“真實(shí)”是寫(xiě)作的生命-單元寫(xiě)作任務(wù)之“說(shuō)真話抒真情”教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

“真實(shí)”是寫(xiě)作的生命——單元寫(xiě)作任務(wù)之“說(shuō)真話，抒真情”教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：真實(shí)是寫(xiě)作的生命——單元寫(xiě)作任務(wù)之“說(shuō)真話，抒真情”

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)，2班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)真實(shí)情境下的寫(xiě)作實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文字組織能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，真實(shí)表達(dá)個(gè)人情感和觀點(diǎn)。

3.強(qiáng)化學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，通過(guò)欣賞優(yōu)秀作品，提高學(xué)生對(duì)真實(shí)、感人的寫(xiě)作風(fēng)格的鑒賞能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承與理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到真實(shí)寫(xiě)作在傳承文化、表達(dá)民族精神中的重要作用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此前的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已具備一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的記敘、議論和抒情。然而，對(duì)于真實(shí)寫(xiě)作的要求，學(xué)生可能理解不夠深入，對(duì)于如何在作文中真實(shí)表達(dá)情感和觀點(diǎn)，可能存在一定的困惑。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有一定的興趣，但可能因?qū)懽骷记刹蛔愣械酱鞌　W(xué)生在寫(xiě)作能力上表現(xiàn)出不同的層次，部分學(xué)生善于觀察生活，能夠捕捉生活中的細(xì)節(jié)，但寫(xiě)作時(shí)往往缺乏條理性和深度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好邏輯清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作，而有的學(xué)生則更傾向于自由發(fā)揮，追求個(gè)性化表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在寫(xiě)作真實(shí)時(shí)，可能面臨以下困難：一是難以找到真實(shí)的生活素材，二是難以將自己的真實(shí)情感和觀點(diǎn)準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，三是可能因?yàn)楹ε卤┞蹲约旱牟蛔愣辉敢庹鎸?shí)寫(xiě)作。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)閷?xiě)作技巧不足，導(dǎo)致作文內(nèi)容單薄，缺乏感染力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，如關(guān)于真實(shí)寫(xiě)作的案例分享和名家作品的賞析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置黑板或電子屏幕用于展示寫(xiě)作案例和討論要點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？如何將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際寫(xiě)作中？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)作的基本技巧，今天我們將進(jìn)一步探討如何說(shuō)真話、抒真情，讓我們的寫(xiě)作更有生命力。”

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師出示課文標(biāo)題：“真實(shí)是寫(xiě)作的生命——單元寫(xiě)作任務(wù)之‘說(shuō)真話，抒真情’”，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這個(gè)標(biāo)題告訴我們什么？寫(xiě)作的生命力與什么相關(guān)？”

2.學(xué)生思考后，老師總結(jié)：“標(biāo)題告訴我們，真實(shí)是寫(xiě)作的生命力所在。寫(xiě)作的生命力來(lái)源于說(shuō)真話、抒真情，這是我們今天要探討的重點(diǎn)?！?/p>

三、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.老師提出問(wèn)題：“課文分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分的重點(diǎn)是什么？”

2.學(xué)生閱讀課文，回答問(wèn)題。

3.老師總結(jié)：

a.第一部分：引言，介紹了真實(shí)寫(xiě)作的重要性。

b.第二部分：舉例說(shuō)明如何說(shuō)真話、抒真情。

c.第三部分：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)真實(shí)寫(xiě)作對(duì)提升寫(xiě)作能力的重要性。

四、實(shí)用性強(qiáng)、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在實(shí)際寫(xiě)作中，如何做到說(shuō)真話、抒真情？”

2.學(xué)生討論后，老師總結(jié)以下實(shí)用性強(qiáng)、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容：

a.真實(shí)寫(xiě)作要從生活出發(fā)，關(guān)注身邊的人和事，挖掘生活中的真實(shí)情感。

b.在寫(xiě)作過(guò)程中，要敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法，不掩飾、不虛偽。

c.運(yùn)用多種表達(dá)技巧，如比喻、擬人等，使文章更具感染力。

d.在寫(xiě)作中，注意觀察細(xì)節(jié)，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景，使讀者身臨其境。

五、課堂實(shí)踐

1.老師出示寫(xiě)作任務(wù)：“請(qǐng)以‘我的家鄉(xiāng)’為題，寫(xiě)一篇真實(shí)、感人的作文?！?/p>

2.學(xué)生分組討論，確定寫(xiě)作方向和內(nèi)容。

3.學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？如何做到說(shuō)真話、抒真情？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了真實(shí)寫(xiě)作的重要性，以及如何在寫(xiě)作中做到說(shuō)真話、抒真情。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中，能夠關(guān)注生活，真實(shí)表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，讓我們的寫(xiě)作更具生命力。”

