二年級數(shù)學(xué)下冊教案 有余數(shù)的除法 青島版

二年級數(shù)學(xué)下冊教案有余數(shù)的除法青島版一、課題名稱二年級數(shù)學(xué)下冊——《有余數(shù)的除法》（青島版）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生理解并掌握有余數(shù)的除法算理，能夠進(jìn)行有余數(shù)的除法計算。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：理解并掌握有余數(shù)的除法算理，正確進(jìn)行有余數(shù)的除法計算。2.重點(diǎn)：熟練進(jìn)行有余數(shù)的除法計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。2.操作式教學(xué)：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀感受有余數(shù)的除法算理。3.案例分析法：結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生理解有余數(shù)的除法計算。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、骰子等）2.學(xué)具：小棒、骰子、計算器等六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示情境：小兔子摘了10個胡蘿卜，分給3只小兔子，每只小兔子分得多少個胡蘿卜？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如果每只小兔子分得的胡蘿卜數(shù)量相同，應(yīng)該如何計算？2.新課講授（1）展示課件，講解有余數(shù)的除法算理。（2）結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有余數(shù)的除法計算。（3）進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。課本原文內(nèi)容：“當(dāng)我們把一個數(shù)分成若干個相等的部分時，如果分得的部分?jǐn)?shù)比被除數(shù)少，那么剩下的部分就是余數(shù)。余數(shù)總比除數(shù)小。”具體分析：本環(huán)節(jié)通過實(shí)際案例引入，讓學(xué)生在具體情境中理解有余數(shù)的除法算理，為后續(xù)計算打下基礎(chǔ)。3.操作練習(xí)（1）學(xué)生分組，使用小棒進(jìn)行操作練習(xí)，驗(yàn)證所學(xué)知識。（2）教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作過程中遇到的問題。4.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際案例引入，讓學(xué)生在具體情境中理解有余數(shù)的除法算理，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。同時，通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：如何理解有余數(shù)的除法算理？（2）學(xué)生分組討論，分享各自的理解。2.提問問答（1）提問：有余數(shù)的除法計算有哪些注意事項(xiàng)？（2）學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：計算下列有余數(shù)的除法題目，并說明計算過程。（1）20÷4=？（2）15÷3=？（3）18÷6=？答案：（1）20÷4=5，余數(shù)為0。（2）15÷3=5，余數(shù)為0。（3）18÷6=3，余數(shù)為0。2.拓展延伸（1）嘗試用小棒進(jìn)行有余數(shù)的除法計算，并記錄計算過程。（2）觀察生活中的有余數(shù)現(xiàn)象，例如：將一堆蘋果分給若干個小朋友，每人分得幾個，還剩幾個？十、課后反思及拓展延伸1.注重學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解算理。2.鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保教學(xué)效果的最大化。我必須確保學(xué)生能夠正確理解有余數(shù)的除法算理。這是教學(xué)的核心，因此我需要通過直觀的教具和生動的例子來幫助學(xué)生建立起對這個概念的理解。例如，我會使用小棒來表示被除數(shù)和除數(shù)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受除法的概念，特別是余數(shù)的產(chǎn)生。操作練習(xí)環(huán)節(jié)是一個關(guān)鍵點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，我需要密切觀察每個學(xué)生的操作過程，確保他們能夠獨(dú)立完成計算，并且理解每一步的含義。我會鼓勵學(xué)生之間互相交流，這樣不僅能夠加深他們對自己操作過程的理解，還能促進(jìn)他們之間的合作學(xué)習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在導(dǎo)入新課的時候，我會精心設(shè)計一個與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，比如分糖果給朋友們，這樣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會提問：“如果我有10顆糖果，要分給3個好朋友，每個人能分到幾顆，還會剩下幾顆？”通過這個問題，我希望學(xué)生能夠自然地想到除法，并且初步感知到余數(shù)的概念。在新課講授環(huán)節(jié)，我會先展示一個簡單的除法案例，比如“20÷4”，并逐步引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的概念。我會解釋說：“當(dāng)我們把20顆糖果平均分給4個小朋友時，每個人可以得到5顆糖果，但還剩下1顆糖果，這1顆就是余數(shù)?！蔽視寣W(xué)生動手操作小棒，每組學(xué)生分得的小棒數(shù)量應(yīng)該與除數(shù)相匹配，而剩下的就是余數(shù)。在操作練習(xí)環(huán)節(jié)，我會要求每個學(xué)生都參與進(jìn)來，使用小棒進(jìn)行實(shí)際操作。我會走動到每個小組旁邊，觀察他們的操作過程，并適時提供幫助。如果某個學(xué)生遇到困難，我會耐心地指導(dǎo)他們，而不是直接給出答案。我還會鼓勵學(xué)生之間互相討論，這樣他們可以從彼此的操作中學(xué)習(xí)到新的方法。我在設(shè)計作業(yè)題目時，會確保題目難度適中，既有基礎(chǔ)的除法計算，也有需要動腦筋思考的問題。例如，我可能會設(shè)計這樣的題目：“你有18個氣球，要平均分給6個小朋友，每個人能得到幾個氣球，還剩下幾個氣球？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并應(yīng)用到實(shí)際情境中。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會思考如何更好地幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。