《學(xué)校體育學(xué)教案》第二篇第四章體育教學(xué)方法

課次13、14、15、16、17教學(xué)內(nèi)容：體育教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)：了解并掌握中小學(xué)體育教學(xué)的常用方法，能在教學(xué)中創(chuàng)造性的運(yùn)用教學(xué)手段：講授、討論第四章體育教學(xué)方法第一節(jié)體育教學(xué)方法概述一、體育教學(xué)方法的概念——是在體育教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的、完成體育教學(xué)任務(wù)而采取的不同層次的、教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)二、體育教學(xué)方法改革與發(fā)展趨勢(shì)體育教學(xué)方法的現(xiàn)代化體育教學(xué)方法的心理學(xué)化體育教學(xué)方法的個(gè)性化、公平化和民主化第二節(jié)中小學(xué)常用體育教學(xué)方法及其基本要求一、以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法概念——是指通過(guò)教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)方法語(yǔ)言是人類(lèi)交際的最普通的工具，也是教育活動(dòng)中最常見(jiàn)的行為活動(dòng)是體育教學(xué)活動(dòng)中最重要的教學(xué)方法，更是教師和學(xué)生之間進(jìn)行信息傳遞最重要的媒體（一）講解法——是教師通過(guò)簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授體育知識(shí)、傳授運(yùn)動(dòng)技能的方法貫徹時(shí)的基本要求（精講多練）1、目的明確，并具有教育意義2、要通俗易懂，精煉生動(dòng)。注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，術(shù)語(yǔ)教學(xué)，比喻、口訣，提高實(shí)效性3、富有趣味性和啟發(fā)性4、注意講解時(shí)機(jī)和效果宣布課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)——語(yǔ)言簡(jiǎn)練、果斷有力對(duì)動(dòng)作技術(shù)的重點(diǎn)難點(diǎn)——手勢(shì)和語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)變化學(xué)生做練習(xí)時(shí)（靜止用力或危險(xiǎn)的動(dòng)作）——簡(jiǎn)短提示和評(píng)價(jià)，不做具體講解（二）問(wèn)答法談話(huà)法——是教師和學(xué)生以口頭語(yǔ)言問(wèn)答的互動(dòng)方式傳遞教學(xué)信息、完成體育教學(xué)任務(wù)的方法1、優(yōu)點(diǎn)便于啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力有喚起和保持學(xué)生的注意力與興趣的作用問(wèn)答法在實(shí)踐教學(xué)與文化課堂教學(xué)中的不同體育教學(xué)中的問(wèn)答用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言進(jìn)行————————不能有太長(zhǎng)時(shí)間的討論————————以伴隨練習(xí)的思考為線(xiàn)索————————分散在練習(xí)和講解之中3、問(wèn)題種類(lèi):分為“回顧性提問(wèn)”“歸納性提問(wèn)”“演繹性提問(wèn)”和“價(jià)值性提問(wèn)”例如：籃球教學(xué)中各種不同性質(zhì)提問(wèn)示例（1）回顧性提問(wèn)：（記憶性的問(wèn)題，一般用“是”或“不是”來(lái)回答）例：運(yùn)球時(shí)，眼睛離開(kāi)球了嗎？在禁區(qū)中可以停留幾秒鐘？（2）歸納性提問(wèn)：（回答時(shí)需要說(shuō)明理由）例：1-2-2和1-3-1的防守在哪些方面有共同點(diǎn)？為什么在防守時(shí)，必須站在球和籃的之間？（3）演釋性提問(wèn)：（運(yùn)用已有知識(shí)對(duì)新問(wèn)題進(jìn)行解決的提問(wèn)方法）例：面對(duì)比你高，但比你動(dòng)作慢的對(duì)手，你應(yīng)怎樣去搶籃扳球？還有3分鐘全場(chǎng)結(jié)束時(shí)，你隊(duì)領(lǐng)先3分，你應(yīng)采用什么進(jìn)攻方法？（4）價(jià)值性的提問(wèn)（要求學(xué)生進(jìn)行選擇，是一種態(tài)度上、認(rèn)識(shí)上的提問(wèn)和判斷）例：在防守中與對(duì)方隊(duì)員接觸時(shí)，你認(rèn)為該不該做小動(dòng)作。在比賽即將結(jié)束時(shí)，奪回球的唯一可能就犯規(guī)，你將怎樣做？在自己多得分和全隊(duì)勝利二者之間，你選擇哪個(gè)？4、在教學(xué)中應(yīng)注意：正確選定提問(wèn)的內(nèi)容正確選擇與運(yùn)用提問(wèn)的方式要鼓勵(lì)與激發(fā)學(xué)生積極思維恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)可以使學(xué)生積極地進(jìn)行思考，邊學(xué)邊想，邊提邊練，有利于學(xué)生對(duì)體育的理性認(rèn)識(shí)和養(yǎng)成思考的習(xí)慣。