17《它們去哪里了》教學設計-科學一年級下冊教科版

《它們去哪里了》教學設計一、教學目標科學知識目標：學生能描述溶解現(xiàn)象，知道食鹽、紅糖等物質能溶解在水中，小石子等物質不能溶解在水中；初步理解溶解的概念?？茖W探究目標：經歷觀察食鹽、紅糖、小石子在水中變化的過程，學會用觀察、比較的方法判斷物質是否溶解，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力?？茖W態(tài)度目標：激發(fā)學生對溶解現(xiàn)象的探究興趣，培養(yǎng)學生認真觀察、如實記錄的科學態(tài)度；在小組合作中，學會傾聽與交流，增強團隊協(xié)作意識。二、教學重難點教學重點：觀察并描述食鹽、紅糖、小石子在水中的變化，認識溶解現(xiàn)象。教學難點：理解溶解的概念，能準確判斷物質是否溶解。三、教學方法講授法、實驗法、討論法相結合。四、教學準備教師準備：透明塑料杯若干、攪拌棒若干、食鹽、紅糖、小石子、PPT課件、實驗記錄單（每組一份）。學生準備：科學筆記本、鉛筆。五、教學過程（一）導入新課教師播放一段沖調果汁的視頻，視頻中，將果汁粉倒入水中，攪拌后，果汁粉消失不見，水變成了有顏色且有味道的液體。播放結束后，教師提問：“同學們，在視頻里看到了什么？果汁粉去哪里了呢？”鼓勵學生自由發(fā)言，分享自己的想法。教師：“生活中還有很多類似的現(xiàn)象，今天我們就一起來探究‘它們去哪里了’?！卑鍟n題：它們去哪里了。（二）探究物質在水中的變化教師展示食鹽、紅糖、小石子，向學生介紹本節(jié)課要研究的三種物質。接著，播放PPT，展示實驗步驟：取三個透明塑料杯，分別加入等量的水。向第一個杯子里加入一小勺食鹽，向第二個杯子里加入一小勺紅糖，向第三個杯子里加入幾顆小石子。用攪拌棒輕輕攪拌每個杯子里的水，觀察并記錄物質的變化。教師強調實驗注意事項：攪拌時要輕輕攪拌，避免水濺出；觀察要仔細，及時記錄看到的現(xiàn)象；實驗過程中保持安靜，聽從小組組長的安排。學生分組領取實驗材料，按照實驗步驟進行實驗。在實驗過程中，教師巡視各小組，觀察學生的實驗操作是否規(guī)范，適時給予指導和幫助。提醒學生認真觀察物質在水中的變化，如顆粒大小的改變、是否消失等，并將觀察結果記錄在實驗記錄單上。實驗結束后，各小組整理實驗材料，擺放整齊。教師利用實物投影儀展示部分小組的實驗記錄單，請小組代表匯報實驗結果，其他小組可以進行補充和質疑。物質放入水中前的狀態(tài)放入水中后的狀態(tài)攪拌后的狀態(tài)是否溶解食鹽顆粒狀顆粒變小顆粒消失，水變咸是紅糖塊狀或顆粒狀顆粒變小顆粒消失，水變紅且有甜味是小石子塊狀無明顯變化仍為塊狀，沉在水底否（三）認識溶解現(xiàn)象教師引導學生觀察實驗記錄單，提問：“觀察我們記錄的結果，食鹽和紅糖在水中發(fā)生了什么相同的變化？小石子和它們有什么不同呢？”組織學生進行小組討論，鼓勵學生用自己的語言描述觀察到的現(xiàn)象。小組討論結束后，請各小組代表發(fā)言，教師總結學生的發(fā)言內容：食鹽和紅糖放入水中后，顆粒逐漸變小，最后看不見了，水的味道和顏色也發(fā)生了變化；而小石子放入水中后，顆粒大小沒有改變，也不會消失，仍然能看到它沉在水底。教師講解溶解的概念：像食鹽和紅糖這樣，在水中變成極小的、肉眼看不見的微粒，均勻地分散在水中，這種現(xiàn)象叫做溶解。而小石子在水中沒有發(fā)生這樣的變化，所以小石子不溶解在水中。教師結合PPT上的動畫演示，進一步解釋溶解的過程，幫助學生理解溶解的概念。教師提問：“在生活中，你還知道哪些物質能溶解在水中？哪些物質不能溶解在水中呢？”讓學生聯(lián)系生活實際，進行思考和交流。請學生舉手發(fā)言，分享自己知道的例子，教師進行補充和點評。（四）課堂小結教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容：“同學們，今天我們一起探究了物質在水中的變化，誰能來說一說什么是溶解現(xiàn)象？食鹽、紅糖、小石子在水中分別有什么變化呢？”請學生舉手回答，教師進行補充和完善。教師強調觀察和實驗在科學學習中的重要性，鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察生活中的溶解現(xiàn)象，思考還有哪些因素會影響物質的溶解。（五）拓展延伸教師布置課后作業(yè)：讓學生回家后，選擇一種生活中常見的物質，如白糖、面粉、沙子等，進行溶解實驗，并把實驗過程和結果記錄下來，下節(jié)課與同學們分享。推薦學生閱讀相關的科普書籍或觀看科普視頻，如《有趣的溶解現(xiàn)象》《探索物質的溶解奧秘》等，進一步了解溶解的知識，拓寬學生的科學視野。六、教學反思在本次教學中，學生通過親身體驗實驗，對溶解現(xiàn)象有了較為直觀的認識，積極參與課堂討論，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。然而，部分學生在描述溶解現(xiàn)象時不夠準確，對溶解概念的理解