Unit1developingideas教案（2024）七年級英語下冊

外研版七年級英語下冊Unit1developingideas教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）語言能力目標(biāo)學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和拓展與“幸福的秘密”相關(guān)的詞匯和短語，如joy、contentment、besatisfiedwith等，并能在實際情境中準(zhǔn)確運用。學(xué)會運用更復(fù)雜的句型來表達(dá)深層次的觀點和感受，如“Notonlycanhelpingothersbringushappiness,butitcanalsomaketheworldabetterplace.”，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。通過閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和書面表達(dá)能力，能夠讀懂關(guān)于幸福的短文，并能根據(jù)給定主題寫出條理清晰的短文。（二）文化意識目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生探究不同文化中關(guān)于幸福的諺語、故事和傳說，深入了解文化與幸福觀念的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對多元文化的理解和包容。鼓勵學(xué)生分享自己所了解的本土文化中關(guān)于幸福的獨特表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚本土文化的意識。（三）思維品質(zhì)目標(biāo)通過對不同幸福觀點的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，能夠辨別觀點的合理性和局限性，如對一些片面的幸福定義進(jìn)行反思。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生提出新穎的關(guān)于幸福的見解，并能通過合理的論據(jù)進(jìn)行論證，如思考科技發(fā)展對幸福的影響并闡述自己的觀點。（四）學(xué)習(xí)能力目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀技巧，如預(yù)測、略讀、掃讀等，提高自主閱讀能力，使其能夠快速獲取關(guān)鍵信息。組織學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，如在寫作練習(xí)后，學(xué)生互相評價作文，培養(yǎng)學(xué)生的反思和評價能力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點掌握新的與幸福相關(guān)的詞匯和短語，以及復(fù)雜句型的運用。提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確理解文章中關(guān)于幸福的觀點和論述。提升學(xué)生的書面表達(dá)能力，使其能夠運用所學(xué)知識寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的短文。（二）教學(xué)難點理解文章中的隱含意義和深層含義，把握作者的寫作意圖和情感態(tài)度。運用批判性思維對文章內(nèi)容進(jìn)行分析和評價，提出自己獨特的見解。在寫作中能夠邏輯連貫地組織語言，運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型表達(dá)復(fù)雜的思想。三、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法：布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，如閱讀短文后完成任務(wù)型閱讀題、根據(jù)給定主題進(jìn)行寫作等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語言運用能力和綜合素養(yǎng)。合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，如小組討論不同文化中幸福觀念的差異、共同分析文章中的觀點等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流。問題導(dǎo)向法：通過提出一系列有針對性的問題，如“文章中提到的幸福觀點你是否認(rèn)同？為什么？”，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)時長教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入（Leadin）5分鐘1.回顧上節(jié)課關(guān)于幸福的討論，提問學(xué)生：“Whatarethesecretsofhappinessyoumentionedlastclass?”2.展示一些與幸福相關(guān)的名言警句，如“Happinessliesnotinthemerepossessionofmoney;itliesinthejoyofachievement,inthethrillofcreativeeffort.”，引導(dǎo)學(xué)生思考其含義?；貞浬瞎?jié)課內(nèi)容，回答問題，思考名言警句的含義，分享自己的理解。知識呈現(xiàn)（Presentation）5分鐘1.展示新的與幸福相關(guān)的詞匯和短語，如joy、contentment、besatisfiedwith等，通過例句、圖片或視頻幫助學(xué)生理解詞義和用法。2.講解復(fù)雜句型，如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句在表達(dá)幸福觀點中的運用，通過例句對比讓學(xué)生體會其強(qiáng)調(diào)效果。認(rèn)真聽講，觀察演示，理解詞匯和句型的含義及用法，進(jìn)行模仿練習(xí)。閱讀前（Prereading）5分鐘1.展示閱讀文章的標(biāo)題和圖片，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測文章內(nèi)容，提問：“Whatdoyouthinkthepassagewilltalkaboutaccordingtothetitleandpictures?”2.介紹閱讀技巧，如預(yù)測、略讀、掃讀等，讓學(xué)生對閱讀有初步的準(zhǔn)備。觀察標(biāo)題和圖片，預(yù)測文章內(nèi)容，了解閱讀技巧，做好閱讀準(zhǔn)備。閱讀中（Whilereading）10分鐘1.讓學(xué)生快速閱讀文章，完成主旨大意題，了解文章的主要內(nèi)容。2.讓學(xué)生精讀文章，完成細(xì)節(jié)理解題和推理判斷題，如根據(jù)文章內(nèi)容判斷作者對某種幸福觀點的態(tài)度。3.針對學(xué)生在閱讀中出現(xiàn)的問題，如對某些詞匯或句子的理解困難，進(jìn)行重點講解和分析，幫助學(xué)生理解文章?？焖匍喿x文章，完成任務(wù)，精讀文章，思考問題，與教師和同學(xué)交流閱讀中的疑問。閱讀后（Postreading）5分鐘1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論問題：“Doyouagreewiththeauthor'sopinionabouthappiness?Whyorwhynot?”每個小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。2.引導(dǎo)學(xué)生對文章中的觀點進(jìn)行批判性思考，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和疑問。積極參與小組討論，表達(dá)自己的觀點，認(rèn)真傾聽其他小組發(fā)言，進(jìn)行提問和補(bǔ)充，對文章觀點進(jìn)行批判性思考。寫作（Writing）10分鐘1.給出寫作主題，如“MyViewonHappiness”，引導(dǎo)學(xué)生思考寫作思路，列出寫作提綱。2.學(xué)生進(jìn)行寫作，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中遇到的問題。3.寫作完成后，組織學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對作文進(jìn)行打分和修改。思考寫作思路，列出提綱，進(jìn)行寫作，與同學(xué)進(jìn)行互評，根據(jù)評價意見修改作文。課堂總結(jié)（Summary）5分鐘1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點詞匯、短語和句型，以及閱讀和寫作的要點。2.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極追求幸福，并用英語表達(dá)自己對幸福的感受。跟隨教師思路，回顧知識，認(rèn)真聽講，思考如何在生活中追求幸福。五、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法和豐富的教學(xué)活動，學(xué)生積極參與課堂，對幸福的內(nèi)涵有了更深入的思考，在語言能力和思維品質(zhì)上都有一定的提升。然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的討論深度不夠，只是簡單地表達(dá)觀點，缺乏深入的分析和論證。在寫