語(yǔ)文統(tǒng)編版八上15白楊禮贊第二課時(shí) 教學(xué)課件

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二課時(shí)15白楊禮贊上節(jié)課，我們通過(guò)生長(zhǎng)環(huán)境、外形特點(diǎn)、內(nèi)在品質(zhì)三方面學(xué)習(xí)了白楊樹(shù)的不平凡。這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)領(lǐng)略白楊樹(shù)的魅力。朗讀課文，體會(huì)作者獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。合作探究

當(dāng)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子。

運(yùn)用比喻的修辭手法，把高原比作黃綠錯(cuò)綜的一條大毯子，生動(dòng)地勾畫出西北高原特有的景色。

“撲”與“奔”相照應(yīng)，寫出了迎面而來(lái)的情景，形象而準(zhǔn)確。準(zhǔn)確表現(xiàn)了奔馳的汽車速度之快，也反映了高原的遼闊平坦、一望無(wú)際。合作探究

這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹(shù)！哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對(duì)抗著西北風(fēng)。

“雖……卻……”和“哪怕……卻……”兩個(gè)句式將惡劣的環(huán)境與白楊樹(shù)頑強(qiáng)的生命力作對(duì)照，突出了白楊樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，為下文由樹(shù)及人、點(diǎn)明象征意義做了很好的鋪墊。合作探究

這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決不是平凡的樹(shù)！

由遠(yuǎn)指到近指，由“這就是”到“決不是”，白楊樹(shù)的外形和神韻愈加清晰，作者的感情也愈加強(qiáng)烈。合作探究

它沒(méi)有婆娑的姿態(tài)，沒(méi)有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說(shuō)它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹(shù)算不得樹(shù)中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹(shù)中的偉丈夫！

運(yùn)用擬人和對(duì)比的修辭手法，進(jìn)一步贊揚(yáng)白楊樹(shù)的內(nèi)在氣質(zhì)。以“好女子”和“偉丈夫”作對(duì)比，突出白楊樹(shù)的獨(dú)特風(fēng)格和個(gè)性，很自然地由贊美樹(shù)過(guò)渡到贊美人。合作探究

B.寫高原其實(shí)是在暗寫陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹(shù)的象征意義做鋪墊。文章開(kāi)篇入題，緊接著卻用一大段文字描寫高原景象。作者描寫了怎樣的高原景象？這樣安排有什么好處？合作探究A.交代白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境，襯托其傲然挺立的形象。文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？當(dāng)時(shí)，正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段。作者寫楠木是以樹(shù)比樹(shù)，以人比人，以達(dá)到藝術(shù)效果的一致、完整。楠木是貴族化的，贊美楠木的人是看不起民眾、賤視民眾、頑固倒退的；而白楊樹(shù)是常見(jiàn)、極易生長(zhǎng)的，贊美白楊樹(shù)就是在贊美廣大北方農(nóng)民，以及民族解放斗爭(zhēng)中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。合作探究

本文采用象征手法，通過(guò)描寫白楊樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境和外部形態(tài)，贊揚(yáng)了白楊樹(shù)力爭(zhēng)上游的精神，贊美了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上的精神和意志，抒發(fā)了作者對(duì)白楊樹(shù)的崇敬和贊美之情。概括主題課堂小結(jié)學(xué)后感悟課堂小結(jié)

作者寄托在白楊樹(shù)上的精神是我們民族精神的象征，對(duì)我們戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵、發(fā)展復(fù)興有不可磨滅的作用。讓我們做白楊樹(shù)那樣的人，在生活的舞臺(tái)上演繹自己的精彩吧。

文章在引出白楊樹(shù)之前，勾勒了黃土高原的廣闊平坦，在這個(gè)曠遠(yuǎn)的背景中，作者突然看見(jiàn)了前面的白楊樹(shù)，這是由遠(yuǎn)及近；層層深入地點(diǎn)明白楊樹(shù)象征北方的農(nóng)民，象征守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵，象征“用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志”，這是由物及人。文章盡情贊美了白楊樹(shù)及其象征的人和精神，這就是作者別具匠心的構(gòu)思藝術(shù)。?由遠(yuǎn)及近，由物及人。寫作特色?首尾呼應(yīng)，層次分明。

文章開(kāi)頭用“我贊美白楊樹(shù)”直抒贊頌之情，結(jié)尾用“我要高聲贊美白楊樹(shù)”作結(jié)，首尾呼應(yīng)，贊美白楊樹(shù)的感情線索一脈相承，貫串始終。寫作特色白楊禮贊生長(zhǎng)環(huán)境外在形態(tài)內(nèi)在氣質(zhì)不平凡抗日軍民象征不屈不撓力求上進(jìn)團(tuán)結(jié)向上質(zhì)樸堅(jiān)強(qiáng)板書設(shè)計(jì)1.下列畫線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A.折磨（zhé）

