三年級上冊數(shù)學(xué)教案-1.12 乘數(shù)末尾有0的乘法｜蘇教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案1.12乘數(shù)末尾有0的乘法｜蘇教版課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案1.12乘數(shù)末尾有0的乘法｜蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。3.提高學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)難點與重點：難點：正確找出乘數(shù)末尾的0的個數(shù)。重點：掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.案例分析法，通過具體實例講解。3.討論交流法，讓學(xué)生在互動中提高。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件2.計算器3.練習(xí)題教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，今天我們來學(xué)習(xí)一個特殊的乘法——乘數(shù)末尾有0的乘法。二、課本講解1.原文內(nèi)容：乘數(shù)末尾有0的乘法，可以先將乘數(shù)末尾的0去掉，然后按照兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法進(jìn)行計算，在積的末尾添上和去掉的0的個數(shù)相同的0。2.分析：這個計算方法的關(guān)鍵是找出乘數(shù)末尾的0的個數(shù)，然后在積的末尾添上相應(yīng)的0。三、例題講解1.例題：25×402.解答：先將40中的0去掉，變成4，然后按照兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法進(jìn)行計算：25×4=100，在積的末尾添上1個0，得到1000。四、隨堂練習(xí)（1）30×50（2）120×20（3）250×40五、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們交流一下，你們在計算乘數(shù)末尾有0的乘法時，遇到了哪些問題？如何解決？2.提問問答：（1）問：乘數(shù)末尾有0的乘法，為什么可以先去掉0再計算？答：因為去掉0后，乘數(shù)就變成了一個整數(shù)，計算起來更簡單。（2）問：如果一個乘數(shù)的末尾有多個0，怎么辦？答：同樣可以去掉末尾的0，然后按照兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法進(jìn)行計算。六、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：①50×80②120×30③350×40①25×40=1000②100×20=200③200×50=100002.答案：（1）①4000②3600③14000（2）①正確②錯誤，改正為：100×20=2000③正確七、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，但在實際操作中，部分同學(xué)還是會出現(xiàn)錯誤，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考，在實際生活中，還有哪些乘法運(yùn)算可以用到乘數(shù)末尾有0的乘法？例如，計算商品的價格、計算物品的數(shù)量等。重點和難點解析：1.理解乘數(shù)末尾有0的乘法的原理重點在于讓學(xué)生理解為什么可以先去掉乘數(shù)末尾的0再進(jìn)行計算。我會通過實際操作，比如將40拆分為4和10的乘積，讓學(xué)生直觀地看到去掉0后乘法計算變得更加簡單。我會強(qiáng)調(diào)，這種計算方法是基于數(shù)學(xué)中的乘法結(jié)合律和交換律。2.計算方法的步驟說明在講解計算步驟時，我會詳細(xì)說明每一步的操作。例如，先找出乘數(shù)末尾的0的個數(shù)，然后去掉這些0，進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，在結(jié)果末尾添加相應(yīng)的0。我會用具體的例子來演示這個過程，確保學(xué)生能夠清晰地看到每一步是如何進(jìn)行的。3.觀察和歸納能力的培養(yǎng)我會鼓勵學(xué)生觀察不同的乘數(shù)末尾有0的乘法題目，并嘗試自己歸納出計算規(guī)律。通過小組討論和分享，讓學(xué)生體會到從個別到一般，從具體到抽象的思維過程。4.實際例題的講解在講解例題時，我會逐步展示解題思路，讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行計算。例如，在講解25×40時，我會先說明去掉0后變成25×4，然后計算25×4=100，在100后面添加一個0，得到1000。我會強(qiáng)調(diào)，這個過程中，理解乘法結(jié)合律和交換律的重要性。5.隨堂練習(xí)的設(shè)計在布置隨堂練習(xí)時，我會選擇不同類型的題目，包括簡單的和復(fù)雜的，以確保學(xué)生能夠全面掌握這一知識點。我會鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，并在完成后與我一起檢查答案，及時糾正錯誤。6.互動交流環(huán)節(jié)的引導(dǎo)在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些引導(dǎo)性問題，如“為什么去掉0后計算更簡單？”或“如果你遇到了一個乘數(shù)末尾有多個0的情況，你會怎么辦？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵他們分享自己的解題策略。7.作業(yè)設(shè)計的針對性在作業(yè)設(shè)計上，我會確保題目既有基礎(chǔ)性，也有挑戰(zhàn)性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會設(shè)計一些開放性問題，讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。8.課后反思和拓展延伸的引導(dǎo)在課后反思環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，并思考如何在實際生活中應(yīng)用。在拓展延伸部分，我會提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，如“如果乘數(shù)和被乘數(shù)都有0，如何計算？”以此來激發(fā)學(xué)生的探索欲望。課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案1.12乘數(shù)末尾有0的乘法｜蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力。3.提高學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)難點與重點：難點：正確找出乘數(shù)末尾的0的個數(shù)。重點：掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.案例分析法，通過具體實例講解。3.