在教學(xué)效果上做到又“懂”又“會(huì)”。正誤提問(wèn)范例：錯(cuò)誤提問(wèn)范例：老師做得好不好呀？我們做練習(xí)積極性高嗎？他做得好嗎？好我們就給他鼓鼓掌。正確提問(wèn)范例：想想剛才老師做的示范和你們自己的動(dòng)作有哪些不一樣的地方？（歸納性提問(wèn)）大家評(píng)價(jià)一下第一組和第二組，哪組做練習(xí)的積極性高？為什么這樣說(shuō)？（價(jià)值判斷和歸納性問(wèn)題）誰(shuí)來(lái)回答一下，他做的示范好嗎？有哪些不足？（同上）（三）討論法——是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問(wèn)題各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得體育知識(shí)或輔助運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)促進(jìn)全體學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神和參加集體思考的能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)情緒2、運(yùn)用以語(yǔ)言傳遞信息為主的方法時(shí)要遵循的基本要求科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容——系統(tǒng)性強(qiáng)、概念明確、條理清楚、重點(diǎn)突出、難易適度教師的語(yǔ)言要清晰、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、生動(dòng)、并富有感染力——很好的語(yǔ)言素養(yǎng)和較高的語(yǔ)言表達(dá)能力多用設(shè)問(wèn)和解疑——根據(jù)教學(xué)的需要和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和思考價(jià)值的問(wèn)題適當(dāng)結(jié)合黑板、掛圖等進(jìn)行講授和討論——重視并開(kāi)發(fā)二、以直接感知為主的體育教學(xué)方法——是指教師通過(guò)對(duì)實(shí)物或直觀(guān)教具的演示，使學(xué)生利用各種感官直接感知客觀(guān)事物或現(xiàn)象而獲得知識(shí)的方法特點(diǎn)——具有鮮明的形象性、具體性、真實(shí)性作用——有助于了解動(dòng)作形象、結(jié)構(gòu)、過(guò)程、時(shí)空關(guān)系等，建立正確的動(dòng)作表象方式——?jiǎng)幼魇痉?、演示法、保護(hù)與幫助法等（一）動(dòng)作示范1、慨念──是教師或教師指定學(xué)生以具體動(dòng)作為范例，使學(xué)生了解動(dòng)作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法意義——建立正確的動(dòng)作慨念、興趣、積極性特點(diǎn)——具有簡(jiǎn)便靈活、真實(shí)感強(qiáng)、針對(duì)性高2、動(dòng)作示范法的幾個(gè)要素速度——常規(guī)速度、慢速距離——活動(dòng)范圍、人數(shù)、安全視線(xiàn)——與示范面垂直視線(xiàn)干擾——背向陽(yáng)光、背向風(fēng)沙多媒體配合——與講解、思維緊密結(jié)合3、基本要求①.示范要有明確的目的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、客觀(guān)條件——確定次數(shù)、速度、位置、方向等（認(rèn)知示范——概念、學(xué)法示范——順序、要領(lǐng)、關(guān)鍵、難點(diǎn)、錯(cuò)誤示范）②.示范要正確做到——準(zhǔn)確、熟練、輕快、優(yōu)美；恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用正誤對(duì)比示范③.注意示范的位置和方向、速度──背向陽(yáng)光和風(fēng)沙位置：根據(jù)動(dòng)作性質(zhì)、場(chǎng)地器材布局、學(xué)生隊(duì)形要求觀(guān)察的部位、安全要求等（以所有學(xué)生能看清動(dòng)作示范為原則、學(xué)生觀(guān)察視線(xiàn)與示范面垂直最有利））方向：左右距離──正面方向路線(xiàn)復(fù)雜──背面前后部位──側(cè)面簡(jiǎn)單動(dòng)作──鏡面速度：建立完整正確的動(dòng)作表象——常規(guī)速度突出顯示動(dòng)作結(jié)構(gòu)的某些環(huán)節(jié)——慢速、分解④.