部編人教版一年級語文上冊全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1語文園地一2初，首先引導(dǎo)學(xué)生通過介紹我和我的家庭,增進(jìn)相互了解，促進(jìn)相互有序開展課堂活動;第二語文課堂中注重勞逸結(jié)合，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力。第三關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),比如正確的坐勢、握筆姿勢、學(xué)具擺放等;同時(shí)采取積極正面的強(qiáng)化教育。對于個(gè)別學(xué)生沒有掌握正確的執(zhí)筆方法，鼓勵家長與老師一起努力,不斷糾本冊共有八個(gè)單元,每個(gè)單元有主題。每個(gè)單元后還是“語文園上下等,強(qiáng)化母語文字的意識,體現(xiàn)識字的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)—口語基礎(chǔ)學(xué)識字:漢字的特點(diǎn)，書后還附了《常用筆畫名稱表》,提供了位準(zhǔn)確。內(nèi)容分別是：“我是中國人”我是小學(xué)生（含《上學(xué)歌》)3我愛學(xué)語文(分別是三幅圖“讀書”“寫字”“講故事聽故事”，既暗示一年級上冊語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù):閱讀、寫作），的活動，非人物的情境世界，古時(shí)候的詩文故事。又有對學(xué)生自己的活動、情感、成長、見聞，如《影子》《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》《項(xiàng)鏈》等，“跟大人一起讀”欄目中的《剪窗花》等。還有體現(xiàn)國家意志，比如“我是中國人”“升國旗”。也有體現(xiàn)社會主義核心價(jià)分別是《我說你做》、《我們做朋友》、《用多大的聲音》、《小兔運(yùn)南瓜》，基本是日常生活的自然對話。從這，我們可以體會到編者學(xué)重點(diǎn)的標(biāo)識。新版教材的課后題，除了識字寫字外，一般還安排兩排課后練習(xí)，其他23課，基本都安排1~2題（只有兩課安排了3道題）。其中21課安排了朗讀課文，9課既要朗讀又要背誦，可見朗4“注意讀好停頓”等。除了朗讀背誦，課后還有“讀一讀”的練習(xí)，不必去掌握規(guī)律性的知識。還有其他一些練習(xí)，比如猜字、游戲、說話、問答等，是為了提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提字”，通過數(shù)學(xué)詩、日課表、反義詞、時(shí)間詞、親人稱謂、行業(yè)稱呼等生活化的通道來識字。姓名識字、牌匾識字也是這樣的通道，則安排在“我的發(fā)現(xiàn)中”?！叭辗e月累”是保留的欄目，因?yàn)榉e累是學(xué)好固定安排。本冊從拼音、識字、擴(kuò)詞、寫話等形式入手，體現(xiàn)語言文綜合性、實(shí)踐性課程”，遵循語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的全面素養(yǎng)、讀54、在教學(xué)中有機(jī)滲透德育、法制教育，提高學(xué)6、把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外6任教年級：一年級科目：語文任課教師：***1234567897入學(xué)前，學(xué)生識記生字，是圖像化識記，這乏主動的思考。在教學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)識字841）【課件出示“天”的演變圖片】引生觀察字形，識記生字“天”。？（9？（？（天地1形式展示了一些漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。它是在第一課《天地人》的基礎(chǔ)上，繼續(xù)認(rèn)識地”認(rèn)識的擴(kuò)充，又有新知識點(diǎn)的延伸——寫字，學(xué)“一”的偏旁，掌握從上到知道寫字要注意筆畫在田字格位置的要求，知道“一看二寫三對照四改正”？（）（教師領(lǐng)讀詞語“黃金、金色、金牌”），4．火教師利用填充法在的下方若干“木條”，就變成“三角柴堆”，順而把“火”的演變展示給學(xué)生。（教師領(lǐng)讀“火——“三”：指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長短，中間的橫最短，橫與橫之間的距離要勻？（？（？（？（？（）（【課件出示大石頭的圖片，上有“口耳目手2．認(rèn)識“口”3．認(rèn)識“耳”4．認(rèn)識“目”？（5．認(rèn)識“手”6．認(rèn)識“足”？（2？（【課件出示京劇演員站、坐的圖片】學(xué)生看圖片理解“站如松，坐如鐘?！雹佟菊n件出示太陽的圖片、出示古文字“日③【課件出示日出、日落的圖片】積累詞匯“？（①【課件出示月亮的圖片、出示古文字“月③【課件出示圓月的圖片】積累詞匯“圓月”？（）（①【課件出示水的圖片、出示古文字“水”①生畫出“火”的甲骨文文字，指生回憶“③你知道哪些帶“火”的詞匯學(xué)生回答、教①【課件出示山峰的圖片、出示古文字“山②【課件出示大山的圖片】積累詞匯“大山”？（①【課件出示石頭的圖片、出示古文字“石②【課件出示石頭的圖片】積累詞匯“石頭”？（）（①【課件出示田地的圖片、出示古文字“田②【課件出示田地的圖片】積累詞匯“田地”①【課件出示禾苗的圖片、出示古文字“禾②【課件出示禾苗的圖片】積累詞匯“禾苗”欲。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟語言文陶。除此之外，要借助圖片、視頻資源，引導(dǎo)學(xué)？（？（“蟲”字正音。你都知道自然界中有哪些蟲？（課件相機(jī)出示圖片，七星瓢？（）（《a、o、e》精品教案3這節(jié)課主要包括看圖找拼音，a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，a、o、e的正確書寫看圖找拼音是三個(gè)單韻母a、o、e隱藏在一幅圖畫中。畫面表現(xiàn)的是清晨學(xué)會a、o、e三3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫a、o、e。上板書“a、o、e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。）？（鵝、鴨子、小鳥、蜻蜓等，小姑娘在唱歌，小姑娘唱歌，aaa……大白鵝愛美，ee叫……（3）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。指名讀，齊讀a。張大嘴巴，aaa……？（）（？（？（（3）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)嘴巴扁小，eee……把你今天認(rèn)識的好朋友（a、o、e介紹給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶。aoe小姑娘唱歌，aaa……大白鵝愛美，ee叫……），？（二、學(xué)習(xí)a、o、e的聲調(diào)（1）教師指導(dǎo)：范讀āáǎà,邊看圖上小汽車的走勢，邊拍手讀兒歌。？（（1）說說阿姨的“ɑ”是第幾聲，喔喔叫的“o”是第幾聲，小鵝的“e”ēéěè)aoeāáǎàōóǒòēéěè第一部分是三個(gè)單韻母i、u、ü,兩個(gè)聲母y、w，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、河上沒有了橋，小螞蟻又不會游泳，這可怎么辦說謝謝，就爬上烏龜伯伯的背，讓烏龜伯伯背過樂呵呵地說：“烏龜伯伯真好呀！”（1）孫悟空的金箍棒上面加一朵小云彩就是“i（4）認(rèn)讀游戲.（4）認(rèn)讀游戲.口號：小朋友，我問你（指屏幕上的“ü”),它的名字叫什么？1．回到家，在爸爸媽媽的手心或后背寫i、u、ü,讓他們感受后再猜。然后第二課時(shí)們的名字哦。（y、w）（2）圖上的什么和w的形狀相像？（屋頂）我們可以編一首兒歌記住聲母w：屋頂，屋頂www。42．今天，我們認(rèn)識了i、u、i、y、w五位拼音朋友，看它們在一起玩起了（3）沒人和i站一起，i傷心地哭了起來，看它臉上還掛著眼淚呢，y看到i上的兩點(diǎn)不見了。）原來i看見y來幫助它，心理高興yīyíyǐyìwiwGwiwdyiyGyiyd【出示圖片“阿姨”】【出示圖片“屋子”圖片“椅子”】【出示圖片“金魚”】【出yw?。?．我們已經(jīng)認(rèn)識了6個(gè)單韻母（a、o、e、i、u、ü),它們乘著火車來看？（？（過渡：指生觀察一下，四個(gè)聲母中哪兩個(gè)聲母長得很像——b、p。？（？（廣播廣播，bbb，山坡山坡，ppp。（1）仔細(xì)看，一根棍子，一個(gè)半圓，是什么字母b）（2）老師變身拼音魔法師，我變變變。這是什么？（4．教師范寫，提示書寫要領(lǐng)。（b一豎要寫直，第二筆半圓寫飽滿。p先？（【課件出示豬八戒、拔蘿卜、打靶、水壩的左下半圓,d、d、d。？（（4）認(rèn)讀游戲.？（（4）認(rèn)讀游戲.（4）認(rèn)讀游戲.5左下半圓ddd,右下半圓是bbb。傘柄傘柄ttt，拐棍拐棍fff。4．聯(lián)系生活實(shí)際向?qū)W生展示這兩個(gè)詞語的極性，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，重視學(xué)觀察圖片，利用情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，？（有一只銜著花環(huán)飛翔的白鴿；湖水里，小蝌？（小鴿子，g、g、g要喝水，h、h、hgake。？（糾正。（將拼讀練習(xí)和生活中熟悉的漢字結(jié)合起來4．課件出示音節(jié):guā5．拼拼讀讀.guāguàguōgāguāhāhuā拿著氣球的線，仰頭數(shù)著線上的氣球；一顆在學(xué)習(xí)的過程中，要倡導(dǎo)自主、合作、探究很高。但是它靠自己扇動翅膀，卻只能飛一小會了，它又沒能飛起來。小雞剛要傷心的時(shí)候，看里，它就不傷心了，高高興興地吃糧食去了。這？（，（？（？（氣球氣球，q、q、q小圓畫豎，q、q、q1．課件出示：bdpq2．摘?dú)馇蛴螒颉＃ǚ直鎎dpq）第二課時(shí)課件出示qiāxiá,學(xué)生拼讀，說詞語。6小i見到j(luò)、q、x，（3）老師領(lǐng)讀j、q、x和i組成的音節(jié)，學(xué)生跟讀。(jijGjijd;qiqGqiqd;xixGxixd)q——i——(quqi)x——i——(xuxi)？（2．準(zhǔn)確拼讀聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼刺猬ccc。）半圓半圓ccc。節(jié)，可用來直接給漢字注音，不能與聲母拼讀。)二拼關(guān)：gusecaxuqihehaza三拼關(guān)：jiaxiaguaqia學(xué)“日出”兩個(gè)字。