的對?錯的改過來。小結(jié)：那我們剛才用這兩條的規(guī)律幫河馬大叔把照片修補好了。(三)通過分類活動，對百以內(nèi)的知識點進行整理，升華對數(shù)的認識談話：河馬大叔非常感謝你們了，它想給這些數(shù)字變變隊形再照相。1.出示圖7:河馬大叔把這些數(shù)字朋友分成兩隊，你們明白河馬大叔是怎么想的嗎?小結(jié)：看來我們可以把這些數(shù)字朋友按照單數(shù)和雙數(shù)分成兩類。2.出示圖8:河馬大叔又要變變隊形，你們明白這回河馬大叔是怎么想的嗎?小結(jié)：我們還可以將數(shù)字朋友按照數(shù)的位數(shù)進行分類。三、回顧反思，全課小結(jié)這節(jié)課我們我們和百數(shù)圖交上了朋友，在百數(shù)圖中我們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，看來數(shù)與數(shù)之間是有很緊密的聯(lián)系的。板書設(shè)計：①橫行：一個比一個多1。②豎列：一個比一個多10。③左斜：一個比一個多10。④右斜：一個比一個多9。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：(多媒體演示、請同學(xué)們簡單介紹收集的桃花節(jié)的概況)這里有幾朵桃花?生：我認為這里大概有100朵桃花。生：我不同意，我覺得肯定不滿100朵，大概有50朵左右。……2.師：請你用以前學(xué)的本領(lǐng)想一想：用怎樣數(shù)的方法又對又快?(學(xué)生小組討論)生：用10個10個數(shù)的辦法。師：(多媒體演示：10個一圈)現(xiàn)在請你說說這里有幾朵桃花?你是怎樣看的?生：一共有36朵桃花。我看到了3個十和6個一，合起來就是36。3.師：前兩天，我們認識了百數(shù)圖。思考：36朵桃花在百數(shù)圖上怎樣表示呢?師：我們還可以把剛才的百數(shù)圖簡化成以下圖形：(略)B你能看懂圖的意思嗎?提問：這里有幾個十和幾個一?4.師：為了方便計數(shù)，我們請一個好朋友來幫忙，它的名看看它長得怎么樣?介紹十位和個位。誰能說說這些圓點分別表示什么意思?生：十位上的3個圓點表示3個十，個位上的6個圓點表示6個一。5.師：你們知道嗎?位值圖的好兄弟位值表也來到了我們的課堂。仔細觀察，它們兄弟倆有什么異同之處?仔細看，它是怎樣表示的?生：十位上是3,表示3個十；個位上是6,表示6個一。(2)70:說說個位上為什么用0來表示?(3)7:(把剛才70十位上的7個圓點移動到個位上)請問這是幾?和剛才的有什么不同?你學(xué)到了什么本領(lǐng)?(1)這是幾?(43)匯報：你是怎樣擺的?(2)這是幾?(80)匯報：你是怎樣擺的?(3)這是幾?(8)思考：在剛才的基礎(chǔ)上，怎樣移動可以擺得又對又快?生：只要把剛才十位上的8個圓點移動到個位上就可以了。(4)比較80和8,發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論，交流匯報。出示題目：用6個小圓片可以在位值表上擺出幾種不同的數(shù)字?怎樣擺可以不重3.小結(jié)：可以讓十位上的數(shù)字從大到小，個位上的到：60、51、42、33、24、15、6。(也可以交換十位和個位的順序)師：請你猜猜我的年齡，我的年齡十位是3,個位是2,請問我今年幾歲?⑥生：我心里想好了一個數(shù)字。它的個位是6,十位是7,請問它是誰?……(學(xué)生興趣高漲，表現(xiàn)積極)6教學(xué)目標(biāo)：1.掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2.正確地在數(shù)射線上十個十個地數(shù)。3.在數(shù)射線上標(biāo)出數(shù)。4.比較100以內(nèi)兩個數(shù)的大小。引導(dǎo)學(xué)生在實踐、感悟、合作、交流等學(xué)習(xí)過程中逐步形成數(shù)學(xué)化的能力，并體驗學(xué)習(xí)樂趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重、難點：正確地在數(shù)射線上十個十個地數(shù)數(shù)。