《愛蓮說》文常、實詞、翻譯及課外拓展【知識精研】中考語文文言文課內(nèi)篇目梳理與課外拓展閱讀復(fù)習(xí)

學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？《愛蓮說》

【文學(xué)常識】本文作者是________，字茂叔，世稱“______”，______哲學(xué)家，宋代理學(xué)的創(chuàng)始人。“說”是古代一種既可以________事物，又可以________的文體。

【文學(xué)常識】本文作者是周敦頤，字茂叔，世稱“濂溪先生”，北宋哲學(xué)家，宋代理學(xué)的創(chuàng)始人?！罢f”是古代一種既可以說明、記述事物，又可以發(fā)表議論的文體。默寫句子

1、描寫蓮花高潔質(zhì)樸的句子：---------，---------------。2、全文的中心句是：----------，----------------。3、寫蓮美好形象的句子：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，-----------，香遠益清，-------------。4、寫君子行為方正，通達事理，不攀附權(quán)貴的句子：------，-------。5、比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子：--------，----------。6、同范仲淹〈岳陽樓記〉的“微斯人，吾誰與歸”意境相同一句是：--------，----------？7，隱寓趨炎附勢之風(fēng)極盛的語句是：--------，----------。

【答案】1、描寫蓮花高潔質(zhì)樸的句子：出淤泥而不染，濯清漣而不妖2、全文的中心句是：蓮，花之君子者也。3、寫蓮美好形象的句子：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。4、寫君子行為方正，通達事理，不攀附權(quán)貴的句子：中通外直，不蔓不枝。5.比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子：亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。6、同范仲淹〈岳陽樓記〉的“微斯人，吾誰與歸”意境相同一句是：蓮之愛，同予者何人？7，隱寓趨炎附勢之風(fēng)極盛的語句是：牡丹之愛，宜乎眾矣！重點詞語解釋（紅色字詞）

1、可愛者甚蕃2、自李唐來3、予獨愛蓮之出淤泥而不染4、濯清漣而不妖5、亭亭凈植6、予謂菊7、陶后鮮有聞8、宜乎眾矣9、不蔓不枝

【答案】1、可愛者甚蕃：多2、自李唐來：自從3、予獨愛蓮之出淤泥而不染：只；沾染(污穢）4、濯清漣而不妖：洗；艷麗5、亭亭凈植：聳立的樣子；豎立6、予謂菊：認為7、陶后鮮有聞：少；聽說8、宜乎眾矣：應(yīng)當(dāng)9、不蔓不枝：生枝蔓；長枝節(jié)譯文

水上、地上各種草木的花，值得喜愛的很多。晉朝的陶淵明只喜愛菊花。自唐朝以來，社會上的人（都）非常喜愛牡丹。我只喜愛蓮花，（從）污泥里生長出來卻不受沾染；它經(jīng)過清水洗滌，但不（顯得）妖艷；（它的柄）內(nèi)部貫通，外部筆直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖；香氣遠聞更加清芬；它潔凈地挺立在那里，可以從遠處觀賞卻不能靠近賞玩（它）啊。

我認為，菊花是花中的隱士；牡丹花，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后很少有傳聞了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹花的喜愛，應(yīng)當(dāng)人很多了。

【主旨概括】作者借贊美蓮的優(yōu)美的形象和高貴的品質(zhì)，表達自己不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，也婉轉(zhuǎn)地批判了當(dāng)時追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)。課外拓展

閱讀下面古文，完成問題【甲】

芙?、僮院慑X②出水之日，便為點綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。有風(fēng)既作飄搖之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無窮逸致③矣。迨④至菡萏成花嬌姿欲滴后先相繼……及花之既謝，亦可告無罪于主人矣；及復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實，亭亭獨立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也。注釋：①芙?。汉苫ā＂诤慑X：指初生的荷葉。③逸致：情趣。④迨：及，等到

1、解釋紅色詞語（1）芙蕖自荷錢出水之日

（2）及其莖葉既生

（3）乃復(fù)蒂下生蓬

（4）此皆言其可目者也

【答案】（1）芙蕖自荷錢出水之日：從

（2）及其莖葉既生：生長

（3）乃復(fù)蒂下生蓬：又

（4）此皆言其可目者也：全、都

【詞意積累--“遺”】（1）[名]送給的東西。例：父母歲有裘葛之~[wèi]。(《送東陽馬生序》)|（2）[動]贈送。例：公子聞之,往請,欲厚~之。(《信陵君竊符救趙》（3）[名]遺失之物。例：況拾~求利以污其行乎?(《樂羊子妻》)（4）[動]遺留,剩下。例：此所謂養(yǎng)虎自~患也。(《史記》)（5）[形]前人留下的。例：深追先帝~詔。(《出師表》)（6）[形]剩余的。例：地有~利,民有~力。(《論貴粟疏》)

