大班數(shù)學(xué)去超市購物教案反思

PAGEPAGE1大班數(shù)學(xué)去超市購物教案反思這是大班數(shù)學(xué)去超市購物教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案知識，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——超市開展主題活動。將幼兒從課堂帶到社會情景中，并通過參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動形式把孩子零星的經(jīng)驗整合起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便。在開展主題活動中，我們經(jīng)常聽到孩子們談?wù)撊コ匈徫飼r自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動——《超市購物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個超市購物的游戲情境，在多次去超市購物的過程中認(rèn)識硬幣，學(xué)會使用硬幣。整個活動過程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂，學(xué)會處理生活中簡單的問題，增強了幼兒社會交往能力。當(dāng)幼兒親自購物之后，能用完整的語言講述自己的購物體驗，也提高了幼兒的語言表達(dá)能力?；顒幽繕?biāo)1.認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。2.掌握購物時不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。活動準(zhǔn)備1.知識準(zhǔn)備：(1)活動前幼兒對人民幣有初步認(rèn)識，有超市購物的經(jīng)驗。(2)幼兒認(rèn)識漢字角、一。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)布置超市，貨架上擺有各種實物，并標(biāo)明價錢。(2)裝有10個1角、2個5角、1個1元硬幣的盒，幼兒人手一份。(3)付錢方法展示板四塊。(4)直觀演示1角、5角、屈,老師.教,案,網(wǎng)1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。(5)幼兒人手一張存錢卡。活動過程1.導(dǎo)入活動，認(rèn)識硬幣(1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。師：今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么。(幼兒打開盒子。)師：哇，好多硬幣!小朋友們看看，都有多少錢的硬幣(1角，5角，1元。)好，現(xiàn)在請小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們。(2)出示1角課件。師：小朋友知識.出自屈.老.師教.案網(wǎng).們看，這是多少錢的硬幣(1角。)你怎么知道它是1角錢引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志?；顒臃此颊麄€活動始終貫穿超市購物這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購物中認(rèn)識1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入?；顒舆^程中充分調(diào)動幼兒的自主性和積極性，促進幼兒思維的發(fā)展。相關(guān)知識《大班數(shù)學(xué)：看電影》：大班數(shù)學(xué)活動看電影教案主要包含了活動目標(biāo)，設(shè)計思路，活動設(shè)計，教師小結(jié)等內(nèi)容，嘗試運用序數(shù)的經(jīng)驗尋找座位。在游戲情境中，積累看電影的相關(guān)經(jīng)驗。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)看電影教案吧?！洞蟀鄶?shù)學(xué)教案：數(shù)一數(shù)》：大班數(shù)學(xué)活動數(shù)一數(shù)教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動延伸，活動過程等內(nèi)容，感知玉米的排列方式，學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記，正確計數(shù)玉米的列數(shù)。探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看大班數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教案吧?！洞蟀鄶?shù)學(xué)教案：掛燈籠》：大班數(shù)學(xué)活動掛燈籠教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，延伸，活動過程等內(nèi)容，認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個數(shù)字的實際