獅子蹲在椅子后面休息，刺猬在椅子后面吃果子，小猴子坐在椅子上織毛衣。蜘蛛在凳子上織網(wǎng)，地上有），吃橘子，ch、ch、ch？（4．生拼讀詞語音節(jié)，教師提示“擦”發(fā)平（2）課件出示z、c、s和zh、ch、sh【教材分析】本課有六個(gè)部分的內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母，配圖是一幅孩子們聽老奶奶講故事的情境圖。放學(xué)了，孩子們圍坐在一位戴老花鏡的白頭老奶奶身邊，聽老奶奶講故事，老奶奶戴著花鏡，脖子上圍著大紅圍巾，講得很細(xì)致，學(xué)生們聽得很入迷。桌子上放著一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提7第三部分是聲母與ai、ei、ui的拼讀，包括二拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是學(xué)習(xí)詞語“妹妹、奶奶”。第五部分是兒歌《小白兔》。其中bái、wěi、zuǐ、zài是本課新學(xué)的音節(jié)，“白、皮”是本課要認(rèn)的生字。第六部分是本課要求會認(rèn)的生字“妹、奶、白、皮”以及要求書寫的音節(jié)詞pàiduì?！緦W(xué)情分析】本課主要學(xué)習(xí)ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母，學(xué)生是第一次接觸復(fù)韻母，老師可以先由單韻母導(dǎo)入，同時(shí)要注意訓(xùn)練方法，利用情境圖，聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音，會準(zhǔn)確拼【教學(xué)目標(biāo)】1．正確認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui和它們的四聲。2．準(zhǔn)確拼讀聲母和ai、ei、ui組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能在四線格中正確拼寫“pàiduì。3．準(zhǔn)確認(rèn)讀“妹妹，奶奶”兩個(gè)詞語；正確朗讀《小白兔》。4．識記“妹、奶、白、皮”四個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui的認(rèn)讀；聲母和ai、ei、ui組成音節(jié)的拼讀。【教學(xué)難點(diǎn)】【課時(shí)安排】兩課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入我們之前學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母的朋友，大家還記得他們是誰嗎？誰來和大家說一下它們的名字a、o、e、i、u、ü)今天有三個(gè)老朋友和i組隊(duì)來看我們了，大家一起認(rèn)識一下它們的隊(duì)名好不好？（單韻母組隊(duì)之后就變成了復(fù)韻母，教師引讀。）今天我們就一起認(rèn)識一二、看圖感知他們“挨”在一起，都是“黑”色的頭發(fā)，有的穿著“灰”色的衣服，有的“背”著書包，還有一個(gè)站著的小男孩“腿”伸得直直的。一位白發(fā)老奶奶在講故事。）指生說說總結(jié)圖片內(nèi)容的時(shí)候，有哪幾個(gè)字用到了三個(gè)復(fù)韻母？（放學(xué)了，孩子們一個(gè)挨著一個(gè)，圍坐在一個(gè)白發(fā)蒼蒼、戴著眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事，小圓桌上放著一另外，黑色的頭發(fā)中的黑用到了ei，灰色的衣服中的灰用到了ui，背著書包的背用到了ei，（1）同學(xué)們，放學(xué)后，你怎么和同學(xué)道別？（生回答，引導(dǎo)可以邊做動作邊說。）引（2）生做揮手的動作（朝老師揮揮手，朝同學(xué)揮揮手，邊做動作邊說。）（3）“揮手”一詞中包含了我們學(xué)的哪個(gè)復(fù)韻母？（ui）（4）我們生活中很多詞語都會需要我們復(fù)韻母朋友的幫忙，如：看海、喝水、伸腿、三、局部探究（一）認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui1．課件出示復(fù)韻母：ai同學(xué)們，這個(gè)復(fù)韻母讀音和我們嘆氣時(shí)的聲音很像，怎么讀？（生嘗試發(fā)音）（2）指導(dǎo)方法：老師范讀ai的音，看看老師發(fā)音時(shí)的口型什么樣？聲音什么樣？（從前元音a開始，舌尖可抵下齒背，a清晰響亮。然后舌面向i的方向滑動升高，大體停在接近于i，但舌尖要略低的位置?？谛斡砂腴_到閉合。）（3）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。指名讀，齊讀ai。（4）認(rèn)讀游戲：學(xué)生從前往后開火車讀ai。（5）總結(jié)方法：復(fù)韻母的發(fā)音是從前一個(gè)字母快速地滑向后一個(gè)字母，口形2．課件出示復(fù)韻母ei，引生按照方法嘗試自讀。（2）指導(dǎo)方法：老師范讀ei的音，看看老師發(fā)音時(shí)的口型什么樣？聲音什么樣？（先發(fā)舌位比e靠前一些的音[?]，聲音清晰響亮，然后舌面向i的方向滑動。大體停在接近于i，但舌位要略低的位置?？谛斡砂腴_變閉合。）（3）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。指名讀，齊讀ei。（4）認(rèn)讀游戲：學(xué)生搶讀ei。（2）指導(dǎo)方法：老師范讀ui的音，看看老師發(fā)音時(shí)的口型什么樣？聲音什么樣？（在和ei可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。（3）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。指名讀，齊讀ui。（4）認(rèn)讀游戲：學(xué)生從前往后開火車讀ui。4．小組做卡片拼讀游戲。（1）教師發(fā)音，看哪組拼的快。（2）一組用卡片拼出復(fù)韻母，指另一組的學(xué)生說出它的名字。（教師及時(shí)給予獎勵。）1．出示標(biāo)調(diào)的復(fù)韻母卡片，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)標(biāo)調(diào)的規(guī)律。（ai、ei的聲調(diào)分別標(biāo)在a2．復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則兒歌鞏固。4．通過男女賽讀來鞏固帶調(diào)復(fù)韻母的讀音。（三）聲母與ai、ei、ui的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。1．讓學(xué)生圈出課文插畫下面聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)中的帶調(diào)復(fù)韻母，先嘗試讀準(zhǔn)這些帶調(diào)復(fù)韻母，再進(jìn)行與聲母的拼讀。2．【課件出示相關(guān)圖片】引生看圖猜詞，進(jìn)而出示拼音進(jìn)行拼讀。（奶奶比賽尾（四）學(xué)習(xí)兒歌《小白兔》1．生根據(jù)自己的認(rèn)識，說說小白兔是什么樣子的，喜歡吃什么。3．老師進(jìn)行范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。4．學(xué)生自主進(jìn)行朗讀，要求不丟字，不添字，讀準(zhǔn)字音。5．識記“白”“皮”兩個(gè)生字，找出生活中有關(guān)這兩個(gè)字的詞語。（五）認(rèn)讀詞語1．【課件出示妹妹和奶奶的圖片】，生說圖片描繪了什么內(nèi)容？（引出“妹妹、奶奶”兩個(gè)詞語。）2．引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試拼讀妹妹、奶奶兩個(gè)詞語。3．觀察妹妹、奶奶兩個(gè)字的注音，發(fā)現(xiàn)輕聲的運(yùn)用。老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀，然后學(xué)（六）學(xué)寫音節(jié)1．學(xué)生嘗試將mèimei、nǎinai、páiduì寫在四線三格紙上。2．教師在黑板上進(jìn)行范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)音節(jié)之間要留一個(gè)空隙，學(xué)生書寫。3．生進(jìn)行練習(xí)，教師指導(dǎo)，師生展評。1．請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上你喜歡的拼音字母或音2．鞏固三個(gè)韻母ai、ei、ui和三個(gè)音節(jié)mèimei、nǎinai、páiduì的讀音及寫法?！景鍟O(shè)計(jì)】 【教材分析】第一部分是三個(gè)復(fù)韻母，配有一幅情境圖：海鷗在大海的上空自由飛翔；海面上，一只小狗駕駛著一艘帆船載著一只小貓?jiān)诤叫校淮蠛＠?，海豹在暢游，一個(gè)紅白相間的皮球在海面上漂浮著。其中，“貓、豹”提示ao的音，“鷗、狗”提示ou的音，“游、球”提示第二部分是復(fù)韻母ao、ou、iu的四聲。第三部分是聲母和ao、ou、iu的二拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀。第四部分是本節(jié)課中的詞語部分，包含一幅情境圖：小橋架在流淌的小河上面，岸邊有碧綠的垂柳和鮮紅的桃花。第五部分是兒歌《歡迎臺灣小朋友》，配有一幅小男孩和小女孩手拉手歡笑的情境圖，兒歌中的xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu為本節(jié)課新學(xué)音節(jié)。第六部分是本節(jié)課要求會認(rèn)的生字“小、橋、臺”和要求會寫的音節(jié)詞“xiǎoniú”。【學(xué)情分析】這節(jié)課是同學(xué)們第二次學(xué)習(xí)復(fù)韻母的部分，要注意同上節(jié)課相聯(lián)系，幫助同學(xué)們樹立學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】1．準(zhǔn)確認(rèn)讀三個(gè)復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲。2．準(zhǔn)確拼讀聲母和復(fù)韻母ao、ou、iu組成的音節(jié)。3．通過拼音，準(zhǔn)確認(rèn)讀“小橋、流水、垂柳、桃花”四個(gè)詞語；正確朗讀兒歌《歡迎4．