【+初中語文++】第5課《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)++統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級(jí)下冊(cè)

第二單元5為人民服務(wù)教學(xué)目標(biāo)1.概括課文的中心思想，體會(huì)作者闡述問題的思路。（重點(diǎn)）2.理解課文中含義深刻的語句。（難點(diǎn)）3.通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立為人民服務(wù)的思想。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入一（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）：同學(xué)們，通過對(duì)課文《狼牙山五壯士》的學(xué)習(xí)，我們看到了五位壯士視死如歸的歷史畫面。今天，我們繼續(xù)跟隨時(shí)空的轉(zhuǎn)換，到延安窯洞前去聆聽毛澤東主席的深情演講。導(dǎo)入二（激趣導(dǎo)入）：同學(xué)們，當(dāng)我們漫步于北京新華門時(shí)，最引人注目的就是門前“為人民服務(wù)”這五個(gè)大字。過去了多少的春風(fēng)秋雨，送走了多少的寒來暑往，這五個(gè)大字卻依然金光閃爍。它向世人昭示著“為人民服務(wù)”始終是黨的崇高宗旨。半個(gè)世紀(jì)之前，一位叫張思德的戰(zhàn)士，為人民的利益獻(xiàn)出了自己的生命，我們的偉大領(lǐng)袖毛主席親筆題詞“向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮础?，并在其追悼?huì)上作了《為人民服務(wù)》的演講，教育了千千萬萬的革命志士。今天讓我們一起在這篇演講稿中感受“為人民服務(wù)”精神的真諦。1.作者簡(jiǎn)介毛澤東（1893—1976），湖南湘潭人，字潤(rùn)之，筆名子任，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家。1893年12月26日生于韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。早年就讀于長(zhǎng)沙湖南第一師范，即開始革命活動(dòng)，接受并傳播馬克思列寧主義，1921年成為中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。歷任中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)主席、中央軍事委員會(huì)主席、中華人民共和國(guó)主席等職。張思德，1915年出生于四川省貧苦農(nóng)民家庭。1933年加入紅軍。1935年，他跟隨紅軍退出根據(jù)地，開始長(zhǎng)征，負(fù)過傷。1937年10月，張思德加入了共產(chǎn)黨，是一個(gè)忠實(shí)為人民服務(wù)的共產(chǎn)黨員。1944年，張思德接受上級(jí)的燒炭工作。9月5日帶領(lǐng)4個(gè)戰(zhàn)士到安塞縣燒炭。中午時(shí)分，窯洞突然塌方，張思德奮力把戰(zhàn)友推出洞去，自己則被砸埋在窯里犧牲。時(shí)年29歲。2.交流背景1944年9月8日，中央直屬機(jī)關(guān)在延安鳳凰山腳棗園操場(chǎng)上為張思德舉行了追悼會(huì)。毛主席親筆寫了“向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮础?。下?時(shí)以后，毛主席邁著沉重的步子走上祭臺(tái)，作了《為人民服務(wù)》的演講。3.知識(shí)鏈接演講，指在某一特定的場(chǎng)合，面對(duì)聽眾把自己對(duì)某一問題或事件的看法較為系統(tǒng)全面地說出來。演講時(shí)所說的內(nèi)容就是演講詞。這一篇是演講詞、演講稿，屬于議論文，在表達(dá)上，論點(diǎn)鮮明，層層深入，語言通俗、自然。4.積累字詞（1）注音鴻（hóng）毛鼎銘（dǐngmíng）追悼（dào）會(huì)哀（āi）思（2）解釋詞語①死得其所：死得有意義、有價(jià)值。②五湖四海：泛指全國(guó)各地。③精兵簡(jiǎn)政：縮小機(jī)構(gòu)，精簡(jiǎn)人員。④追悼：沉痛地懷念（死者）。（一）整體感知這篇演講詞圍繞“為人民服務(wù)”這一主題講了哪些內(nèi)容？[交流點(diǎn)撥]第1段：我們的隊(duì)伍是徹底地為人民的利益工作的，張思德同志就是隊(duì)伍中的一員。第2段：張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。第3段：我們要為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。第4段：為人民的利益而犧牲是“死得其所”，但要盡量減少不必要的犧牲。