示范要與講解相結(jié)合充分發(fā)揮學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的功能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)選擇結(jié)合的方式——先講解后示范、先示范后講解、邊講解邊示范、先講解后示范在講解等（二）演示法——是教師在體育教學(xué)中通過(guò)展示各種實(shí)物、直觀(guān)教具，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察獲得感性運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法演示的手段——人體模型、戰(zhàn)術(shù)板、圖片和圖畫(huà)、幻燈、電影、計(jì)算機(jī)等作用——理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生提供豐富的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的感性材料；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果（三）糾正動(dòng)作錯(cuò)誤與幫助法——是體育教師為了糾正學(xué)生在完成動(dòng)作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤所采用的教學(xué)方法錯(cuò)誤之形因:1.運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)因素2.生理功能方面因素3.教育心理因素4.教學(xué)的外部環(huán)境與條件因素5.教師的素質(zhì)與組織教法因素措施1.加強(qiáng)教育，提高自覺(jué)積極性2.提高運(yùn)用教學(xué)法的水平3.加強(qiáng)基本技術(shù)教學(xué),發(fā)展身體素質(zhì)4.認(rèn)真鉆研教材教法5.注意創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境與條件:衛(wèi)生安全方法1、強(qiáng)化概念法——強(qiáng)化正確的動(dòng)作概念，促進(jìn)正確動(dòng)作表象的形成（教學(xué)初期）2、轉(zhuǎn)移法——變換練習(xí)內(nèi)容，采用誘導(dǎo)性、輔助性練習(xí)（恐懼、焦慮、舊運(yùn)動(dòng)技能影響）3、降低難度法——改變練習(xí)條件，降低作業(yè)難度分解完成動(dòng)作（身體素質(zhì)與緊張心理）4、信號(hào)提示法——聽(tīng)覺(jué)信號(hào)、口頭提示發(fā)力時(shí)間與節(jié)奏等或用標(biāo)志線(xiàn)、標(biāo)志點(diǎn)、標(biāo)志物來(lái)標(biāo)明動(dòng)作方向、幅度等（時(shí)間、空間方向不清）（定向與領(lǐng)先）5、外力幫助法——教師運(yùn)用推、頂、送、托、拉、擋、撥等外力幫助學(xué)生建立正確的本體感覺(jué)（用力部位、大小、方向、幅度）（助力與阻力）運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，切忌諷刺和挖苦學(xué)生要糾正主要的動(dòng)作錯(cuò)誤要合理使用各種方法糾正動(dòng)作錯(cuò)誤（四）運(yùn)用以直接感知為主的方法的基本要求事先做好準(zhǔn)備工作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的觀(guān)察做好總結(jié)，將觀(guān)察得到的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法——是那些通過(guò)身體練習(xí)和技能學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握和鞏固運(yùn)動(dòng)技能、進(jìn)行身體鍛煉的方法。----是體育教學(xué)教學(xué)方法的主要內(nèi)容、主要途徑——體育教學(xué)是以學(xué)生的身體練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)為特征的主要有分解練習(xí)法、完整練習(xí)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法和循環(huán)練習(xí)法（一）分解練習(xí)法——是指將完整的動(dòng)作分成幾部分，逐段進(jìn)行體育教學(xué)的方法優(yōu)點(diǎn):簡(jiǎn)化過(guò)程、縮短時(shí)間，提高信心，較快的掌握動(dòng)作缺點(diǎn):容易割裂動(dòng)作技術(shù)，破壞動(dòng)作結(jié)構(gòu)，影響動(dòng)作技能的形成分解的方法按動(dòng)作技術(shù)的結(jié)構(gòu)順序分——體操掛膝上分為助跑、掛膝和掛膝上按動(dòng)作技術(shù)的結(jié)構(gòu)反序分——跨欄分為助跑、起跨、過(guò)欄擺腿和落地按學(xué)習(xí)難度分——蛙泳分為陸上模仿動(dòng)作、水中局部動(dòng)作和水中完整動(dòng)作按身體各部分的動(dòng)作分——下肢動(dòng)作、上肢動(dòng)作、上體姿勢(shì)和頭部動(dòng)作分段教學(xué)的順序方法分進(jìn)式：1——2——3——。。?！?、2、3、。。。連進(jìn)式：1——1、2——1、2、3——。。?！?、2、3、。。。遞進(jìn)式：1——2——1、2——3——1、2、3。。。