第10課 拜占庭帝國和《查士丁尼法典》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會九年級上冊

第10課拜占庭帝國和《查士丁尼法典》教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會九年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第10課《拜占庭帝國和《查士丁尼法典》》，內(nèi)容包括拜占庭帝國的建立、發(fā)展和衰落，以及《查士丁尼法典》的編纂和影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級上冊歷史與社會教材中關(guān)于羅馬帝國、基督教和拜占庭帝國等相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，有助于學(xué)生了解古代歐洲歷史的發(fā)展脈絡(luò)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念，理解拜占庭帝國在歷史時(shí)空中的位置和作用。

2.提升學(xué)生史料解讀能力，通過分析《查士丁尼法典》了解法律在文明傳承中的重要性。

3.增強(qiáng)學(xué)生歷史解釋能力，探討拜占庭帝國興衰的原因及其對后世的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生文明理解意識，認(rèn)識到不同文明之間的交流與融合。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-拜占庭帝國的興衰過程：重點(diǎn)講解拜占庭帝國的建立、鼎盛時(shí)期以及衰落的原因，如政治腐敗、軍事失利、經(jīng)濟(jì)衰退等。

-《查士丁尼法典》的內(nèi)容與影響：強(qiáng)調(diào)法典的編纂背景、主要內(nèi)容以及它在法律史上的地位和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-拜占庭帝國興衰原因的深入理解：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生分析拜占庭帝國衰落的多方面原因，如內(nèi)部政治斗爭、外部民族入侵、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱等。

-《查士丁尼法典》的歷史價(jià)值：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解法典作為歐洲法律體系重要組成部分的歷史意義，以及其對后世法律制度的影響。

-學(xué)生對拜占庭帝國歷史地位的把握：難點(diǎn)在于使學(xué)生認(rèn)識到拜占庭帝國在東西方文明交流中的橋梁作用，以及其在歷史長河中的重要地位。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《浙江省部編版歷史與社會九年級上冊》教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備拜占庭帝國地圖、查士丁尼法典的圖片、相關(guān)歷史事件的視頻資料，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教學(xué)課件：制作包含歷史時(shí)間線、重要事件和人物介紹的PPT，輔助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)。

4.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)小組討論題，引導(dǎo)學(xué)生參與互動，加深對拜占庭帝國和《查士丁尼法典》的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《拜占庭帝國和《查士丁尼法典》》的預(yù)習(xí)資料，包括帝國興衰的時(shí)間線、法典的選段等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“拜占庭帝國是如何在羅馬帝國基礎(chǔ)上建立的？”、“《查士丁尼法典》的主要特點(diǎn)是什么？”等問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的互動記錄，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解拜占庭帝國的背景和《查士丁尼法典》的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至在線平臺。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以《查士丁尼法典》的片段作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對法律歷史的興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解拜占庭帝國的政治結(jié)構(gòu)、軍事制度以及《查士丁尼法典》的編纂過程。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析拜占庭帝國的興衰原因。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供詳細(xì)的解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的講解內(nèi)容。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)，共同分析問題。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，參與討論，加深對知識點(diǎn)的理解。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)核心知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：小組討論活動讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與拜占庭帝國和《查士丁尼法典》相關(guān)的閱讀和分析作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的歷史書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《拜占庭帝國》相關(guān)書籍：推薦閱讀《拜占庭帝國：歷史與文明》等書籍，深入了解拜占庭帝國的歷史和文化。

-《查士丁尼法典》全文：提供《查士丁尼法典》的全文或節(jié)選，讓學(xué)生深入了解法典的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-拜占庭藝術(shù)與建筑：介紹拜占庭時(shí)期的藝術(shù)和建筑風(fēng)格，如圣索菲亞大教堂、鑲嵌畫等。

-拜占庭帝國地圖：提供拜占庭帝國在不同歷史時(shí)期的地圖，幫助學(xué)生理解帝國的地理范圍和擴(kuò)張過程。

-拜占庭帝國歷史人物：介紹拜占庭帝國的著名歷史人物，如查士丁尼、君士坦丁大帝等。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生閱讀與拜占庭帝國和《查士丁尼法典》相關(guān)的歷史書籍，如《拜占庭帝國史綱》、《查士丁尼法典解讀》等，以拓寬知識面。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與拜占庭帝國相關(guān)的紀(jì)錄片，如《拜占庭帝國：輝煌與衰落》、《查士丁尼法典》等，通過影像資料感受歷史。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，特別是展示拜占庭藝術(shù)和建筑的博物館，如圣索菲亞大教堂、拜占庭博物館等，實(shí)地感受歷史文化的魅力。

