第14課《詩(shī)詞三首-水調(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第14課《詩(shī)詞三首——水調(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第14課《詩(shī)詞三首——水調(diào)歌頭》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課所選詩(shī)詞均為唐代詩(shī)人杜甫的作品，與九年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)的唐代詩(shī)人詩(shī)歌有相似之處，如杜甫的《春望》、《登高》等。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解唐代詩(shī)人的創(chuàng)作手法和情感表達(dá)，加深對(duì)古典詩(shī)詞的理解和欣賞。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析《水調(diào)歌頭》的意象、意境，感受詩(shī)詞的美感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解詩(shī)詞中的文化內(nèi)涵和時(shí)代背景，增強(qiáng)對(duì)古典文化的認(rèn)同感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作興趣，通過(guò)仿寫詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的熱情。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行個(gè)性化解讀，形成獨(dú)立見(jiàn)解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解《水調(diào)歌頭》中的意象和意境，分析詞人如何通過(guò)景物描寫來(lái)表達(dá)情感。

②掌握杜甫的寫作手法，如對(duì)比、象征等，以及這些手法在詞中的具體運(yùn)用。

③培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)詞內(nèi)容，能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)詞所描繪的畫面和情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩(shī)詞中蘊(yùn)含的深刻哲理和人生感悟，如對(duì)人生的感慨、對(duì)命運(yùn)的思考等。

②分析詞人在詩(shī)詞中表達(dá)的情感，包括其復(fù)雜性、層次性和多樣性。

③在鑒賞詩(shī)詞時(shí)，能夠結(jié)合時(shí)代背景和文化內(nèi)涵，對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行深入的解讀和分析。

④引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的解讀和創(chuàng)作，將詩(shī)詞中的情感和意境轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第14課《詩(shī)詞三首——水調(diào)歌頭》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《水調(diào)歌頭》相關(guān)的圖片，如詞中所描繪的景物圖片，以及相關(guān)的音樂(lè)視頻，以幫助學(xué)生更好地理解詞的意境。

3.教學(xué)課件：制作包含詩(shī)詞原文、作者介紹、背景知識(shí)、鑒賞分析等內(nèi)容的PPT課件，方便課堂展示和講解。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備紙筆等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行詩(shī)詞仿寫和小組討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示唐代詩(shī)人杜甫的畫像，簡(jiǎn)要介紹其生平和文學(xué)成就，引導(dǎo)學(xué)生思考杜甫詩(shī)歌的特點(diǎn)。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生已學(xué)過(guò)的唐代詩(shī)人及其作品，如李白、白居易等，回顧古典詩(shī)詞的基本鑒賞方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《水調(diào)歌頭》的創(chuàng)作背景、詞牌特點(diǎn)以及詞中的意象、意境。

-舉例說(shuō)明：選取《水調(diào)歌頭》中的典型詩(shī)句，如“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。”，分析其表達(dá)手法和情感。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分析詞中“月”的意象所蘊(yùn)含的深層含義，以及詞人借月抒發(fā)的情感。

3.深入分析（約15分鐘）

-比較鑒賞：將《水調(diào)歌頭》與其他杜甫的詩(shī)詞進(jìn)行對(duì)比，分析其情感表達(dá)和寫作手法的異同。

-思考拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考詞人在不同人生階段對(duì)月亮的不同感悟，以及這種感悟?qū)ΜF(xiàn)代人的啟示。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選取《水調(diào)歌頭》中的詩(shī)句進(jìn)行仿寫，表達(dá)自己的情感和思考。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的仿寫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《水調(diào)歌頭》中的意象、意境以及詞人的情感表達(dá)。

-提出思考題：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步思考，如何將古典詩(shī)詞中的情感和意境融入到現(xiàn)代生活中。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置學(xué)生課后閱讀杜甫的其他詩(shī)詞，選擇一首進(jìn)行賞析，并撰寫心得體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首具有古典風(fēng)格的詩(shī)詞，表達(dá)自己的情感和思考。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師根據(jù)課堂實(shí)際情況，反思教學(xué)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。知識(shí)點(diǎn)梳理《水調(diào)歌頭》作為統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第14課的教學(xué)內(nèi)容，涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詞牌知識(shí)：《水調(diào)歌頭》是宋代詞牌名，了解其來(lái)源、特點(diǎn)及與其他詞牌的區(qū)別。