進(jìn)行分解教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題劃分動(dòng)作時(shí)應(yīng)注意其相互的聯(lián)系，不破壞動(dòng)作的結(jié)構(gòu)使學(xué)生明確各部分在完整動(dòng)作中的地位和相互聯(lián)系分解法與完整法結(jié)合運(yùn)用切忌為分解而分解的練習(xí)和步驟（二）完整練習(xí)法——是從動(dòng)作的開(kāi)始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的方法優(yōu)點(diǎn):完整的掌握動(dòng)作，不破壞動(dòng)作技術(shù)的結(jié)構(gòu)和動(dòng)作技術(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系缺點(diǎn):不易很快地掌握動(dòng)作技術(shù)中較為困難的要素和環(huán)節(jié)運(yùn)用:動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，或動(dòng)作技術(shù)不能分割方法：*在教簡(jiǎn)單、容易掌握的動(dòng)作技術(shù)時(shí)——講解示范、學(xué)生練習(xí)*在學(xué)習(xí)復(fù)雜、較難的完整動(dòng)作技術(shù)過(guò)程中——突出重點(diǎn)，先基礎(chǔ)、再細(xì)節(jié)；或先強(qiáng)調(diào)方向、路線(xiàn)等要素，再?gòu)?qiáng)調(diào)幅度、節(jié)奏等要素*降低練習(xí)的難度和強(qiáng)度*廣泛采用輔助性和誘導(dǎo)性練習(xí)，發(fā)展相應(yīng)的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力（三）領(lǐng)會(huì)教學(xué)法——是一種完整教學(xué)法的變形和提高形式，是讓學(xué)生從一開(kāi)始就“領(lǐng)會(huì)”項(xiàng)目的基本概況和概貌，以便及早形成球類(lèi)意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)概念等領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的教學(xué)模式具有的特點(diǎn)：1、從項(xiàng)目整體特征入手2、以整體意識(shí)和戰(zhàn)術(shù)為主導(dǎo)3、突出主要的運(yùn)動(dòng)技術(shù)4、注重比賽的形式（嘗試性比賽——總結(jié)性比賽）（四）循環(huán)練習(xí)法

（作用:提高練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.）——是根據(jù)教學(xué)和鍛煉的需要，選定若干練習(xí)手段，設(shè)置若干個(gè)相應(yīng)的練習(xí)站（點(diǎn)），學(xué)生按規(guī)定順序、路線(xiàn)和練習(xí)要求，逐站依次練習(xí)并循環(huán)的方法形式:1、流水作業(yè)式:組織學(xué)生按照不同作業(yè)點(diǎn)的要求依次練習(xí)的方式.特點(diǎn):項(xiàng)目多,時(shí)間長(zhǎng),連續(xù)進(jìn)行,負(fù)荷大.(耐力)2、輪換循環(huán)式:將學(xué)生分成若干組,在各個(gè)作業(yè)點(diǎn)上練習(xí)，到一定的時(shí)間后,同時(shí)進(jìn)行輪換的方式.特點(diǎn):項(xiàng)目少,有間歇.(力量、力量耐力)注意事項(xiàng)符合教學(xué)任務(wù)的要求和學(xué)生體質(zhì)的實(shí)際情況內(nèi)容簡(jiǎn)單易行,是學(xué)生已掌握和熟練的內(nèi)容運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大（1/3；2/3），各作業(yè)點(diǎn)所需時(shí)間大體相同相鄰作業(yè)點(diǎn)的身體練習(xí)應(yīng)具有不同的鍛煉性質(zhì),避免局部疲勞在技術(shù)、技能教學(xué)的初始階段不宜多用.（范例）流水作業(yè)式快速挺舉杠鈴20次20秒負(fù)重體前屈25次20秒跳繩40次20秒俯臥撐15次20秒輪換式快速挺舉杠鈴20次8人10分鐘負(fù)重體前屈25次8人10分鐘10分鐘跳繩40次8人10分鐘俯臥撐20次8人四、以情景和競(jìng)賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法——是指教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情景和比賽活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)更生動(dòng)豐富運(yùn)動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)陶冶他們的性情，提高運(yùn)動(dòng)能力，提高運(yùn)動(dòng)參與興趣的一類(lèi)教學(xué)方法（一）運(yùn)動(dòng)游戲法──教師組織學(xué)生，在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個(gè)人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以達(dá)到游戲所規(guī)定的目標(biāo)的一種練習(xí)方法。作用:┌─發(fā)展身體素質(zhì),提高運(yùn)動(dòng)能力├─培養(yǎng)獨(dú)立思考、判斷控制能力└─培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)注意的問(wèn)題:1、內(nèi)容的選擇應(yīng)有助于教學(xué)任務(wù)的完成.