紅樓夢中的家庭教育觀念解讀與當(dāng)代啟示

紅樓夢中的家庭教育觀念解讀與當(dāng)代啟示TOC\o"1-2"\h\u7859第一章《紅樓夢》及其家庭教育觀念的背景 116279第二章《紅樓夢》中的家庭教育觀念剖析 117678第三章賈府家庭教育觀念下的人物塑造 21776第四章我看《紅樓夢》家庭教育觀念之優(yōu)劣 227237第五章“溺愛”與“嚴(yán)教”：《紅樓夢》中的實(shí)例 29449第六章從《紅樓夢》家庭教育觀念看當(dāng)代教育現(xiàn)狀 326152第七章當(dāng)代教育可從《紅樓夢》借鑒之處 312725第八章《紅樓夢》家庭教育觀念的啟示與未來展望 3第一章《紅樓夢》及其家庭教育觀念的背景《紅樓夢》是中國古典小說的巔峰之作，它誕生于封建社會晚期。在那個(gè)時(shí)代，家族觀念根深蒂固，家族的興衰榮辱與家族中的每一個(gè)成員息息相關(guān)。家庭教育在這樣的背景下就顯得尤為重要。在賈府這樣的大家族里，他們秉持著傳統(tǒng)的儒家思想為核心的家庭教育觀念。例如，他們重視禮儀的教育，書中描寫賈府眾人在節(jié)日或者重要場合時(shí)的行禮如儀，像元妃省親時(shí)，從賈母到丫鬟小廝，各個(gè)都按照嚴(yán)格的禮儀規(guī)范行事。這種禮儀教育是為了維護(hù)家族的體面，另也是儒家思想中“禮”的體現(xiàn)。同時(shí)封建社會的等級制度也深刻影響著家庭教育觀念。在賈府中，主子和奴仆的孩子接受的教育截然不同，主子家的孩子從小學(xué)習(xí)琴棋書畫、詩詞歌賦，而奴仆家的孩子大多只能學(xué)習(xí)伺候主子的技能。這反映出當(dāng)時(shí)家庭教育觀念是被社會階層所左右的。第二章《紅樓夢》中的家庭教育觀念剖析《紅樓夢》中的家庭教育觀念有著豐富的內(nèi)涵。首先是對儒家經(jīng)典的尊崇，賈家把誦讀四書五經(jīng)作為子孫教育的重要內(nèi)容。賈寶玉雖然不喜歡讀這些正統(tǒng)的書籍，但在家族的要求下，也不得不學(xué)習(xí)。這種教育觀念體現(xiàn)了儒家思想在封建社會家庭教育中的主導(dǎo)地位，目的是為了讓子孫通過科舉考試進(jìn)入仕途，光宗耀祖。其次是品德教育，賈母經(jīng)常會給晚輩們講述一些家族的往事，教導(dǎo)他們要懂得尊老愛幼、忠誠厚道等品德。比如，在劉姥姥進(jìn)大觀園的時(shí)候，賈母就教育晚輩們要尊重客人，不要因?yàn)閯⒗牙训某錾淼臀⒍p視她。但是這種品德教育也有著封建禮教的烙印，例如女子要遵循“三從四德”等觀念在教育中也有所體現(xiàn)。再者，家族榮譽(yù)感的培養(yǎng)也是重要的，每個(gè)家族成員都被要求以家族利益為重，不得做出有損家族聲譽(yù)的事情。第三章賈府家庭教育觀念下的人物塑造在賈府的家庭教育觀念下，塑造出了形形色色的人物。賈寶玉就是一個(gè)典型的例子。他生長在一個(gè)重視傳統(tǒng)教育的家庭中，卻對仕途經(jīng)濟(jì)極為反感。賈府的教育想把他培養(yǎng)成一個(gè)符合封建禮教要求的公子哥，可他卻偏愛詩詞曲賦，喜歡和女孩子混在一起。這是因?yàn)橘Z寶玉接觸到了一些與傳統(tǒng)家庭教育相悖的思想，他的反抗也是對賈府僵化的家庭教育觀念的一種沖擊。而林黛玉則不同，她的家庭教育使她有著極高的文學(xué)素養(yǎng)，但同時(shí)也讓她有著敏感多疑的性格。她自幼喪母，在賈府寄人籬下，家庭教育中的一些禮教觀念加上她所處的環(huán)境，讓她在人際交往中總是小心翼翼。薛寶釵也是一個(gè)受家庭教育影響深刻的人物，她從小接受嚴(yán)格的封建禮教教育，為人處世圓滑世故，總是遵循著封建禮教的規(guī)范，努力維護(hù)家族的利益。第四章我看《紅樓夢》家庭教育觀念之優(yōu)劣《紅樓夢》中的家庭教育觀念有其優(yōu)點(diǎn)。從積極的方面來看，注重品德教育在一定程度上塑造了一些具有良好品德的人物。