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“以‘我的家鄉(xiāng)’為題，寫(xiě)一篇真實(shí)、感人的作文，下節(jié)課分享?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真記錄作業(yè)，老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求。

八、課堂反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生反思：“這節(jié)課你有哪些收獲？在寫(xiě)作中，你有哪些困惑？”

2.學(xué)生分享自己的收獲和困惑，老師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.《寫(xiě)作的真實(shí)性：從魯迅到莫言》——通過(guò)閱讀魯迅和莫言的作品，了解真實(shí)寫(xiě)作在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性，以及兩位作家如何通過(guò)真實(shí)的生活素材和情感表達(dá)來(lái)打動(dòng)讀者。

b.《真實(shí)的寫(xiě)作技巧》——選取幾篇優(yōu)秀作文，分析作者如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等手法，將真實(shí)情感融入文字，提升作文的感染力。

c.《如何發(fā)現(xiàn)生活中的真實(shí)》——介紹一些觀察生活、捕捉生活細(xì)節(jié)的方法，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，提高真實(shí)寫(xiě)作的能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以閱讀拓展閱讀材料，深入了解真實(shí)寫(xiě)作的理論和實(shí)踐。

b.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后觀察，記錄生活中的真實(shí)事件和人物，嘗試用文字表達(dá)自己的感受和思考。

c.組織學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)作交流活動(dòng)，分享自己的寫(xiě)作心得和體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.知識(shí)點(diǎn)全面性：

a.真實(shí)寫(xiě)作的定義和重要性。

b.真實(shí)寫(xiě)作的素材積累方法，如觀察生活、閱讀經(jīng)典作品等。

c.真實(shí)寫(xiě)作的表達(dá)技巧，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、場(chǎng)景描寫(xiě)等。

d.真實(shí)寫(xiě)作的修改和完善，如何提升作文的質(zhì)量。

4.實(shí)用性：

a.通過(guò)閱讀拓展材料，學(xué)生可以了解真實(shí)寫(xiě)作在文學(xué)創(chuàng)作中的實(shí)際應(yīng)用，為今后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

b.課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的寫(xiě)作能力。

c.寫(xiě)作交流活動(dòng)的開(kāi)展，可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，共同提高。

5.作業(yè)建議：

a.學(xué)生可以選擇一篇自己喜歡的真實(shí)寫(xiě)作作品，分析作者如何運(yùn)用真實(shí)素材和情感表達(dá)來(lái)打動(dòng)讀者。

b.學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的作文，運(yùn)用所學(xué)技巧，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和自己的真實(shí)情感。

c.學(xué)生可以收集生活中的一些真實(shí)事件，嘗試用文字記錄下來(lái)，分享給同學(xué)和老師。課后作業(yè)1.仿寫(xiě)練習(xí)：

仿照課文中的某一段落，以“我的朋友”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你的朋友的一個(gè)特點(diǎn)或一次難忘的經(jīng)歷。

答案示例：

我的朋友小麗，她最大的特點(diǎn)是樂(lè)觀。記得那次我們學(xué)校舉辦演講比賽，她緊張得手心冒汗，但我看到她眼中閃爍的光芒，我知道她一定會(huì)成功。果不其然，她憑借自信和真誠(chéng)的演講，贏得了大家的喜愛(ài)和掌聲。

2.創(chuàng)意寫(xiě)作：

以“時(shí)間膠囊”為題材，寫(xiě)一篇故事，描述你希望將現(xiàn)在的自己封裝進(jìn)時(shí)間膠囊，并解釋你這樣做的原因。

答案示例：

我希望在十年后的今天，將現(xiàn)在的自己封裝進(jìn)一個(gè)時(shí)間膠囊。膠囊里裝滿了我的夢(mèng)想、希望和勇氣。我希望在未來(lái)的日子里，無(wú)論遇到多大的困難，都能從膠囊中找到力量，繼續(xù)前行。

3.實(shí)地調(diào)查：

選擇一個(gè)你感興趣的社會(huì)現(xiàn)象或問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，然后寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告，分析原因和可能的解決方案。