2.作者背景：杜甫，唐代著名詩(shī)人，了解其生平、文學(xué)成就及創(chuàng)作風(fēng)格。

3.詩(shī)詞結(jié)構(gòu)：《水調(diào)歌頭》共分上下兩闋，每闋四句，要求學(xué)生掌握詞的格式和結(jié)構(gòu)。

4.意象分析：分析詞中的意象，如“明月”、“把酒”、“青天”等，理解其象征意義。

5.情感表達(dá)：探究詞中表達(dá)的情感，包括對(duì)人生、命運(yùn)、自然景物的感慨。

6.寫作手法：分析詞中使用的寫作手法，如對(duì)比、象征、擬人等，理解其作用。

7.時(shí)代背景：了解唐代社會(huì)背景，理解詞中蘊(yùn)含的歷史文化內(nèi)涵。

8.藝術(shù)特色：鑒賞詞的藝術(shù)特色，如意境、語(yǔ)言、韻律等。

9.詩(shī)詞鑒賞：掌握詩(shī)詞鑒賞的基本方法，如分析意象、理解情感、品味語(yǔ)言等。

10.詩(shī)詞背誦：要求學(xué)生熟練背誦《水調(diào)歌頭》，增強(qiáng)記憶力。

11.詩(shī)詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫《水調(diào)歌頭》，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

12.詩(shī)詞與生活：探討詩(shī)詞與現(xiàn)代社會(huì)生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，感悟人生。

13.詩(shī)詞與其他文學(xué)作品的比較：將《水調(diào)歌頭》與其他詩(shī)詞、散文、小說(shuō)等進(jìn)行比較，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

14.詩(shī)詞在文化傳承中的作用：了解詩(shī)詞在中華民族文化傳承中的地位和作用。

15.詩(shī)詞教學(xué)的意義：認(rèn)識(shí)詩(shī)詞教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解《水調(diào)歌頭》時(shí)，可以適當(dāng)融入多媒體資源，如音樂(lè)、圖片等，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更直觀地感受詩(shī)詞的意境。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如分組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解不夠深入：部分學(xué)生在鑒賞詩(shī)詞時(shí)，對(duì)詞中的意象、意境以及情感表達(dá)理解不夠，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.教學(xué)方法單一：課堂講解過(guò)多，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，可能導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，參與度不夠。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴學(xué)生的背誦和默寫，評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)詩(shī)詞鑒賞指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞理解不夠深入的問(wèn)題，可以通過(guò)案例分析、對(duì)比閱讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中，可以增加小組討論、角色扮演、詩(shī)詞創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高課堂互動(dòng)性和趣味性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、詩(shī)詞創(chuàng)作等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：在教學(xué)過(guò)程中，多關(guān)注學(xué)生的需求和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

5.拓展課外活動(dòng)：組織學(xué)生參加詩(shī)詞朗誦比賽、詩(shī)詞創(chuàng)作比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的積極參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與討論的情況。

-學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解和感受，通過(guò)學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面作業(yè)來(lái)評(píng)估。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的組織和協(xié)作情況，評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)。

-小組對(duì)《水調(diào)歌頭》的解讀和賞析，通過(guò)展示的形式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合分析能力。

3.隨堂測(cè)試：

-對(duì)詩(shī)詞原文的默寫和背誦情況，檢驗(yàn)學(xué)生的記憶力和對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的掌握程度。

-對(duì)詩(shī)詞相關(guān)知識(shí)的理解測(cè)試，如作者生平、詞牌特點(diǎn)、意象分析等，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

4.課后作業(yè)：

-對(duì)《水調(diào)歌頭》的仿寫作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)作能力和對(duì)詩(shī)詞風(fēng)格的模仿能力。

-對(duì)杜甫其他詩(shī)詞的閱讀和分析，評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際閱讀中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞意境的理解，給予具體且建設(shè)性的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生深入挖掘詩(shī)詞的深層含義。

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