Unit5第1課時(SectionA1a-1d)（教學(xué)設(shè)計）七年級英語下冊（人教版2024）

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評”一致性課堂教學(xué)設(shè)計科目英語授課教材人教版七年級下冊授課題目Unit5HereandNowSectionA(1a1d)課時課型第1課時聽說課主題情境人與社會授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】本單元的聽力文本是三段對話，是連續(xù)的對話情境。三段對話的發(fā)起人都是Peter，他想邀請同學(xué)和他一起去體有公園打排球，并詢問對方正在干什么，自然呈現(xiàn)了現(xiàn)在進行時態(tài)的語法結(jié)構(gòu)。為了體現(xiàn)對話的真實性和目標(biāo)語法結(jié)構(gòu)的豐富性，針對Peter的邀請，設(shè)計了三個不同的反饋語境:太忙所以去不了，不在家而未能聯(lián)系上，因為電影枯而答應(yīng)邀請?！網(wǎng)hy】活動1a以動詞ing形式的短語呈現(xiàn)了一些常見活動的表達，目的是讓學(xué)生熟悉本單元的目標(biāo)語法結(jié)構(gòu)現(xiàn)在進行時中的動詞ing形式的構(gòu)成和發(fā)音?；顒?b重點訓(xùn)練學(xué)生聽取對話大意的能力，即首先要了解是誰主動打的，打的目的是什么，以及哪位朋友有空能接受邀請?；顒?c著重訓(xùn)練學(xué)生聽取關(guān)鍵信息的能力，即聽懂被邀請的三位同學(xué)正在做什么，這也是本單元重點學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)。活動1d讓學(xué)生兩人一組，扮演聽力對話中的人物打，一方面幫助學(xué)生鞏固聽力內(nèi)容，另一方面訓(xùn)練學(xué)生運用用語，培養(yǎng)學(xué)生在會話中的表達能力?！綡ow】活動1a1d是聽說任務(wù)鏈，其中1a是聽前的詞匯準(zhǔn)備活動，1b和1c是聽力理解活動1d是聽后的口語活動。學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)階段具備了一定的聽說讀寫基礎(chǔ)，在過去的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)過一些簡單的詞匯短語和現(xiàn)在進行時的句型表達。本課的很多基礎(chǔ)詞匯和句型，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中也多有接觸過，因此能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，也能更好地以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。但學(xué)生可使用的句型較為單一，僅可簡單的做最多兩個輪次的對話。語言準(zhǔn)確性也有待提高。部分學(xué)生還不能快速準(zhǔn)確的獲取信息，也不能主動、準(zhǔn)確進行表達。在課堂上需要多進行鼓勵和引導(dǎo)，使用不同練習(xí)形式訓(xùn)練學(xué)生對不同動物單詞音、形、意的掌握。課標(biāo)要求能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關(guān)鍵信息。在語篇中圍繞相關(guān)主題，在語境中運用所學(xué)語法知識描述人和物，進行簡單的交流。在教師的指導(dǎo)下進行簡單的角色扮演。在口語表達中使用較為準(zhǔn)確的詞語和表達法，語音、語調(diào)基本正確。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.根據(jù)圖片信息識別與人物活動相匹配的短語能夠通過聽取關(guān)鍵詞理解聽力對話中不同人物正在進行的活動。從聽力對話中找出常見的用語，并說出其適用的情境。（學(xué)習(xí)理解）2.基于聽力對話內(nèi)容，模仿運用現(xiàn)在進行時和用語進行口頭表達。（應(yīng)用實踐）3.在對話中根據(jù)不同交際對象使用不同的禮貌用語，使對話愉快地進行。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點重點：從聽力對話中找出常見的用語，并說出其適用的情境?；诼犃υ拑?nèi)容，模仿運用現(xiàn)在進行時和用語進行口頭表達。難點：在對話中根據(jù)不同交際對象使用不同的禮貌用語，使對話愉快地進行。核心語言【核心詞匯】ride,wash,free,gardening【核心短語】rightnow,atthemoment,workon,playvolleyball,readabook,rideabike,washdishes,sportspark,ofcourse【核心句型】詢問正在做的事：Whatareyoudoingrightnow/now/atthemoment?I’m+Ving.Whatisshe/edoing?She/Heis+Ving.Whataretheydoing?Theyare+Ving.詢問意愿：Doyouwanttoplayvolleyballatthesportspark?Sure/Ofcourse,I’dlove/liketo.打用語：It's...MayIspeakto...please?I’mafraid...isnothomeyet.CanItakeamessage?Couldyouask...tocallmeback,please?教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Part1：情景導(dǎo)入（3min）1.Lookatthecoverpage(封面頁)ofthisunitandthink.2.Lookatthepictureandshareyourideas.觀察單元封面頁并跟隨老師了解本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。觀察封面頁圖片并回答問題。通過封面頁作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生對單元話題有一個整體初步的認知。同時封面頁上的圖片設(shè)計上海是白天，而多倫多是晚上，處于不同時區(qū)的人們生活狀態(tài)是不同的。這種對比呈現(xiàn)有助于拓展學(xué)生的全球視野，并發(fā)展他們的想象力。