討論交流法，讓學(xué)生在互動中提高。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件2.計算器3.練習(xí)題教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的乘法——乘數(shù)末尾有0的乘法。二、課本講解原文內(nèi)容：乘數(shù)末尾有0的乘法，可以先將乘數(shù)末尾的0去掉，然后按照兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法進(jìn)行計算，在積的末尾添上和去掉的0的個數(shù)相同的0。具體分析：1.我會展示一個例子：25×40。2.我會讓學(xué)生觀察這個乘法題，并提問：“大家注意到什么了嗎？”3.學(xué)生可能會回答：“乘數(shù)末尾有0。”4.我會接著問：“那么，我們應(yīng)該如何計算這個乘法呢？”5.我會引導(dǎo)學(xué)生思考，并得出結(jié)論：“可以先去掉末尾的0，變成25×4，然后計算結(jié)果，再在末尾添上1個0?！比⒗}講解例題：25×40解答：先將40中的0去掉，變成4，然后按照兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法進(jìn)行計算：25×4=100，在積的末尾添上1個0，得到1000。四、隨堂練習(xí)（1）30×50（2）120×20（3）250×40五、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.我會問：“大家覺得這個計算方法有什么優(yōu)點呢？”2.學(xué)生可能會回答：“計算起來簡單。”3.我會接著問：“如果乘數(shù)末尾有多個0，我們應(yīng)該怎么辦？”4.學(xué)生可能會回答：“去掉所有0，然后計算?！碧釂枂柎穑?.問：“乘數(shù)末尾有0的乘法，為什么可以先去掉0再計算？”答：“因為去掉0后，乘數(shù)就變成了一個整數(shù)，計算起來更簡單?！?.問：“如果一個乘數(shù)的末尾有多個0，怎么辦？”答：“同樣可以去掉末尾的0，然后按照兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法進(jìn)行計算。”六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：①50×80②120×30③350×40①25×40=1000②100×20=200③200×50=10000答案：（1）①4000②3600③14000（2）①正確②錯誤，改正為：100×20=2000③正確七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容通過具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，并能夠熟練運(yùn)用這種方法進(jìn)行計算。教材設(shè)計合理，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題，分享自己的解題思路。在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的回答，適時引導(dǎo)，幫助他們理解概念。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對乘數(shù)末尾有0的乘法的理解和應(yīng)用。通過不同難度的題目，讓學(xué)生逐步提高計算能力。十、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生理解和掌握這一知識點。拓展延伸方面，我會鼓勵學(xué)生思考如何在日常生活中應(yīng)用乘數(shù)末尾有0的乘法。重點和難點解析：1.理解乘數(shù)末尾有0的乘法的原理我需要確保學(xué)生能夠深刻理解為什么可以先去掉乘數(shù)末尾的0再進(jìn)行計算。我會通過實際操作，例如展示40可以分解為4乘以10，讓學(xué)生看到去掉0后乘法計算變得更加簡單。我會強(qiáng)調(diào)，這種方法是基于乘法結(jié)合律和交換律的數(shù)學(xué)原理。2.計算方法的步驟說明在講解計算步驟時，我會特別強(qiáng)調(diào)每一步的操作細(xì)節(jié)。我會詳細(xì)說明先找出乘數(shù)末尾的0的個數(shù)，然后去掉這些0，進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，在積的末尾添加相應(yīng)的0。我會用多個實例來演示這個過程，確保學(xué)生能夠清晰地看到每一步是如何進(jìn)行的。3.觀察和歸納能力的培養(yǎng)我會引導(dǎo)學(xué)生觀察不同的乘數(shù)末尾有0的乘法題目，并鼓勵他們嘗試自己歸納出計算規(guī)律。通過小組討論和分享，我會讓學(xué)生體會到從個別到一般，從具體到抽象的思維過程。4.實際例題的講解在講解例題時，我會逐步展示解題思路，讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行計算。例如，在講解25×40時，我會先說明去掉0后變成25×4，然后計算25×4=100，在100后面添加一個0，得到1000。我會強(qiáng)調(diào)，這個過程中，理解乘法結(jié)合律和交換律的重要性。5.隨堂練習(xí)的設(shè)計在布置隨堂練習(xí)時，我會選擇不同類型的題目，包括簡單的和復(fù)雜的，以確保學(xué)生能夠全面掌握這一知識點。我會鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，并在完成后與我一起檢查答案，及時糾正錯誤。6.互動交流環(huán)節(jié)的引導(dǎo)在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些引導(dǎo)性問題，如“大家注意到什么了嗎？”或“如果你遇到了一個乘數(shù)末尾有多個0的情況，你會怎么辦？”通過這些問題，我會引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵他們分享自己的解題策略。7.作業(yè)設(shè)計的針對性在作業(yè)設(shè)計上，我會確保題目既有基礎(chǔ)性，也有挑戰(zhàn)性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會設(shè)計一些開放性問題，讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。8.課后反思和拓展延伸的引導(dǎo)在課后反思環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，并思考如何在實際生活中應(yīng)用。在拓展延伸部分，我會提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，如“如果乘數(shù)和被乘數(shù)都有0，如何計算？”以此來激發(fā)學(xué)生的探索欲望。重點和難點解析：1.理解乘數(shù)末尾有0的乘法的原理我會在課堂上通過實際的物品或教具來幫助學(xué)生理解這一原理。例如，我會用一串珠子來代表40，然后讓學(xué)生數(shù)出珠子的數(shù)量，接著去掉末尾的0，讓學(xué)生再次數(shù)出珠子的數(shù)量，并比較兩次數(shù)出的結(jié)果。這樣，學(xué)生可以通過直觀的方式理解去掉末尾0后乘法計算的簡化。