重慶市沙坪壩區(qū)樹(shù)人小學(xué)-三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)【課件】

歡迎來(lái)到三年級(jí)三班家長(zhǎng)會(huì)和孩子一起勇攀高峰“一年級(jí)是個(gè)坑，二年級(jí)是個(gè)坡，三年級(jí)是座峰?！币荒昙?jí)摸爬滾打，二年級(jí)要陪著爬坡，三年級(jí)需要耐力勇攀高峰。所以我將這一次的主題定為：陪孩子一起勇攀高峰。感謝各位家長(zhǎng)們的到來(lái)！2目錄CONTENTS01020304回顧成長(zhǎng)小時(shí)光三年級(jí)特點(diǎn)語(yǔ)文情況分析、學(xué)習(xí)要求3家校共育和寒假規(guī)劃回顧成長(zhǎng)小時(shí)光01

他們每個(gè)人都有長(zhǎng)處，每個(gè)孩子的身上都有閃光點(diǎn)。有的思維敏捷，有的寫(xiě)得一筆好字，有的是運(yùn)動(dòng)天才，有的是繪畫(huà)高手，有的可愛(ài)有佳，有的個(gè)性十足，他們各有所長(zhǎng)。在過(guò)去的一年時(shí)間里，也都各有所獲。5本學(xué)期男生25人，女生16人。安吉這學(xué)期學(xué)生取得的榮譽(yù)一星章“紅色故事我來(lái)講’安吉這學(xué)期學(xué)生取得的榮譽(yù)(書(shū)法比賽）安吉這學(xué)期班級(jí)取得的榮譽(yù)（5次流動(dòng)紅旗）安吉這學(xué)期班級(jí)取得的榮譽(yù)（5次流動(dòng)紅旗）班級(jí)優(yōu)化，步步提升輸入標(biāo)題文本1.人人有職責(zé)，培養(yǎng)自理能力2.建立積分管理制度，把行為規(guī)范落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)中。班級(jí)問(wèn)題，點(diǎn)點(diǎn)改進(jìn)輸入標(biāo)題文本改進(jìn)點(diǎn)：1、個(gè)別男生追逐打鬧的情況較多，雖然老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)和教育，但仍時(shí)常有安全隱患。2、丟東西、落東西的現(xiàn)象較多。3、個(gè)別同學(xué)自理能力薄弱，收納整理習(xí)慣較差。4、個(gè)人衛(wèi)生差，不會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品。5、部分同學(xué)在教室講臟話和網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。進(jìn)步點(diǎn)：1.女生午休有進(jìn)步。溫馨提示：每天必做家務(wù)勞動(dòng)，9：30按時(shí)睡覺(jué)。班級(jí)優(yōu)化，步步提升輸入標(biāo)題文本班級(jí)管理理念：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。不僅追求好，更追求進(jìn)步。不看中一時(shí)成績(jī)，看重習(xí)慣的養(yǎng)成。不希望任何一個(gè)孩子掉隊(duì)。三年級(jí)特點(diǎn)自控力不強(qiáng)自我意識(shí)增強(qiáng)

自信心

（關(guān)鍵期）情緒易波動(dòng)三年級(jí)斷崖式樣現(xiàn)象：“一二年級(jí)不相上下，三年開(kāi)始分化，四五年級(jí)天上地下?！?/p>

三年級(jí)在小學(xué)階段是過(guò)渡年級(jí)，是孩子跨入中高年級(jí)的起始年級(jí)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等各門(mén)學(xué)科有了許多新的要求，同時(shí)增加了英語(yǔ)、科學(xué)（有地區(qū)差異）。

三年級(jí)孩子的特點(diǎn)三年級(jí)孩子的特點(diǎn)找原因認(rèn)識(shí)三年級(jí)【外因】文化課學(xué)習(xí)的難度變大了一二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)內(nèi)容比較基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單。語(yǔ)文主要是識(shí)字寫(xiě)字，還處于最基本的掃盲階段。這個(gè)階段只需要做到認(rèn)識(shí)和記住，能做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真就可以得到不錯(cuò)的成績(jī)。進(jìn)入三年級(jí)，孩子們會(huì)真正地開(kāi)始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，語(yǔ)文閱讀量變多了，難度也增加了，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容變多了，對(duì)思考的要求更高了，需要著力培養(yǎng)與提升思維能力。