輔助性游戲─一一般身體發(fā)展練習(xí)集中注意力游戲──使大腦皮層達(dá)到高度興奮或高度集中練習(xí).復(fù)習(xí)教材游戲──已經(jīng)學(xué)會(huì)放松性游戲──使情緒得到調(diào)節(jié)或體力得到恢復(fù)的練習(xí)嚴(yán)格遵守規(guī)則,同時(shí)鼓勵(lì)充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性.不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育.游戲時(shí),嚴(yán)肅、公正、準(zhǔn)確,客觀(guān)評(píng)定結(jié)果.布置好場(chǎng)地.器材,人數(shù)分配.實(shí)力,公平競(jìng)爭(zhēng).掌握好火候,做好講評(píng).（二）運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽法——是指通過(guò)組織學(xué)生比賽進(jìn)行技能學(xué)習(xí)和練習(xí)的一種方法與游戲法的區(qū)別：更偏重于競(jìng)爭(zhēng)；與某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有關(guān)注意的問(wèn)題：合理運(yùn)用（目標(biāo)、教材、時(shí)機(jī)、技能掌握情況、場(chǎng)地器材）實(shí)力水平、條件相當(dāng)控制與調(diào)節(jié)負(fù)荷加強(qiáng)思想品德教育（三）情景教學(xué)法——是以學(xué)生的認(rèn)知水平為起點(diǎn)，通過(guò)故事情節(jié)、景物影視的演示，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，在入景動(dòng)情的環(huán)境中，主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程的成功樂(lè)趣，獲得知識(shí)、技能，使身心素質(zhì)得到和諧發(fā)展。實(shí)例（立定跳遠(yuǎn)）一、采用“仿生”導(dǎo)入課，引起學(xué)生興趣。小麻雀（輕巧美觀(guān)）大代鼠（雙腳起跳，雙腳落地，協(xié)調(diào)用力）小白兔（輕落地）大青蛙（難度較大蹲跳起，強(qiáng)化雙腳用力蹬地）二、領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)（歌謠）：小麻雀，嘰喳喳，雙腳跳躍人人夸，跳到東來(lái)跳到西，今天我們學(xué)習(xí)它！三、創(chuàng)設(shè)情境氣氛，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作：跳“蛇形”——跳繩彎曲擺成蛇形。跳“小河”——地上劃50—80㎝寬的小河。跳“山峰”——將男（女）得60分、70分、80分、90分、100分的地方，放在一個(gè)畫(huà)好的山峰圖，任選一處試跳“青蛙跳荷葉”——在考試成績(jī)及格、良好、優(yōu)秀的地方畫(huà)成荷葉，每人試跳三次，有二次跳上荷葉即為合格，直到優(yōu)秀?！肮谲姷哪_印”——松軟的場(chǎng)地上，按小組進(jìn)行比賽，腳印超過(guò)的留下，落后的抹掉。運(yùn)用以情景和競(jìng)賽活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法的基本要求活動(dòng)前要進(jìn)行情景誘導(dǎo)和競(jìng)爭(zhēng)欲望的調(diào)動(dòng)活動(dòng)中要不斷激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感反應(yīng)在活動(dòng)中要注意學(xué)生的個(gè)體差異要通過(guò)小結(jié)、講解和講評(píng)等方式對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)五、以探究活動(dòng)為主的體育教學(xué)方法學(xué)生的獨(dú)立性得到高度發(fā)揮，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力學(xué)生有較大的活動(dòng)自由，教師作為成員參與教師的指導(dǎo)性更強(qiáng)（更周到、靈活有效和更有預(yù)見(jiàn)性）（一）發(fā)現(xiàn)法概念——是指學(xué)生在進(jìn)行某一任務(wù)的體育學(xué)習(xí)時(shí)，教師只是給他們一些與之相聯(lián)系的事例和問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、驗(yàn)證性活動(dòng)、思考、討論和聽(tīng)講等途徑，去獨(dú)立地探究學(xué)習(xí)，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法指導(dǎo)思想——是以學(xué)生為主體，通過(guò)積極自主的活動(dòng)，在使學(xué)生掌握、認(rèn)知和解決問(wèn)題的同時(shí)，培養(yǎng)他們自覺(jué)主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力特點(diǎn)——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