教學(xué)過程：通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)射線，重點突出數(shù)射線上有刻度、有起點、有方向。師：這條數(shù)射線出現(xiàn)了什么新情況?生：數(shù)射線上都是整十?dāng)?shù)，從0—100。生：每一大格表示10。生：每一大格又分成10小格。生：每一小格表示1。板書課題：數(shù)射線上的數(shù)。出示：數(shù)射線上小青蛙跳遠，數(shù)一數(shù)它跳到了幾?(出示ppt課件)1.從0起點開始跳2集體輕聲從0開始十個十個地數(shù)，數(shù)到100。2.跳到100,轉(zhuǎn)身往回跳男生：倒著十個十個數(shù)，從100數(shù)到0。3.小青蛙從5開始跳，依次跳到15、25、35、45、55、65、……(出示ppt課女生十個十個地數(shù)，從5數(shù)到95。生：個位上都是5,十位上每次大1。(出示ppt課件),在數(shù)射線上數(shù)數(shù)。20、21、22、……30:指名數(shù)40、41、42、……50:左邊數(shù)給右邊聽70、71、72、……90:右邊數(shù)給左邊聽出示ppt課件，說說數(shù)射線上這些字母在哪兩個整十?dāng)?shù)之間。師：仔細觀察，a在哪兩個整十?dāng)?shù)之間?怎么想的?生：在10和20之間。生：a左面的整十?dāng)?shù)是10,右面的整十?dāng)?shù)是20。所以在10和20之間。小結(jié)：數(shù)a左面的整十?dāng)?shù)是10,右面的整十?dāng)?shù)是20,所以我們說數(shù)a的相鄰整十?dāng)?shù)是10和20。出示ppt課件，在數(shù)射線上標(biāo)出數(shù)。師：a表示什么數(shù)?怎么想的?生：表示16,從10開始往右數(shù)6格就是16。生：10和20中間那根刻度線表示15,15往右數(shù)1格是16。生：從20開始往左數(shù)4格是16。左右互說：b是幾?獨立完成題4,寫出c、d、e所表示的數(shù)。6(也可以請學(xué)生自己編八個兩位數(shù))師：一些數(shù)寶寶找不到自己的位置了，用你們今天學(xué)的本領(lǐng)能幫助它們嗎?每次出示兩張卡片，如：23、32先直接口述這兩個數(shù)分別在哪兩個整十?dāng)?shù)之間，然后在數(shù)射線上表示出位置。比較大小?？诖穑趺聪氲?生：23<25,通過數(shù)數(shù)可以比較大?。?3、24、25。生：十位上都是2,3比5小，所以23<25。生：在數(shù)射線上看這2個數(shù)，25在23的右邊，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。生：23最靠近20,25最靠近30,所以23<25。出示ppt課件：左右互說。全班練習(xí)題6剩下的三組題。(出示ppt課件)這節(jié)課你有什么收獲?誰來說說?教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在百數(shù)表上認識100以內(nèi)的數(shù)，進行數(shù)的定位練習(xí)。2.通過直覺，探究數(shù)與數(shù)關(guān)系的模式。3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，獲得積極的情感體驗。教學(xué)重點及難點：百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、相應(yīng)練習(xí)紙、“L”型工具。教學(xué)過程：一、引入出示：百數(shù)圖學(xué)生復(fù)習(xí)后，把圓點隱去顯示百數(shù)表。引導(dǎo)學(xué)生初步觀察表上的數(shù)。板書課題：百數(shù)表師：百數(shù)表上有很多數(shù)學(xué)小秘密，這節(jié)課我們就來探究，看能發(fā)現(xiàn)多少個它的數(shù)學(xué)小秘密。二、新課學(xué)習(xí)(一)觀察探究百數(shù)表上數(shù)的排列規(guī)律師：為了便于探究，先復(fù)習(xí)一下行和列。