《病理生理學》課程教學大綱

ADDINCNKISM.UserStyle《病理生理學》課程教學大綱（理論課程）一、課程基本信息課程號2223D00009開課單位基礎醫(yī)學院課程名稱（中文）病理生理學（英文）Pathophysiology課程性質(zhì)必修考核類型考查課程學分2課程學時42課程類別學科基礎課程（學科核心課）先修課程人體解剖學、生理學、生物化學、醫(yī)學免疫學適用專業(yè)（類）護理學專業(yè)二、課程描述及目標（一）課程簡介病理生理學是研究疾病發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸的規(guī)律及其機制的科學，是聯(lián)系基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學的“橋梁”。病理生理學分為總論、基本病理過程和各系統(tǒng)器官病理生理學三個部分。總論主要介紹疾病的概念、疾病發(fā)生發(fā)展中的普遍規(guī)律。基本病理過程主要討論多種疾病中可能出現(xiàn)的共同的成套的功能、代謝和結(jié)構(gòu)的變化。各系統(tǒng)器官病理生理學是以系統(tǒng)為單位，介紹一些常見共同的病理過程?！恫±砩韺W》課程是本專業(yè)（類）的一門學科核心課。（二）教學目標旨在通過理論教學與實踐操作訓練，使學生掌握病理生理學基礎知識，具備運用病理生理學基礎知識進行分析、判斷和解決臨床實際問題的基本能力。了解疾病的發(fā)生、發(fā)展及其轉(zhuǎn)歸的一般規(guī)律與機制，理解疾病發(fā)展過程中機體的機能、代謝變化與臨床表現(xiàn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，達到對疾病本質(zhì)的認識，正確掌握認識及處理疾病的思維方法，為內(nèi)科護理學、外科護理學、婦產(chǎn)護理科學、兒科護理學、急危重癥護理學等后續(xù)臨床專業(yè)課程的學習奠定必要的扎實的理論基礎。課程目標1：使學生能夠樹立科學的世界觀和人生觀，關愛生命，尊重病人，具有人道主義精神和全心全意為病人的健康服務的專業(yè)精神。課程目標2：通過本課程學習，使學生能夠正確理解各種常見病、多發(fā)病的發(fā)病原因以及環(huán)境因素、社會因素、行為心理因素對疾病形成與發(fā)展的影響，能夠認識各種常見病、多發(fā)病的發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)以及預防和護理的病理生理學基礎，具備一定的臨床思維和表達能力。課程目標3：具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，樹立終身學習的觀念，具有主動獲取新知識、不斷進行自我完善和推動專業(yè)發(fā)展的態(tài)度。三、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系畢業(yè)要求指標點課程目標權重1.1、1.2、1.8課程目標10.22.1、2.2、2.4、2.7、3.4、3.7課程目標20.61.3、、1.6、1.7課程目標30.2四、教學方式與方法理論課教學為大班授課，按教學大綱要求，采用多媒體結(jié)合板書、啟發(fā)式、臨床案例討論等多種教學形式。注重病理生理學專業(yè)特點，區(qū)分掌握、熟悉和了解的內(nèi)容，重點突出、層次分明，深入淺出，激發(fā)學生興趣，注重邏輯思維能力的培養(yǎng)。五、教學重點與難點（一）教學重點1.水、電解質(zhì)代謝紊亂2.酸堿平衡紊亂3.休克4.發(fā)熱5.心功能不全6.肺功能不全（二）教學難點1.酸堿平衡紊亂2.休克3.心功能不全4.肺功能不全六、教學內(nèi)容、基本要求與學時分配序號教學內(nèi)容基本要求學時教學方式對應課程目標1第1章、第2章緒論、疾病概論了解病理生理學的概念、內(nèi)容、性質(zhì)、任務和學習方法；掌握健康、疾病、病因、誘因概念；掌握腦死亡的概念和判斷依據(jù)；熟悉疾病發(fā)生的一般規(guī)律和機制；2講授課程目標1課程目標22第3章水、電解質(zhì)代謝紊亂掌握：脫水的類型及概念、原因和對機體的影響；水中毒、水腫的概念，病因和發(fā)生機制，水腫的表現(xiàn)特征；了解正常體液、電解質(zhì)的組成及分布，以及水、電解質(zhì)代謝的規(guī)律和特點，了解水腫防治與護理的病理生理學基礎；4講授課程目標2課程目標33第4章酸堿平衡和酸堿平衡紊亂掌握：酸堿指標的定義、正常值及意義；各型酸堿平衡紊亂的基本概念和特點；單純型酸、堿中毒的發(fā)生原因、機制和對機體的影響；學會酸堿平衡紊亂的診斷方法。