三 采摘節(jié)：混合運(yùn)算信息窗2《除加、除減混合運(yùn)算》（教案）三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

三采摘節(jié)：混合運(yùn)算信息窗2《除加、除減混合運(yùn)算》（教案）三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）三、采摘節(jié)：混合運(yùn)算信息窗2《除加、除減混合運(yùn)算》一、課題名稱教材：三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）章節(jié)：信息窗2《除加、除減混合運(yùn)算》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除加、除減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：掌握除加、除減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。3.游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、橘子等）學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）情境引入：教師出示采摘節(jié)的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考：在采摘節(jié)中，如何計(jì)算購買的蘋果和橘子的數(shù)量？（2）提出問題：如何進(jìn)行除加、除減混合運(yùn)算？2.新課導(dǎo)入（1）教師講解除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。（2）學(xué)生跟隨教師進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。3.探究新知（1）學(xué)生自主探究，嘗試解決實(shí)際問題。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.合作交流（1）學(xué)生分組討論，共同解決問題。（2）教師組織展示，分享解題過程。5.鞏固練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師講解答案，點(diǎn)評學(xué)生的計(jì)算過程。七、教材分析本節(jié)課通過采摘節(jié)這一情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中，掌握除加、除減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)了豐富的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“在解決除加、除減混合運(yùn)算問題時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，在采摘節(jié)中，我們?nèi)绾斡?jì)算購買的蘋果和橘子的數(shù)量？”2.學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）小明買了3箱蘋果，每箱20個(gè)，又買了4箱橘子，每箱15個(gè)。小明一共買了多少個(gè)水果？（2）小紅有30個(gè)蘋果，她吃掉了5個(gè)，又買回了8個(gè)。小紅現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？答案：（1）小明買了3箱蘋果，共60個(gè)；買了4箱橘子，共60個(gè)。小明一共買了120個(gè)水果。（2）小紅有30個(gè)蘋果，吃掉了5個(gè)，剩下25個(gè)；又買回了8個(gè)，共有33個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過采摘節(jié)這一情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中，掌握了除加、除減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：課后，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如購物、計(jì)算工資等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要重點(diǎn)關(guān)注的。教學(xué)難點(diǎn)的解析和引導(dǎo)是至關(guān)重要的。在《除加、除減混合運(yùn)算》這一課題中，學(xué)生需要理解并掌握運(yùn)算順序，這是他們進(jìn)行復(fù)雜計(jì)算的基礎(chǔ)。我需要確保我的講解清晰、有條理，能夠幫助學(xué)生建立起正確的計(jì)算邏輯。1.我會(huì)通過具體的例子來展示運(yùn)算順序的重要性，例如：“同學(xué)們，如果我們先計(jì)算加法，再進(jìn)行除法，結(jié)果會(huì)和先進(jìn)行除法，再進(jìn)行加法的結(jié)果不同哦?！?.我會(huì)讓學(xué)生嘗試解決一些簡單的混合運(yùn)算題目，然后引導(dǎo)他們觀察結(jié)果，并自己發(fā)現(xiàn)運(yùn)算順序的差異。3.我會(huì)強(qiáng)調(diào)在解決混合運(yùn)算時(shí)，要進(jìn)行乘除運(yùn)算，然后再進(jìn)行加減運(yùn)算。我會(huì)用簡單的口訣“先乘除，后加減”來幫助他們記憶。4.我會(huì)通過板書展示計(jì)算過程，讓學(xué)生看到每一步的計(jì)算是如何一步步進(jìn)行的。互動(dòng)交流環(huán)節(jié)也是我需要關(guān)注的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來，同時(shí)也能夠從討論中獲益。1.我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和解決方案。2.我會(huì)組織小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的想法，并共同解決難題。3.我會(huì)在每個(gè)小組中選擇一名代表來分享他們的討論結(jié)果，這樣不僅能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，還能夠讓其他學(xué)生從不同的角度學(xué)習(xí)。4.我會(huì)適時(shí)地給予每個(gè)學(xué)生反饋，表揚(yáng)他們的積極參與和正確的思考方式。1.我會(huì)設(shè)計(jì)一些貼近生活的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2.我會(huì)提供多種類型的題目，包括填空題、選擇題和解答題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.我會(huì)在作業(yè)中包含一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。4.我會(huì)對作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，并在下一節(jié)課上對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行反饋。課后反思和拓展延伸也是我需要關(guān)注的重點(diǎn)。這有助于我不斷改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)拓展到更廣泛的領(lǐng)域。為了詳細(xì)補(bǔ)充和說明這一點(diǎn)，我會(huì)在課后反思和拓展延伸上這樣做：1.我會(huì)認(rèn)真回顧課堂上的教學(xué)情況，思考哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些地方需要改進(jìn)。2.我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整我的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，例如閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍或在線資源。4.