手勢表示，什么叫行?什么叫列?(師生一起做動作)小組討論，進行探究。匯報交流。1.師引導(dǎo)學(xué)生先說說行生：每行都有十個數(shù)。生：我發(fā)現(xiàn)后面的數(shù)比前面的數(shù)大1。生：我發(fā)現(xiàn)第二行都是十幾，第三行都是二十幾，第四行都是三十幾……師此時引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)第二行不都是十幾，最后一個數(shù)是二十。第三行不都是6二十幾，最后一個數(shù)是三十。即：每一行的前9格十位數(shù)是相同的，個位上的數(shù)相差1。師：第二行前面是11—19,為什么最后一個數(shù)不是十幾?生：因為19+1=20。生：因為10個一可以用1個十來表示。生：因為逢十進一。師：第五行的數(shù)從幾到幾?生：41——50師：不看表，第七行是從幾開始的?手勢匯報，有可能是61,也有可能是71。同桌討論，是幾?為什么?生：我是從第一行數(shù)的，數(shù)下來第七行是從61開始的。生：1—100的數(shù)要按次序排隊的。每一行只能排10個數(shù)。第一行從1開始，第二行從11開始，第三行從21開始，第四行從31開始，這樣看第七行就從61開始。2.再說說列生：我發(fā)現(xiàn)第一列個位上都是1,第二列個位上都是2,第三列個位上都是3·……生：我發(fā)現(xiàn)每一列十位是按1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序排列。生：我發(fā)現(xiàn)最后一列是整十?dāng)?shù)。師：第三列從幾到幾?生：3——93。師：用手遮住眼睛，想想第八列從幾到幾?生：8——98。小結(jié)：通過探究，你們發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行的數(shù)都是挨著次序排列的，每次大1。每列也是挨著次序排列的，但它的次序是每次大10。(二)練習(xí)鞏固1234567896師(指填36這格):填幾?怎么想的?生：35往后數(shù)1就是36生：26下面是36生：37前面是36法真好。1234567896請學(xué)生全班動筆練習(xí)。出示答案，學(xué)生校對。師(指87這格):怎么想的?生：90往前數(shù)3格就是87。生：第九行是八十幾的數(shù)，在第七列個位上都是7,所以是87。剩下兩格，同桌交流：怎么想的?小結(jié)：剛才你們能從多角度進行思考，現(xiàn)在又把看行看列的本領(lǐng)結(jié)合在一起用，真是學(xué)數(shù)學(xué)小能手。123456789第三行第八列上的數(shù)是幾?師：象這樣在表上找數(shù)就可以請個小幫手來幫忙。出示：小幫手(L型學(xué)具)演示找數(shù)的過程：先找到行，再移到列。行和列相交點的數(shù)就是。師：第5行第6列上的數(shù)是幾?生操作“小幫手”練習(xí)找數(shù)。指名一名學(xué)生上實物投影演示。師：第8行第3列上的數(shù)是幾?生操作練習(xí)找數(shù)。8(三)脫離百數(shù)表，直接根據(jù)行列數(shù)找數(shù)。括號里填幾?小組討論。生：3表示第三行，4表示第四列，這個數(shù)應(yīng)該是24。生：第三行前面的數(shù)都是二十幾的數(shù)，所以是24。 括號里填幾?小組討論。生：3表示第三行，4表示第四列，這個數(shù)應(yīng)該是24。生：第三行前面的數(shù)都是二十幾的數(shù)，所以是24。行57列82數(shù)3.師：再來口答練兩題!3.師：再來口答練兩題!行68列97數(shù)行35768列48297數(shù)有的小朋友填的真快。介紹介紹有什么好方法?生：我發(fā)現(xiàn)行數(shù)是3,十位上是2;行數(shù)是5,十位上是4;行數(shù)是7,十位上是⑨6;行數(shù)是6,十位上是5;行數(shù)是8,十位上是7。生：我發(fā)現(xiàn)列數(shù)是幾，個位上就是幾。生：就是行數(shù)減1,寫在十位；列數(shù)是幾，個位就是幾。小結(jié)：剛才我們認識了百數(shù)表，會在百數(shù)表上找數(shù)填數(shù)。