第5段：號(hào)召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團(tuán)結(jié)起來。（二）深層探究1.第1段有幾句話？每句寫了什么？句與句之間有什么關(guān)系？[交流點(diǎn)撥]有三句。分別寫了隊(duì)伍的性質(zhì)、任務(wù)、這次追悼的人物。并列關(guān)系。2.第2段的中心句是什么？作者是怎樣圍繞中心句進(jìn)行論述的？你怎樣理解司馬遷的話？[交流點(diǎn)撥]人總是要死的，但死的意義有不同。先引用司馬遷的話做論據(jù)，再具體講什么樣人的死毫無意義，什么樣的人死得有價(jià)值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思是人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。本文通過悼念張思德，講為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德完全、徹底為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。文章在圍繞“為人民服務(wù)”這一中心思想論述時(shí)，注重?cái)[事實(shí)，講道理，條理清楚。第二課時(shí)（一）整體感知1.第3段是圍繞哪句話論述的？是怎樣圍繞這句話論述的？每句講了什么？[交流點(diǎn)撥]我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。通過舉例（李鼎銘提出“精兵簡(jiǎn)政”的例子）加以論述。第一句講有了缺點(diǎn)就不怕別人批評(píng)指出。第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。第三、四句講凡是符合“說得對(duì)”“對(duì)人民有好處”這個(gè)條件，不管是誰的批評(píng)和意見，我們都要改正，都要照辦。2.第4段“共同的革命目標(biāo)”是什么？為實(shí)現(xiàn)這一革命目標(biāo)應(yīng)該怎樣做？我們“為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來了”這個(gè)目標(biāo)是什么？為什么說“我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所”？[交流點(diǎn)撥]解放全民族，完全、徹底為人民服務(wù)?！安慌吕щy”“不怕犧牲”“互相愛護(hù)”。目標(biāo)是取得全民族的解放。因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)是為人民服務(wù)。3.第5段說我們要為什么人開追悼會(huì)？開追悼會(huì)的意義是什么？[交流點(diǎn)撥]不管是誰死了，只要他是做過一些有益的工作，我們都要給他送葬，開追悼會(huì)。寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。（二）品析語言本文是一篇議論文，語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，試結(jié)合句子品析有何特點(diǎn)。（組內(nèi)合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，班內(nèi)總結(jié)）[交流點(diǎn)撥]（1）我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。“完全”，就是百分百，也就是說，除了為人民服務(wù)，再?zèng)]有任何別的目的?！皬氐住本褪秦瀼氐降?，也就是說，不管在什么時(shí)間，不管做什么工作，都應(yīng)該為人民謀利益。（2）因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了表因果關(guān)系的詞語“因?yàn)椤浴?，?zhǔn)確地表達(dá)出了為人民服務(wù)和我們對(duì)待批評(píng)的態(tài)度的關(guān)系。這是一篇政論型演講，這類演講最大的特點(diǎn)是以理服人，因此理要清，意要明，材料要翔實(shí)，邏輯性要強(qiáng)，要自始至終有一條線索貫穿其中。毛澤東同志圍繞“為人民服務(wù)”這條線，用富有表現(xiàn)力的語言和嚴(yán)密的邏輯論證來闡明自己的觀點(diǎn)、見解和主張。（當(dāng)堂寫作，組內(nèi)展示，選出優(yōu)秀作品班內(nèi)展示）“當(dāng)官不為民做主，不如回家賣紅薯”，這一句古老的話，其實(shí)就是“為人民服務(wù)”的思想。綜觀歷史，了解現(xiàn)實(shí)，舉出兩三個(gè)當(dāng)代社會(huì)為人民服務(wù)的實(shí)例。[交流點(diǎn)撥]雷鋒是一位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士、全心全意為人民服務(wù)的楷模；焦裕祿烈士鞠躬盡瘁為人民服務(wù)，他是一位真正的耕耘者。