了解機體內(nèi)酸堿的來源；酸堿平衡的調(diào)節(jié)機制；6講授課程目標24第7章缺氧掌握：常用的血氧指標及其意義和影響因素；不同缺氧類型的基本概念、原因、發(fā)病機制和血氧變化的特點；缺氧時機體的代償適應與損傷性變化；了解：機體對缺氧耐受性的因素；氧中毒概念、發(fā)生原因和機制；缺氧防治與護理的病理生理學基礎。3講授課程目標25第8章發(fā)熱掌握：發(fā)熱、過熱、的概念和區(qū)別；內(nèi)生致熱原和中樞性發(fā)熱介質(zhì)生成、種類；發(fā)熱機體的功能與代謝改變；發(fā)熱的時相及熱代謝特點；了解：發(fā)熱激活物的種類及其作用；熱限及其成因；熱型及意義；發(fā)熱的生物學意義和防治與護理的病理生理學基礎。2講授課程目標26第9章應激掌握：應激、應激原、急性期反應蛋白、C反應蛋白、熱休克蛋白的概念；應激時機體功能代謝改變及機制；應激性潰瘍的發(fā)生機制；了解應激原的種類、應激反應的種類；了解應激相關疾病及預防和護理的病理生理學基礎。2講授課程目標1課程目標27第13章休克掌握：休克的概念和發(fā)生的始動環(huán)節(jié)；休克的分期、微循環(huán)的變化特點及機制和臨床表現(xiàn)；了解微循環(huán)的結(jié)構(gòu)和正常調(diào)節(jié)機制；休克的病因和分類；休克防治和護理的病理生理基礎3講授課程目標28期中小測檢測前一階段所學內(nèi)容的掌握情況2考試課程目標2課程目標39第15章心功能不全掌握：心功能不全的概念、原因分類和誘因；心功能不全心臟代償和心外代償機制及其意義；心力衰竭發(fā)生的基本機制及臨床表現(xiàn)；了解：心肌細胞的結(jié)構(gòu)和心肌興奮收縮耦聯(lián)基本原理；心力衰竭防治和護理的病理生理基礎。3講授課程目標1課程目標2課程目標310第16章肺功能不全掌握：呼吸功能不全的概念、分型、原因、發(fā)病機制及其血氣變化的特點；彌散障礙、死腔樣通氣、功能性分流、解剖分流的概念；ARDS和COPD的發(fā)病機制；肺源性心臟病和肺性腦病的發(fā)病機制；不同類型呼吸衰竭的給氧原則。了解：肺的通氣和換氣過程及影響因素；臨床常用肺通氣功能評價指標；呼吸衰竭時呼吸系統(tǒng)及酸堿平衡和電解質(zhì)的變化；呼吸衰竭防治和護理的病理生理學基礎。3講授課程目標2課程目標311第17章肝功能不全掌握：肝性腦病的概念和發(fā)病機制；肝性腦病的誘發(fā)因素了解：肝功能不全常見病因及代謝變化；肝性腦病的分期；肝性腦病防治和護理的病理生理學基礎。2講授課程目標2課程目標312第18章腎功能不全掌握：腎功能不全、急性腎衰、慢性腎功衰竭的概念；急性腎功能衰竭原因和發(fā)病機制；急性腎衰的臨床分期及功能代謝變化。了解：腎臟的功能、腎功能不全的基本發(fā)病環(huán)節(jié)；急性腎衰的防治和護理原則。2講授課程目標2課程目標3合計34七、實驗內(nèi)容、基本要求與學時分配序號實驗項目名稱實驗內(nèi)容與要求學時類型對應課程目標1實驗性肺水腫掌握復制實驗性肺水腫的動物模型；學會氣管插管、頸靜脈插管操作；肺水腫形成的標志；掌握取肺的手術操作；觀察肺水腫形成的表現(xiàn)、計算肺系數(shù)；分析討論實驗結(jié)果完成實驗報告。4綜合性課程目標1課程目標2課程目標32缺氧掌握動物缺氧病理模型的復制方法；掌握小鼠的捉拿、腹腔注射、處死的方法；掌握CO的制備；觀察不同類型缺氧時呼吸、皮膚黏膜顏色以及活動狀態(tài)的改變；分析探討實驗結(jié)果完成實驗報告。4驗證性課程目標1課程目標2課程目標3合計8注：實驗要求包括必修、選修；實驗類型包括“演示性”、“驗證性”、“設計性”、“探究性”、“其它”等。八、學業(yè)評價和課程考核（一）考核類型：考試√考查（二）考核方式：開卷考試√閉卷考試√課程論文√課程報告其它：（三）成績評定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評價細則對應課程目標平時考核30%-50%出勤考勤情況課程目標3作業(yè)完成進度、基本概念、正確性……課程目標2期中小測按時完成、上交，問題回答正確。課程目標1課程目標2課程目標4實驗考核實驗報告課程目標2課程目標3期末考核70%-50%評分標準課程目標1課程目標2課程目標4九、課程目標達成評價課程目標的實際達成效果計算方式如下，達成值越高，教學效果越好。課程目標達成度=畢業(yè)要求指標點達成度=十、教材與教學參考書（一）教材《病理生理學》，王建枝錢睿哲，人民衛(wèi)生出版社，2018年，第9版。（二）教學參考書1.