第6課　北宋的政治（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）

第6課北宋的政治（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北宋時期政治特點及其影響。內(nèi)容涉及《七年級歷史下冊》統(tǒng)編版中的第6課，包括宋太祖加強中央集權(quán)的措施、北宋政府面臨的民族關(guān)系問題、以及宋真宗時期的澶淵之盟等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在本節(jié)課之前已學(xué)習(xí)到隋唐時期的歷史，對于中央集權(quán)和民族關(guān)系的知識有一定基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步探討北宋時期的政治特點及其影響。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，提高學(xué)生分析歷史問題的能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)北宋政治，將理解中央集權(quán)與民族關(guān)系的復(fù)雜性，培養(yǎng)尊重歷史事實、關(guān)注社會發(fā)展的歷史責任感。同時，通過討論澶淵之盟等歷史事件，增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了隋唐時期的歷史，對中央集權(quán)、民族關(guān)系等概念有所了解。他們能夠識別一些歷史事件和人物，但對于北宋時期政治的細節(jié)和影響可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：七年級學(xué)生對歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對與國家歷史相關(guān)的內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過閱讀、討論和合作學(xué)習(xí)來獲取知識。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片、視頻和討論來加深理解；而另一部分學(xué)生可能更偏向于通過閱讀和寫作來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對北宋時期政治的復(fù)雜性可能感到困惑，尤其是在理解中央集權(quán)措施的具體影響和澶淵之盟的歷史意義時。此外，學(xué)生可能對歷史事件之間的因果關(guān)系和長期影響缺乏深刻的認識。此外，由于歷史知識的積累有限，學(xué)生在分析歷史問題時可能缺乏足夠的背景知識和批判性思維能力。因此，教師需要通過適當?shù)慕虒W(xué)策略和活動設(shè)計，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖、歷史圖片、歷史視頻資料。

-課程平臺：統(tǒng)編版歷史教材配套教學(xué)平臺或?qū)W校內(nèi)部教學(xué)資源庫。

-信息化資源：宋代政治相關(guān)歷史文獻摘錄、在線歷史知識庫、歷史事件時間軸。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史情景模擬。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅北宋時期的宮廷畫卷，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這幅畫描繪了什么場景？你們能從畫面中感受到北宋時期的哪些特點？”

-回顧舊知：教師簡要回顧隋唐時期中央集權(quán)的相關(guān)內(nèi)容，提問學(xué)生：“你們還記得隋唐時期中央集權(quán)的特點嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解北宋時期政治特點，包括宋太祖加強中央集權(quán)的措施、北宋政府面臨的民族關(guān)系問題、以及宋真宗時期的澶淵之盟等。

-舉例說明：教師通過具體例子，如“杯酒釋兵權(quán)”、“慶歷新政”等，幫助學(xué)生理解北宋時期政治特點。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，探討“北宋政治特點對當時社會產(chǎn)生了哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生通過討論、實驗等方式探究知識。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在課下完成。練習(xí)題包括選擇題、判斷題、簡答題等，旨在加深學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生疑問。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“北宋政治特點對后世產(chǎn)生了哪些影響？”鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

-學(xué)生展示：請部分學(xué)生分享自己的觀點，教師進行點評和總結(jié)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生回顧：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

6.課后作業(yè)

-教師布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)歷史文獻、觀看歷史視頻、完成課后練習(xí)等，以幫助學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

7.教學(xué)反思

-教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-北宋時期的政治制度：介紹北宋時期的三省六部制、科舉制度、監(jiān)察制度等，以及這些制度對當時社會的影響。

-北宋的經(jīng)濟發(fā)展：探討北宋時期的經(jīng)濟特點，如商業(yè)繁榮、手工業(yè)發(fā)展、貨幣經(jīng)濟的發(fā)展等。

-北宋的文化成就：介紹北宋時期的文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的成就，如宋詞、書法、繪畫、活字印刷術(shù)等。

-北宋的民族關(guān)系：分析北宋與遼、西夏等少數(shù)民族政權(quán)的關(guān)系，以及澶淵之盟的歷史背景和影響。

-北宋的軍事變革：探討北宋時期的軍事制度、軍事技術(shù)和軍事思想的變化。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《宋朝通史》、《北宋政治與社會》等書籍，以深入了解北宋時期的歷史背景和政治制度。

-觀看歷史紀錄片：推薦學(xué)生觀看《中國歷史故事》、《北宋風云》等紀錄片，通過影像資料感受北宋時期的歷史氛圍。

-參觀歷史博物館：鼓勵學(xué)生參觀歷史博物館，如北宋時期的文物展覽，直觀感受歷史文化的魅力。

-組織歷史知識競賽：通過組織歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對歷史知識的掌握程度。

-開展歷史角色扮演活動：讓學(xué)生扮演北宋時期的歷史人物，通過角色扮演加深對歷史事件的理解。

-創(chuàng)作歷史小論文：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫關(guān)于北宋時期某一歷史事件或人物的小論文，提高學(xué)生的歷史研究能力。

-探訪歷史遺址：組織學(xué)生參觀北宋時期的遺址，如故宮、頤和園等，實地感受歷史文化的魅力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富知識儲備。板書設(shè)計①北宋政治特點

-中央集權(quán)加強

-科舉制度完善

-民族關(guān)系復(fù)雜

②宋太祖加強中央集權(quán)的措施

-杯酒釋兵權(quán)