例如習(xí)作：難度急速提升。一二年級(jí)的作文試題形式是看圖寫(xiě)話，作文能寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)在干什么，以及能準(zhǔn)確使用逗號(hào)、句號(hào)等常用標(biāo)點(diǎn)，簡(jiǎn)單表達(dá)，達(dá)到順暢即可。三年級(jí)后不僅對(duì)字?jǐn)?shù)有要求（至少250字），作文開(kāi)始要求有相應(yīng)的行文結(jié)構(gòu)，多要求寫(xiě)印象深刻的人或事，同時(shí)由于寫(xiě)作沒(méi)有圖片供參考，對(duì)孩子的聯(lián)想能力、語(yǔ)言積累、語(yǔ)言表達(dá)能力等要求都提高了很多。（部分孩子還停留在順暢都不達(dá)標(biāo)的情況。）三年級(jí)孩子的特點(diǎn)找原因認(rèn)識(shí)三年級(jí)【內(nèi)因】三年級(jí)滑坡，滑的是成績(jī)，缺的是習(xí)慣。

“三年級(jí)現(xiàn)象”不會(huì)出現(xiàn)在每個(gè)孩子身上。那些一直踏實(shí)、自覺(jué)、高效學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)工整的孩子，他們擁有學(xué)習(xí)好習(xí)慣，成績(jī)并不會(huì)下降，反而還會(huì)越來(lái)越拔尖。三年級(jí)滑坡的往往是孩子的習(xí)慣出了問(wèn)題，同時(shí)原先存在的問(wèn)題沒(méi)有得到解決又迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，難上加難……沒(méi)有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣書(shū)寫(xiě)潦草，無(wú)法判斷對(duì)錯(cuò)，卷面臟亂，影響卷面分。

沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣表達(dá)不流暢，詞語(yǔ)積累和語(yǔ)言表達(dá)匱乏，厭惡寫(xiě)作。

做事毛躁，沒(méi)有耐性作業(yè)敷衍，還處于抓基礎(chǔ)階段，無(wú)法落實(shí)學(xué)段要求。不愿意動(dòng)腦子思考部分孩子雷達(dá)已打開(kāi)，接收信息卻無(wú)法發(fā)射信息。不愿意舉手表達(dá)想法主觀性問(wèn)題居多，缺少表達(dá)欲，怯于表達(dá)自身想法三上語(yǔ)文教材分析：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方法一至二年級(jí)以字詞為主，拼音、生字、詞語(yǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)為主）多寫(xiě)、多讀、多背三年級(jí)句、段、篇的訓(xùn)練、短文的閱讀理解、作文多寫(xiě)、多讀、多背學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)寫(xiě)作

