8　克和千克（教學(xué)設(shè)計(jì)）-二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)人教版

8克和千克教學(xué)目標(biāo)1.在具體的生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1000克=1千克，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2.通過具體的操作活動(dòng)，使學(xué)生掌握用天平和秤稱物體質(zhì)量的方法。3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)物體質(zhì)量的意識(shí)，使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的量感。教學(xué)重難點(diǎn)1.建立1克和1千克的量感，知道1千克=1000克。2.會(huì)運(yùn)用建立起來的量感進(jìn)行合理估測。教學(xué)準(zhǔn)備課件、天平、學(xué)生學(xué)具一套（內(nèi)裝黃豆、曲別針、500克食鹽2袋）、每組一份3千克的物品且各不相同（內(nèi)裝餅干、果凍、土豆、大米、蘋果、綠豆、瓜子等）。目標(biāo)落實(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生初步感知物體質(zhì)量。一、情境導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生在具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)質(zhì)量單位。總結(jié)：克和千克是生活中常用的質(zhì)量單位。一、發(fā)現(xiàn)問題活動(dòng)一：圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？預(yù)設(shè)1：餅干重110克。預(yù)設(shè)2：洗衣液重5千克。預(yù)設(shè)3：水果重1千克。預(yù)設(shè)4：1千克桃子的價(jià)格是2.5元。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的質(zhì)量單位?；顒?dòng)二：除了克和千克，你還知道其他質(zhì)量單位嗎？預(yù)設(shè)1：斤。預(yù)設(shè)2：公斤。預(yù)設(shè)3：兩。預(yù)設(shè)4：噸。通過掂一掂，估一估，稱一稱，感知1克的實(shí)際質(zhì)量，建立鮮明的表象。利用直觀的體驗(yàn)鞏固1千克的質(zhì)量觀念，加深學(xué)生對(duì)1千克的感知，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。二、引導(dǎo)合作1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)克。借助生活物品認(rèn)識(shí)克及千克在生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)小結(jié)：計(jì)量比較輕的物品，常用“克”作單位，“克”也可以用符號(hào)“g”表示。2.引導(dǎo)學(xué)生掂一掂，感知1克。2枚曲別針約重1克。3.引導(dǎo)學(xué)生找一找，鞏固1克的質(zhì)量觀念。4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天平?？偨Y(jié)天平的使用方法：把要稱的物品放在天平的左盤，砝碼放在右盤，當(dāng)天平刻度盤的指針指到“0”時(shí)，表示天平平衡，這時(shí)所稱的物品就和所放的砝碼一樣重。5.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)千克。借助生活中的物品認(rèn)識(shí)千克。引導(dǎo)小結(jié)：計(jì)量比較重的物品，常用“千克”作單位，“千克”也可以用“kg”來表示。二、探究問題活動(dòng)一：掂一掂一小袋山楂片、一包菊花茶、一袋瓜子，感覺它們是輕還是重？預(yù)設(shè)：它們都很輕?；顒?dòng)二：請(qǐng)大家取出2枚曲別針，先放在手里掂一掂，再閉上眼睛靜靜地感受它的輕重，并把這種感覺記在心里。活動(dòng)三：你能從裝黃豆的袋子里取出1克的黃豆嗎？預(yù)設(shè)1：取出了5顆黃豆。預(yù)設(shè)2：取出了7顆黃豆。預(yù)設(shè)3：取出了8顆黃豆?；顒?dòng)四：有什么辦法可以知道到底多少粒黃豆重1克呢？預(yù)設(shè)：用天平稱一稱。活動(dòng)五：拿一拿大桶洗衣液和一箱蘋果，感覺輕還是重？預(yù)設(shè)：都很重。6.引導(dǎo)學(xué)生理解克與千克的關(guān)系。7.引導(dǎo)學(xué)生掂一掂，感受1千克。8.引導(dǎo)學(xué)生找出1千克的物品。9.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用“千克”作單位的幾種秤。引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的幾千克。活動(dòng)六：（展示白糖實(shí)物）每袋白糖重500克，2袋合起來多重？預(yù)設(shè)1：1000克。預(yù)設(shè)2：1千克?；顒?dòng)七：1千克和1克之間有什么關(guān)系？預(yù)設(shè)：1千克=1000克。活動(dòng)八：（1）先掂一掂一袋白糖的質(zhì)量，再將兩袋白糖都放到手里掂一掂，閉上眼睛記住它有多重。（2）請(qǐng)?jiān)跍?zhǔn)備的物品中找出1千克的物品，將找到的物品放在手中，和另一只手中的兩袋食鹽比一比?；顒?dòng)九：測量比較重的物品時(shí)，你們知道用什么秤嗎？預(yù)設(shè)1：盤秤。預(yù)設(shè)2：彈簧秤。預(yù)設(shè)3：體重秤?！顒?dòng)十：（1）先估一估，再稱出1千克西紅柿有幾個(gè)。預(yù)設(shè)1：3個(gè)。預(yù)設(shè)2：4個(gè)。你能估出2千克蘋果大約有幾個(gè)嗎？稱一稱驗(yàn)證一下。預(yù)設(shè)1：3個(gè)。預(yù)設(shè)2：4個(gè)。（2）你能估出這名同學(xué)的體重嗎？用體重秤驗(yàn)證一下。預(yù)設(shè)1：23千克。預(yù)設(shè)2：25千克。明確克與千克的適用情況，進(jìn)一步鞏固學(xué)生所建立的1克與1千克的質(zhì)量觀念。三、輔導(dǎo)練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)在括號(hào)里填上合適的質(zhì)量單位。輔導(dǎo)同學(xué)用排除、類推等方法選擇合適的質(zhì)量單位。三、解決問題1.基礎(chǔ)練習(xí)預(yù)設(shè)：兔子的質(zhì)量不能準(zhǔn)確估計(jì)出。鞏固對(duì)秤的認(rèn)識(shí)，體會(huì)測量的本質(zhì)，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，積累生活經(jīng)驗(yàn)。2.變式練習(xí)填一填。（1）1500克+500克=（）千克4千克2千克500克=（）克（2）一袋白糖500克，（）袋白糖正好是1（）。（3）一瓶番茄醬連瓶共重400克，瓶重50克。番茄醬的凈含量是（）克。引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行單位的換算。3.提升練習(xí)下面這些水果，怎樣放才能使天平處于下面的兩種狀態(tài)？（填序號(hào)，填一種方法即可）輔導(dǎo)學(xué)生明確天平兩側(cè)的質(zhì)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生每個(gè)托盤中可以放一個(gè)或多個(gè)物品。2.變式練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。預(yù)設(shè)1：計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)。預(yù)設(shè)2：單位換算出錯(cuò)。3.提升練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。預(yù)設(shè)：不能全面有序地思考。通過回顧所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。四、引導(dǎo)反思引導(dǎo)學(xué)