例如李紈，她在賈家的教育下，守寡后謹(jǐn)守婦道，精心撫養(yǎng)兒子，有著勤勞、善良等品德。而且家族榮譽(yù)感的培養(yǎng)也讓家族成員有一定的向心力，當(dāng)家族面臨危機(jī)時(shí)，會有人試圖挽救家族。但是這種家庭教育觀念也存在著很多弊端。過度的禮教束縛壓抑了人性，像迎春，她性格懦弱，面對家庭中的不公平對待和外界的欺凌，她只能逆來順受，這與她所接受的教育中強(qiáng)調(diào)的女子要溫順、不得反抗等觀念有很大關(guān)系。而且對科舉仕途的過度強(qiáng)調(diào)也讓一些子弟產(chǎn)生了逆反心理，賈寶玉就是如此，他覺得這種只追求功名利祿的教育非常無趣。第五章“溺愛”與“嚴(yán)教”：《紅樓夢》中的實(shí)例在《紅樓夢》里，“溺愛”和“嚴(yán)教”這兩種教育方式都有體現(xiàn)。賈母對賈寶玉可以說是一種溺愛。賈母把賈寶玉視為心肝寶貝，處處護(hù)著他。例如，賈寶玉在學(xué)堂里和人打架，賈母并沒有嚴(yán)厲地責(zé)備他，而是心疼他有沒有受傷。這種溺愛使得賈寶玉在成長過程中缺乏一些必要的約束，他可以在一定程度上違背家族的教育理念去做自己喜歡的事情。而賈政對賈寶玉則是嚴(yán)教。賈政希望賈寶玉能夠好好學(xué)習(xí)四書五經(jīng)，走科舉仕途之路。他一旦發(fā)覺賈寶玉有不符合封建禮教規(guī)范的行為，就會嚴(yán)厲地斥責(zé)甚至打罵。比如，賈寶玉在初見琪官后，賈政得知便大打出手，這就是賈政嚴(yán)教的體現(xiàn)。但這種嚴(yán)教并沒有讓賈寶玉真正順從，反而讓他更加厭惡科舉和封建禮教。第六章從《紅樓夢》家庭教育觀念看當(dāng)代教育現(xiàn)狀當(dāng)代教育現(xiàn)狀與《紅樓夢》中的家庭教育觀念有一定的對比和聯(lián)系。在現(xiàn)代社會，我們強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展。但是也存在一些類似《紅樓夢》中的教育問題。例如，有些家長過度溺愛孩子，就像賈母溺愛賈寶玉一樣。現(xiàn)在很多家庭都是獨(dú)生子女，家長把孩子視為掌上明珠，孩子想要什么就給什么，孩子犯了錯(cuò)誤也不舍得批評。這樣導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立性和責(zé)任感。另，也有部分家長過于強(qiáng)調(diào)成績，類似賈政對科舉仕途的重視。他們只看重孩子的學(xué)習(xí)成績，給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，孩子的課余時(shí)間被大量占用，孩子的興趣愛好得不到發(fā)展，心理壓力也很大。第七章當(dāng)代教育可從《紅樓夢》借鑒之處當(dāng)代教育可以從《紅樓夢》中借鑒很多東西。首先是品德教育方面，《紅樓夢》中注重品德教育的方式值得借鑒。雖然封建禮教中的品德觀念有一些糟粕，但其中像尊老愛幼、誠信友善等基本的品德還是值得傳承的。我們可以通過講述故事等方式向孩子們傳遞這些良好的品德觀念。其次是在教育方式上，要避免過度的溺愛和嚴(yán)教。要給孩子適度的自由和空間，讓他們能夠發(fā)揮自己的特長和興趣。例如，可以像賈母那樣給予孩子一定的關(guān)愛，但又不能像她那樣毫無原則。也不能像賈政那樣只知道嚴(yán)厲要求孩子，而忽視孩子的內(nèi)心感受。再者，家族榮譽(yù)感的培養(yǎng)在現(xiàn)代社會可以轉(zhuǎn)化為集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，讓孩子懂得自己是集體中的一員，要為集體的榮譽(yù)而努力。第八章《紅樓夢》家庭教育觀念的啟示與未來展望《紅樓夢》中的家庭教育觀念給我們帶來了很多啟示。它提醒我們在教育過程中要注重平衡，不能走極端。無論是溺愛還