《小班繪本誰(shuí)咬了我的大餅》

《小班繪本誰(shuí)咬了我的大餅》

主講人：目錄01繪本故事內(nèi)容02教學(xué)目標(biāo)03互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)04教育意義05家長(zhǎng)指導(dǎo)建議繪本故事內(nèi)容01故事背景介紹繪本中展示了小班孩子們?nèi)粘Ｉ钪械幕?dòng)，如分享食物、游戲等溫馨場(chǎng)景。小班生活場(chǎng)景繪本中的角色各具特色，通過(guò)他們的行為和對(duì)話，展現(xiàn)了不同性格特點(diǎn)。角色性格特點(diǎn)故事詳細(xì)描述了大餅的制作過(guò)程，從和面到烘烤，展現(xiàn)了傳統(tǒng)手工技藝。大餅的制作過(guò)程主要角色分析小兔聰明機(jī)智，面對(duì)問(wèn)題時(shí)總能想出巧妙的解決辦法，是故事中的小英雄。小兔的個(gè)性特點(diǎn)大餅不僅是故事的線索，也象征著孩子們對(duì)美好事物的追求和分享的精神。大餅的象征意義情節(jié)發(fā)展概述小兔詢問(wèn)其他動(dòng)物小兔發(fā)現(xiàn)大餅被咬小兔早上發(fā)現(xiàn)自己的大餅少了一塊，開(kāi)始尋找是誰(shuí)咬了他的大餅。小兔依次詢問(wèn)了小貓、小狗和小雞，但它們都否認(rèn)了。小兔找到真相最后，小兔發(fā)現(xiàn)是自己的影子在陽(yáng)光下看起來(lái)像被咬過(guò)的大餅。結(jié)局與寓意故事的圓滿結(jié)局小動(dòng)物們最終找到了真正的“大餅竊賊”，誤會(huì)得以解開(kāi)，恢復(fù)了和諧。寓意：誠(chéng)實(shí)的重要性寓意：尊重他人故事中每個(gè)動(dòng)物都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了尊重他人意見(jiàn)的重要性。繪本通過(guò)故事告訴孩子們，面對(duì)問(wèn)題時(shí)要誠(chéng)實(shí)面對(duì)，不推卸責(zé)任。寓意：友誼與合作小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)一致，共同解決問(wèn)題，展示了友誼和合作的力量。教學(xué)目標(biāo)02認(rèn)知目標(biāo)設(shè)定通過(guò)繪本閱讀，學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)，包括誰(shuí)咬了大餅以及發(fā)生的原因。理解故事情節(jié)01學(xué)生能夠識(shí)別并描述繪本中不同角色的情感變化，如小熊的驚訝和小兔的歉意。識(shí)別角色情感02情感態(tài)度目標(biāo)通過(guò)繪本故事，引導(dǎo)孩子們理解并感受角色的情感，培養(yǎng)他們的同理心。培養(yǎng)同理心通過(guò)討論繪本中的角色行為，幫助孩子們認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)自我意識(shí)。增強(qiáng)自我意識(shí)利用繪本中的趣味情節(jié)，激發(fā)孩子們對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘暮吞剿饔?。激發(fā)好奇心鼓勵(lì)孩子們?cè)谛〗M討論或角色扮演中相互合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。促進(jìn)合作精神01020304技能培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)繪本故事，引導(dǎo)孩子細(xì)致觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，提高觀察力。培養(yǎng)觀察能力01激發(fā)想象力02鼓勵(lì)孩子根據(jù)繪本內(nèi)容發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。綜合能力提升通過(guò)討論繪本故事，孩子們能夠用完整的句子表達(dá)自己的想法和感受。語(yǔ)言表達(dá)能力01引導(dǎo)孩子們分析故事中的線索，培養(yǎng)他們推理和解決問(wèn)題的能力。邏輯思維能力02通過(guò)繪本細(xì)節(jié)的觀察，孩子們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)故事中的關(guān)鍵信息，提升觀察力。觀察能力03小組討論和角色扮演活動(dòng)，幫助孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)合作與交流。社交互動(dòng)能力04互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)03互動(dòng)問(wèn)題設(shè)計(jì)角色扮演問(wèn)題設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)孩子們扮演繪本中的角色，比如“如果你是小老鼠，你會(huì)怎么做？”情節(jié)預(yù)測(cè)問(wèn)題提出問(wèn)題讓孩子們預(yù)測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，例如“小貓找到大餅后會(huì)發(fā)生什么？”