2.計算方法的步驟說明我會在講解過程中，每一步都強(qiáng)調(diào)為什么要這樣做。我會用不同的顏色標(biāo)注出每一步的關(guān)鍵點，比如去掉0的步驟、兩位數(shù)乘法的步驟和添加0的步驟。這樣，學(xué)生可以清晰地看到計算的每一步是如何串聯(lián)起來的。3.觀察和歸納能力的培養(yǎng)我會在課堂上設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并歸納出乘數(shù)末尾有0的乘法的計算規(guī)律。我會鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，并聽取其他同學(xué)的看法，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納能力。4.實際例題的講解在講解例題時，我會特別強(qiáng)調(diào)解題過程中的思維步驟。我會先讓學(xué)生嘗試獨立完成，然后一起討論解答過程，讓學(xué)生明白每個步驟背后的原因。5.隨堂練習(xí)的設(shè)計我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整隨堂練習(xí)的難度，確保每個學(xué)生都能參與其中。我會設(shè)計一些與實際生活相關(guān)的題目，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。6.互動交流環(huán)節(jié)的引導(dǎo)在互動交流環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生提出問題，并耐心解答。我會用開放式的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，比如“還有其他方法可以解決這個問題嗎？”或“如果你有更多的乘數(shù)末尾有0的例子，你能分享出來嗎？”7.作業(yè)設(shè)計的針對性我會根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計不同難度的作業(yè)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。對于基礎(chǔ)題，我會設(shè)計一些簡單的計算題；對于挑戰(zhàn)題，我會設(shè)計一些需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的題目。8.課后反思和拓展延伸的引導(dǎo)課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案1.12乘數(shù)末尾有0的乘法｜蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力。3.提高學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)難點與重點：難點：正確找出乘數(shù)末尾的0的個數(shù)。重點：掌握乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。2.案例分析法，通過具體實例講解。3.討論交流法，讓學(xué)生在互動中提高。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件2.計算器3.練習(xí)題教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)知識——乘數(shù)末尾有0的乘法。請同學(xué)們拿出計算器，準(zhǔn)備開始我們的學(xué)習(xí)。二、課本講解原文內(nèi)容：乘數(shù)末尾有0的乘法，可以先將乘數(shù)末尾的0去掉，然后按照兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法進(jìn)行計算，在積的末尾添上和去掉的0的個數(shù)相同的0。具體分析：1.我會以一個簡單的例子開始，比如25×40。2.我會問：“誰能告訴我，40末尾有幾個0？”3.學(xué)生回答后，我會繼續(xù)：“那么，我們怎么計算25×40呢？”4.我會引導(dǎo)學(xué)生：“我們可以先去掉40末尾的0，變成25×4，然后計算結(jié)果，在末尾加上一個0?！比?、例題講解例題：25×40解答：先將40中的0去掉，變成4，然后按照兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法進(jìn)行計算：25×4=100，在積的末尾添上1個0，得到1000。四、隨堂練習(xí)（1）30×50（2）120×20（3）250×40五、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.我會問：“大家覺得這個計算方法有什么優(yōu)點？”2.學(xué)生可能會回答：“計算起來簡單。”3.我會接著問：“如果乘數(shù)末尾有多個0，我們應(yīng)該怎么辦？”4.學(xué)生可能會回答：“去掉所有0，然后計算?！碧釂枂柎穑?.問：“乘數(shù)末尾有0的乘法，為什么可以先去掉0再計算？”答：“因為去掉0后，乘數(shù)就變成了一個整數(shù)，計算起來更簡單?！?.問：“如果一個乘數(shù)的末尾有多個0，怎么辦？”答：“同樣可以去掉末尾的0，然后按照兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法進(jìn)行計算?！绷?、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：①50×80②120×30③350×40①25×40=1000②100×20=200③200×50=10000答案：（1）①4000②3600③14000（2）①正確②錯誤，改正為：100×20=2000③正確七、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容通過具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解乘數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，并能夠熟練運(yùn)用這種方法進(jìn)行計算。教材設(shè)計合理，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流在討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題，分享自己的解題思路。在提問問答環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的回答，適時引導(dǎo)，幫助他們理解概念。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對乘數(shù)末尾有0的乘法的理解和應(yīng)用。通過不同難度的題目，讓學(xué)生逐步提高計算能力。十、課后反思及拓展延伸課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生理解和掌握這一知識點。拓展延伸方面，我會鼓勵學(xué)生思考如何在日常生活中應(yīng)用乘數(shù)末尾有0的乘法。重點和難點解析：重點和難點解析：1.理解乘數(shù)末尾有0的乘法的原理作為教師，我深知這個原理對于學(xué)生來說是理解這一計算方法的關(guān)鍵。