三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第三單元第2課時(shí)　解決問(wèn)題的策略(二) 蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第2課時(shí)解決問(wèn)題的策略(二)蘇教版一、課題名稱(chēng)：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第2課時(shí)解決問(wèn)題的策略(二)蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)，提高邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)思考解決問(wèn)題的方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例分析：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解和掌握解決問(wèn)題的策略。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、問(wèn)題卡片、實(shí)物教具。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：（1）情景引入：教師出示一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決。（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些需要解決問(wèn)題的情況？是如何解決的？2.課本講解：（1）課本原文內(nèi)容：例題：小明有8個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他3個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？（2）分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，得出解題步驟：8+3=11，小明現(xiàn)在有11個(gè)蘋(píng)果。3.實(shí)踐情景引入：（1）教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活場(chǎng)景，如：小華有5本書(shū)，媽媽又給她買(mǎi)了2本，小華現(xiàn)在有多少本書(shū)？（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道如何解決這個(gè)問(wèn)題嗎？4.隨堂練習(xí)：（1）教師出示幾道類(lèi)似的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)。5.互動(dòng)交流：（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，共同尋找解決方案。（2）提問(wèn)問(wèn)答：教師：同學(xué)們，你們?cè)谟懻撨^(guò)程中遇到了哪些困難？學(xué)生1：我們覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題的解決方法很多，不知道從哪個(gè)方法開(kāi)始。教師：很好，我們可以嘗試從最簡(jiǎn)單的方法開(kāi)始，逐步深入。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）小麗有7個(gè)氣球，小明給了她2個(gè)，小麗現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？（2）小強(qiáng)有3塊巧克力，小華給了他1塊，小強(qiáng)現(xiàn)在有多少塊巧克力？2.答案：（1）7+2=9，小麗現(xiàn)在有9個(gè)氣球。（2）3+1=4，小強(qiáng)現(xiàn)在有4塊巧克力。九、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了解決問(wèn)題的策略？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的問(wèn)題，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。情景引入是激發(fā)學(xué)生興趣和參與度的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)在導(dǎo)入新課時(shí)，精心設(shè)計(jì)一個(gè)與生活緊密相關(guān)的問(wèn)題，比如：“今天我們班的小明在回家的路上撿到了一只受傷的小鳥(niǎo)，他該如何幫助這只小鳥(niǎo)恢復(fù)健康呢？”通過(guò)這樣的情景，我希望能夠讓學(xué)生們迅速進(jìn)入角色，激發(fā)他們解決問(wèn)題的欲望。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單且貼近學(xué)生生活的問(wèn)題，比如：“小華的儲(chǔ)蓄罐里有5個(gè)金幣，她又通過(guò)做家務(wù)賺了2個(gè)金幣，那么現(xiàn)在她有多少個(gè)金幣呢？”這樣的問(wèn)題能夠讓學(xué)生感到熟悉，有助于他們更快地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)出幾道不同類(lèi)型的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的解題過(guò)程，這樣不僅可以讓他們相互學(xué)習(xí)，還可以讓我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論。例如：“如果小明的房間里有一桶水，他需要用5個(gè)桶來(lái)裝滿(mǎn)，每個(gè)桶最多裝4升水，他至少需要幾次才能裝滿(mǎn)？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和邏輯思維能力。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注意學(xué)生的回答，并給予及時(shí)的反饋。比如，當(dāng)學(xué)生回答：“我們覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題的解決方法很多，不知道從哪個(gè)方法開(kāi)始。”我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試不同的方法，并告訴他們：“嘗試不同的方法是非常重要的，我們可以先從最簡(jiǎn)單的方法開(kāi)始，一步一步深入?！?.情景引入的設(shè)計(jì)，確保其與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相符合。2.課本講解中學(xué)生對(duì)解題步驟的理解和掌握。3.實(shí)踐情景的選取，使其既簡(jiǎn)單又具有挑戰(zhàn)性。4.隨堂練習(xí)的難度和類(lèi)型，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)。5.互動(dòng)交流中的問(wèn)題設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和邏輯思維。6.提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)的及時(shí)反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深理解。7.課后反思及拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握解決問(wèn)題的策略，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際問(wèn)題解決能力。