情感理解問(wèn)題詢問(wèn)孩子們對(duì)繪本中角色情感的理解，如“小老鼠為什么感到傷心？”學(xué)生參與方式孩子們可以扮演繪本中的角色，通過(guò)角色扮演活動(dòng)加深對(duì)故事情節(jié)的理解。角色扮演教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事接龍游戲，每個(gè)學(xué)生輪流添加故事內(nèi)容，激發(fā)想象力。故事接龍學(xué)生動(dòng)手制作與繪本故事相關(guān)的小物件，如大餅?zāi)Ｐ停詣?dòng)手實(shí)踐的方式參與故事。手工制作利用道具和場(chǎng)景，學(xué)生模擬繪本中的情景，通過(guò)表演來(lái)重現(xiàn)故事內(nèi)容。情景再現(xiàn)教師引導(dǎo)策略提問(wèn)策略教師通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒思考，如“你們覺(jué)得是誰(shuí)咬了大餅？”引導(dǎo)孩子們參與討論。角色扮演教師引導(dǎo)孩子們扮演繪本中的角色，通過(guò)角色扮演加深對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。情境模擬設(shè)置模擬情境，讓孩子們?cè)谀M的環(huán)境中重現(xiàn)故事，增強(qiáng)互動(dòng)性和體驗(yàn)感。教育意義04培養(yǎng)觀察能力繪本中通過(guò)細(xì)致的插畫(huà)，引導(dǎo)孩子觀察細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)咬了大餅的線索。通過(guò)細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)線索01通過(guò)比較不同動(dòng)物的特征，孩子們學(xué)會(huì)分析和推理，鍛煉觀察能力。比較與分析02激發(fā)想象力繪本中的動(dòng)物角色讓孩子們想象它們的生活和對(duì)話，培養(yǎng)創(chuàng)造力。通過(guò)故事角色培養(yǎng)想象力繪本中的精美插圖細(xì)節(jié)豐富，孩子們可以根據(jù)這些細(xì)節(jié)構(gòu)建自己的故事世界。利用插圖細(xì)節(jié)豐富想象空間故事情節(jié)的起伏引導(dǎo)孩子們思考可能的結(jié)局，激發(fā)創(chuàng)意思考。借助情節(jié)發(fā)展激發(fā)創(chuàng)意思考培養(yǎng)邏輯思維通過(guò)繪本中不同動(dòng)物的線索，引導(dǎo)孩子邏輯推理，找出誰(shuí)咬了大餅。通過(guò)故事情節(jié)推理分析繪本中每個(gè)角色的行為，讓孩子學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)邏輯思維能力。角色行為分析強(qiáng)化道德教育通過(guò)繪本故事，孩子們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，如小動(dòng)物們尋找大餅的主人。培養(yǎng)責(zé)任感繪本中動(dòng)物們共同解決問(wèn)題，教育孩子學(xué)會(huì)與他人分享和合作的重要性。學(xué)習(xí)分享與合作故事中通過(guò)動(dòng)物們的行為，向孩子們展示誠(chéng)實(shí)守信的重要性，如不撒謊、不推卸責(zé)任。認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的價(jià)值家長(zhǎng)指導(dǎo)建議05家庭閱讀指導(dǎo)挑選適合孩子年齡和興趣的繪本，如《小班繪本誰(shuí)咬了我的大餅》，激發(fā)閱讀興趣。選擇合適的繪本在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)可以提問(wèn)或討論，引導(dǎo)孩子思考，增強(qiáng)親子互動(dòng)。共讀時(shí)的互動(dòng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜舒適的閱讀角落，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境通過(guò)角色扮演、繪畫(huà)等延伸活動(dòng)，加深孩子對(duì)繪本內(nèi)容的理解和記憶。延伸閱讀活動(dòng)家長(zhǎng)互動(dòng)建議共讀繪本家長(zhǎng)與孩子一起閱讀繪本，通過(guò)提問(wèn)和討論，激發(fā)孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。角色扮演家長(zhǎng)和孩子可以扮演繪本中的角色，通過(guò)角色扮演活動(dòng)加深對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。家庭教育延伸家長(zhǎng)可以定期與孩子一起閱讀繪本，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)設(shè)計(jì)與繪本故事相關(guān)的親子活動(dòng)，如制作大餅，增