填數(shù)中，你們又進一步發(fā)現(xiàn)行列排列的規(guī)律。下面把這些本領(lǐng)在游戲中再來展示展示。1.猜猜它是誰出示空白的百數(shù)表。師將圖形依次貼在百數(shù)表上，猜猜這個圖形表示幾。如果這個數(shù)和頭飾上的數(shù)一樣，就帶著頭飾站到前面來?！鳌鯫2.在百數(shù)表上找數(shù)并涂色。行423577列473646數(shù)D先演示一次做法。師：涂完后，看一看，想一想，大膽說得到的圖像像什么?學(xué)生獨立練習(xí)。匯報。出示：(生：像狗的臉、一棵大樹、小姑娘的臉、冰激凌、臺燈………)師：這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行列數(shù)排列的一些小秘密，其實，百數(shù)表上還有許多小秘密。課件演示：71234567891234567892123456789(這里用有趣的3張表向?qū)W生展示3個編排規(guī)律：偶數(shù)編排規(guī)律，3的倍數(shù)編排規(guī)律，兩條對角線編排規(guī)律，進一步激發(fā)學(xué)生探求百數(shù)表的欲望。體會到百數(shù)表的奧秘?zé)o窮，為今后學(xué)習(xí)數(shù)陣等知識作初步的孕伏。)教學(xué)目標(biāo)：認知目標(biāo)：能力目標(biāo)：情感目標(biāo)：教學(xué)重、難點：教學(xué)過程：5B將39、83、45、97在百數(shù)表與數(shù)射線上表示出來。說一說是怎么找的?有什么好的方法?(1)問：你看到了什么?看懂了什么?(學(xué)生觀察回答：數(shù)的排列順序、鄰數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的大小等等)(2)在數(shù)龍上標(biāo)數(shù)。(1)先說說65、50、85、20、35的鄰數(shù)，并在數(shù)龍上找一找。(2)同桌交流找鄰數(shù)的方法(進一格或退一格；前一個數(shù)比這個數(shù)小1,后一個數(shù)比這個數(shù)大1)。(3)練一練：A找鄰數(shù)(任選一列完成) 重點說清如何找100的鄰數(shù)。小結(jié)：找一個數(shù)的鄰數(shù)，不但能在數(shù)龍上找，還能通過-1和+1的方法找到。 萬理解要求、觀察算式、說說想法、談?wù)勔蓡?、動手完成、在?shù)龍上檢驗。四、總結(jié)說說你的最大收獲，你還想知道哪些?石7教學(xué)目標(biāo)：1.在計算條與位值板的幫助下進行兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的學(xué)教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)過程：一、從百數(shù)圖或百數(shù)表(數(shù)射線)引入。1.實物投影：在百數(shù)圖上直觀地展示18+30。2.百數(shù)表上演示18+30。(一)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。1.師：今天我們學(xué)習(xí)利用計算條、利用位值板來計算：18+30。(出示課題)(1)先把18拆成10和8,再把10+30=40,最后40+8=48。(2)個位不變，只是在十位上相加。(只要在18的十位上加3。)3.出示：30+18=?學(xué)生思考后，得出結(jié)論：30+18=48,與18+30=48結(jié)論相同。4.反饋練習(xí)。(1)小組合作完成題2。匯報，互批。(2)把和填入表內(nèi)。(題3)(二)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。師：請你們在數(shù)射線中，看一看37-20等于幾?1.操作：選擇計算條或位值板擺一擺37-20。2.學(xué)生匯報：(電腦演示)(1)把被減數(shù)分成30與7,30-20=10,10+7=17。(2)個位上不變，只是在十位上相減。(只要在37的十位上減2。)4.反饋練習(xí)。(1)學(xué)生獨立完成，把和填入表格中。