Lookandshare部分針對主題圖設(shè)置了三個問題，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論圖中兩個城市的人們正在進行的活動，從而自然導(dǎo)人單元主題，為后續(xù)的學(xué)習(xí)活動作鋪墊。效果評價：自評、師評。教師觀察學(xué)生能否參與互動和交流，主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進行追問或給予鼓勵。教師觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)說出的具體詞匯和句型，了解其關(guān)于主題的語言儲備。Part2：學(xué)習(xí)理解（5min）1.Tasksstudentstolookatthetimezonemapandtrytofindoutthedifferences.2.Tasksstudentstolookatthepicturesandanswerthequestions.3.Tasksstudentstofinishthetaskin1a.4.Tasksstudentstotalkaboutwhatthepeoplein1aaredoingbyusingthestructure”be+Ving”.觀看世界時區(qū)圖，找出上海和多倫多時間上的差異。在教師的指導(dǎo)下，觀察圖片并回答問題，提前感知本課的重點短語和句型。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，課本1a任務(wù)。運用現(xiàn)在進行時句型進一步談?wù)?a內(nèi)容。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生地理知識。動物的已有經(jīng)驗，學(xué)習(xí)重點短語和現(xiàn)在進行時的基本表達句型，為聽力活動做好鋪墊。（感知與注意）通過簡單的看圖造句練習(xí)，將聽力中的重點句型反復(fù)多次出現(xiàn)，降低聽力難度。效果評價：自評、師評。觀察學(xué)生觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確的表達本課時的重點短語，是否能夠熟練運用現(xiàn)在進行時的句型。Part3：應(yīng)用實踐（16min）Tasksstudentstolistentotheconversationsandanswerthequestionsin1b.Tasksstudentstolistentotheconversationandmatchthequestionswithanswers.TasksstudentstoListentotheconversationagainandfillintheblanks.4.Tasksstudentstosummarizehowtomakeatelephoneconversation.聽錄音并寫出正確答案。聽錄音并匹配正確的答案。聽錄音并填充空格?？偨Y(jié)如何運用打用語。通過聽前找出聽力問題的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力；幫助學(xué)生整體感知對話內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確找出關(guān)鍵信息的能力。梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與重點語言，為進一步在現(xiàn)實生活情境中運用所學(xué)做好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語用知識和語音知識，為進一步在現(xiàn)實生活情境中運用所學(xué)做好鋪墊。（獲取與梳理、描述與闡釋、內(nèi)化與運用）效果評價：觀察學(xué)生能否安靜、認真地聽取聽力內(nèi)容，完成的內(nèi)容是否準(zhǔn)確，閱讀是否流暢、語言是否準(zhǔn)確，表達是否流暢。教師根據(jù)學(xué)生在聽對話時記錄的關(guān)鍵詞，判斷其獲取并記錄信息的全面和準(zhǔn)確程度。教師觀察班級朗讀和模仿表達是否正確，把握學(xué)生對重點語言表達的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。Part4：遷移創(chuàng)新（11min）Taskstudentstofinish1dActoutaphoneconversationwithapartner.Invitehimorhertodosomethingwithyou.somethingwithyou.TaskstudentstoMakeareporttotheclass.情景扮演—模擬打情境，學(xué)會正確使用打用語。通過聽后活動指導(dǎo)學(xué)生完成交際任務(wù)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中運用語言和文化知識解決實際問題的能力，推動遷移創(chuàng)新。效果評價：教師觀察學(xué)生是否能主動進行小組合作并梳理總結(jié)出主要內(nèi)容和句型，及時提供幫助。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對話的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵。教師觀察學(xué)生在班內(nèi)運用所學(xué)語言交流的情況，給予鼓勵或幫助，評價教與學(xué)的成效。Part5：回顧總結(jié)（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內(nèi)容總結(jié)。總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。Part6：考點速遞（5min）Texplainslanguagepoints.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學(xué)落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Part7：隨堂小練（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識點，及時操練重點知識點和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Part8：家庭作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)：優(yōu)化課堂對話練習(xí)。進階作業(yè)：設(shè)計一個情景，用現(xiàn)在進行時描述自己和家人正在做的事情。拓展作