認(rèn)識“小、橋、臺”，能在四線三格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎoniú”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】三個(gè)復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲以及聲母和復(fù)韻母ao、ou、iu組成的音節(jié)的準(zhǔn)【教學(xué)難點(diǎn)】【課時(shí)安排】三課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了幾位復(fù)韻母朋友，你們還記得他們是誰嗎？（ai、ei、ui）同學(xué)們記得真不錯(cuò)！這節(jié)課呢，我們再來認(rèn)識三個(gè)新的復(fù)韻母朋友“ao、ou、iu”。二、看圖感知1．引學(xué)生看第一幅情境圖，同學(xué)們，你們能說出這幅圖片上畫了哪些景物？它們在干？（豹”提示ao的音，“鷗、狗”提示ou的音，“游、球”提示iu的音。）2．引生看圖猜詞語，引出復(fù)韻母。小狗小貓海鷗海豹皮球暢游（課件出示圖片及詞語，指生把和“ao、ou、iu”相關(guān)的字找出來。（課件相機(jī)出示四線格中的復(fù)韻母，認(rèn)讀。）。3．思考：生活中還有哪些事物需要這三個(gè)復(fù)韻母朋友的幫助才能發(fā)出音來呢，可以大膽舉例。（相機(jī)出示圖片：棉襖、蓮藕、柴油）。三、認(rèn)讀韻母1．課件出示復(fù)韻母：ao。（1）教師范讀ao，學(xué)生跟讀。（2）指導(dǎo)方法：老師范讀：ao,學(xué)生觀察老師的口形是怎么變化的。（口形由半開變合，嘴唇逐漸攏圓。）（3）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生照樣子發(fā)音，然后齊讀，指名讀。（4）認(rèn)讀游戲：學(xué)生分小組讀，比比哪組讀得好。（1）對，會嘔吐（師作嘔吐狀），我們這第二個(gè)復(fù)韻母就讀做ou，老師范讀。（2）指導(dǎo)方法：老師范讀：ou，學(xué)生觀察老師的口形變化。（口形由大到小，嘴唇逐（3）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生照樣子發(fā)音，然后齊讀，指名讀、搶讀。一下i和u在一起怎么讀。（復(fù)習(xí)方法：復(fù)韻母的發(fā)音是總前一個(gè)字母快速地滑向后一個(gè)字母，口形是變化的。學(xué)生嘗試發(fā)音。）①指導(dǎo)方法：老師范讀iu，學(xué)生觀察老師的口形變化。（iu的發(fā)音從i開始，最后撮起②學(xué)生練習(xí)：學(xué)生照樣子發(fā)音，然后齊讀，指名讀。③認(rèn)讀游戲：學(xué)生分小組讀，比比哪組讀得好。（1）擊鼓傳花游戲玩擊鼓傳花游戲，花朵傳到誰的手里誰起來認(rèn)讀老師指出的復(fù)韻母，教師要及時(shí)給予鼓（2）悄悄話游戲師把寫有復(fù)韻母的卡片給每一排的第一位同學(xué)，依次向下傳遞悄悄話，最后一位同學(xué)說自己聽到的是什么？看哪一組傳遞的悄悄話最快、最正確。1．教師板書ao和ou。（1）請同學(xué)起來試讀，說說他們的讀音有什么區(qū)別。（2）老師范讀，讓同學(xué)們注意口形變化。（3）教師總結(jié)：ao發(fā)音先發(fā)a的音，舌尖后縮，舌根上抬，嘴唇變遠(yuǎn)，輕輕滑向o。ou發(fā)音先發(fā)o的音，嘴唇逐漸收攏，舌尖抬高，口形由大圓變成小圓。（5）教師出示a、o、u的生字卡片，請學(xué)生自由組合，并認(rèn)讀。（1）請同學(xué)起來試讀，說說他們的讀音有什么區(qū)別。（2）老師范讀，讓同學(xué)們注意口形變化。（4）游戲認(rèn)讀：兩名學(xué)生戴著i、u頭飾并排站立，看誰認(rèn)的最快、最準(zhǔn)。（也可讓學(xué)五、布置作業(yè)【板書設(shè)計(jì)】 āoáoǎoàoao的四聲調(diào)āo、āo，凹凸的āo，áo、áo，嗷嗷叫的áo，ǎo、ǎo，棉襖的ǎo，ào、ào，別驕傲的ào。3．課件出示：tiàoniǎo。4．教師范寫，學(xué)生一邊拼讀一邊書空。（ 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課認(rèn)識了哪幾位復(fù)韻母的新朋友嗎？你們還記得它們分別叫什么名字嗎？（同學(xué)們記得真不錯(cuò)，引同學(xué)們看課本中的音節(jié)拼讀部分）下面我們一起再來讀二、拼讀詞語1．【課件出示小橋流水的圖片】生看風(fēng)景圖。你知道這是哪個(gè)季節(jié)的圖片嗎？（春天）2．指生說出圖畫中有什么事物？（小橋、流水、垂柳、桃花）3．生看拼音拼讀詞語。4．【課件出示圖片】學(xué)生說出詞語，拼讀。課件出示拼音，學(xué)生拼讀，用拼出的詞語說一句話?！菊n件出示各種橋的圖片】引生說出橋的名字。出示詞語，領(lǐng)讀。三、朗讀兒歌1．同學(xué)們，你們知道有一個(gè)地方跟我們祖國大陸隔海相望，是我們祖國大陸不可分割大家知道臺灣有哪些著名的景點(diǎn)或者美食嗎？（【課件相機(jī)出示相關(guān)圖片】）2．請學(xué)生把文中標(biāo)有紅色音標(biāo)的字先試著拼讀一下，拼讀完后，老師進(jìn)行范讀，學(xué)生（1）認(rèn)讀“小”說說生活中的“小”的事物。（小樹、小路、小孩、小書包）“小”還可以和誰做朋友？（小鳥、小蟲、小雞、小鴨、小狗、小手、小雨）（2）認(rèn)讀“臺”在教室里找一找都有什么“臺”？（講臺、窗臺）【課件出示相關(guān)圖片】學(xué)生讀詞語。（舞臺、陽臺、寫字臺、臺風(fēng)）3．教師范讀兒歌，注意提示兒歌中“漂啊漂啊”中的“啊”應(yīng)變?yōu)椤巴邸钡囊簟＃ㄐ±蠋燁I(lǐng)讀，生加動作讀。）四、比一比，讀一讀早操跳舞秋游小刀毛皮油菜五、布置作業(yè)把課文中的兒歌讀給爸爸媽媽聽。【教材解析】第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ie、üe、er和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，配有一幅夜景圖：圓圓的月亮下，兩個(gè)女孩在椰子樹下小憩。一個(gè)女孩看著美好月色不禁放聲歌唱，另一位女孩耳朵里塞著耳機(jī)，安靜地坐在板凳上聽音樂。圖中的“椰”發(fā)ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”發(fā)特殊韻母er的音。第二部分是聲母和ie、üe的拼讀。第三部分是學(xué)習(xí)兩個(gè)詞語“夜色、雪花”，詞語中包含這節(jié)課要學(xué)這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。第四部分是一首兒歌《月兒彎彎》，其中yuè和ér是本節(jié)課新學(xué)的音節(jié)，“兒”是本第五部分是本課要會認(rèn)的生字“雪、兒”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiě、zuò、yè”。【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)對復(fù)韻母內(nèi)容的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)。要在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，將教學(xué)與生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)目標(biāo)】1．準(zhǔn)確認(rèn)讀三個(gè)復(fù)韻母ie、üe、er和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。2．準(zhǔn)確拼讀聲母和ie、üe組成的音節(jié)，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。能在四線三格中正確書寫音節(jié)詞“xiě、zuò、yè”。3．借助拼音，準(zhǔn)確認(rèn)讀“雪花、夜色”兩個(gè)詞語；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。4．認(rèn)識“雪、兒”2個(gè)生字。【教學(xué)重點(diǎn)】三個(gè)復(fù)韻母ie、üe、er和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀；聲母和ie、üe組成的音節(jié)的正確拼讀。【教學(xué)難點(diǎn)】er的正確發(fā)音：知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。【課時(shí)安排】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、直接導(dǎo)入今天我們要認(rèn)識復(fù)韻母家族的幾位新朋友，它們是誰呢？讓我們到圖畫中去找一找吧！二、看圖識拼音1．引生看第一幅情境圖，圖畫中有什么？她們在干什么？（試著找同學(xué)描述情境圖中的畫面。引出詞語“椰子樹、月亮、耳機(jī)”。）2．教師出示ie、üe、er的卡片，誰愿意將韻母和圖片對應(yīng)起來？（生上臺貼圖）（2）教師范讀，生觀察口形，跟讀。提示：ie和üe在發(fā)音時(shí)，i和ü的音較短，e響亮而長。【課件出示耳朵的圖片】引生讀字“耳”，學(xué)讀er音。（邊做手勢邊讀er音（“手伸平，四指上翹，表示卷舌”。））一片綠葉，ie、ie、ie。一只耳朵，er、er、er。5．【課件出示爺爺、音樂、兒子的圖片】出示詞語，引生讀詞語、讀復(fù)韻母，輔助學(xué)三、認(rèn)讀音節(jié)聽說新開的游樂園很好玩，小“üe”和小“ie”也很想去，于是它們就去找大y阿姨，大y阿姨爽快地答應(yīng)了它們的請求，小“üe”很有禮貌，脫掉了頭上的帽子，小“ie”也趕忙把自己的小“i”藏起來，這樣就可以和大“y”阿姨一起去游樂園了，大”y”阿姨直夸它倆2．課件出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue。（1）聯(lián)系情境圖中的“椰”和“月”教會學(xué)生發(fā)音。（2）回顧之前學(xué)習(xí)的單韻母i和ü不能自成音節(jié)，需要好朋友y來幫忙（yi、yu），聯(lián)想到ie和üe也是相同的情況，需要聲母y的幫忙才能組成音節(jié)。（3）注意y和ie組成音節(jié)時(shí)小i變大y，y和üe組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)要去掉。3．借助字形變換歌加深體會。非要小i換大y，整體認(rèn)讀ye、ye、ye，擦掉眼淚yue、yue、yue。1．先請同學(xué)們觀察一下課本上出示的聲母與ie、üe的拼讀的形狀像什么小扇子，復(fù)韻母在中間，拼讀的音節(jié)構(gòu)成了扇葉。）82．