7 不甘屈辱 奮勇抗?fàn)?甲午風(fēng)云 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7不甘屈辱奮勇抗?fàn)幖孜顼L(fēng)云教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7不甘屈辱奮勇抗?fàn)幖孜顼L(fēng)云教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程及影響，重點(diǎn)講述我國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇抵抗日本侵略者的故事。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：結(jié)合五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版道德與法治教材，回顧學(xué)生已學(xué)過的關(guān)于民族英雄、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義和民族精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備以下道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，認(rèn)識(shí)到民族尊嚴(yán)和國(guó)家利益的重要性。

2.提升歷史意識(shí)，理解歷史事件對(duì)國(guó)家和民族的影響。

3.培養(yǎng)法治觀念，了解國(guó)際法和國(guó)際關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家法律制度的尊重。

4.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響，培養(yǎng)積極參與國(guó)家建設(shè)的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠了解一些簡(jiǎn)單的歷史事件和人物。在之前的課程中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等民族抗?fàn)幍臍v史，對(duì)國(guó)家利益和民族尊嚴(yán)有初步的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的具體歷史細(xì)節(jié)和背景知識(shí)，學(xué)生的了解可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史事件往往具有濃厚的興趣，尤其是在涉及國(guó)家榮譽(yù)和民族精神的內(nèi)容上。五年級(jí)學(xué)生的理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多種方式獲取信息。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生偏好通過故事和角色扮演來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更傾向于通過數(shù)據(jù)和分析來理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景和復(fù)雜關(guān)系可能難以完全理解，尤其是戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和影響。此外，五年級(jí)學(xué)生在歷史事件的因果關(guān)系和深遠(yuǎn)影響上可能存在認(rèn)知困難。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈v史背景知識(shí)而對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不足，這需要在教學(xué)中通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充來克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，以便于課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與甲午戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如歷史地圖、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景重現(xiàn)等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板，以便展示學(xué)生討論結(jié)果和教師講解內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)甲午風(fēng)云的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道甲午戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？它是怎樣一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？”

展示一些關(guān)于甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和民族抗?fàn)幍木瘛?/p>

簡(jiǎn)短介紹甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的基本情況，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主要參戰(zhàn)國(guó)家等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.甲午風(fēng)云基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、組成部分和過程。

過程：

講解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的定義，包括其主要參戰(zhàn)國(guó)家、戰(zhàn)爭(zhēng)起因和戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)。

詳細(xì)介紹甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的組成部分，如戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)火索、主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果等，使用時(shí)間軸或地圖圖表幫助學(xué)生理解。

3.甲午風(fēng)云案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的甲午戰(zhàn)爭(zhēng)案例進(jìn)行分析，如黃海海戰(zhàn)、旅順口戰(zhàn)役等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和政治的影響，以及它們對(duì)后世的歷史意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與甲午戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中日關(guān)系的影響”、“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)在近代史上的重要地位，以及它對(duì)中日關(guān)系和中華民族的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史小論文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的基本知識(shí)，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間、地點(diǎn)、主要參戰(zhàn)國(guó)家、戰(zhàn)爭(zhēng)起因、過程和結(jié)果。學(xué)生能夠描述黃海海戰(zhàn)、旅順口戰(zhàn)役等關(guān)鍵戰(zhàn)役的背景和特點(diǎn)，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中日關(guān)系和中華民族的影響。

2.歷史意識(shí)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，增強(qiáng)了歷史意識(shí)，認(rèn)識(shí)到歷史事件對(duì)國(guó)家和民族的重要影響。學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和復(fù)雜性，以及歷史事件之間的因果關(guān)系。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的過程中，培養(yǎng)了愛國(guó)主義情感和民族自豪感。學(xué)生能夠感受到民族英雄的英勇事跡，對(duì)國(guó)家利益和民族尊嚴(yán)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

4.思維能力：

5.合作能力：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和溝通，共同解決問題，形成了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

6.解決問題能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的過程中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。例如，學(xué)生能夠分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和影響，提出預(yù)防類似戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的措施。

7.文化素養(yǎng)：

8.法治觀念：

學(xué)生在學(xué)習(xí)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的過程中，對(duì)國(guó)際法和國(guó)際關(guān)系有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠理解國(guó)家法律制度的重要性，以及維護(hù)國(guó)家利益和民族尊嚴(yán)的必要性。