答案示例：

我選擇了“社區(qū)垃圾分類”這個(gè)課題。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社區(qū)居民對(duì)垃圾分類的意識(shí)不強(qiáng)，分類投放的準(zhǔn)確率不高。建議加強(qiáng)宣傳教育，提高居民垃圾分類的自覺(jué)性，并設(shè)立專門(mén)的分類投放點(diǎn)，便于居民正確投放。

4.角色扮演：

選擇一個(gè)你熟悉的歷史事件或文學(xué)作品中的角色，進(jìn)行角色扮演，寫(xiě)一篇日記，記錄你的角色在這個(gè)事件或故事中的經(jīng)歷和感受。

答案示例：

我選擇了《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉。今天是我離開(kāi)賈府的第一天，心中滿是離愁別緒。我寫(xiě)下這首詩(shī)以抒發(fā)我的感慨：“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐？游絲軟系飄春榭，落絮輕沾撲繡簾?！?/p>

5.書(shū)評(píng)寫(xiě)作：

選擇一本你最近讀過(guò)的好書(shū)，寫(xiě)一篇書(shū)評(píng)，評(píng)價(jià)這本書(shū)的主題思想、人物形象和寫(xiě)作風(fēng)格。

答案示例：

最近我讀了一本名叫《追風(fēng)箏的人》的小說(shuō)，這是一部關(guān)于友情、背叛和救贖的故事。作者卡勒德·胡賽尼通過(guò)細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和善良的力量。書(shū)中的人物形象鮮明，尤其是主人公阿米爾，他的成長(zhǎng)歷程讓人感動(dòng)。這本書(shū)讓我深刻體會(huì)到了友情的珍貴和人生的無(wú)常。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們探討了真實(shí)寫(xiě)作的重要性，通過(guò)分析課文，我們了解到真實(shí)是寫(xiě)作的生命力所在，是表達(dá)情感和觀點(diǎn)的基礎(chǔ)。

2.我們學(xué)習(xí)了如何在寫(xiě)作中做到說(shuō)真話、抒真情，包括從生活出發(fā)、關(guān)注細(xì)節(jié)、運(yùn)用多種表達(dá)技巧等方面。

3.通過(guò)課堂實(shí)踐，同學(xué)們嘗試了仿寫(xiě)、創(chuàng)意寫(xiě)作、實(shí)地調(diào)查、角色扮演和書(shū)評(píng)寫(xiě)作等練習(xí)，提升了自己的寫(xiě)作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.檢測(cè)一：真實(shí)寫(xiě)作的理解

問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)述真實(shí)寫(xiě)作的重要性。

答案：真實(shí)寫(xiě)作能夠展現(xiàn)作者的內(nèi)心世界，傳達(dá)真實(shí)的情感和觀點(diǎn)，使作品更具感染力和生命力。

2.檢測(cè)二：寫(xiě)作技巧的應(yīng)用

問(wèn)題：請(qǐng)列舉兩種在寫(xiě)作中表達(dá)真實(shí)情感的方法。

答案：①細(xì)節(jié)描寫(xiě)；②心理描寫(xiě)。

3.檢測(cè)三：案例分析

問(wèn)題：以下哪一篇作品體現(xiàn)了真實(shí)寫(xiě)作的特點(diǎn)？

A.《荷塘月色》

B.《故鄉(xiāng)》

C.《背影》

答案：C。因?yàn)椤侗秤啊吠ㄟ^(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，展現(xiàn)了作者對(duì)父親的深情，體現(xiàn)了真實(shí)寫(xiě)作的特點(diǎn)。

4.檢測(cè)四：寫(xiě)作實(shí)踐

問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)以下情境，寫(xiě)一段話，表達(dá)你的真實(shí)情感。

情境：在一次學(xué)校的演講比賽中，你獲得了第一名，感到非常高興。

答案示例：站在舞臺(tái)上，當(dāng)我聽(tīng)到同學(xué)們的掌聲和歡呼聲，我感到無(wú)比的自豪和幸福。這一刻，我明白了努力的意義，也感受到了友誼的溫暖。

5.檢測(cè)五：寫(xiě)作反思

問(wèn)題：課后你進(jìn)行了寫(xiě)作實(shí)踐，請(qǐng)簡(jiǎn)要回顧一下你的收獲。

答案示例：通過(guò)本次寫(xiě)作實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了如何從生活中尋找靈感，如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)真實(shí)情感。在今后的寫(xiě)作中，我會(huì)更加注重真實(shí)性和情感表達(dá)，提升自己的寫(xiě)作水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-真實(shí)寫(xiě)作的定義

-真實(shí)寫(xiě)作的重要性

-真實(shí)寫(xiě)作的素材積累方法

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