讓同學(xué)圈出音節(jié)中帶調(diào)的復(fù)韻母，圈出后朗讀，老師訂正。3．讓同學(xué)們嘗試進(jìn)行拼讀，看看誰能最快讀出每一個(gè)扇葉上的內(nèi)容。4．讓同學(xué)比較n、l與üe在一起拼讀和j、x與üe在一起拼讀時(shí)的不同。5．強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe在一起拼讀時(shí)üe也要去掉兩點(diǎn)。小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。6．老師范讀，學(xué)生跟讀。然后開火車讀。五、作業(yè)超市大聲朗讀課本上聲母與復(fù)韻母拼成的音節(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入它們的名字？今天，這幾位朋友回來幫助我們一起學(xué)習(xí)一下新的詞語和兒歌，接下來我們一起喊出這三位復(fù)韻母和兩位整體認(rèn)讀音節(jié)的小朋友的名字好嗎？二、認(rèn)讀詞語1．引學(xué)生觀察課本上第二幅情境圖，讓學(xué)生嘗試用自己的話描述一下畫面上的景物。2．讓同學(xué)們試著說出圖中哪些景物包含著我們上節(jié)課中學(xué)過的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。3．指生說眼中的夜色、雪花是什么樣子的？再引生用“夜色、雪花”說一句話？4．引學(xué)生觀察情境圖，同時(shí)拼讀“夜色”和“雪花”兩個(gè)詞語。（老師范讀兩個(gè)詞語，（1）怎樣記住這個(gè)字？（識記方法：加一加）（2）你還能給雪找到好朋友嗎？（雪花、白雪、雪兒）三、朗讀兒歌3．老師范讀一遍兒歌《月亮彎彎》，然后學(xué)生齊讀。（老師提醒注意兒歌題目中的標(biāo)紅注音要讀準(zhǔn)確，yuèér在兒歌中不是兒化的讀法，而是應(yīng)該一字一句分開讀。）課件出示詞語：兒童、兒子、女兒、鳥兒，引生讀。4．男女生分組朗讀比賽。師生接讀。5．引生說說兒歌描繪的畫面，進(jìn)而創(chuàng)編兒歌。（思考：什么彎彎去哪里？什么彎彎在？）1．同學(xué)們自己試著將xiězuòyè三個(gè)音節(jié)寫入四線三格中，老師巡視訂正。2．老師在黑板上范寫，注意提醒學(xué)生音節(jié)中字母之間的間隔要緊湊。3．生練寫，老師巡視訂正。1．回家后把自己創(chuàng)編的兒歌讀給爸爸媽媽聽。2．將xiězuòyè三個(gè)音節(jié)在四線三格本上進(jìn)行練寫?！景鍟O(shè)計(jì)】 【教材解析】第一部分是5個(gè)前鼻韻母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。配有一幅情境圖：爸爸和媽媽在客廳里看電視，他們坐在一張綠色條紋的沙發(fā)上，沙發(fā)前是一張茶幾，茶幾上擺有一些飲料。茶幾前面放著電視柜，電視柜旁躺著一只圓圓的足球。爸爸正聚精會神地看著電視，電視里播放的是藍(lán)天白云下的天安門城樓。媽媽正摁著遙控器，打算換自己喜歡的節(jié)目看。圖中“天安門”的“安”提示an的音，“摁“提示en的音，“飲料“的“飲”提示in和yin的音，“條紋”的“紋”提示un的音，“云”提示ün和yun的音，“圓圓的”提示yuan的音。第二部分是聲母與五個(gè)前鼻韻母的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三個(gè)部分是詞語，四個(gè)詞語“藍(lán)天、白云、草原、森林”都包含本節(jié)課新學(xué)的音節(jié)，其中“草”是本節(jié)課要認(rèn)識的生字。第四部分是兒歌《家》，其中l(wèi)án、tiān、yún、lín、men是”是本節(jié)課要認(rèn)識的生字。第五部分是本課要求會認(rèn)的生字“草、家、是”及要求會寫的音節(jié)詞“l(fā)únchuán”。【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】語文課程的學(xué)習(xí)要求關(guān)注到學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。本課的設(shè)計(jì)本著開放性、趣味性和活動性的原則，使兒童在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)拼音，提高拼讀能力。從而發(fā)揮漢語幫助識字、學(xué)習(xí)普通話的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．準(zhǔn)確認(rèn)讀五個(gè)前鼻韻母an、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun。2．準(zhǔn)確拼讀聲母和an、en、in、un、ün組成的音節(jié)。3．利用圖片，借助拼音，認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”四個(gè)詞語；正確朗讀兒歌4．認(rèn)識“草、家、是”三個(gè)生字。能在四線三格中正確書寫音節(jié)詞“l(fā)únchuán”。【教學(xué)重點(diǎn)】五個(gè)前鼻韻母an、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun正確認(rèn)讀；聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】前鼻韻母un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun正確認(rèn)讀；g、k、h與介母an組成的三拼音節(jié)的正確拼讀，j、q、x與介母ü、前鼻韻母an組成的三拼音節(jié)的正確【課時(shí)安排】三課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入韻母家族真是一個(gè)大家族，今天我們繼續(xù)認(rèn)識韻母家族的幾位朋友。（老師板書五個(gè)前鼻韻母an、en、in、un、ün進(jìn)行范讀，學(xué)生跟讀。）二、看圖識拼音1．引學(xué)生觀察第一幅情境圖，讓同學(xué)試著將圖里的內(nèi)容表述清楚。2．當(dāng)學(xué)生說到包含有五個(gè)前鼻韻母an、en、in、un、ün的字的讀音的時(shí)候，教師可以利用之前的板書領(lǐng)讀，幫助學(xué)生熟悉讀音。3．讓學(xué)生分小組討論總結(jié)一下看還有哪些詞語中包含了五個(gè)前鼻韻母an、en、in、un、ün看哪個(gè)小組總結(jié)的更多。（【課件相機(jī)出示天安門、摁按鈕、飲料、條紋、白云】學(xué)生讀詞語，進(jìn)而讀拼音。）4．學(xué)生觀察五個(gè)前鼻韻母，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)。（都含有字母n。）三、拼音認(rèn)讀（1）利用情境圖中的“天安門”的“安”來教會學(xué)生發(fā)an的音。（2）指導(dǎo)方法：老師范讀an，學(xué)生注意老師口形變化（發(fā)音時(shí)，先發(fā)a的音，然后舌尖逐漸抬起，頂住上牙床發(fā)n的音。）（3）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生照樣子發(fā)音，然后齊讀，指名讀。（4）老師范讀領(lǐng)讀，（復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則）提醒學(xué)生將聲調(diào)標(biāo)在a上，并進(jìn)行四（1）利用情境圖中“摁遙控器”的“摁”來教會學(xué)生發(fā)en的音。（2）指導(dǎo)方法：老師范讀，學(xué)生注意老師口形變化（發(fā)音時(shí)，先發(fā)e的音，然后舌面抬高，舌尖頂住上牙床，氣流從鼻腔瀉出，發(fā)n的音。）（3）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生照樣子發(fā)音，然后齊讀，指名讀。（4）認(rèn)讀游戲：學(xué)生分小組朗讀，比比哪組讀得好。（1）利用情境圖中“飲料”的“飲”來教會學(xué)生發(fā)in的音。（2）指導(dǎo)方法：老師范讀，學(xué)生注意老師口形變化（發(fā)音時(shí)，先發(fā)i的音，然后舌尖抵住下門齒背，舌面漸至硬腭，氣流從鼻腔瀉出，發(fā)n的音。）（3）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生照樣子發(fā)音，然后齊讀，指名讀。（4）老師范讀、領(lǐng)讀，然后學(xué)生齊讀。（1）利用情境圖中“條紋”的“紋”來教會學(xué)生發(fā)un的音。（2）指導(dǎo)方法：老師范讀，學(xué)生注意老師口形變化（發(fā)音時(shí)，嘴巴突出發(fā)u的音，然后迅速滑到en的音。）（3）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生照樣子發(fā)音，然后齊讀，指名讀。（4）認(rèn)讀游戲：學(xué)生分小組朗讀，比比哪組讀得好。（1）利用情境圖中“白云”的“云”來教會學(xué)生發(fā)ün的音。（2）指導(dǎo)方法：老師范讀，學(xué)生注意老師口形變化（發(fā)音時(shí)，先發(fā)ü的音，然后舌頭上抬，抵住上牙床，氣流從鼻腔泄出，發(fā)n的音。）（3）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生照樣子發(fā)音，然后齊讀，指名讀。（4）老師范讀、領(lǐng)讀，然后學(xué)生齊讀。讀一讀今天學(xué)習(xí)的5個(gè)前鼻韻母?！景鍟O(shè)計(jì)】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)2．課件出示整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun，師領(lǐng)讀。3．學(xué)生觀察情境圖，說說哪些事物包含三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun。（1）利用情境圖中“圓圓的皮球”的“圓”來教會學(xué)生發(fā)yuan的音。提醒學(xué)生注意y后面的“ü”,省寫了兩點(diǎn)，這個(gè)音節(jié)要整體認(rèn)記，不要拼讀。（2）提示學(xué)生yin的讀音和in相同，聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i上面的點(diǎn)并進(jìn)行四聲朗讀（4）老師范讀、領(lǐng)讀，然后學(xué)生齊讀。二、拼音拼讀（1）引學(xué)生觀察第一幅情境圖下方g、k、h和介母u、韻母an組成的音節(jié)以及j、q、x和介母ü、韻母an組成的音節(jié)，看看有什么特點(diǎn)（都需要介母的幫助）。