一、課題名稱(chēng)：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第2課時(shí)解決問(wèn)題的策略(二)蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)，提高邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)思考解決問(wèn)題的方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例分析：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解和掌握解決問(wèn)題的策略。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、問(wèn)題卡片、實(shí)物教具。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：（1）情景引入：教師出示一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決。（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些需要解決問(wèn)題的情況？是如何解決的？2.課本講解：（1）課本原文內(nèi)容：例題：小明有8個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他3個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？（2）分析：3.實(shí)踐情景引入：（1）教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活場(chǎng)景，如：小華有5本書(shū)，媽媽又給她買(mǎi)了2本，小華現(xiàn)在有多少本書(shū)？（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道如何解決這個(gè)問(wèn)題嗎？4.隨堂練習(xí)：（1）教師出示幾道類(lèi)似的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)。5.互動(dòng)交流：（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，共同尋找解決方案。（2）提問(wèn)問(wèn)答：教師：同學(xué)們，你們?cè)谟懻撨^(guò)程中遇到了哪些困難？學(xué)生1：我們覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題的解決方法很多，不知道從哪個(gè)方法開(kāi)始。教師：很好，我們可以嘗試從最簡(jiǎn)單的方法開(kāi)始，逐步深入。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：（1）討論環(huán)節(jié)：教師：同學(xué)們，你們認(rèn)為解決這類(lèi)問(wèn)題最重要的步驟是什么？學(xué)生2：我覺(jué)得最重要的步驟是先理解問(wèn)題的意思。教師：非常正確，理解問(wèn)題是解決問(wèn)題的第一步。（2）提問(wèn)問(wèn)答：教師：那么，在解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行邏輯推理呢？學(xué)生3：我們可以先列出已知條件，然后根據(jù)條件進(jìn)行推理。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）小麗有7個(gè)氣球，小明給了她2個(gè)，小麗現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？（2）小強(qiáng)有3塊巧克力，小華給了他1塊，小強(qiáng)現(xiàn)在有多少塊巧克力？2.答案：（1）7+2=9，小麗現(xiàn)在有9個(gè)氣球。（2）3+1=4，小強(qiáng)現(xiàn)在有4塊巧克力。十、課后反思及拓展延伸：在課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找類(lèi)似的問(wèn)題，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，以拓展他們的數(shù)學(xué)思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情景引入的有效性我需要確保情景引入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問(wèn)題，比如：“今天我們班的小明在公園里撿到了一只小鳥(niǎo)，他想要幫助小鳥(niǎo)恢復(fù)健康，但他不知道該從哪里開(kāi)始。同學(xué)們，如果你們是小明，你們會(huì)怎么做呢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的同情心和解決問(wèn)題的欲望。2.課本講解的深度和廣度在講解例題時(shí)，我必須確保學(xué)生能夠理解解題步驟，并能夠?qū)⒉襟E與實(shí)際情境相結(jié)合。我會(huì)這樣補(bǔ)充說(shuō)明：“在講解例題時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題，然后引導(dǎo)他們觀察自己的解題過(guò)程。我會(huì)問(wèn)他們：‘你是怎么想的？’和‘你為什么會(huì)這樣解題？’通過(guò)這樣的提問(wèn)，我希望能夠幫助他們意識(shí)到解題過(guò)程中的邏輯思維?！?.實(shí)踐情景的貼近性和挑戰(zhàn)性我會(huì)在設(shè)計(jì)實(shí)踐情景時(shí)，確保問(wèn)題既不超出學(xué)生的認(rèn)知范圍，又能提供一定的挑戰(zhàn)。例如：“小華的儲(chǔ)蓄罐里有5個(gè)金幣，她希望通過(guò)做家務(wù)來(lái)賺取更多的金幣，她的目標(biāo)是收集到10個(gè)金幣。同學(xué)們，你們認(rèn)為她需要做多少次家務(wù)才能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)？”這樣的問(wèn)題既貼近學(xué)生的生活，又能夠激發(fā)他們思考如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。4.隨堂練習(xí)的多樣性和層次性我會(huì)準(zhǔn)備不同難度和類(lèi)型的練習(xí)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣進(jìn)行：“我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，然后讓他們互相檢查答案。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)他們討論不同的解題思路，這樣可以提高他們的邏輯思維能力。”5.互動(dòng)交流的引導(dǎo)和反饋在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并提供及時(shí)的反饋。我會(huì)這樣引導(dǎo)：“在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他們的不同意見(jiàn)。我會(huì)問(wèn)：‘你的想法是基于什么理由的？’和‘你能否解釋一下你的推理過(guò)程？’通過(guò)這樣的提問(wèn)，我希望能夠幫助他們形成批判性思維?！?.