9.研究能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要查閱資料、整理信息、撰寫論文。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的研究能力，提高了學(xué)生的信息檢索和處理能力。

10.終身學(xué)習(xí)：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)的掌握、歷史意識(shí)的增強(qiáng)、情感態(tài)度的塑造、思維能力的提升、合作能力的培養(yǎng)、解決問題能力的提高、文化素養(yǎng)的增強(qiáng)、法治觀念的樹立、研究能力的培養(yǎng)以及終身學(xué)習(xí)意識(shí)的激發(fā)等方面。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情景模擬：在講解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵戰(zhàn)役時(shí)，可以嘗試引入情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張氣氛，加深對(duì)歷史事件的感受。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動(dòng)性和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣不足：部分學(xué)生對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件缺乏興趣，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

2.教學(xué)方式單一：過多依賴講授，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，影響課堂氛圍。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)歷史故事的趣味性：通過講述歷史故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。

2.豐富教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體、實(shí)物展示等多種教學(xué)手段，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組合作評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的主動(dòng)性和參與度。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，采取差異化的教學(xué)策略，使每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

6.拓展課外資源：引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主學(xué)習(xí)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)，拓寬他們的視野。

7.加強(qiáng)家校溝通：與家長(zhǎng)保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。典型例題講解例題1：

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)期間，以下哪一事件標(biāo)志著北洋海軍的覆滅？

A.黃海海戰(zhàn)

B.旅順口戰(zhàn)役

C.威海衛(wèi)之戰(zhàn)

D.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的破產(chǎn)

答案：C.威海衛(wèi)之戰(zhàn)

例題2：

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府被迫簽訂《馬關(guān)條約》，其中規(guī)定割讓給日本的是：

A.臺(tái)灣全島及所有附屬各島嶼

B.淮南鐵路沿線地區(qū)

C.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要成果

D.遼東半島

答案：A.臺(tái)灣全島及所有附屬各島嶼

例題3：

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，清政府面臨嚴(yán)重的財(cái)政危機(jī)，以下哪一項(xiàng)不是導(dǎo)致財(cái)政危機(jī)的原因？

A.軍費(fèi)開支巨大

B.割地賠款

C.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗

D.農(nóng)民起義頻繁

答案：D.農(nóng)民起義頻繁

例題4：

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，以下哪一項(xiàng)不是甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的影響？

A.推動(dòng)了戊戌變法

B.加速了列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略

C.激發(fā)了中國(guó)人民的民族意識(shí)

D.促進(jìn)了資本主義的發(fā)展

答案：D.促進(jìn)了資本主義的發(fā)展

例題5：

甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，日本對(duì)中國(guó)的侵略加劇，以下哪一項(xiàng)不是日本侵略中國(guó)的方式？

A.簽訂不平等條約

B.派遣特務(wù)進(jìn)行間諜活動(dòng)

C.通過戰(zhàn)爭(zhēng)占領(lǐng)中國(guó)領(lǐng)土

D.提倡“中日親善”

答案：D.提倡“中日親善”

補(bǔ)充說明：課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也能夠激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問：

-知識(shí)性問題：如“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在哪一年？”、“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的主要參戰(zhàn)國(guó)家有哪些？”

-分析性問題：如“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代史產(chǎn)生了哪些影響？”、“從甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中我們可以得到哪些教訓(xùn)？”

-應(yīng)用性問題：如“如果當(dāng)時(shí)清政府采取了不同的策略，甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果會(huì)怎樣？”

-創(chuàng)新性問題：如“如果現(xiàn)在遇到類似的歷史事件，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？”

2.觀察學(xué)生參與度：

教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們的注意力集中程度、課堂互動(dòng)的積極性等。在講解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，教師可以觀察以下方面：

-學(xué)生是否能夠跟隨教師的講解，理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

-學(xué)生是否能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

3.小組討論評(píng)價(jià)：

在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以通過以下方式評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的發(fā)言是否具有邏輯性和條理性。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠尊重他人意見，進(jìn)行有效的溝通。

4.課堂測(cè)試：

-簡(jiǎn)答題：要求學(xué)生對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景、過程和影響進(jìn)行簡(jiǎn)要描述。

-判斷題