（2）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)g、k、h及j、q、x與an組隊(duì)時(shí)，由于他們太瘦弱了，都需要找朋友來幫忙。g、k、h找到了朋友介母u,j、q、x找到了朋友介母ü,才順利完成了組隊(duì)。（3）提醒學(xué)生注意j、q、x和ü相拼時(shí)ü要去掉兩點(diǎn)的書寫規(guī)則。（4）老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生齊讀。學(xué)生戴上聲母、韻母的頭飾，教師喊“開始”，生自由組合成三拼音節(jié)，組成的音節(jié)要正確，組內(nèi)的成員能拼出自己組成的字母，并說一個(gè)詞語。（教師可設(shè)計(jì)增添頭飾ü,考察j、q、x與ü拼讀，實(shí)際上是應(yīng)該與u結(jié)合組隊(duì)了。）（1）先讓同學(xué)們?nèi)Τ鲭p拼音節(jié)中帶聲調(diào)的韻母部分，進(jìn)行朗讀。（2）學(xué)生嘗試拼讀聲母與五個(gè)韻母組成的音節(jié)。（3）利用一些生活中常見的包含這些雙音節(jié)詞語如“玩笑、談話”等幫助學(xué)生熟悉這（4）老師范讀，學(xué)生齊讀，分小組比賽朗讀。三、書寫指導(dǎo)1．學(xué)生拼讀，或者直接讀。2．學(xué)生先嘗試將lúnchuán寫入四線三格紙上，老師巡視訂正。3．老師在黑板上范寫，提醒學(xué)生注意字母之間的距離要緊湊和音節(jié)之間的距離要留有適當(dāng)空隙，關(guān)注字母的筆畫順序。（提醒學(xué)生注意音節(jié)的標(biāo)調(diào)。）4．學(xué)生在四線三格紙上進(jìn)行練習(xí)。（提醒學(xué)生注意書面整潔，糾正學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。）1．讀一讀課本上包含五個(gè)前鼻韻母的三拼音節(jié)和二拼音節(jié)。2．練寫lúnchuán在四線三格紙上的寫法。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，我們上節(jié)課認(rèn)識的五個(gè)前鼻韻母朋友和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友中有幾個(gè)跑到了郊外去玩耍了，大家想不想和老師一起去郊外找二、看圖認(rèn)詞語1．【課件出示郊外圖】引生找出圖中描繪了哪些景色？（藍(lán)天、白云、草原、森林）。（1）請同學(xué)們把藍(lán)天、白云、草原、森林的注音中的前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)標(biāo)出來。（2）現(xiàn)在你知道是哪幾個(gè)朋友跑到郊外來了，大家一起把他們的名字讀出來。2．【課件分別出示藍(lán)天、白云、草原、森林的圖片】學(xué)生看圖讀詞語，試著自己拼讀。（1）請同桌之間相互拼讀一下四個(gè)詞語，老師范讀，同學(xué)齊讀。（2）請生把每個(gè)詞語試著造一個(gè)句子，也可相互之間分享一下其他的好的記憶方法?！菊n件出示相關(guān)圖片】聯(lián)系生活說出生活中和草相關(guān)的事物，如小草、野草、水草等。（認(rèn)讀生字“草”。）三、朗讀兒歌1．請生描述一下自己心目中的家，點(diǎn)名回答。出示詞語“大家、家庭”等幫助學(xué)生熟悉家。2．每個(gè)小朋友都有自己的家，今天讓我們學(xué)一首兒歌《家》，看看白云、小鳥、魚兒和種子的家在哪？（播放動畫課文《家》。）3．請生拼讀一下兒歌中標(biāo)紅的拼音，注意“我們”的“們”發(fā)輕聲。4．老師帶大家領(lǐng)讀一遍，然后學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)字音。5．學(xué)生男女分組，每人讀一句，感受兒歌韻味。__________是__________的家。（預(yù)設(shè)：草原是馬兒的家；海洋是魚兒的家……）試著讀讀自己創(chuàng)編的兒歌。1．向爸爸媽媽朗讀兒歌《家》。2．完成同步試題一。【板書設(shè)計(jì)】_______是______的家【教材分析】第一部分是四個(gè)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，配有一幅情境圖：窗外，彎彎的月亮掛在夜空中；屋內(nèi)，掛在墻上的貓頭鷹鬧鐘嗒嗒嗒地走著；燈光下，媽媽坐在床上哼著歌，哄著懷里的嬰兒入睡。圖中的“窗”和“床”提示ang的音，“燈”提示eng的音，“嬰兒”的“嬰”和“貓頭鷹”的“鷹”提示ing鐘“的“鐘”提示ong的音。第二部分是聲母和四個(gè)后鼻韻母組成的雙拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀。第三部分是詞語。配有三幅插畫，分別表示三種運(yùn)動：游泳、騎自行車、打乒乓球，其中“車”是本節(jié)課要認(rèn)識的生字。第四部分是一首兒歌《兩只羊》，其中l(wèi)iǎng、yáng、dōng、shàng、ràng、tōng、zhōng、yāng是本節(jié)課新學(xué)的音節(jié)，“羊、走、也”是本課要認(rèn)的生字。第五部分是本課要求會認(rèn)的生字“車、走、羊、也”以及要求書寫的音節(jié)詞“mínglià【學(xué)情分析】本節(jié)課是一年級上冊拼音教學(xué)的最后一課，上節(jié)課剛剛學(xué)習(xí)了前鼻韻母，這節(jié)課在教授齊讀、開火車讀等多種朗讀方式，讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來，給每位學(xué)生展示自我的機(jī)會?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．準(zhǔn)確認(rèn)讀四個(gè)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，2．正確拼讀聲母和四個(gè)后鼻韻母組成的雙拼音節(jié)和三拼音節(jié)。【教學(xué)重點(diǎn)】四個(gè)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying的正確認(rèn)讀；聲母和四個(gè)后鼻韻母組成的雙拼音節(jié)和三拼音節(jié)的正確拼讀。【教學(xué)難點(diǎn)】后鼻韻母ang、eng、ing和前鼻韻母an、en、in的發(fā)音辨析?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1．小朋友們，我們學(xué)過哪些前鼻韻母？誰能說一說？師板書ang、eng、ing、ong和ying，老師范讀，學(xué)生齊讀）。二、看圖識拼音1．引生看情境圖，讓學(xué)生試著描述一下課本上的內(nèi)容。（窗外，彎彎的月亮掛在夜空中；屋內(nèi)，掛在墻上的貓頭鷹鬧鐘嗒嗒嗒地走著；燈光下，媽媽坐在床上哼著歌哄著懷里的嬰兒入睡。）2．師提煉詞語，生認(rèn)讀。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、全班齊讀。）3．帶領(lǐng)學(xué)生朗讀情境圖上方的后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。三、學(xué)會認(rèn)讀（1）【課件出示窗和床的圖片】，讓生試著去掉聲母ch和介母u，發(fā)現(xiàn)ang的讀音,（2）指導(dǎo)方法：老師范讀：ang,學(xué)生注意老師的發(fā)音方法是什么樣的（發(fā)音時(shí)，先發(fā)a的音，然后舌根抵住上軟腭，氣流從鼻腔泄出，發(fā)后鼻音ng的音。）（3）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生照樣子發(fā)音，然后齊讀，指名讀。（4）認(rèn)讀游戲：學(xué)生分小組閱讀，比比哪組讀得好。2．【課件出示后鼻韻母eng】。（1）借助情境圖中“燈”的讀音，試著讓學(xué)生從音節(jié)deng中發(fā)現(xiàn)eng的讀音，老師（2）指導(dǎo)方法：老師范讀：eng,學(xué)生注意老師的發(fā)音方法是什么樣的（發(fā)音時(shí)，先發(fā)e的音，然后舌尖抵住下牙床，舌根后縮抵住軟腭發(fā)ng的音，氣流從鼻腔泄出。）（3）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生照樣子發(fā)音，然后齊讀，指名讀。（4）認(rèn)讀游戲：學(xué)生開火車讀，每人讀兩遍。（1）【課件出示嬰兒、老鷹的圖片】借助圖片中“和這兩個(gè)字的讀音相同，學(xué)生嘗試發(fā)音，老師糾正。舌尖觸下齒齦，舌面隆起至硬腭，鼻腔共鳴成聲。）（提示：ing不能自成音節(jié)，請y來幫（3）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生照樣子發(fā)音，然后齊讀，指名讀。（4）認(rèn)讀游戲：同桌之間互相朗讀，指正錯(cuò)誤。（1）借助情境圖中的“中”的讀音，讓同學(xué)試著發(fā)ong的音，老師糾正。（2）指導(dǎo)方法：老師范讀：ong,學(xué)生注意老師的發(fā)音方法是什么樣的（發(fā)音時(shí)，先發(fā)o的音，然后舌根后縮抵住軟腭，舌面隆起，嘴唇攏圓，鼻腔共鳴成聲。）（3）學(xué)生練習(xí)：學(xué)生照樣子發(fā)音，然后齊讀，指名讀。（4）順口溜“辨別ong和eng”?？谛伪獗猓琫ng、eng、eng?？谛螆A圓，ong、ong、ong。（5）認(rèn)讀游戲：學(xué)生開火車讀，每人讀兩遍。1．課件出示：an和ang,en和eng,in和ing，ong。2．學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)后鼻韻母有什么共同點(diǎn)，前后鼻音有什么不同？（不同：后鼻音韻母比前鼻音韻母多了前鼻音g，后鼻音韻母相同點(diǎn)是都有韻尾ng）。3．老師范讀前鼻音n和后鼻音ng的發(fā)音，學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)老師口形有什么變化？（讀前鼻音時(shí)，上下門齒相對，口形微開；讀后鼻音時(shí)，上下門齒離得遠(yuǎn)一些，口形較開。）4．學(xué)生試著自主發(fā)前鼻音n和后鼻音ng的音，感受不同。5．學(xué)生男女分組，一組讀前鼻韻母，一組讀后鼻韻母，然后互換，再讀一遍。五、布置作業(yè)練讀后鼻音和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀燈籠內(nèi)有前后鼻音韻母等，學(xué)生讀對就可以把燈籠摘下來了。二、學(xué)習(xí)拼讀1．學(xué)生先圈出音節(jié)中帶調(diào)后鼻韻母部分，同桌之間互讀，看誰讀得更準(zhǔn)確。