例如，我可能會布置一個作業(yè)，讓學(xué)生回家后觀察家里或社區(qū)的物品分配情況，并嘗試用除法計算來解決問題。這樣不僅能夠鞏固他們的數(shù)學(xué)知識，還能提高他們的觀察力和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，我會密切關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，以確保每個學(xué)生都能夠理解和掌握有余數(shù)的除法。通過不斷的實(shí)踐和反思，我相信學(xué)生們會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。一、課題名稱二年級數(shù)學(xué)下冊——《有余數(shù)的除法》（青島版）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握有余數(shù)的除法算理。2.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有余數(shù)的除法計算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握有余數(shù)的除法算理。2.教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行有余數(shù)的除法計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。2.操作式教學(xué)，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀感受有余數(shù)的除法算理。3.案例分析法，結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生理解有余數(shù)的除法計算。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、骰子等）2.學(xué)具：小棒、骰子、計算器等六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“當(dāng)我們把一個數(shù)分成若干個相等的部分時，如果分得的部分?jǐn)?shù)比被除數(shù)少，那么剩下的部分就是余數(shù)。余數(shù)總比除數(shù)小?！本唧w分析：本環(huán)節(jié)通過實(shí)際案例引入，讓學(xué)生在具體情境中理解有余數(shù)的除法算理，為后續(xù)計算打下基礎(chǔ)。1.導(dǎo)入新課（1）出示情境：小兔子摘了10個胡蘿卜，分給3只小兔子，每只小兔子分得多少個胡蘿卜？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如果每只小兔子分得的胡蘿卜數(shù)量相同，應(yīng)該如何計算？2.新課講授（1）展示課件，講解有余數(shù)的除法算理。（2）結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有余數(shù)的除法計算。（3）進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。3.操作練習(xí)（1）學(xué)生分組，使用小棒進(jìn)行操作練習(xí)，驗(yàn)證所學(xué)知識。（2）教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作過程中遇到的問題。4.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際案例引入，讓學(xué)生在具體情境中理解有余數(shù)的除法算理，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。同時，通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：什么是余數(shù)？余數(shù)與除數(shù)之間有什么關(guān)系？（2）學(xué)生分組討論，分享各自的理解。提問問答：（1）提問：如何進(jìn)行有余數(shù)的除法計算？（2）學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算下列有余數(shù)的除法題目，并說明計算過程。（1）20÷4=？（2）15÷3=？（3）18÷6=？答案：（1）20÷4=5，余數(shù)為0。（2）15÷3=5，余數(shù)為0。（3）18÷6=3，余數(shù)為0。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際案例引入，讓學(xué)生在具體情境中理解有余數(shù)的除法算理。在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生對于有余數(shù)的除法算理的理解存在困難，因此在操作練習(xí)環(huán)節(jié)，我加強(qiáng)了巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作過程中遇到的問題。拓展延伸：1.觀察生活中的有余數(shù)現(xiàn)象，例如：將一堆蘋果分給若干個小朋友，每人分得幾個，還剩幾個？2.嘗試用小棒進(jìn)行有余數(shù)的除法計算，并記錄計算過程。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解有余數(shù)的除法算理在這一環(huán)節(jié)，我必須確保學(xué)生能夠真正理解余數(shù)的概念以及它在除法中的意義。我會通過具體的例子和教具來幫助他們建立直觀的理解。我會準(zhǔn)備一系列的除法情景，比如將蘋果、小棒等實(shí)物分給學(xué)生，讓他們親手操作，體驗(yàn)分完后剩余的情況。我會問：“如果我們有20個蘋果，要平均分給4個小朋友，每個人能分到幾個？還剩下幾個？”通過這樣的操作，我希望學(xué)生能夠直觀地看到余數(shù)的產(chǎn)生，并理解余數(shù)總是比除數(shù)小的原理。2.操作練習(xí)環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)，我需要確保每個學(xué)生都能獨(dú)立完成有余數(shù)的除法計算，并且理解每一步的計算過程。我會設(shè)計一系列的練習(xí)題，從簡單的除法開始，逐步增加難度。例如，先從“20÷4”這樣沒有余數(shù)的題目開始，然后過渡到“18÷6”這樣的有余數(shù)題目。我會讓學(xué)生使用小棒或者骰子等教具來輔助計算，這樣可以幫助他們更好地理解算理。我會強(qiáng)調(diào)，每一步計算都要清晰，特別是當(dāng)出現(xiàn)余數(shù)時，要明確指出余數(shù)是多少，并解釋它為什么存在。我會鼓勵學(xué)生在計算過程中互相討論，這樣不僅能夠加深他們的理解，還能培養(yǎng)他們的合作能力。3.課堂小結(jié)與互動交流在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些討論問題和問答環(huán)節(jié)，比如：“如果你有24個糖果，要分給8個同學(xué)，每個人可以分到幾個，還剩下幾個？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們參與到課堂討論中來。