6《狼牙山五壯士》教學(xué)設(shè)計(jì)-語文六年級(jí)上冊(cè)

課題《狼牙山五壯士》課型精讀引領(lǐng)課課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)朗讀課文，通過歸納段意，提取小標(biāo)題的形式，簡要復(fù)述出課文主要內(nèi)容。2.圈劃描寫狼牙山五壯士的整體活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)，根據(jù)語句，概括出狼牙山五壯士的人物形象。教學(xué)重難點(diǎn)1.朗讀課文，劃分段落層次，借助關(guān)鍵語句和課后第一題，提煉小標(biāo)題。根據(jù)學(xué)習(xí)提示，完整復(fù)述出課文主要內(nèi)容。2.自由朗讀課文29自然段，用“_”劃出描寫五壯士整體活動(dòng)的語句；用“~~~”劃出描寫五壯士個(gè)別人物活動(dòng)的語句。根據(jù)語句內(nèi)容，概括出狼牙山五壯士的人物形象。教學(xué)活動(dòng)情境導(dǎo)入同學(xué)們，臨近國慶，學(xué)校即將要舉行“強(qiáng)國有我，請(qǐng)黨放心”為主題的升旗儀式。今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)“選材，準(zhǔn)備主題演講”的第二站：講抗日，贊英雄【設(shè)計(jì)意圖】：既與大情境相關(guān)聯(lián)，又能導(dǎo)入本站的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向。任務(wù)一：提煉小標(biāo)題，感知英雄故事活動(dòng)1：朗讀課文，劃分段落，概括小標(biāo)題。活動(dòng)2：借助小標(biāo)題，說說故事的主要內(nèi)容?；顒?dòng)3：活動(dòng)三：根據(jù)提示，書寫“寇”字。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)星級(jí)1.按照筆劃正確書寫?！?.上下結(jié)構(gòu)，下部元”和“攴”緊密結(jié)合☆3.不涂抹，不勾畫。☆【設(shè)計(jì)意圖】：劃分段落層次的形式，提取小標(biāo)題，讓學(xué)生整體感知文章主要內(nèi)容。結(jié)合文章內(nèi)容，重點(diǎn)講解“寇”字的書寫要領(lǐng)，進(jìn)行練寫。任務(wù)二：圈劃語句，讀懂英雄形象活動(dòng)1：自由讀第29自然段，用“__”劃對(duì)五戰(zhàn)士的群體描寫，用“~~~”劃出五壯士中的個(gè)別人物描寫。整體描寫：①為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。②五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。③五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅。個(gè)別人物描寫：①班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄個(gè)一圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。②班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”他帶頭向棋盤陀走去。③馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花。活動(dòng)2.從語句中，看到了一群怎樣的戰(zhàn)士？五位戰(zhàn)士各有什么特點(diǎn)？看到了一群為了順利完成任務(wù)，視死如歸、英勇無畏的戰(zhàn)士們；班長馬寶玉：痛恨敵人、意志堅(jiān)定、沉著冷靜、有大局觀；副班長葛振林：英勇無畏、痛恨敵人戰(zhàn)士宋學(xué)義：能征善戰(zhàn)小戰(zhàn)士胡德林、胡福才：嚴(yán)肅認(rèn)真活動(dòng)3：課文第二段既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位展示。聯(lián)系第二段的內(nèi)容，說說這樣寫的好處。采用了“點(diǎn)面結(jié)合”的描寫方法，既讓我們感受到了他們的團(tuán)結(jié)勇敢，又讓我們感受到了每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)、不屈不撓?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過分析“點(diǎn)面結(jié)合”的語句，既從整體感受人物形象，又從細(xì)節(jié)重點(diǎn)品讀了班長的人物形象。結(jié)合具體語句，了解“點(diǎn)面結(jié)合”方法的好處。任務(wù)三：聯(lián)系上下文，總結(jié)名揚(yáng)天下的原因活動(dòng)1：快速默讀課文，聯(lián)系上下文，劃出“狼牙山名揚(yáng)天下”的語句。①然而，自從那年那月那天的一場戰(zhàn)斗之后，狼牙山便有名了，繼而聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。②狼牙山的5名戰(zhàn)士，面對(duì)多于自己數(shù)十倍的對(duì)手，他們選擇的始終是“前進(jìn)”，一直前進(jìn)到無路可走的最高峰。這高峰，不僅僅是一種地理高度，更是一種精神信念的高度。③戰(zhàn)士們以自己青春生命的犧牲，換來祖國勝利的果實(shí)。④他們生前無所求，死后無所取，為祖國、為人民義無反顧的英雄氣概，已經(jīng)成為了一種精神、一種基因，浸入中華文化的血脈之中，營養(yǎng)著不屈不撓的民族之魂。活動(dòng)2：根據(jù)語句，總結(jié)狼牙山名揚(yáng)天下”的原因。狼牙山五壯士抗擊日寇的故事。狼牙山五壯士的壯舉所體現(xiàn)出的民族精神?！驹O(shè)計(jì)意圖】：拓展延伸，繼續(xù)了解狼牙山背后的故事，升華感情。課堂總結(jié)本節(jié)課，主要通過劃分段落，提取關(guān)鍵信息的方法，圍繞課后第一題，提煉小標(biāo)題，簡要復(fù)述出了課文的主要內(nèi)容；其次，通過圈劃關(guān)鍵語句，從“點(diǎn)面結(jié)