折本（zhé）

折騰（zhē）B.參天（cān）

參差（chēn）

參考（cān）C.縱橫（héng）

橫行（héng）

蠻橫（hèng）D.倔強(qiáng)（jiàng）

強(qiáng)壯（qiánɡ）

強(qiáng)迫（qiánɡ）C課堂檢測(cè)2.根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）寬廣平坦得像磨刀石。（

）（2）指文學(xué)素養(yǎng)深的人出于靈感，即可偶然間得到妙語(yǔ)佳句。（

）（3）暗暗地生長(zhǎng)。（

）（4）縱橫馳騁，沖殺突擊。（

）坦蕩如砥妙手偶得潛滋暗長(zhǎng)縱橫決蕩課堂檢測(cè)3.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用正確的一項(xiàng)是（

）BA.近半年來(lái)，梅葆玖、陳忠實(shí)、楊絳……等大師的離去，無(wú)不使我們每個(gè)人心中充滿了悲痛之情。B.“都到齊了嗎？同學(xué)們。”老師說(shuō)，“到齊了我們就可以出發(fā)了?！盋.“莫等閑，白了少年頭，空悲切”岳飛的這句詞激勵(lì)著我們青少年學(xué)生珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮有為。D.十三、四歲的胡適沿著崎嶇艱險(xiǎn)的小路走進(jìn)上海，飄到美國(guó)，回到北京，他博覽群書，學(xué)貫中西，成為國(guó)人敬仰的國(guó)學(xué)大師。課堂檢測(cè)（1）一臉雀斑的小內(nèi)德說(shuō)道：“嗨！我有主意了。我

們很久沒(méi)去爬懸崖了?！保?/p>

）（2）我慢慢地挪動(dòng)了一下。（

）（3）我猶豫不決。（

）4.指出下列各句運(yùn)用的描寫方法。動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫心理描寫課堂檢測(cè)A.我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動(dòng)。B.那高高的摩天大樓像是鉆天的白楊樹(shù)，直刺蒼穹。C.我渴望像他們一樣勇敢和活躍。D.面對(duì)著這幽林秀水、佳木野芳，我仿佛有一種喝了香醇的感覺(jué)。5.下列各句運(yùn)用了比喻的修辭手法的句子是（