我會注意提問的技巧，比如使用開放式問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，并尊重每個學(xué)生的答案。如果學(xué)生的回答有誤，我會耐心地引導(dǎo)他們找出錯誤，而不是直接給出正確答案。4.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，比如：“如果你有36個鉛筆，要分給9個同學(xué)，每個人可以分到幾個，還剩下幾個？請用不同的方法來解決這個問題?！边@樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固除法運(yùn)算，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。對于作業(yè)的答案，我會要求學(xué)生不僅要寫出計算結(jié)果，還要寫出解題過程，這樣可以幫助他們更好地理解解題思路。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和實(shí)施，我相信學(xué)生能夠更好地掌握有余數(shù)的除法，并在未來的學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用這一知識點(diǎn)。一、課題名稱二年級數(shù)學(xué)下冊——《有余數(shù)的除法》（青島版）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握有余數(shù)的除法算理。2.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有余數(shù)的除法計算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握有余數(shù)的除法算理。2.教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行有余數(shù)的除法計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。2.操作式教學(xué)，通過實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀感受有余數(shù)的除法算理。3.案例分析法，結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生理解有余數(shù)的除法計算。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、骰子等）2.學(xué)具：小棒、骰子、計算器等六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“當(dāng)我們把一個數(shù)分成若干個相等的部分時，如果分得的部分?jǐn)?shù)比被除數(shù)少，那么剩下的部分就是余數(shù)。余數(shù)總比除數(shù)小。”具體分析：本環(huán)節(jié)通過實(shí)際案例引入，讓學(xué)生在具體情境中理解有余數(shù)的除法算理，為后續(xù)計算打下基礎(chǔ)。1.導(dǎo)入新課（1）出示情境：小兔子摘了10個胡蘿卜，分給3只小兔子，每只小兔子分得多少個胡蘿卜？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：如果每只小兔子分得的胡蘿卜數(shù)量相同，應(yīng)該如何計算？2.新課講授（1）展示課件，講解有余數(shù)的除法算理。（2）結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有余數(shù)的除法計算。（3）進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。3.操作練習(xí)（1）學(xué)生分組，使用小棒進(jìn)行操作練習(xí)，驗(yàn)證所學(xué)知識。（2）教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作過程中遇到的問題。4.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際案例引入，讓學(xué)生在具體情境中理解有余數(shù)的除法算理，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。同時，通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：什么是余數(shù)？余數(shù)與除數(shù)之間有什么關(guān)系？（2）學(xué)生分組討論，分享各自的理解。提問問答：（1）提問：如何進(jìn)行有余數(shù)的除法計算？（2）學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算下列有余數(shù)的除法題目，并說明計算過程。（1）20÷4=？（2）15÷3=？（3）18÷6=？答案：（1）20÷4=5，余數(shù)為0。（2）15÷3=5，余數(shù)為0。（3）18÷6=3，余數(shù)為0。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際案例引入，讓學(xué)生在具體情境中理解有余數(shù)的除法算理。在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生對于有余數(shù)的除法算理的理解存在困難，因此在操作練習(xí)環(huán)節(jié)，我加強(qiáng)了巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作過程中遇到的問題。拓展延伸：1.觀察生活中的有余數(shù)現(xiàn)象，例如：將一堆蘋果分給若干個小朋友，每人分得幾個，還剩幾個？2.嘗試用小棒進(jìn)行有余數(shù)的除法計算，并記錄計算過程。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對有余數(shù)的除法算理的理解我會通過實(shí)際操作，如分發(fā)小棒、蘋果等實(shí)物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)除法操作，直觀地感受余數(shù)的產(chǎn)生。我會設(shè)計一系列的除法游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地理解余數(shù)的概念。例如，我會讓學(xué)生扮演小販，用小棒代表貨物，通過模擬買賣過程，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)除法。我會鼓勵學(xué)生通過小組合作，共同完成除法任務(wù)，這樣可以在交流中加深對算理的理解。2.操作練習(xí)環(huán)節(jié)的有效性我會設(shè)計不同難度的練習(xí)題，從簡單的除法開始，逐步增加難度，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中掌握除法計算。我會提供多種操作工具，如小棒、骰子等，讓學(xué)生根據(jù)個人喜好選擇合適的工具，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我會巡視課堂，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。3.課堂小結(jié)與互動交流課堂小結(jié)和互動交流是鞏固學(xué)生