(題6),實物投影核對。(2)口算(課件演示)題7,加減混合計算。(課件展示)師：仔細看一看，這組題有什么特點?從同一個數(shù)出發(fā)加上的數(shù)與減去的數(shù)相同。師：今天，你又學(xué)會了什么本領(lǐng)呢?BD8兩位數(shù)加減一位數(shù)(一)【教學(xué)目標(biāo)】[認知目標(biāo)]理解和掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(無進退位)。[能力目標(biāo)]培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。[情感目標(biāo)]通過學(xué)習(xí)、游戲的過程，享受成功的喜悅?！窘虒W(xué)重點】理解和掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(無進退位)?！窘虒W(xué)難點】探索類推得出兩位數(shù)加減一位數(shù)(無進退位)的計算方法?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：師：有一天，小亞想去森林里探險，你們愿意陪小亞一起去冒險探密嗎?(播放多媒體課件)生：愿意。二、探索新知：(一)以舊導(dǎo)新：1.教師操作多媒體，媒體出現(xiàn)一個大瀑布擋住了去路。請你們用最快的速度求出以下題目，你才可以通過。小組匯報答案，觀察上下兩組題目，你發(fā)現(xiàn)了什么?只要先算出個位上的數(shù)相加等于幾，然后在十位上只要寫上1就可以了。(二)探究新知：1.師：現(xiàn)在小亞來到了一個山洞門口。里面彎彎曲曲，非常黑暗，只有答出門口上的題目，才能通過山洞，方法越多越好。(播放多媒體)門口的石板上寫著23+2=?學(xué)生小組合作討論。2.誰能告訴大家，你們是用什么方法計算出23+2的?交流分享成果。方法一：在數(shù)位表上用小圓片的方法：先算個位上，3個圓片加上2個圓片，共有5個小圓片，再加上十位上的兩個圓片，就是20+5=25。方法二：3個紅紙片加上2個藍紙片，共有5個紙片，再加上兩條各是10個的紅紙片就等于25個紙片。3.想一想，怎樣用簡單的算法表示呢?4.媒體演示：從3出發(fā)，向前走了2格，是5。就是3+2=5。從23出發(fā)，向前走了2格，就是用分拆的方法可以得到：先算3+2=5。然后20+5=25。一個兩位數(shù)加上一位數(shù)，不進位時，先把個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)字照寫就可以了?；蛘哒f，不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)，只要在這個兩位數(shù)的個位上進行加(三)小練習(xí)：23+4=21+7=44+2=81.師：小朋友們的這次探險活動終于成功了，你們看，森林的風(fēng)景多美啊!(播放媒體)師：老師送你們一個小禮物，請你們打開看一下。2.請你在1、2、3、4、5中隨機挑選三個數(shù)組成兩位數(shù)加、減一位數(shù)不進位、不退位的算式，算式越多越好。如12+3、54-2等。師：今天我們和小亞一起做了什么游戲?你有什么收獲?對于你今天的表現(xiàn)怎樣評價?對你的同組的同學(xué)呢?兩位數(shù)加減一位數(shù)(二)【教學(xué)目標(biāo)】理解和掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(有進退位)的計算方法?！窘虒W(xué)重點】理解和掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(有進退位)的計算方法。【教學(xué)難點】探究兩位數(shù)加減一位數(shù)(有進退位)的計算方法，體驗算法的多樣化?！窘虒W(xué)過程】師：今天，小丁丁陪媽媽到超市去購買雞蛋，我們一起去看看吧?(播放課件)(一)雞蛋裝盒：她在蛋盒中裝了27個雞蛋，小丁丁很喜歡吃雞蛋，他又拿來了5個，你們說現(xiàn)2.觀察圖片，你們說我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦呢?4.