2、給下面三個句子劃分節(jié)奏

迨至菡萏成花嬌姿欲滴后先相繼。(劃兩處）

迨至菡萏成花/嬌姿欲滴/后先相繼。3.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

則又日高日上，日上日妍。

就又一天天地高起來，一天比一天美麗。/

4.人們愛蓮，因為它有很多價值。在觀賞價值、實用價值、精神價值中，你更看中它的哪種價值？請談?wù)勀愕目捶āＪ纠何腋粗兴木駜r值。因為它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，高潔正直，是君子的象征，所以我欣賞它。

寫蓮的詩詞《小池》宋·楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健匪巍钊f里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。《如夢令·常記溪亭日暮》宋·李清照常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

【乙】鳥說

余讀書之室，其旁有桂一株焉。桂之上，日有聲弇弇者，即而視之，則二鳥巢于其枝干之間，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盞，精密完固，細草盤結(jié)而成。鳥雌一雄一，小不能盈掬，色明潔，娟皎可愛，不知其何鳥也。雛且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，輒息于屋上，不即下。主人戲以手撼其巢，則下瞰而鳴，小撼之小鳴，大撼之即大鳴，手下，鳴乃已。他日，余從外來，見巢墜于地，覓二鳥及鷇，無有。問之，則某氏僮奴取以去。

嗟呼！以此鳥之羽毛潔而音鳴好也，奚不深山之適而茂林之棲，乃托身非所，見辱于人奴以死。彼其以世路為甚寬也哉。

[注]①日:每天。②唁(guān)官:擬聲詞,二鳥相和之聲。③盞:杯。④掬:捧。⑤縠(kòu):初生的小鳥。⑥奚:為什么。⑦適:到。1.解釋下列句中紅色的詞。(1)去地不五六尺距離(2)手下,鳴乃已停止

2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。每得食,輒息于屋上,不即下。每當(dāng)?shù)玫绞澄?，（它）就在房屋上停息，并不馬上下來。3下列句中紅色詞的意義和用法相同的一項是 () A.人手能及之

予獨愛蓮之出淤泥而不染

B.雛且出矣

年且九十

C.則二鳥巢于其枝干之間

賢于材人遠矣

D.不知其何鳥也

其如土石何

B(B均為副詞，譯為“將要、將近”;A前者為代詞，譯為“它”，后者為用于主謂之間的助詞，無實義;C前者為介詞，譯為“在”，后者為介詞，譯為“比”;D前者為代詞，譯為“它”，后者為句中用來加重語氣的助詞)

4．作者通過二鳥"托身非所"致死的不幸遭遇，意在告訴我們什么道理？請用自己的話回答。注意選擇適合自己的人生之路，注意回避風(fēng)險，盡量遠離禍患。5.下列對選文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?) A.小鳥的“娟皎可愛”表現(xiàn)在“精密完固,細草盤結(jié)而成”及“小不能盈掬，色明潔”。B.這篇“說”托物言志、借鳥喻人,從鳥的命運折射出人的命運:在當(dāng)時的殘酷社會中,高潔的人,擺脫不了被耍弄、失去自由的命運。C.選文中的“嗟乎”一詞意為“唉”,常用于文章或段落結(jié)尾句之前,對前述人或事物表示感嘆,進而引出結(jié)尾句。D.作者認為,有識之士應(yīng)該選擇適合自己的處所去發(fā)展，免得“托身非所，見辱于人奴以死”。

[譯文]--甲

自從荷葉出水那一天，便把水波點綴得一片碧綠;等到它的莖和葉長出，則又一天一天地高起來，一天比一天美麗。有風(fēng)時就作出飄動搖擺的神態(tài)，沒風(fēng)時也呈現(xiàn)出輕盈柔美的風(fēng)姿。這樣，我們在花未開的時候，便先享受它那無窮的逸致情趣了。等到花苞開花，姿態(tài)嬌嫩得簡直要滴水......等到花朵凋謝，也可以告訴主人說，沒有對不住您的地方;于是又在花蒂下生出蓮蓬，蓬中結(jié)了果實，一枝枝獨立，還像未開的花一樣，和翠綠的葉子一起挺然屹立(在水面上)，不到白露節(jié)下霜的時候，它所擅長的本領(lǐng)不會停止。以上都是說它適于觀賞的方面。

[譯文]--乙

我讀書的房屋，它旁邊有一棵桂樹。桂樹上每天有關(guān)關(guān)叫聲，靠近一看，是兩只鳥在枝干之間做巢，離地不到五六尺，人的手可以碰到它。巢像一盞燈一樣大小，精密完整而牢固，用細草纏結(jié)而成。鳥是一雌一雄，小的不能滿一捧，

毛色明亮而潔凈，像月光一樣皎潔，值得憐愛，不知道是什么