Unit 2 Were Family!Project (3a-3c) 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit2We’reFamily!Project(3a-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2We’reFamily!Project(3a-3c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過“Unit2We’reFamily!Project(3a-3c)”的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的家庭成員及關(guān)系的詞匯和句型，提高學(xué)生用英語進(jìn)行實(shí)際交際的能力。通過小組合作，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和表達(dá)，了解不同文化中家庭關(guān)系的多樣性。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過角色扮演和小組討論，增強(qiáng)在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組合作完成項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中發(fā)揮想象，提出創(chuàng)意性的解決方案。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確運(yùn)用家庭成員的詞匯，如：grandmother,uncle,brother,sister等，以及相應(yīng)的描述關(guān)系和性格特點(diǎn)的形容詞。

②掌握并靈活使用描述家庭活動(dòng)和家庭氛圍的句型，如：Weoftenhavefamilydinners.Theyalwaysreadbookstogether.

②學(xué)會(huì)根據(jù)情境選擇合適的時(shí)態(tài)，正確表達(dá)過去、現(xiàn)在和將來的家庭活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并運(yùn)用“be動(dòng)詞”+“形容詞”來描述家庭成員的特點(diǎn)，如：Mybrotheristallandhandsome.

②在復(fù)雜情境中運(yùn)用并列句和復(fù)合句來描述家庭成員之間的關(guān)系和活動(dòng)，如：Myparentslovegardening,andtheyoftengototheparkonweekends.

②培養(yǎng)學(xué)生在小組討論中運(yùn)用英語進(jìn)行邏輯推理和解決問題的能力，以完成項(xiàng)目任務(wù)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版英語七年級(jí)上冊(cè)的“Unit2We’reFamily!”單元。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員照片、家庭活動(dòng)場(chǎng)景圖等，以及與家庭相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)情境。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，確保圖片和視頻可以清晰展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書和展示關(guān)鍵信息。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭成員的英語表達(dá)和描述”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你家的成員有哪些？他們有什么特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭成員的英語詞匯和表達(dá)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家庭成員的英語表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示家庭成員的照片或視頻，引出“Unit2We’reFamily!”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英語詞匯和描述性格特點(diǎn)的形容詞，如“Mymotheriskindandshealwayshelpsmewithmyhomework.”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己的家庭成員，如“Describeyourfamilytoyourgroup.”

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確使用形容詞描述家庭成員？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語描述自己的家庭成員。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，如“如何用英語表達(dá)‘我們經(jīng)常一起吃飯’？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英語詞匯和表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語表達(dá)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英語表達(dá)，掌握描述性格特點(diǎn)的形容詞的使用。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“家庭成員的英語表達(dá)和描述”，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

提供拓展資源：提供與家庭成員相關(guān)的拓展資源（如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、家庭關(guān)系書籍等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出語法錯(cuò)誤或鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看英語家庭情景劇。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如提高自己的英語口語表達(dá)能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的英語表達(dá)和描述。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyFamilyTree》：一篇關(guān)于家庭成員介紹的短文，介紹了不同國(guó)家的人如何介紹自己的家庭，包括家庭成員的名字、職業(yè)和關(guān)系。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：文章介紹了不同文化中家庭的傳統(tǒng)和慶祝方式，如節(jié)日慶典、家庭聚餐等。

-《FamilyCommunication:HowDoFamiliesInteract?》：文章探討了不同文化背景下家庭成員之間的溝通方式，以及這些方式如何影響家庭關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集關(guān)于自己家庭成員的故事，并嘗試用英語進(jìn)行口頭或書面描述。

-引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己家庭的歷史，了解祖先的名字、出生地和職業(yè)等，并制作一份簡(jiǎn)單的家譜圖。

-通過在線資源或圖書館，學(xué)生可以查找不同文化中家庭的相似之處和不同之處，撰寫一篇小論文。

-學(xué)生可以觀察并記錄自己家庭的一日生活，用英語撰寫日記，描述家庭成員的日?；顒?dòng)和互動(dòng)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同的家庭成員，練習(xí)用英語進(jìn)行交流。

-組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，如探訪敬老院，了解老年人對(duì)家庭的理解和經(jīng)驗(yàn)，用英語分享所見所聞。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于家庭的詩歌、故事或歌曲，用英語表達(dá)對(duì)家庭的愛和感激之情。

3.實(shí)踐項(xiàng)目建議

-學(xué)生可以分組，每組選擇一個(gè)國(guó)家或文化，研究該文化中家庭的特征和價(jià)值觀。

-通過角色扮演，學(xué)生模擬一個(gè)典型的家庭場(chǎng)景，如家庭聚餐或節(jié)日慶祝，并用英語進(jìn)行對(duì)話。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于家庭教育的海報(bào)或小冊(cè)子，內(nèi)容包括如何與家庭成員有效溝通、解決家庭沖突等。

-學(xué)生可以創(chuàng)建一個(gè)家庭博客或社交媒體頁面，分享家庭成員的故事和照片，用英語介紹家庭生活。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如幫助家庭困難的鄰居，用英語記錄服務(wù)經(jīng)歷和感受。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過角色扮演和家庭故事分享，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語，這樣不僅提高了他們的語言應(yīng)用能力，也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和合作完成項(xiàng)目，這種做法不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z基礎(chǔ)和自信心不足。

2.課堂時(shí)間分配不合理：有時(shí)候，為了確保所有學(xué)生都能參與活動(dòng)，課堂時(shí)間分配得不夠緊湊，導(dǎo)致一些教學(xué)內(nèi)容無法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前提供更多的預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深入的了解。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：我會(huì)更加細(xì)致地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，同時(shí)留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)反饋等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會(huì)利用在線平臺(tái)，記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)，以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的家庭成員詞匯和描述性格特點(diǎn)的形容詞，用英語寫一篇短文，描述自己的家庭。要求至少包含三個(gè)家庭成員，并描述他們的性格特點(diǎn)和家庭活動(dòng)。字?jǐn)?shù)在100-150字左右。

2.實(shí)踐作業(yè)：讓學(xué)生在家中或社區(qū)中，用英語采訪一位家庭成員，了解他們的日常生活和興趣愛好。之后，將采訪內(nèi)容整理成一篇小報(bào)告，包括家庭成員的名字、年齡、職業(yè)、愛好等信息，以及采訪過程中的有趣對(duì)話或故事。

3.小組作業(yè)：分組讓學(xué)生合作完成一個(gè)關(guān)于“不同文化中家庭關(guān)系”的研究報(bào)告。每個(gè)小組選擇一個(gè)文化，研究該文化中家庭關(guān)系的特征和價(jià)值觀，并通過制作海報(bào)或PPT的形式展示研究成果。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在學(xué)生提交書面作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)批改，并在作業(yè)上用紅筆標(biāo)注出語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤或表達(dá)不夠清晰的地方。對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)，我會(huì)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)給出具體的修改建議，如使用更恰當(dāng)?shù)脑~匯、調(diào)整句子結(jié)構(gòu)等。

2.實(shí)踐作業(yè)反饋：對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的溝通能力和英語表達(dá)能力。在批改時(shí)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確、流暢地描述家庭成員的信息，以及是否能夠用英語記錄下采