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和拓展性在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)確保作業(yè)題目能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并且具有一定的拓展性。例如：“對(duì)于基礎(chǔ)題，我會(huì)要求學(xué)生獨(dú)立完成；對(duì)于拓展題，我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試用不同的方法來(lái)解決。”通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握解決問(wèn)題的策略，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際問(wèn)題解決能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷調(diào)整和優(yōu)化這些細(xì)節(jié)，以確保教學(xué)效果的最大化。一、課題名稱(chēng)：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第2課時(shí)解決問(wèn)題的策略(二)蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)，提高邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用多種方法解決問(wèn)題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)思考解決問(wèn)題的方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.案例分析：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解和掌握解決問(wèn)題的策略。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、問(wèn)題卡片、實(shí)物教具。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：（1）情景引入：教師出示一個(gè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決。（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些需要解決問(wèn)題的情況？是如何解決的？2.課本講解：（1）課本原文內(nèi)容：例題：小明有8個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他3個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？（2）分析：3.實(shí)踐情景引入：（1）教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活場(chǎng)景，如：小華有5本書(shū)，媽媽又給她買(mǎi)了2本，小華現(xiàn)在有多少本書(shū)？（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道如何解決這個(gè)問(wèn)題嗎？4.隨堂練習(xí)：（1）教師出示幾道類(lèi)似的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)。5.互動(dòng)交流：（1）討論環(huán)節(jié)：教師提出一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，共同尋找解決方案。（2）提問(wèn)問(wèn)答：教師：同學(xué)們，你們?cè)谟懻撨^(guò)程中遇到了哪些困難？學(xué)生1：我們覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題的解決方法很多，不知道從哪個(gè)方法開(kāi)始。教師：很好，我們可以嘗試從最簡(jiǎn)單的方法開(kāi)始，逐步深入。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：（1）討論環(huán)節(jié)：教師：同學(xué)們，你們認(rèn)為解決這類(lèi)問(wèn)題最重要的步驟是什么？學(xué)生2：我覺(jué)得最重要的步驟是先理解問(wèn)題的意思。教師：非常正確，理解問(wèn)題是解決問(wèn)題的第一步。（2）提問(wèn)問(wèn)答：教師：那么，在解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行邏輯推理呢？學(xué)生3：我們可以先列出已知條件，然后根據(jù)條件進(jìn)行推理。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）小麗有7個(gè)氣球，小明給了她2個(gè)，小麗現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？（2）小強(qiáng)有3塊巧克力，小華給了他1塊，小強(qiáng)現(xiàn)在有多少塊巧克力？2.答案：（1）7+2=9，小麗現(xiàn)在有9個(gè)氣球。（2）3+1=4，小強(qiáng)現(xiàn)在有4塊巧克力。十、課后反思及拓展延伸：在課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生掌握解決問(wèn)題的策略。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找類(lèi)似的問(wèn)題，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，以拓展他們的數(shù)學(xué)思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情景引入的有效性我必須確保情景引入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問(wèn)題，比如：“今天我們班的小明在公園里撿到了一只小鳥(niǎo)，他想要幫助小鳥(niǎo)恢復(fù)健康，但他不知道該從哪里開(kāi)始。同學(xué)們，如果你們是小明，你們會(huì)怎么做呢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的同情心和解決問(wèn)題的欲望。我會(huì)特別注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠從情景中提取關(guān)鍵信息，并激發(fā)他們主動(dòng)參與討論。2.課本講解的深度和廣度在講解例題時(shí)，我必須確保學(xué)生能夠理解解題步驟，并能夠?qū)⒉襟E與實(shí)際情境相結(jié)合。我會(huì)這樣補(bǔ)充說(shuō)明：“在講解例題時(shí)，我會(huì)先讓學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題，然后引導(dǎo)他們觀察自己的解題過(guò)程。我會(huì)問(wèn)他們：‘你是怎么想的？’和‘你為什么會(huì)這樣解題？’通過(guò)這樣的提問(wèn)，我希望能夠幫助他們意識(shí)到解題過(guò)程中的邏輯思維。我會(huì)鼓勵(lì)他們分享自己的思考過(guò)程，以此來(lái)促進(jìn)他們的自我反思?！?.實(shí)踐情景的貼近性和挑戰(zhàn)性我會(huì)在設(shè)計(jì)實(shí)踐情景時(shí)，確保問(wèn)題既不超出學(xué)生的認(rèn)知范圍，又能提供一定的挑戰(zhàn)。例如：“小華的儲(chǔ)蓄罐里有5個(gè)金幣，她希望通過(guò)做家務(wù)來(lái)賺