我會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，如數(shù)學(xué)游戲或數(shù)學(xué)競賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我需要密切關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，以確保我的教學(xué)能夠滿足學(xué)生的需求，并幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。一、課題名稱教材：三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）章節(jié)：信息窗2《除加、除減混合運(yùn)算》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除加、除減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：掌握除加、除減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。3.游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、橘子等）學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師展示采摘節(jié)的場景，提出問題：“小明買了3箱蘋果，每箱20個(gè)，又買了4箱橘子，每箱15個(gè)。小明一共買了多少個(gè)水果？”2.學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。3.教師講解除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。4.學(xué)生跟隨教師進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。5.學(xué)生分組討論，共同解決問題。6.教師組織展示，分享解題過程。具體分析：1.在展示采摘節(jié)的場景時(shí)，我通過多媒體課件展示采摘節(jié)的畫面，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.在提出問題時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算，培養(yǎng)他們的自主探究能力。3.在講解運(yùn)算順序時(shí)，我結(jié)合具體的例子，如“20÷2+3”，讓學(xué)生理解先進(jìn)行除法再進(jìn)行加法的順序。4.在計(jì)算練習(xí)中，我讓學(xué)生使用計(jì)算器，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。5.在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生共同解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。6.在展示解題過程時(shí)，我讓學(xué)生分享自己的思路和方法，促進(jìn)學(xué)生的思維交流。七、教材分析本節(jié)課通過采摘節(jié)這一情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中，掌握除加、除減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)了豐富的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，在解決除加、除減混合運(yùn)算問題時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能告訴我，在采摘節(jié)中，我們?nèi)绾斡?jì)算購買的蘋果和橘子的數(shù)量？”2.學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小紅有30個(gè)蘋果，她吃掉了5個(gè)，又買回了8個(gè)。小紅現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？2.小明家養(yǎng)了3只雞，每天下5個(gè)蛋，連續(xù)下了7天。小明家一共下了多少個(gè)蛋？答案：1.小紅現(xiàn)在有33個(gè)蘋果。2.小明家一共下了35個(gè)蛋。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過采摘節(jié)這一情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中，掌握了除加、除減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：課后，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如購物、計(jì)算工資等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.我會(huì)通過實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序。例如，我會(huì)拿出蘋果和橘子作為教具，讓學(xué)生親手進(jìn)行分配和計(jì)算，這樣他們可以更直觀地看到運(yùn)算的順序。2.我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握運(yùn)算順序。我會(huì)先從單個(gè)步驟的運(yùn)算開始，逐漸過渡到包含多個(gè)步驟的混合運(yùn)算。3.我會(huì)在講解過程中強(qiáng)調(diào)“先乘除后加減”的原則，并通過具體的例子來展示這一原則的重要性。例如，我會(huì)說：“如果先算加法，20+3等于23，然后再除以2，結(jié)果就是11.5。但如果先除以2，20÷2等于10，再加上3，結(jié)果就是13。所以，運(yùn)算順序很重要?！被?dòng)交流環(huán)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的另一個(gè)細(xì)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我不僅要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來，還要保證討論的質(zhì)量和效果。1.我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，如：“如果我們改變了運(yùn)算順序，結(jié)果會(huì)有什么不同？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。2.我會(huì)在課堂上設(shè)立小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的解題思路，這樣可以培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。我會(huì)提醒每個(gè)小組選擇一個(gè)代表來分享他們的討論結(jié)果，這樣其他學(xué)生也能從中學(xué)習(xí)。3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并對他們的問題給予及時(shí)的反饋。我會(huì)說：“很好，你的問題很有深度，讓我們一起來探討一下?！钡谌?，作業(yè)設(shè)計(jì)也是我需要關(guān)注的重點(diǎn)。作業(yè)不僅是對課堂知識(shí)的鞏固，也是對學(xué)生自學(xué)能力的一種考驗(yàn)。1.我會(huì)在作業(yè)中包含不同類型的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些填空題、選擇題和解答題，讓學(xué)生通過不同的方式練習(xí)混合運(yùn)算。2.我會(huì)確保作業(yè)題目與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)，這樣他們可以更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。例如，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算家庭購物時(shí)的總價(jià)，或者計(jì)算學(xué)校組織的活動(dòng)的成本。3.