現(xiàn)在誰能把剛才的這個情節(jié)敘述一遍?5.小結(jié)：27個雞蛋，再放5個，先把空的雞蛋盒裝滿。(二)探究新知：1.師：誰能告訴大家算式該怎么列?生：27+5=(播放多媒體)2.請小組相互合作，想一想，該如何計算，你是用什么方法計算出的?學(xué)生小組合作探究。3.誰能告訴大家，你們是用什么方法計算27+5的?4.交流、分享成果。方法一：在位值板上進行計算： 個位上的7個小圓片先和5個小圓片相加，然后再加上十位上的20就得到32。方法二：方法和小熊貓一樣，先從5中選出3和27湊成30,然后加上剩下的2就是32。從27出發(fā)，先向前走了3格，是30。就是27+3=30。然后再向前走2格，就是32,所以得到27+5=32。27+5=32用分拆的方法可以得到：先算27+3=然后30+2=32。一個兩位數(shù)加上一位數(shù)，有進位時，可以用湊十的方法，然后加上剩下的數(shù)字。(三)小練習(xí)：1.師：小朋友們學(xué)習(xí)的真好，現(xiàn)在讓我們把學(xué)到的本領(lǐng)展示一下。2.師：讓我們來做個小游戲：用圖片的形式表現(xiàn)。(這里需要用漂亮的、符合題意的圖片)8請找到合適的帽子。(連一連)郵遞員35+9頭盔醫(yī)生26+8帶有小燈的帽子建筑工人9+37醫(yī)生帽子煤礦工人7+54綠色帽子(四)繼續(xù)探究：1.師：剛才小朋友們學(xué)得非常認真，還愿意和小丁丁一起游戲嗎?師：現(xiàn)在小丁丁有32個雞蛋，他想送給你5個雞蛋，他還剩多少個雞蛋?小兔子提示：先把零頭減去后再減。(播放課件)2.你們會怎樣列式呢?生：32-5=請小組相互合作，想一想，該如何計算，你是用什么方法計算出的?學(xué)生小組合作探究。3.誰能告訴大家，你是用什么方法計算出32-5的?交流分享成果。方法一：在位值板上進行計算：先把十位上的一個小圓片移到個位上，就是10,然后用個位上的12減去5得到7,最后用20加上7就是27。方法二：方法和小兔一樣，先把零頭2減去，再減去3,得到就是27。從32出發(fā)，先向后走了2格，是30。然后再向后走3格，就是27。所以得到32-5=27。用分拆的方法可以得到：先算12-5=7,然后20+7=27。兩位數(shù)減一位數(shù)，可以先去掉零頭，再減去剩下的數(shù)，也可以先用退下的一個十和個位的數(shù)合起來減去一位數(shù)，然后再把十位上的數(shù)和結(jié)果相加。1.師：小朋友都非常努力，現(xiàn)在讓我們一起做個小游戲?2.小亞正在洗衣服，出現(xiàn)了很多的泡泡，泡泡上有很多的題目，請按答案從小到大排列。(這里需要用漂亮的、符合題意的圖片)師：請你在5、6、7、8、9中隨機挑選三個數(shù)組成兩位數(shù)加、減一位數(shù)有進退位的算式，寫出的算式越多越好，如56-9、67+8等。師：今天我們和小亞一起做了什么游戲?你有什么收獲?對于你今天的表現(xiàn)怎樣評價?對你的同組的同學(xué)呢?教學(xué)目標(biāo)：認知目標(biāo)：通過視覺來判斷物體的長短(定性比較),長短的概念。教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)過程：1.昨天我們進行了長跑比賽，你們知道誰的了第一名嗎?看，(升旗)誰得第一名?你是怎么知道的?我們一下子就看出1號旗升得最高，知道1號×××獲得第一名。利用學(xué)生生活中喜愛的“升旗”來引入，一下子就讓們的編號。(同時媒體滾動播放)圖1:身高圖。(書上)師：這四個小朋友誰最高?生回答。圖2:筆架圖。師：哪支筆最長?生回答。圖3:鉛筆。師：誰最長?生回答。圖4:跳繩。(書上)師：這三根繩子比比誰長。生回答。圖5:高樓圖。師：這兩幢房子誰高誰矮?生回答。8師：你們的眼睛真厲害，其中這兩幅圖中的物體在同一水平線上，所以一下子能比較出長短。師：那么這幾幅圖你們有什么好辦法也比較出長短嗎?(媒體隨機演示)2.小結(jié)：你們想出了這么都多好方法比較出了物體的長短。[設(shè)計說明]:設(shè)計富有啟發(fā)性和開放性的思考問題，尤其比較兩幢房子的高矮，能給學(xué)生極大的思索余地和廣闊的探究空間，前面所學(xué)習(xí)