小學(xué)課本里的自然世界探索讀后感

小學(xué)課本里的自然世界摸索讀后感TOC\o"1-2"\h\u14265第一章走進(jìn)小學(xué)課本里的自然世界 130736第二章課本中自然世界的豐富內(nèi)容 125947第三章自然知識與趣味的完美結(jié)合 23066第四章我的自然摸索初體驗(yàn) 28266第五章原文中觸動心靈的自然描繪 24036第六章自然世界摸索的深遠(yuǎn)意義 311590第七章從課本到現(xiàn)實(shí)的自然感悟 332095第八章傳承自然摸索精神的展望 3第一章走進(jìn)小學(xué)課本里的自然世界小學(xué)課本就像是一扇通往自然世界的大門。當(dāng)我們翻開課本，一幅幅自然的畫卷便在眼前徐徐展開。就拿小學(xué)語文課本中的《富饒的西沙群島》來說，從課文里我們仿佛跟著作者的筆觸潛入那片美麗的海域。“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武?！边@簡單的描寫，讓西沙群島海底的奇妙世界生動地呈現(xiàn)在我們眼前。這些描寫就像是一把鑰匙，開啟了我們對自然世界最初的摸索欲望，讓我們開始渴望了解那些未曾親眼見過的自然景觀。而且課本中的插圖也相得益彰，讓我們對西沙群島的海更加向往，仿佛能聽到海浪的聲音，感受到海風(fēng)的輕撫。第二章課本中自然世界的豐富內(nèi)容小學(xué)課本中的自然世界內(nèi)容豐富多樣。有描寫山川河流的，像《桂林山水》，“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！边@幾句話把漓江的水的特點(diǎn)描寫得淋漓盡致。還有描寫四季變化的課文，例如《四季之美》，春天的黎明，“東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云?！边@樣的描寫讓我們感受到春天黎明的那種寧靜與美好。課本里還有對動物的描寫，像《翠鳥》，“翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫?！边@細(xì)致的描寫讓我們認(rèn)識到翠鳥獨(dú)特的外形，使我們對這種小動物充滿了喜愛。第三章自然知識與趣味的完美結(jié)合在小學(xué)課本里，自然知識與趣味完美地融合在一起。就像《植物媽媽有辦法》這篇課文，它把植物傳播種子的科學(xué)知識用非常有趣的方式展現(xiàn)出來?！捌压寢寽?zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)?！蓖ㄟ^這樣擬人化的描寫，孩子們很容易就記住了蒲公英靠風(fēng)傳播種子這個知識。再比如《蝙蝠和雷達(dá)》，這篇課文講述了科學(xué)家通過蝙蝠夜間飛行的原理發(fā)明了雷達(dá)的故事。課文先講蝙蝠在夜里飛行時能靈巧地避開障礙物，然后引出科學(xué)家進(jìn)行的三次實(shí)驗(yàn)，最后得出蝙蝠靠嘴和耳朵配合起來探路的結(jié)論，并由此發(fā)明了雷達(dá)。這種將自然科學(xué)知識融入有趣故事中的方式，既讓我們學(xué)到了知識，又不會覺得枯燥。第四章我的自然摸索初體驗(yàn)回想起我自己的自然摸索初體驗(yàn)，很大程度上是受到了小學(xué)課本的影響。讀了《小蝌蚪找媽媽》之后，我就對蝌蚪充滿了好奇。于是我和小伙伴們跑到家附近的小池塘邊，真的看到了一群群黑色的小蝌蚪在水里游來游去。我們就像課文里的小蝌蚪一樣，充滿了摸索的欲望。我們用小網(wǎng)子撈起幾只小蝌蚪，仔細(xì)觀察它們的外形，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴?？粗鼈冊诓Ａ坷镉?，就想著它們到底是怎么一點(diǎn)點(diǎn)變成青蛙的呢。這時候我才真正體會到課本里所描述的那種摸索自然的樂趣。后來我們還經(jīng)常去池塘邊看蝌蚪的變化，就像等待一個神秘的禮物慢慢被打開一樣。第五章原文中觸動心靈的自然描繪小學(xué)課本中有很多自然描繪觸動著我們的心靈。例如《落花生》中的描寫，“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！边@看似在描寫花生，卻讓我們領(lǐng)悟到一種低調(diào)、務(wù)實(shí)的品質(zhì)。還有《白楊禮贊》中對白楊的描繪，“那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以內(nèi)，絕無旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且緊緊靠攏，也像是加以人工似的，成為一束，絕無橫斜逸出；它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮，光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方的風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹?！边@段描寫不僅讓我們看到了白楊的外形，更讓我們感受到了白楊的精神，這種堅韌不拔的精神深深觸動著我們的心靈。第六章自然世界摸索的深遠(yuǎn)意義自然世界摸索在小學(xué)課本里有著深遠(yuǎn)的意義。它能培養(yǎng)我們對大自然的熱愛之情。當(dāng)我們讀到《美麗的小興安嶺》，“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！边@樣的描寫讓我們感受到小興安嶺的生機(jī)與美麗，從而激發(fā)我們想要去保護(hù)這樣的美景。而且自然摸索還能拓寬我們的知識面，像學(xué)習(xí)《黃河是怎樣變化的》這篇課文，我們了解到黃河變化的原因，知道了人與自然的關(guān)系，明白了我們要合理地開發(fā)和保護(hù)自然。這種對自然世界的摸索意識還能為我們未來的科學(xué)研究或者環(huán)境保護(hù)工作奠定基礎(chǔ)。第七章從課本到現(xiàn)實(shí)的自然感悟從課本到現(xiàn)實(shí)，我們對自然的感悟也在不斷加深。課本中的《觀潮》描繪了錢塘江大潮的壯觀景象，“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！碑?dāng)我們真的有機(jī)會去錢塘江畔觀看大潮時，那種震撼是無法用言語來形容的。看到那洶涌澎湃的潮水，才真正理解了課文里的描寫。而在日常生活中，我們看到花朵盛開、鳥兒飛翔，都會聯(lián)想到課本中的描寫。比如看到盛開的桃花，就會想起“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅?！闭n本就像是一個引導(dǎo)，讓我們在現(xiàn)實(shí)生活中更加敏銳地感受自然的美好。第八章傳承自然摸索精神的展望我們應(yīng)該傳承小學(xué)課本中的自然摸索精神。我們可以鼓勵孩子們多閱讀那些充滿自然元素的課本，像《火燒云》這樣充滿奇幻色彩的課文，能激發(fā)孩子們的想象力和摸索欲。學(xué)校也可以開展更多的自然觀察活動，讓孩子們走進(jìn)大自然，像課本里描