）B課堂檢測(cè)拓展閱讀我在教丁香樹(shù)開(kāi)花劉繼榮①第一次遇見(jiàn)那少年，是初冬。午后的陽(yáng)光暖得像春天，小小的蛋糕店里，溢滿了糕點(diǎn)剛出爐的香，仿佛每個(gè)人都幸福。②店旁有所小學(xué)，放學(xué)后，煞是熱鬧。此時(shí)，顧容不多，店主夫婦悠閑地聊著天。談到門前那棵不開(kāi)花的丁香樹(shù)，一個(gè)打算挖掉重栽，一個(gè)說(shuō)再等等看。老奶奶的語(yǔ)氣里帶了氣惱：“我六十歲了，又不是六歲，等不了那么久！”老爺爺笑：“明天起我就教它開(kāi)花，保證到春天就學(xué)會(huì)了?！蓖卣固骄竣畚也唤笭?，拎著盛糕點(diǎn)的紙袋，準(zhǔn)備離開(kāi)。身后忽然有人叫道：“阿姨偷走我們的點(diǎn)心啦！”我大驚，轉(zhuǎn)頭，那位個(gè)子高高面龐稚氣的男孩，正是沖我喊叫的。有位中年人邊向我點(diǎn)頭致歉，邊攬住男孩的肩，努力安撫道：“你看，我們的點(diǎn)心在這里呀！”他打開(kāi)手中紙袋，里面的點(diǎn)心與我的一模一樣。少年恍然大悟：“原來(lái)，是我們偷了阿姨的呀！”大家都笑了，連正在生氣的老奶奶也笑得眼睛彎彎。④那位父親溫和地解釋了很久，再加上我的說(shuō)明，男孩才弄明白大家誰(shuí)都不是小偷。他用雙手蒙住臉，向我道歉，那模樣似乎只有三歲。拓展探究⑤父親平靜地告訴我，兒子十九歲了。他一直都在努力學(xué)習(xí)說(shuō)話、購(gòu)物、坐公交車等技能，希望再有十九年的努力，他能變成一個(gè)像大家一樣的普通人：工作或失業(yè)，戀愛(ài)或失戀，結(jié)婚或獨(dú)身。⑥父親頭發(fā)斑白，語(yǔ)氣平和。這十九年來(lái)，他們一定有一段漫長(zhǎng)的故事，有他們共同承擔(dān)的無(wú)數(shù)往事，還有點(diǎn)點(diǎn)滴滴積攢起來(lái)的勇氣與人生經(jīng)驗(yàn)?？晌沂裁匆矝](méi)問(wèn)，只是目送這對(duì)父子遠(yuǎn)去，那棵丁香樹(shù)，默默與我站在一起。我想：老爺爺將會(huì)怎樣教它開(kāi)花呢？拓展探究⑦天越來(lái)越冷，丁香樹(shù)只余纖纖弱枝。我常常在蛋糕店遇見(jiàn)這對(duì)父子，我發(fā)現(xiàn)，兒子沒(méi)有安全感，只要離開(kāi)父親幾步，就會(huì)驚慌失措，語(yǔ)無(wú)倫次。爸爸讓他買東西，老夫婦每次都會(huì)鼓勵(lì)他，他成功后，父親會(huì)向老夫婦以及后面耐心等待的客人再三道謝。他說(shuō)，兒子特別喜歡這間店，這是他能記得的最遠(yuǎn)的地方。出來(lái)的時(shí)候，男孩喜歡站在丁香樹(shù)下，與樹(shù)比一比身高，老奶奶逗他：“誰(shuí)高呀？”男孩大聲回答：“我高！”這時(shí)候，他很像很像一個(gè)普通人。⑧爸爸漸漸拉開(kāi)與兒子的距離，每次似乎只有一步，后來(lái)，他退到店外。兒子時(shí)不時(shí)扭過(guò)身子，見(jiàn)父親就在丁香樹(shù)下，便長(zhǎng)吁一口氣，抹抹鼻尖上的汗。拓展探究⑨一個(gè)春天的周末，男孩居然獨(dú)自來(lái)到蛋糕店，我不禁一喜，見(jiàn)他忐忑，又隱隱擔(dān)憂，今天顧客特別多，有個(gè)小女生過(guò)生日，丁香樹(shù)下的兩張桌子被講到一起，坐滿了笑語(yǔ)盈的小伙伴。店主一個(gè)人忙，他說(shuō)老妻在樓上，怎么叫都不肯下來(lái)，又在為丁香樹(shù)不開(kāi)花的事不高興了，為了給地個(gè)驚喜，已經(jīng)找人來(lái)挖樹(shù)了。男孩神色愈發(fā)緊張、嘴唇哆索著，教言又止，只是搖頭。最后男孩續(xù)緩張開(kāi)雙臂，蹲下去，再站起來(lái)。一句話哽在胸口，如一朵花哽在枝丫，他只能以這種方式表達(dá)。⑩忽然，男孩的目光充滿驚喜，他的父親出現(xiàn)了，也許，他一直都在附近。像魔咒被解除，男孩開(kāi)口，一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)：“我在教丁香樹(shù)開(kāi)花，不要抱掉丁香樹(shù)。拓展探究?老奶奶匆匆下來(lái)了，她氣喘吁吁地向男孩保證：永遠(yuǎn)不會(huì)挖掉這棵丁香樹(shù)，會(huì)一直等著它開(kāi)花，如果不開(kāi)，也沒(méi)有關(guān)系。?掌聲、歡呼聲，讓我的鼻子隱隱發(fā)酸。在這座小城里，我們陌生又熟悉，有時(shí)相遇，有時(shí)忘記，有時(shí)彼此守護(hù)，彼此學(xué)習(xí)。?我們相互學(xué)著開(kāi)放，學(xué)著搖曳，學(xué)著在經(jīng)歷過(guò)最深的恐懼絕望以及厭倦之后，仍會(huì)或羞怯、或放肆地釋放出心里最明凈的溫柔。（有刪改）拓展探究1.文章題目中“丁香樹(shù)開(kāi)花”有哪些含義？2.第⑨段中畫線句子反映了男孩________、________、________的情緒。

3.縱觀全文，父親用哪些方式幫助兒子成為“一個(gè)像大家一樣的普通人”？

4.綜觀全文，“我”與周圍人的關(guān)系變化大致經(jīng)歷了三個(gè)階段，請(qǐng)按順序各用一個(gè)詞語(yǔ)概括。

5.結(jié)合全文，解釋第?段中畫線句子的含義。

我們相互學(xué)著開(kāi)放，學(xué)著搖曳，學(xué)著在經(jīng)歷過(guò)最深的恐懼絕望以及厭像之后，仍會(huì)或羞怯、或放肆地釋放出心里最明凈的溫柔。拓展探究參考答案1.小店門前的丁香樹(shù)開(kāi)出花朵；男孩成長(zhǎng)為一個(gè)普通人；小城中的我們彼此守護(hù)，彼此溫暖。2.緊張