篇

詞

句

段字三年級(jí)語(yǔ)文提升一、二年級(jí)三年級(jí)學(xué)科的特點(diǎn)三年級(jí)學(xué)科的特點(diǎn)精讀課文：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文。深入探究文本，解讀蘊(yùn)含在文本之中的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文精神。略讀標(biāo)記學(xué)習(xí)提示略讀課文（帶*號(hào)）：考究自主學(xué)習(xí)能力。運(yùn)用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：理解與探究?！皩W(xué)習(xí)提示”一般是對(duì)本單元語(yǔ)文要素的運(yùn)用。三上語(yǔ)文新變化：三年級(jí)學(xué)科的特點(diǎn)資料袋：幫助理解課文內(nèi)容。寫(xiě)作背景、人物介紹等相關(guān)資料。預(yù)習(xí)時(shí)可先行閱讀。生字新變化：考究自主學(xué)習(xí)能力。運(yùn)用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主理解。能自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三上語(yǔ)文新變化：三年級(jí)學(xué)科的特點(diǎn)單元主題：了解主題思想。課文之間有共同的主題。語(yǔ)文要素：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)要求。需要掌握的技能與知識(shí)。三上語(yǔ)文新變化：每單元雙線并行三年級(jí)學(xué)科的特點(diǎn)習(xí)作單元：完整的習(xí)作創(chuàng)作。字?jǐn)?shù)要求。學(xué)習(xí)助手：作文選《同步作文》。三上語(yǔ)文新變化：三年級(jí)學(xué)科的特點(diǎn)文言文：篇幅短小。內(nèi)容很多。字詞理解?？鞓?lè)閱讀吧：重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。掌握適當(dāng)?shù)拈喿x策略。激發(fā)并保持閱讀興趣。提高閱讀量。三上語(yǔ)文新變化：語(yǔ)文情況分析整體情況——以期中卷為例輸入標(biāo)題文本最高分：9690分段：20人80分段：20人60分段：1人功夫要下在平時(shí)，要想扎實(shí)地提高孩子的成績(jī)，不要指望一次考試有突出的表現(xiàn)，而是要在練習(xí)中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。試卷分析（基礎(chǔ)板塊）輸入標(biāo)題文本試卷分析（閱讀板塊）輸入標(biāo)題文本試卷分析（作文分析）輸入標(biāo)題文本用拼音代替，識(shí)字量不夠猜猜他是誰(shuí)：我的好朋友角度少：外貌、愛(ài)好、品質(zhì)、事件沒(méi)展開(kāi)：內(nèi)容不豐富沒(méi)分段：思路不清晰書(shū)寫(xiě)規(guī)范好詞佳句句子通順層次分明輸入標(biāo)題文本先來(lái)談?wù)勎覀冏魑牡膶W(xué)習(xí)目標(biāo)...短期目標(biāo)：不害怕寫(xiě)作不磨洋工，快速完成校內(nèi)作文中期目標(biāo)：回家作文作業(yè)有思路，幾次修改后能成為班級(jí)優(yōu)秀作文之一當(dāng)堂作文時(shí)能靈活運(yùn)用平時(shí)積累的素材，不偏題，少扣分長(zhǎng)期目標(biāo)：不受套路影響，有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和風(fēng)格喜歡用文字記錄生活，表達(dá)感受。試卷變化輸入標(biāo)題文本1.時(shí)間變化：低年級(jí)考試時(shí)間短，現(xiàn)在孩子們要在長(zhǎng)達(dá)70分鐘的時(shí)間完成檢測(cè)，能力上、心理上都還有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。一次檢測(cè)考查的不僅僅是當(dāng)下所學(xué)的知識(shí)，還有孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和心理素質(zhì)等等。2.題型變化：從單純的掌握字詞到要求掌握語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合運(yùn)用。三年級(jí)學(xué)習(xí)要求2、抓基礎(chǔ)3、抓閱讀4、抓寫(xiě)作1、抓書(shū)寫(xiě)語(yǔ)文學(xué)科分析語(yǔ)文不同于二年級(jí)的地方書(shū)寫(xiě)方面2.沒(méi)用完墨囊就換，灑在手上墨水3.有的小朋友收集墨囊4.用復(fù)寫(xiě)筆、水筆代替鋼筆5.用消字靈、復(fù)寫(xiě)筆耽誤時(shí)間6.鋼筆的筆筒找不著了，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)不方便1.從鉛筆過(guò)渡到鋼筆，鉛筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)錯(cuò)可以隨便擦掉。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣：一、幫助孩子養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?？辞宄傧鹿P，杜絕寫(xiě)錯(cuò)隨意亂涂改，一旦寫(xiě)錯(cuò)就用修改符號(hào)修改。二、一筆一劃寫(xiě)工整，橫平豎直。有一定的筆鋒。三、不使用可擦筆，以免形成依賴。更不使用涂改液。語(yǔ)文學(xué)科分析1.有目的性的閱讀。

閱讀是我們一直在堅(jiān)持的事情，三年級(jí)家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子們的讀物進(jìn)行管理，少看一些圖片漫畫(huà)式的搞笑讀物，而應(yīng)該選擇對(duì)孩子課外知識(shí)有拓展有幫助的書(shū)籍。三年級(jí)語(yǔ)文的建議文學(xué)類歷史類科普類如何抓好閱讀？三年級(jí)語(yǔ)文的建議2.有目的的積累好詞佳句。

每周一次的摘抄，可以限定內(nèi)容，跟我們的單元習(xí)作掛鉤。如在寫(xiě)“猜猜我是誰(shuí)”前，讓孩子積累寫(xiě)人的好詞好句，摘抄熟記都是可以的，這樣寫(xiě)的時(shí)候自然知道怎么寫(xiě)了。如何抓好積累？如何能寫(xiě)好作文？三年級(jí)語(yǔ)文的建議3.多給孩子看優(yōu)秀的習(xí)作。習(xí)作可以從模仿借鑒開(kāi)始，孩子的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，每次在班上讀同學(xué)的優(yōu)秀作文，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)的好的地方，孩子們都能聽(tīng)進(jìn)去，寫(xiě)的時(shí)候也都會(huì)用上。但也導(dǎo)致我們班作文太相近了，所以建議孩子們自己課外多去看看不同的美文。如何能寫(xiě)好作文？三年級(jí)語(yǔ)文的建議4.豐富經(jīng)歷讀萬(wàn)卷書(shū)同時(shí)，還要帶著孩子行萬(wàn)里路。（假期、周末）5.保護(hù)興趣小學(xué)三年級(jí)，作文教學(xué)正式開(kāi)始起步，這是從口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)而發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是決定學(xué)生走穩(wěn)習(xí)作之路的關(guān)鍵一步。保護(hù)好孩子的寫(xiě)作的積極性。多想方設(shè)法讓孩子喜歡表達(dá)，不斷鼓勵(lì)孩子愛(ài)上作文，讓他們有主動(dòng)表達(dá)的欲望。語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法輸入標(biāo)題文本語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是一蹴而就，而是日積月累。1.堅(jiān)持“練字”是最好的自律培養(yǎng)2.大量“閱讀”是最好的校外補(bǔ)課3.加強(qiáng)“積累”是最好的學(xué)習(xí)方式語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法輸入標(biāo)題文本