-小組研究：讓學(xué)生分組進(jìn)行研究，選擇拜占庭帝國的某個(gè)特定時(shí)期或事件進(jìn)行深入研究，如拜占庭帝國的宗教政策、對外戰(zhàn)爭等。

-撰寫論文：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于拜占庭帝國或《查士丁尼法典》的論文，鍛煉學(xué)生的寫作能力和獨(dú)立思考能力。

-制作PPT：鼓勵學(xué)生制作關(guān)于拜占庭帝國或《查士丁尼法典》的PPT，通過視覺呈現(xiàn)的方式加深對知識的理解和記憶。

-角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演拜占庭帝國的歷史人物，通過模擬歷史場景加深對歷史的理解。

-專題講座：邀請歷史學(xué)者進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更深入的歷史知識和研究方法。

-拓展作業(yè)：設(shè)計(jì)一些與拜占庭帝國和《查士丁尼法典》相關(guān)的拓展作業(yè)，如比較拜占庭法律與其他古代法律體系、分析拜占庭帝國對后世的影響等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《拜占庭帝國和《查士丁尼法典》》，整體來說，我覺得效果還是不錯的。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來說說我的想法。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。特別是在討論拜占庭帝國的興衰原因時(shí)，學(xué)生們各抒己見，討論得非常熱烈。這讓我意識到，讓學(xué)生在課堂上充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)是非常重要的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解《查士丁尼法典》的內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于法律術(shù)語的理解比較困難。這說明我在講解時(shí)可能沒有做到深入淺出，需要我在今后的教學(xué)中更加注重這一點(diǎn)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了將歷史知識與實(shí)際生活相結(jié)合的方法。比如，在講解拜占庭帝國的藝術(shù)和建筑時(shí)，我讓學(xué)生思考這些藝術(shù)和建筑對我們現(xiàn)代生活的影響。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生感到歷史并不是遙不可及的，而是與我們的生活息息相關(guān)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的節(jié)奏把握得不夠好。有時(shí)候，我會因?yàn)槟硞€(gè)問題講得過于詳細(xì)，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒有足夠的時(shí)間講解。這個(gè)問題需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)，合理分配課堂時(shí)間。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在課堂上積極思考，能夠提出一些有深度的問題。在技能方面，通過小組討論和角色扮演，他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對拜占庭帝國和《查士丁尼法典》產(chǎn)生了濃厚的興趣，對歷史學(xué)習(xí)有了更積極的態(tài)度。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于拜占庭帝國的地理位置和歷史背景了解不夠，這影響了他們對相關(guān)知識的掌握。針對這個(gè)問題，我建議在今后的教學(xué)中，可以增加一些地理和歷史背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識。

1.在講解復(fù)雜概念時(shí)，要注意用通俗易懂的語言，避免使用過于專業(yè)的術(shù)語。

2.合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)知識點(diǎn)都能得到充分的講解和學(xué)生的消化吸收。

3.在教學(xué)中注重與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到歷史的價(jià)值和意義。

4.加強(qiáng)對學(xué)生的地理和歷史背景知識的介紹，幫助他們更好地理解相關(guān)內(nèi)容。

5.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

我相信，通過不斷改進(jìn)和努力，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并總結(jié)《查士丁尼法典》中的三個(gè)主要法律條文，分析其內(nèi)容和意義，并撰寫100-150字的簡要評述。

2.選擇拜占庭帝國歷史上的一個(gè)重要事件，如君士坦丁堡之戰(zhàn)或查士丁尼改革，簡要描述事件經(jīng)過，并分析其歷史影響。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于拜占庭帝國興衰的簡報(bào)，包括帝國的主要成就、衰落的原因以及其對后世的影響，要求使用圖表或圖片輔助說明。

4.撰寫一篇關(guān)于拜占庭藝術(shù)和建筑特點(diǎn)的短文，結(jié)合具體例子，探討其藝術(shù)風(fēng)格和文化價(jià)值。

作業(yè)反饋：

1.對于《查士丁尼法典》的閱讀總結(jié)，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對法律條文的理解程度和對法典意義的分析深度。對于理解不準(zhǔn)確或分析不夠深入的地方，我會給出具體的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解法典的內(nèi)容。

2.在評價(jià)學(xué)生選擇的歷史事件時(shí)，我會檢查他們是否能夠準(zhǔn)確描述事件經(jīng)過，并分析其歷史影響。對于描述不準(zhǔn)確或分析不夠全面的地方，我會提供正確的信息和分析框架，引導(dǎo)學(xué)生