2．【課件出示墻的圖片】師舉生活中常見事物的例子，“矮墻”的“墻”來幫助學(xué)生教師出示熟字“上、風(fēng)、蟲”引生讀字。出示拼音，引生拼讀。3．鼓勵學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)，老師巡查糾正。4．老師范讀，學(xué)生跟讀。然后學(xué)生齊讀，開火車讀。（1）【課件出示魚缸的圖片】引生準(zhǔn)確拼讀gāng?！菊n件出示陽光的圖片】引生準(zhǔn)確拼讀guāng?！菊n件出示筐子的圖片】引生準(zhǔn)確拼讀kuāng?！菊n件出示扛東西的圖片】引生準(zhǔn)確拼讀káng。（2）比一比，讀一讀，再組詞。chángshānggēnghéngchuángshuānggōnghóng三、文中識字1．課件出示兒歌《哪座房子最漂亮》。2．學(xué)生試著自讀，不會的字圈出來拼一拼，讀一讀。房子漂亮青青窗戶我們學(xué)堂花果香樹成行2．學(xué)生先嘗試將音節(jié)míngliàng寫到四線三格中去，老師巡視指正。3．老師在黑板上進(jìn)行范寫，學(xué)生練習(xí)。4．注意書寫時(shí)字母間的距離及音節(jié)間要留有適當(dāng)?shù)目障?。五、作業(yè)布置1．給爸爸媽媽讀一讀《哪座房子最漂亮》。2．練習(xí)聲母和后鼻韻母組合的音節(jié)拼讀?！景鍟O(shè)計(jì)】 angengingongying第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了拼音王國里的后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，你們還記得他們的名字嗎？他們今天一起去做運(yùn)動，鍛煉身體了，我們一起去找他們玩好不好？二、學(xué)習(xí)詞語跑步跳繩登山踢足球跳遠(yuǎn)跳高打排球打羽毛球2．【課件出示游泳、騎自行車、打乒乓球的圖片】看看分別有什么運(yùn)動項(xiàng)目？（游泳、騎自行車、打乒乓球）。（1）讓學(xué)生借助拼音，自己試著拼讀詞語。（2）指名同學(xué)起來試讀，老師糾正。3．【課件出示馬車、汽車、火車的圖片】引生在詞語中認(rèn)識生字“車你還知道車有哪些好朋友？（車站、車廂、上車、坐車……）三、朗讀兒歌（1）課件出示“羊”的甲骨文到楷體的演變，學(xué)生識記字形?！菊n件出示山羊、綿羊、放羊的圖片】生活讀詞語。（2）【課件出示走路的圖片】引生認(rèn)識生字“走”。指生用“走”說話。（3）你認(rèn)識的哪些字中包含偏旁“也”？（他）“也”是一個(gè)獨(dú)體字。讀讀下面的句子吧！①他是小學(xué)生，我也是小學(xué)生。②她會跳舞，我也會跳舞。③小明笑了，我也笑了。（1）注意標(biāo)紅音節(jié)，學(xué)生嘗試拼讀，老師指正。（2）老師范讀標(biāo)紅音節(jié)部分，學(xué)生跟讀，然后齊讀。3．學(xué)生分小組，嘗試讀整首兒歌。（遇到不會讀的可以圈出來想一想，不會的和同學(xué)（1）學(xué)生齊讀兒歌，老師指正，老師范讀，學(xué)生齊讀。（3）多種形式朗讀兒歌。1．向爸爸媽媽描述兒歌講了什么故事。【教材分析】本文選取初秋季節(jié)典型景物的變化，描繪出一幅天高云淡的秋景圖，展現(xiàn)出作者對秋天的喜愛、贊美之情。全文有三個(gè)自然段。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼與黃葉飄落這一整體性變化寫出秋天總的特征；第二自然段寫了秋天天空中的雁陣；第三自然段寫秋天來了。【教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】在教學(xué)過程中采用讀中感悟的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受秋天的基本特征，從朗讀中領(lǐng)略作者對秋天的贊美之情。對學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定，多鼓勵表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)目標(biāo)】1．能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2．練習(xí)用“秋天”“一會兒……一會兒”口頭造句。3．圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步認(rèn)識自然段。4．知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1．圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。2．初步認(rèn)識自然段。3．用“秋天”“一會兒”練習(xí)說話?！窘虒W(xué)過程】一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課件）這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。二、初讀課文一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形標(biāo)出第一自然段和第二自然段?，F(xiàn)在就讓你們自己來找出課文中的第三個(gè)自然段吧。2．初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。（1）學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。（3）老師請三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段。三、品讀課文，情感朗讀（1）【課件出示樹葉落下的圖片】從這幅圖上你看到（2）【課件出示一片片樹葉和一片樹葉的圖片】比較“一片片”和“一片”有什么不（3）從這里你看到秋天有什么變化？（板書：天氣涼了，樹葉黃了。）（5）【課件出示圖片】指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦。2．品讀第二自然段。（1）指名讀第二自然段。9第二自然段講了秋天的藍(lán)天又＿＿＿又＿＿＿。秋天的大雁從＿＿＿飛往＿＿＿。（4）大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方雁再從南方飛回北方來生活。）你們知道秋天飛回南方過冬的還有誰呢？（小燕子、野鴨、天鵝。）一群大雁往南飛，一會兒排成個(gè)“人”字，一會兒排成個(gè)“①大雁是怎么飛的？（小組情境體驗(yàn)，感受大雁飛行隊(duì)列的變化。）②指導(dǎo)朗讀“一會兒”“一會兒”。③練習(xí)用“一會兒……一會兒”說話。排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力。而且一旦有哪只大雁生病掉隊(duì)了，雁群會派一只健康的大雁來陪伴那只生病的大雁，直到生病的大雁恢復(fù)健康，才一起飛行。小結(jié)：同學(xué)們要學(xué)習(xí)大雁這種團(tuán)結(jié)合作的精神，要學(xué)會相互幫助。3．品讀第三自然段。（1）指導(dǎo)朗讀。讀出秋天到來的喜悅。1．根據(jù)課文內(nèi)容，你能說說秋天來了，什么事3．有感情朗讀全文，背誦全文。五、情感升華同學(xué)們你這一堂課有哪些收獲？說給大家聽一聽。師總結(jié)：秋天是美麗的季節(jié)，秋天的美在每一片落葉，所以古人說“只有一枝梧葉，不知多少秋聲”。秋天美在秋風(fēng)中、蟲鳴里；美在秋月上；美在同學(xué)們的心靈里。大自然的美無處不在，同學(xué)們只要你有一顆善于觀察的眼睛，有一顆能感受到美的心靈。那么美就在你的身邊，就在你的眼前。六、布置作業(yè)把今天的收獲講給爸爸媽媽聽?！景鍟O(shè)計(jì)】天氣涼了樹葉黃了，葉子飄落天空又高又藍(lán)秋天來了大雁南飛，“人”“一”【教材分析】《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童韻文詩。作者以豐富的想象、優(yōu)美的語言、形象的比喻，通過詩歌的形式描繪了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫孩子們讀起來心情愉快，瑯瑯上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操，激發(fā)他們的想象?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如：“彎彎的月兒而讀好詩句，讀好韻文。通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、積極思維?！窘虒W(xué)目標(biāo)】2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】朗讀、背誦課文和識字、寫字?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1．課件出示謎語，猜一猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！鄙穑涸铝痢?．交流課前準(zhǔn)備的關(guān)于月亮的傳說。5．畫美、歌美、詞更美，今天我們學(xué)習(xí)的就是這首歌詞，導(dǎo)入課題。[設(shè)計(jì)意圖：通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱、說一說，充分調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情；通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。]6．隨題學(xué)字：“船”。二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字1．播放影視課文，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文情境。2．生初讀課文，師指導(dǎo)正音。3．四人小組配合讀，組內(nèi)交流說說你最喜歡哪一句。三、細(xì)讀課文，隨文識字師：開始說的是月亮，課題又是船。兩者間有什么聯(lián)系呢？生思考，指名答?！皬潯钡某潭却笠恍?，表示“很彎很彎”。)你還知道哪些東西是彎彎的？課件出示詞語訓(xùn)練：彎彎的()。(4)有感情地朗讀。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎？(用喜愛的所以把彎彎的月兒當(dāng)做船了。)“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”。(1)隨文識字：坐、只、看、見、閃、星、藍(lán)。(2)“我”指的是誰？(看圖理解)看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學(xué)們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣?？