評判性思維與臨床護理決策68課件

評判性思維與臨床護理決策1評判性思維第一部分1思維導(dǎo)圖評判性思維與臨床護理決策評判性思維評判性思維概述評判性思維的概念評判性思維的意義評判性思維的構(gòu)成智力因素認知技能因素情感態(tài)度因素評判性思維的特點主動思考的過程質(zhì)疑、反思的過程審慎、開放的過程評判性思維在護理中應(yīng)用在護理教學(xué)中的應(yīng)用在護理實踐中的應(yīng)用在護理管理中的應(yīng)用在護理科研中的應(yīng)用臨床護理決策循證護理臨床路徑1評判性思維的概述“評判性思維（criticalthinking)”個體在復(fù)雜情景中，能靈活地應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對問題的解決方法進行選擇，在反思的基礎(chǔ)上加以分析、推理，作出合理的判斷，在面臨各種復(fù)雜問題及各種選擇的時候，能夠正確進行取舍的高級思維方法。1評判性思維的概述提高護理工作質(zhì)量促進護士整體素質(zhì)促進護理學(xué)科發(fā)展2評判性思維的構(gòu)成智力因素認知技能因素情感態(tài)度因素在批判性思維過程中所涉及到的專業(yè)知識。（醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識、人文知識及護理學(xué)知識）2評判性思維的構(gòu)成解釋分析評估推論說明自我調(diào)控認知技能因素對推理的結(jié)果進行論證以證明其正確性鑒別稱述，提出各種不同問題、概念或其他表達形式之間的推論性關(guān)系理解和表達數(shù)據(jù)、事件、規(guī)則、程序、判斷等的意義及重要性對相關(guān)信息的可信程度進行評定，對推論性關(guān)系之間的邏輯強度加以評判根據(jù)相關(guān)信息設(shè)計關(guān)于事項的可選假說推測可能發(fā)生的條件有意識的監(jiān)控自我的認知行為，及時進行自我的調(diào)整2評判性思維的構(gòu)成智力因素認知技能因素情感態(tài)度因素自信負責(zé)：相信自己能夠完成某項任務(wù)誠實公正：運用評判性思維質(zhì)疑/驗證知識、觀點好奇執(zhí)著:對病人情況進一步詢問和調(diào)查，獲取所需信息謙虛謹慎:產(chǎn)生新的證據(jù)時，承認自身知識/技能的局限性獨立創(chuàng)新:3評判性思維的特點評判性思維是主動思考的過程評判性思維是質(zhì)疑、反思的過程評判性思維是審慎、開放的過程評判性思維必須對外界的信息和刺激、他人的觀點或“權(quán)威”的說法進行積極的思考，主動的運用知識和技能做出判斷分析評判性思維通過不斷的提出問題而產(chǎn)生新的觀點。在此過程中注意反思自己和他人的思維是否合理、客觀判斷相關(guān)證據(jù)，堅持正確方案，糾正錯誤選擇。在解決問題的過程中，要求審慎廣泛的搜集資料，分析、尋求問題發(fā)生的原因和證據(jù)，經(jīng)過理性思考，得出結(jié)論。4評判性思維在護理中的應(yīng)用在護理教學(xué)中的應(yīng)用教師發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生自主權(quán)和選擇權(quán)，使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中創(chuàng)建平等民主的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生積極參與、思考、質(zhì)疑、爭論，敢于提出自己的獨立見解。4評判性思維在護理中的應(yīng)用在護理實踐中的應(yīng)用幫助護士有效進行臨床護理決策，為病人提供高質(zhì)量護理服務(wù)要求護士學(xué)習(xí)各種學(xué)科以幫助進行更加科學(xué)有效決策臨床時間中可以以通過各種方法搜集有效證據(jù)，批判性的分析各種資料，進而做出相應(yīng)的臨床決策4評判性思維在護理中的應(yīng)用在護理管理中的應(yīng)用對傳統(tǒng)的管理思想、方法進行質(zhì)疑。對各種復(fù)雜現(xiàn)象、事務(wù)與人群進行有效分析、判斷，作出恰當(dāng)決策4評判性思維在護理中的應(yīng)用在護理科研中的應(yīng)用