我會(huì)對作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的批改和反饋，這樣學(xué)生可以了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。課后反思及拓展延伸是我需要關(guān)注的一個(gè)細(xì)節(jié)。這有助于我不斷改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)拓展到更廣泛的領(lǐng)域。1.我會(huì)在課后反思自己的教學(xué)過程，思考哪些環(huán)節(jié)做得好，哪些地方需要改進(jìn)。我會(huì)記錄下學(xué)生的反饋，以及他們在課堂上的表現(xiàn)，這樣我可以在未來的教學(xué)中更好地調(diào)整我的教學(xué)方法。2.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，例如，我會(huì)布置一些額外的練習(xí)題，或者推薦一些數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站。我會(huì)說：“如果你對數(shù)學(xué)感興趣，這里有一些額外的練習(xí)，可以幫助你更深入地理解混合運(yùn)算?！?.我會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，如數(shù)學(xué)游戲或數(shù)學(xué)競賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。我會(huì)組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組，讓他們有機(jī)會(huì)在更廣泛的范圍內(nèi)交流和學(xué)習(xí)。一、課題名稱教材：三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）章節(jié)：信息窗2《除加、除減混合運(yùn)算》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除加、除減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：掌握除加、除減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。3.游戲化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、橘子等）學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師展示采摘節(jié)的場景，提出問題：“小明買了3箱蘋果，每箱20個(gè)，又買了4箱橘子，每箱15個(gè)。小明一共買了多少個(gè)水果？”2.學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。3.教師講解除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解。4.學(xué)生跟隨教師進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。5.學(xué)生分組討論，共同解決問題。6.教師組織展示，分享解題過程。具體分析：1.在展示采摘節(jié)的場景時(shí)，我通過多媒體課件展示采摘節(jié)的畫面，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.在提出問題時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算，培養(yǎng)他們的自主探究能力。3.在講解運(yùn)算順序時(shí)，我結(jié)合具體的例子，如“20÷2+3”，讓學(xué)生理解先進(jìn)行除法再進(jìn)行加法的順序。4.在計(jì)算練習(xí)中，我讓學(xué)生使用計(jì)算器，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。5.在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生共同解決問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。6.在展示解題過程時(shí)，我讓學(xué)生分享自己的思路和方法，促進(jìn)學(xué)生的思維交流。七、教材分析本節(jié)課通過采摘節(jié)這一情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中，掌握除加、除減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)了豐富的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，在解決除加、除減混合運(yùn)算問題時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？”提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能告訴我，在采摘節(jié)中，我們?nèi)绾斡?jì)算購買的蘋果和橘子的數(shù)量？”2.學(xué)生舉手回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小紅有30個(gè)蘋果，她吃掉了5個(gè)，又買回了8個(gè)。小紅現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？2.小明家養(yǎng)了3只雞，每天下5個(gè)蛋，連續(xù)下了7天。小明家一共下了多少個(gè)蛋？答案：1.小紅現(xiàn)在有33個(gè)蘋果。2.小明家一共下了35個(gè)蛋。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過采摘節(jié)這一情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中，掌握了除加、除減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：課后，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，如購物、計(jì)算工資等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.我會(huì)通過實(shí)際操作來幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序。例如，我會(huì)拿出蘋果和橘子作為教具，讓學(xué)生親手進(jìn)行分配和計(jì)算，這樣他們可以更直觀地看到運(yùn)算的順序。2.我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握運(yùn)算順序。我會(huì)先從單個(gè)步驟的運(yùn)算開始，逐漸過渡到包含多個(gè)步驟的混合運(yùn)算。3.我會(huì)在講解過程中強(qiáng)調(diào)“先乘除后加減”的原則，并通過具體的例子來展示這一原則的重要性。我會(huì)用實(shí)際的例子來說明，比如：“如果我們有一個(gè)數(shù)學(xué)問題，它包含了加法和除法，我們應(yīng)該先做除法，再做加法。因?yàn)槌ㄊ窍冗M(jìn)行的，它決定了加法的基礎(chǔ)?！被?dòng)交流環(huán)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的另一個(gè)細(xì)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我不僅要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來，還要保證討論的質(zhì)量和效果。1.我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，如：“如果我們改變了運(yùn)算順序，結(jié)果會(huì)有什么不同？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。2.我會(huì)在課堂上設(shè)立小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的解題思路，這樣可以培養(yǎng)