稍俅涡蕾p歌曲，說。)4．游戲：你問我答。師：現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲。生：彎彎的月兒小小的船。生：小小的船兒兩頭尖。師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？同桌練習(xí)，前后練習(xí)。[設(shè)計(jì)意圖：針對小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“你問我答”這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地將學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c、人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動有趣、輕松愉快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會，讓學(xué)生充分自我展示，自我評價(jià)，自我完善。學(xué)生的情緒高昂，爭當(dāng)小老師，爭當(dāng)小評委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力，幫助孩子們背誦課文1．我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。2．月球探秘：課件出示月球相關(guān)知識和圖片。五、寫字2．學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫。3．展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)?！景鍟O(shè)計(jì)】小小的船彎彎的月兒小小的船藍(lán)藍(lán)的天【教材分析】本文是一首漢代民歌，選自《漢樂府》?！敖稀边@一題目是后加的，題目提示讀者，民歌內(nèi)容寫的是江南地域的相關(guān)事情。本文是一首歌唱江南水鄉(xiāng)勞動人民采蓮情景的民歌，表達(dá)了采蓮人的愉快心情。全詩七行兩句，描寫了江南的盛夏時(shí)節(jié)，荷塘蓮葉如盤，蓮花綻放，景色秀美，魚兒自由歡快地在蓮葉、荷花掩映的碧水中追逐嬉戲。可謂有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】播放動畫課文，鼓勵孩子們暢談所得，促使他們從整體上感知詩歌的大致內(nèi)容；鼓勵孩子們大膽質(zhì)疑，引領(lǐng)他們在問題解決中感悟詩歌內(nèi)容，體味江南水鄉(xiāng)的秀美以及人們勞動時(shí)的快樂；提供與詩歌內(nèi)容和諧一致的優(yōu)美樂曲，促使孩子們很好地詮釋出江南的美景，采蓮的歡愉！鼓勵孩子與小組伙伴一起，親身實(shí)踐，親自分辨“東、西、南、北”四個(gè)方位?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會寫“可、東、西”三個(gè)生字，會認(rèn)橫線內(nèi)的生字。3．感悟詩句的意思，體會江南的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會寫“可、東、西”三個(gè)生字，會認(rèn)橫線內(nèi)的生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟詩句的意思，體會江南的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．課件出示江南美景圖片。課件出示：夏季江南，人們在荷塘采蓮和水中魚兒戲游的情景。（學(xué)生一邊看畫面，一看到了什么？覺得這個(gè)地方美嗎？想知道那是什么地方嗎？想不想到那里去游玩呢？今天，老師就帶你們到江南這個(gè)美麗的地方去游玩一番吧，好不好？2．簡單介紹江南的地理位置和特點(diǎn)。江南是我國長江以南的一帶，那里啊，風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，可是著名的魚米之鄉(xiāng)。今天老師要帶大家到江南去看一看。二、趣味識字過渡：讓我們先來認(rèn)識些新的字寶寶吧！——摘荷葉出示貼滿荷葉、荷花的小黑板，讓學(xué)生上臺來采摘自己喜歡的荷葉，荷葉背面有本課帶拼音的生字，該生讀對了生字才能摘下荷葉。（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的方式學(xué)習(xí)生字，增強(qiáng)了趣味性，使學(xué)生能積極主動地參與到活動中來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）2．鞏固生字課件出示荷葉圖，荷葉上有帶拼音的生字，請學(xué)生依次讀生字，老師掌聲表示鼓勵。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)也是讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，認(rèn)讀生字。）三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1．學(xué)生借助拼音自由地輕聲讀課文（充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生主體性）。要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)生字的音。2．?dāng)?shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性。4．播放動畫課文，學(xué)生邊觀看畫面，邊跟著錄音朗讀。1．指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。（出示生字卡片）江、南、可、采、蓮、魚、東、西、北。2．學(xué)生拿出生字卡自讀，教師相機(jī)正音。注意“采”的讀音是平舌音，不要讀成翹舌音。3．檢查識字情況。先打亂順序認(rèn)讀生字，師出示生字卡，抽讀，開火車讀，齊讀；再4．指導(dǎo)寫字：可、東、西分四人小組合作學(xué)習(xí)，討論如何識記生字?？蓡l(fā)學(xué)生用學(xué)過的筆畫和熟字來分析記憶“可”：有五筆。擴(kuò)詞：可愛、可口、可以?！皷|”：書寫時(shí)注意第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點(diǎn)要對稱?！拔鳌保合旅孢叺牟糠謶?yīng)寫得上寬下窄。（2）指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。（3）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫字姿勢。（4）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。（5）生練習(xí)寫生字后師點(diǎn)評。第二課時(shí)一、精讀課文，讀出節(jié)奏（1）指名朗讀詩的一、二行。（2）指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察荷葉。荷花長得怎樣。師相機(jī)點(diǎn)撥難懂的字義。（“何”：表示感嘆，驚訝；“田田”：指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮，非?？蓯?。）（3）指導(dǎo)反復(fù)朗讀，展開聯(lián)想，從這兩行詩中你知道了什么？從中感受荷葉茂盛鮮亮、2．學(xué)習(xí)詩的后五行。（1）指明朗讀詩的后五行。在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么？（快樂的小魚）它們在干什么？（游水嬉戲）江南的人們在忙什么呢？（采蓮蓬）（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動的？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？指導(dǎo)反復(fù)朗讀：“魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北?！闭n件展示魚兒在蓮葉下面游水嬉戲的情景，讓學(xué)生展開聯(lián)想，感受魚兒的快樂和自在、理解方位詞：東、南、西、北，這里的東南西北是指荷葉的四周。展開想象：魚兒在蓮葉間游玩，它們會想些什么說些什么？同桌互相描述魚兒在蓮葉間會兒又滑到了北面。五個(gè)“戲”字寫出了魚兒的快樂和自在，“東、南、西、北”則寫出了魚兒在水間自由自在、逗人喜愛的樣子。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。懷著高興的心情朗讀魚兒戲游的句子，注意重音和停頓。二、背誦課文1．師生合作背誦課文，師相機(jī)指導(dǎo)背誦方法：背誦課文并不難，只要抓住關(guān)鍵詞句，2．嘗試背誦。讓學(xué)生邊背邊想象池塘里的美景，感悟魚兒嬉戲的快樂。（生選擇自己喜歡的方法練習(xí)背誦課文。）3．抽生背誦，說說你用的什么方法背誦課文。（看圖記、根據(jù)重點(diǎn)字詞記、想象記）三、畫一畫大家喜歡江南嗎？喜歡江南什么呢？請大家把你喜歡的江南畫一畫。江南人美，景色更美，美在哪里呢？大家一起說一說，議一議?！景鍟O(shè)計(jì)】北南【教材分析】冬天的雪人這幾種具有四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同季節(jié)的特點(diǎn)，表達(dá)了對四季的喜愛之情。兒歌運(yùn)用擬人化的手法，排比的形式，語言親切且富有情趣?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計(jì)說明】利用圖片和視頻調(diào)動學(xué)生多種感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在圖文結(jié)合的過程中感受兒讓學(xué)生受到情感熏陶，讓讀貫穿教學(xué)的始終?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與能力：學(xué)會本課生字詞。會寫“天、四、是”三個(gè)字。過程與方法：正確流利有感情地朗讀課文，在讀的過程中感受四季的美好。情感與價(jià)值觀：了解課文內(nèi)容，知道一年有四個(gè)季節(jié)及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字、練習(xí)朗讀，掌握生字寫法，把字寫端正，寫規(guī)范?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)【教學(xué)過程】一、視頻導(dǎo)入？