)和積極進(jìn)取的精神基本過(guò)程——1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，向?qū)W生提出要解決或研究的課題2、學(xué)生利用有關(guān)材料和已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提出的問(wèn)題作出各種可能的假設(shè)和答案3、從理論上或?qū)嵺`上檢驗(yàn)假設(shè)，特別是通過(guò)練習(xí)法去體會(huì)和檢驗(yàn)；有不同觀(guān)點(diǎn)可以展開(kāi)爭(zhēng)辯4、教師對(duì)結(jié)論作出補(bǔ)充、修改和總結(jié)（三）小群體教學(xué)法定義——在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生結(jié)合成一些小的群體，充分發(fā)揮小群體的自主性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、協(xié)同地進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法在課堂教學(xué)中的具體運(yùn)用（四自）1、自由組合：教師在教學(xué)單元開(kāi)始前，根據(jù)教學(xué)需要與可能提出組成“小群體”的個(gè)數(shù)，學(xué)生自由組合而成（6~8人），組長(zhǎng)民主產(chǎn)生組合的因素：相似性、接近性、補(bǔ)償性組成良好小群體的心理原則：目標(biāo)整合、知趣相投、心理相容、智能互補(bǔ)——產(chǎn)生歸屬感（給予情感上的需要）、認(rèn)同感（給予知識(shí)和信息）、群體支持力量（給予個(gè)人以力量）的心理效果，學(xué)生在智、情、意都得到支持，是學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性得到較好發(fā)揮的重要原因。2、自由選擇練習(xí)手段（小卡片）3、自由支配練習(xí)時(shí)間4、自由交往教學(xué)效果1、練習(xí)密度明顯提高（61.42%）2、課上學(xué)生間（高408次）、師生間（高72次）交往次數(shù)明顯增加3、學(xué)生身體素質(zhì)水平提高快4、學(xué)生掌握技能好范例——跑的專(zhuān)門(mén)性練習(xí)教學(xué)過(guò)程：1、指向性的引導(dǎo)2、提供不同器材及練習(xí)方法：一只籃球、二副羽毛球、一串由長(zhǎng)繩系住的氣球、十只木夾子等小器材3、讓各小群體“投標(biāo)”4、分組創(chuàng)造性練習(xí)：各小組之間可以互相交流溝通信息，借鑒經(jīng)驗(yàn)，還可以在完成自己的內(nèi)容后互換活動(dòng)內(nèi)容。特點(diǎn)：自由組合，領(lǐng)頭人自發(fā)產(chǎn)生。（人際關(guān)系親切和諧，激發(fā)創(chuàng)新進(jìn)取動(dòng)機(jī)，學(xué)生設(shè)計(jì)方案有特色，枯燥單調(diào)的練習(xí)做得生動(dòng)活潑有趣）運(yùn)用探究為主的教學(xué)方法的要求依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定探究的課題和過(guò)程嚴(yán)密組織教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)（聯(lián)想、對(duì)比、分析）3、努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)的良好情景第三節(jié)體育教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用一、合理選擇體育教學(xué)方法的意義能否正確地、有針對(duì)性地選擇合適的教學(xué)方法是教學(xué)方法發(fā)揮最大作用的前提，也成為影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問(wèn)題科學(xué)合理的選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并能合理的組合，才能是體育教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化學(xué)無(wú)定法、教無(wú)定法、貴在得法教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能妥善地選擇教學(xué)方法二、選擇體育教學(xué)方法的依據(jù)（一）要依據(jù)體育課目的與任務(wù)來(lái)選擇教學(xué)法要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)法要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇教學(xué)法要根據(jù)教師本身的條件和特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)法根據(jù)各種體育教學(xué)法的功能、適用范圍和使用條件等來(lái)選擇教學(xué)法根據(jù)教學(xué)時(shí)間和效率的要求選用教學(xué)法如何有效地運(yùn)用體育教學(xué)方法，應(yīng)注意：注意影響體育教學(xué)方法效果的因素：