作業(yè)檢查，每天堅(jiān)持。作業(yè)要認(rèn)真，作業(yè)要及時(shí)，把作業(yè)當(dāng)成第一要做的事的孩子，成績(jī)大都不錯(cuò)。家長(zhǎng)要檢查：家庭作業(yè)是否完成？跳繩是否達(dá)標(biāo)？不需要逐題檢查，只需要看看他的作業(yè)有沒(méi)有完成，落實(shí)背誦。這是家長(zhǎng)樹(shù)立威信的第一步。寒假規(guī)劃04春節(jié)免不了要走親訪友，待人接客，這正是培養(yǎng)孩子，尊老愛(ài)幼，待人接物，操持家務(wù)，勤儉節(jié)約等優(yōu)良品質(zhì)的好機(jī)會(huì)，作為家長(zhǎng)我們當(dāng)充分利用這些教養(yǎng)孩子的教育契機(jī)，給孩子補(bǔ)上孝道課，家務(wù)課，理財(cái)課?！鞍偕菩橄取笔罴偌彝ソ逃ㄗh教育孩子講孝道，干家務(wù)適當(dāng)約束，孩子接觸電子產(chǎn)品的時(shí)間寒假家庭教育建議三年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)1.背完三年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)。2.寫(xiě)5篇日記。3.練字：買(mǎi)一本字帖練三下生字；4.完成發(fā)的語(yǔ)、數(shù)暑假作業(yè)。5.堅(jiān)持閱讀，按要求完成15篇讀書(shū)筆記。三年級(jí)下冊(cè)必讀書(shū)目家校共育04重視家庭教育輸入標(biāo)題文本聊聊您頭疼的那些事1.孩子在家做作業(yè)速度很慢確保完成的做題時(shí)間不抬頭，不交流，不吃零食,做好規(guī)劃養(yǎng)成日常計(jì)時(shí)的習(xí)慣01.一頁(yè)口算約10分鐘02.一張卷子約40分鐘03.一篇閱讀理解10分鐘聊聊您頭疼的那些事2.我們家的孩子只聽(tīng)老師的，我說(shuō)了也不聽(tīng)制定家里的規(guī)矩與孩子共同制定，規(guī)矩要具體細(xì)化。執(zhí)行遵守互相監(jiān)督，嚴(yán)格執(zhí)行并遵守。不執(zhí)行，需要承擔(dān)相應(yīng)的后果，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。聊聊您頭疼的那些事3.孩子粗心，考不了滿分怎么辦原因方法01.缺乏信心，存在心理障礙02.對(duì)知識(shí)掌握的熟練度不夠01.用心聆聽(tīng)不要一味打擊。02.多加練習(xí)。03.缺少獨(dú)立解決問(wèn)題的能力04.檢查習(xí)慣沒(méi)培養(yǎng)好，不會(huì)檢查。03.多練習(xí)新題型。04.“陪”養(yǎng)習(xí)慣授人魚(yú)不如授人以漁。聊聊您頭疼的那些事4.一會(huì)兒喝水去廁所，時(shí)間不知不覺(jué)過(guò)去了1給孩子一個(gè)固定學(xué)習(xí)的地方，一坐下來(lái)，就可以做作業(yè)。而其他事情，如看閑書(shū)，聊天，吃點(diǎn)心什么的必須到其他地方去。長(zhǎng)此以往，讓孩子知道，一坐到熟悉的書(shū)桌前，就能集中精力投入學(xué)習(xí)。2必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)。時(shí)間一到，馬上坐到書(shū)桌前去，漸漸地，大腦就會(huì)形成條件反射，一到學(xué)習(xí)時(shí)間，和學(xué)習(xí)有關(guān)的思維都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，做作業(yè)的效率也就提高了。3專門(mén)用來(lái)學(xué)習(xí)的地方，學(xué)習(xí)用品要備齊，不能放玩具。學(xué)習(xí)用品要井然有序地?cái)[在固定的地方，這樣就可以節(jié)省很多找東西的時(shí)間和精力。

孩子的問(wèn)題大多由身邊的大人造就①孩子總愛(ài)打擾你:因?yàn)槟憬o他的關(guān)心不夠。②孩子愛(ài)說(shuō)謊:因?yàn)樗郧胺稿e(cuò)后，你反應(yīng)過(guò)度。③孩子不自信：因?yàn)槟憬o孩子的建議不多，鼓勵(lì)太少。④孩子很膽小：因?yàn)槟憬o他的幫助太多。⑤你什么都給孩子買(mǎi)，