（秋天、冬天）春夏秋冬合起來稱作──四季（板書課題）［設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，了解四季的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)交流的興趣。］二、初讀課文，整體感知2．學(xué)生自讀課文，并把不認(rèn)識的字圈起來，借助拼音讀一讀。3．練讀生字（2）各種形式的讀：齊讀，開火車讀等。（1）注意字音、字義注意翹舌音：“說、春”是翹舌音。（2）分析字形（師引導(dǎo)學(xué)生思考）冬形象聯(lián)想法：A．下邊的兩點(diǎn)像落下來的雪花。B．“冬”字的字形就像一個(gè)張開雙臂就A．換一換的方法：“驚”去掉“豎心旁”，再加上“尤”。(注意最后一筆的筆畫叫做是教師范寫“天、四、是”三個(gè)字，生在課文田字格內(nèi)寫。（注意筆順）天：注意上橫短，下橫略長。是：注意不要丟掉“日”里邊的一橫。[設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動學(xué)生的識字積累，教給他們識字的方法，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法鞏固識字。]三、深入局部，品讀課文1．現(xiàn)在咱們來認(rèn)識一下四季的名字。課件出示四季名字：春、夏、秋、冬（1）學(xué)生齊讀、指名讀。（2）【課件出示春、夏、秋、冬的圖片】你看到了嗎？四季名字的后面還都有一幅漂亮的圖畫呢。你能說出這是什么嗎？（桃花、荷花、楓葉、冰河。）（3）春天到了，桃花開了。夏天到了，（）。(),()……（教師只說第一句。后面的可以通過手勢的提示引導(dǎo)學(xué)生自己說出：“荷花開了，秋天到了，楓葉紅了。冬天到了，小河結(jié)冰了?！保┩瑢W(xué)們認(rèn)真讀課文，一會我們給四幅圖畫找朋友。（生讀）【課件出示：草芽圖、荷葉圖、谷穗圖、雪人圖】同學(xué)們，它們都是屬于那個(gè)季節(jié)呢？我們幫它們找到它們的朋友吧?！静シ乓魳贰墩遗笥选贰浚墼O(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深小學(xué)生對四季的理解，在游戲中活躍課堂，掌握知識。］四、拓展積累，鞏固提高1．秋姑娘邀請大家一塊去果園里摘柿子。大家想不想去？【課件出示柿子生字樹】每個(gè)柿子上都有一個(gè)生字娃娃。你要準(zhǔn)確地讀出來并介紹給大家才能摘到禮物?？?，先在心里默默地讀一讀。（生字：尖說春青蛙夏彎地就冬天四是）2．摘禮物，讀字：請一組學(xué)生來摘禮物。（成功摘下的加分獎勵。）五、布置作業(yè)2．觀察身邊景物，給媽媽描述一下秋天的景色?！景鍟O(shè)計(jì)】一、圖片導(dǎo)入【播放四季美景的圖片】四季的景色真美啊，每個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特之處，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入課文，看看這首兒歌帶給我們什么樣的四季。（板書課題，齊讀課題）［設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖片激發(fā)學(xué)生對四季的探索，讓學(xué)生感受美，體會美。］二、局部探究同學(xué)們用喜歡的方式讀課文，找出你最喜歡的季節(jié)多讀幾遍。有的小朋友很喜歡春天，你看春天多美。草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天。”（1）我們一起讀一讀。（2）草芽是什么樣的呢？【課件出示草芽的圖片】（3）草芽是春天才有的，所以草芽對小鳥說：“我是春天?！辈菅繉π▲B說的時(shí)候應(yīng)該是什么心情呢？（快樂、驕傲等。）讓我們帶著這種心情來讀。（4）小朋友們，春天除了尖尖的草芽還有哪些景物呢？（小草、花兒、小燕子、春風(fēng)、柳絮、柳芽）誰能仿照課文，也給春天寫一句話呢？柳絮_______，他對_____說：“我是春天?！盻_______青青，他對______說：“我是春天?！保ㄌ钊耄猴h飄、燕子、小草、花兒）（答案不唯一）（鼓勵學(xué)生拋開例子說話。）荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天?！保?）我們一起讀一讀。（2）荷葉長的是什么樣的呢？【播放視頻《荷葉》】（3）荷葉是夏天才有的，所以荷葉對青蛙說：“我是夏天?！焙扇~對青蛙說的時(shí)候應(yīng)該是什么表情呢？（高興、歡快、自信、自豪等。）讓我們帶著這種心情來讀。（4）小朋友們，夏天除了圓圓的荷葉，還有哪些景物呢？（荷花、蜻蜓、青蛙、西瓜、黃瓜、知了、星星、彩虹等。）誰能仿照課文，也給夏天寫一句話呢？西瓜_______，他對______說：“我是夏天?！?________輕輕，他對______說：“我是夏天?！保ㄌ钊耄簣A圓、星星、蜻蜓、荷花）（答案不唯一）（鼓勵學(xué)生拋開例子說話。）谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天?！保?）我們一起讀一讀。（2）大家都見過谷穗吧，一到秋天，金黃的谷穗都笑彎了腰?！菊n件出示谷穗圖片】（3）谷穗是秋天的果實(shí)，所以谷穗說：“我是秋天?！边@時(shí)候谷穗應(yīng)該是一種什么心情呢？（收獲的喜悅）讓我們帶著這種心情來讀。（4）小朋友們，秋天除了沉甸甸的谷穗，還有哪些景物呢？（楓葉、稻子、落葉、紅紅的辣椒、桂花、棉花、高粱等。）誰能仿照課文，也給夏天寫一句話呢？楓葉_______，他________說：“我是秋天?！盻_________紅紅，他_________說：“我是秋天?！保ㄌ钊耄猴h飄、紅著臉、辣椒、挺著腰）（答案不唯一）（鼓勵學(xué)生拋開例子說話。）4．我們再來看看冬天的景象吧。雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！保?）我們一起讀一讀。（2）冬天下雪的時(shí)候，最快樂的游戲就是堆雪人了。我們來看看這些調(diào)皮的雪人吧?！緢D片展示各種雪人】（3）雪人是冬天亮麗的風(fēng)景，所以雪人說：“我是（4）小朋友們，冬天還有哪些景物呢？（寒風(fēng)、雪花、梅花、冰河、冰雕、積雪、冬梅花________，他堅(jiān)定地說：“我是冬天?！盻________大嘴巴一咧，他溫柔地說：“我是冬天?！保ㄌ钊耄盒「觳惨粨]、冬陽）（答案不唯一）（鼓勵學(xué)生拋開例子說話。）三、拓展積累，情感升華同學(xué)們，在不知不覺間，我們就作成了一首詩，讓我們一起來讀一讀。柳絮飄飄，他對燕子說：“我是春天。”蜻蜓輕輕，他對荷花說：“我是夏天?！崩苯芳t紅，他挺著腰說：“我是秋天?！倍柎笞彀鸵贿?，他溫柔地說：“我是冬天?！闭娴臎]想到，小朋友們個(gè)個(gè)都是小詩人?，F(xiàn)在，把剛才你作的詩也整理下來吧。畫一畫你喜歡的季節(jié)，并把你作的詩寫在上面?！景鍟O(shè)計(jì)】【教材分析】本課是一首五言謎語詩，詩中描繪了山、水、花、鳥等事物，我們仿佛看到了山水相稱的美麗以及鳥語花香的靈動。全詩共四行，讀起來似乎違反自然規(guī)律，其實(shí)正是暗中設(shè)謎，寫出了畫的特點(diǎn)?？催h(yuǎn)處的山往往是模糊的，但畫上的山色卻很清楚；在近處聽流水，應(yīng)當(dāng)即使你走近了，它也不會驚飛。這些都表現(xiàn)出一幅畫的特點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】一年級的學(xué)生形象思維豐富，因而本課讓學(xué)生在“詩情畫意”中識字，課文圖文對應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。另外，讀是語文教學(xué)重要手段。讀的實(shí)踐越多，自然感悟越深，體驗(yàn)也越深。特別是一年級的讀懂、讀背，都能夠理解其義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．知識與能力（1）學(xué)會本課生字新詞，會寫“水、去、來”等字。（2）理解文中的反義詞，如：“遠(yuǎn)”和“近”，“有”和“無”等。2．過程與方法（1）通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，認(rèn)識“遠(yuǎn)、有”等字，認(rèn)識走之、斜刀頭兩（2）學(xué)生通過聽，自由朗讀，同桌互讀，分小組朗讀，齊讀等不同的訓(xùn)練方法，能夠流利地朗讀古詩的詩句，試著背誦。（3）理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。3．情感態(tài)度和價(jià)值觀通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會本課的生字和部首。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、謎語導(dǎo)入老師說個(gè)謎語讓大家猜一猜好嗎？“一連兩日山中游”（打一字）（學(xué)生猜謎語，教師注意引導(dǎo)。）今天我們來學(xué)一首關(guān)于《畫》的謎語詩。（板書課題：畫）二、初讀課文，識記生字（2）范讀課文。（引導(dǎo)學(xué)生注意讀的韻律和節(jié)奏。）2．生看著拼音自讀這首詩，把詩中不會的生字寶寶圈出來。（生讀）3．【課件出示生活中常見的包含生字的廣告牌、飯店招牌、課外書等】（例如：來一碗、喜來登、歸去來飯店、沒有飯店，引生在生活中識字。）（1）讀一讀，不認(rèn)識的借助拼音來練習(xí)讀。（搶讀）①注意字音：注意區(qū)分平翹舌、前后鼻音：“色”是平舌音，“聲”是翹舌音，“聲”②分析字形色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“斜刀頭”，下面是“巴”。（相機(jī)認(rèn)識偏旁“斜刀頭”）【利用圖片理解“色”】組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“口”，右邊是“斤”。無：無一天，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是豎彎鉤，“天”第四筆是捺。生字中的哪些字還可以用加一加的方法識字？（聽、聲）用給熟字加筆畫的方法識字“米——來”。（3）小老師領(lǐng)讀，帶拼音讀。三、鞏固生字1．游戲：照鏡子同桌一起抽讀生字卡片，互相糾正。2．游戲：快樂九宮格近近聲聲火火（使用方法：學(xué)生舉手搶答，點(diǎn)開學(xué)生喜歡的動物圖片，會出現(xiàn)生字，學(xué)生認(rèn)讀。引生說說哪組生字是反義詞，教給學(xué)生利用反義詞來識字。）3．找朋友播放音樂《找朋友》，做找朋友的游戲，找到了朋友就用卡片上的詞說一兩句話。14名同學(xué)到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其他同學(xué)做裁判，給找對的同學(xué)