小學(xué)生安全教育研究課題結(jié)題報(bào)告

小學(xué)生安全教育研究課題結(jié)題報(bào)告《小學(xué)生安全教育研究》是馬家堡小學(xué)2017年9月立項(xiàng)的校級(jí)課題，從立項(xiàng)至今已歷時(shí)一年，在這一年里，我采用問(wèn)卷調(diào)查、行動(dòng)研究、案例研究等方法，對(duì)我校學(xué)生安全教育進(jìn)行研究，現(xiàn)將研究結(jié)果報(bào)告如下。一、目前我校安全教育現(xiàn)狀分析1、大部分學(xué)生安全知識(shí)、自救能力掌握不夠。2、大部分學(xué)生、家長(zhǎng)安全觀念淡薄。3、部分教師安全責(zé)任心不強(qiáng)。二、目前我校安全教育方面存在問(wèn)題及原因我校是一所農(nóng)村中心小學(xué)校，由于受家庭環(huán)境、家長(zhǎng)素質(zhì)、學(xué)校條件、教師教育方法等的局限，學(xué)生的安全教育管理現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。主要表現(xiàn)在：第一，大多數(shù)家長(zhǎng)安全觀念淡薄，對(duì)學(xué)生安全教育管理不重視，不參與，總認(rèn)為那是學(xué)校的事，忽視了家長(zhǎng)應(yīng)有的監(jiān)護(hù)（安全）職責(zé)。第二，學(xué)生安全、法制、衛(wèi)生相關(guān)知識(shí)知之甚少，應(yīng)急避險(xiǎn)、自護(hù)自救技能差，無(wú)良好安全養(yǎng)成，致使學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的日常安全行為不規(guī)范，有隱患。第三，少數(shù)教師安全責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，心存僥幸，不潛心抓安全教育防范，一旦發(fā)生事故才悔不當(dāng)初。三、研究結(jié)果我主要從三個(gè)角度研究了安全教育的實(shí)施策略：一是學(xué)校管理能力的角度，二是教師教育能力的角度，三是學(xué)生自治能力的角度。（一）營(yíng)造學(xué)校安全氛圍，保證學(xué)生有切實(shí)的安全感環(huán)境在教育中的重大影響力是公認(rèn)的。一個(gè)安全的校園及周邊環(huán)境，能促進(jìn)安全教育的有效開(kāi)展，滿足學(xué)生的安全的心理需要。同時(shí)也是一種潛移默化的教育途徑。因此，我校非常重視安全環(huán)境的營(yíng)造，從硬件軟件兩個(gè)方面下大力氣營(yíng)造安全氛圍。1、監(jiān)控與維護(hù)，硬件設(shè)施到位校園電子監(jiān)控系統(tǒng)完備2、我學(xué)校已經(jīng)安裝了全覆蓋電子監(jiān)控系統(tǒng)，從硬件設(shè)施上保證了校園師生的財(cái)產(chǎn)安全。3、合理規(guī)劃行走樓道，校內(nèi)交通有序我校有8個(gè)班級(jí)，學(xué)生總數(shù)332人。上下樓梯時(shí)如果不分流、不合理安排、不在平時(shí)養(yǎng)成行走習(xí)慣，易造成沖撞、擁塞，在緊急狀況下還可能出現(xiàn)踩踏。我們利用每天的課間操時(shí)間，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。要求每班在教室外排好隊(duì)，由體育委員帶領(lǐng)走樓道，迅速到達(dá)操場(chǎng)。經(jīng)過(guò)一周的訓(xùn)練后，從下課到操場(chǎng)全部集合完畢只需要3分鐘，做到了迅速有序安全。即使在緊急狀態(tài)下也能有條不紊地撤離教學(xué)區(qū)抵達(dá)安全地帶。4、學(xué)校、家長(zhǎng)共建校園安全防線(1)學(xué)