-消滅節(jié)度使

-重用文官

③北宋政府面臨的民族關(guān)系問題

-遼、西夏的威脅

-澶淵之盟

④宋真宗時期的澶淵之盟

-背景原因

-條約內(nèi)容

-歷史影響

⑤北宋時期的經(jīng)濟發(fā)展

-商業(yè)繁榮

-手工業(yè)發(fā)展

-貨幣經(jīng)濟的發(fā)展

⑥北宋的文化成就

-宋詞

-書法

-繪畫

-活字印刷術(shù)課后作業(yè)1.簡述宋太祖加強中央集權(quán)的措施，并說明其歷史意義。

-作業(yè)答案：宋太祖加強中央集權(quán)的措施包括杯酒釋兵權(quán)、消滅節(jié)度使、重用文官等。這些措施有助于削弱地方勢力，加強中央集權(quán)，為北宋的長期穩(wěn)定奠定了基礎(chǔ)。

2.分析澶淵之盟的歷史背景，并闡述其對北宋和遼國的影響。

-作業(yè)答案：澶淵之盟是在北宋真宗時期，北宋與遼國之間達成的一項和約。背景是遼國對北宋的連續(xù)進攻。澶淵之盟使北宋支付了巨額賠款，但換來了數(shù)十年的和平，有利于北宋的經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。

3.結(jié)合所學(xué)知識，論述北宋時期商業(yè)發(fā)展的特點及其原因。

-作業(yè)答案：北宋時期商業(yè)發(fā)展的特點包括商業(yè)繁榮、城市經(jīng)濟活躍、貨幣經(jīng)濟發(fā)達等。這些特點的形成原因有：政府放寬商業(yè)限制、交通條件的改善、手工業(yè)的發(fā)展等。

4.描述北宋時期書法藝術(shù)的主要特點，并舉例說明。

-作業(yè)答案：北宋時期書法藝術(shù)的主要特點包括注重個性、追求自然、注重章法等。例如，蘇軾的書法以豪放著稱，黃庭堅的書法則注重章法與結(jié)構(gòu)的和諧。

5.分析北宋時期活字印刷術(shù)的發(fā)明對文化傳播的影響。

-作業(yè)答案：北宋時期畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)，這一發(fā)明極大地提高了書籍的印刷速度和效率，降低了印刷成本，使得書籍更加普及，從而促進了文化的傳播和普及。

6.討論北宋時期科舉制度的變化及其對當時社會的影響。

-作業(yè)答案：北宋時期科舉制度的變化主要體現(xiàn)在考試內(nèi)容更加注重實際能力，考試形式也更加多樣化。這些變化使得科舉制度更加公平，選拔出更多的人才，對當時社會的穩(wěn)定和發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

7.結(jié)合所學(xué)知識，比較北宋與唐朝在政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、文化成就等方面的異同。

-作業(yè)答案：北宋與唐朝在政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、文化成就等方面既有相似之處，也有不同之處。相似之處在于都實行了中央集權(quán)制度，都取得了經(jīng)濟和文化的繁榮。不同之處在于北宋時期加強了中央集權(quán)，商業(yè)和手工業(yè)更加發(fā)達，文化成就更為突出。

8.分析北宋時期民族關(guān)系的特點，并探討其對當時社會的影響。

-作業(yè)答案：北宋時期民族關(guān)系的特點是民族矛盾復(fù)雜，民族關(guān)系多變。這對當時社會的影響主要體現(xiàn)在：民族矛盾影響了北宋的統(tǒng)一和穩(wěn)定，同時也促進了民族文化的交流和融合。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對北宋政治特點的理解程度。例如，教師可以提出：“宋太祖采取了哪些措施來加強中央集權(quán)？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識點的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、討論積極性和回答問題的準確性，評估學(xué)生對課程的興趣和掌握程度。

-小組討論：教師組織學(xué)生進行小組討論，觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，包括傾聽、表達、合作和解決問題的能力。

-角色扮演：通過角色扮演活動，教師可以觀察學(xué)生對歷史事件的再現(xiàn)能力，以及他們對歷史人物和事件的深入理解。

-課堂測試：教師可以設(shè)計一些簡短的課堂測試題，如填空題、選擇題等，以快速評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.及時反饋

-對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的口頭反饋，鼓勵學(xué)生的積極參與和正確回答。

-對于學(xué)生在小組討論中的貢獻，教師應(yīng)給予肯定，并指出可以改進的地方。

-對于課堂測試的結(jié)果，教師應(yīng)進行詳細的分析，指出學(xué)生的強項和弱項，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)建議。

3.作業(yè)評價

-教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量和準確性。

-在批改作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的答題思路、知識點的掌握程度和書寫規(guī)范。

-對于作業(yè)中的錯誤，教師應(yīng)提供詳細的改正說明，幫助學(xué)生理解錯誤的原因和正確的解題方法。

-教師可以通過作業(yè)評價，了解學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力，以及他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。

4.反饋與激勵

-教師應(yīng)及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度和需要改進的地方。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚和激勵，以增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進度。

5.評價記錄

-教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以便在學(xué)期末或?qū)W年末進行綜合評價。

-評價記錄應(yīng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與度、知識掌握程度、問題解決能力等方面。

-教師應(yīng)根據(jù)評價記錄，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示北宋宮廷畫卷的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對北宋時期有了直觀的感受?；仡櫯f知時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對隋唐時期的中央集權(quán)有一定的了解，這為今天的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了北宋政治特點，通過具體例子幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對澶淵之盟等歷史事件比較感興趣，討論起來也比較熱烈。但是，我也注意到有些學(xué)生對中央集權(quán)的具體措施理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有結(jié)合更多的歷史背景。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在實踐中加深對知識的理解和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠完成大部分作業(yè)，但在分析歷史事件的影響時，有些學(xué)生的回答還不夠全面。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于歷史知識的記憶不夠牢固，這在一定程度上影響了他們對歷史事件的理解。此外，課堂上的互動討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對歷史學(xué)科的興趣不夠