16 海上日出公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

16海上日出公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)海上日出

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“擴(kuò)、剎"等3個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“荷”，會(huì)寫“鑲"字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.用借助表格、圈畫關(guān)鍵詞等方式,梳理清楚作者從哪些方面描寫了海上日出的變化，并歸納景物描寫方法，總結(jié)寫作順序。

3.學(xué)習(xí)作者按景物變化順序?qū)懗鼍拔锾攸c(diǎn)的方法，嘗試補(bǔ)充修改煙花綻放的片段。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.用借助表格、圈畫關(guān)鍵詞等方式,梳理清楚作者從哪些方面描寫了海上日出的變化，并歸納景物描寫方法，總結(jié)寫作順序。

2.學(xué)習(xí)作者按景物變化順序?qū)懗鼍拔锾攸c(diǎn)的方法，嘗試補(bǔ)充修改煙花綻放的片段。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，知任務(wù)

同學(xué)們，這個(gè)單元我們開(kāi)啟“賞自然風(fēng)光，繪身邊美景”的主題活動(dòng)。學(xué)校小作家協(xié)會(huì)公布了征稿啟事，優(yōu)秀的文章將發(fā)表在學(xué)校公眾號(hào)上，并頒發(fā)“美景小作家"的榮譽(yù)證書。關(guān)于寫景，你有什么好方法？同學(xué)們知道得真不少，這節(jié)課我們就跟隨巴金先生看海上日出，探索按照一定順序?qū)懢拔锏暮梅椒ā?/p>

活動(dòng)一：初讀梳理，入美景

1.課前預(yù)習(xí)了課文，這幾個(gè)詞不好讀，你能讀準(zhǔn)嗎？（出示）

一剎那間鑲了金邊負(fù)著重荷

多音字“荷”，讀二聲時(shí)指荷花，讀四聲時(shí)表示擔(dān)子、負(fù)擔(dān)。那“負(fù)著重荷"是什么意思？想象著畫面再來(lái)讀。

2.指導(dǎo)寫好“鑲”字。

學(xué)生觀察。師范寫，左窄右寬、雙口寫小、穿插避讓。提醒學(xué)生書寫時(shí)保持良好的書寫姿勢(shì)。

3.課文講了哪幾種情況下的海上日出？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流。

活動(dòng)二：細(xì)讀變化，學(xué)寫法

1.尋找顏色的變化。

①為什么巴金先生說(shuō)海上日出是個(gè)奇觀呢？我們先來(lái)看晴天時(shí)的日出景象。請(qǐng)同學(xué)讀第2、3自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想太陽(yáng)的什么變化讓你感受到這是一個(gè)奇觀。（預(yù)設(shè)：顏色）

②這個(gè)變化很明顯，都有哪些顏色？再來(lái)默讀第2、3自然段，用橫線畫出描寫顏色的詞語(yǔ)。

③這顏色奇在哪里呀？

顏色不僅色彩豐富，而且有變化，讓我們感受到了海上日出的奇麗。

④一起讀，把美美的顏色讀出來(lái)。

2.尋找亮光、位置的變化。

（1）這日出之奇，除了太陽(yáng)的顏色在變化外，還有什么在變化？

顏色紅霞紅是真紅紅得非常可愛(ài)深紅

亮光

位置

交流提示：我找到這些詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)了日出時(shí)的變化，并感受到___，非常奇妙。

（2）請(qǐng)繼續(xù)默讀第2、3自然段，圈畫亮光和位置發(fā)生變化的詞語(yǔ)，然后完成表格，并借助交流提示說(shuō)說(shuō)這變化奇在哪里。

（3）交流表格信息。

亮光變化的奇妙。我們?cè)菊J(rèn)為太陽(yáng)在上升的過(guò)程中是沒(méi)有亮光變化的，但是通過(guò)課文“加強(qiáng)亮光"沒(méi)有亮光”“發(fā)出奪目的亮光"這三個(gè)詞語(yǔ)感受到了海面上太陽(yáng)亮光的奇妙變化，這正是日出奇觀的魅力所在。

位置變化的奇妙。對(duì)于位置變化的奇妙，我們很難去描述，其實(shí)太陽(yáng)越來(lái)越紅、越來(lái)越亮都是因?yàn)樗谂ι仙０堰@些表示位置變化的詞語(yǔ)放到句子中再來(lái)讀一讀。誰(shuí)能結(jié)合關(guān)鍵詞來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

體會(huì)艱難：哪個(gè)詞讓你感受到了艱難？（預(yù)設(shè)：一步一步、慢慢地、努力。）

是呀，身負(fù)重荷還在慢慢上升，請(qǐng)你讀出這份艱難。

體會(huì)速度快。抓住動(dòng)詞“沖破”“跳出”，感受到了太陽(yáng)上升時(shí)的速度。再來(lái)想一想作者為什么用了“沖破”和“跳出”，能不能換成“冒出”“升起來(lái)"。是呀，此時(shí)的太陽(yáng)不僅快，還有力量，這就是生命力呀！

（4）誰(shuí)能讀出太陽(yáng)的力量？再聽(tīng)老師讀，有什么不同？（預(yù)設(shè)：教師在朗讀時(shí)語(yǔ)速有變化，前面讀得慢是因?yàn)樘?yáng)很重，上升艱難。）

對(duì)呀，你再來(lái)讀一讀！雖然負(fù)著重荷，但太陽(yáng)依然沖破云霞，綻放光明。帶著對(duì)光明的贊頌一起讀。

（5）巴金先生說(shuō)：“我寫文章，因?yàn)橛性捯f(shuō)。”他到底想說(shuō)什么呢？（出示）請(qǐng)你默讀下面的資料，說(shuō)說(shuō)他仿佛看到了什么。

資料一：《海上日出》選自《海行雜記》，寫于1927年，當(dāng)時(shí)23歲的巴金懷揣救國(guó)理想去法國(guó)留學(xué)。

資料二：當(dāng)時(shí)國(guó)難當(dāng)頭，民族處在危亡之際。包括巴金在內(nèi)的愛(ài)國(guó)人士不斷地在黑暗中奮斗，努力改變國(guó)家命運(yùn)。

當(dāng)巴金看到?jīng)_破阻力、躍出大海的紅日時(shí)，被深深打動(dòng)，他仿佛看到了_________________。

小結(jié)：作者就是巧妙地運(yùn)用動(dòng)詞，不僅寫出了位置變化、太陽(yáng)的生命力，還寫出了作者內(nèi)心的期盼。

（板貼：巧用動(dòng)詞）

（6）想不想看看海上日出的美景？（播放日出視頻）這海上日出的奇麗景象是怎么寫出來(lái)的？

小結(jié)：作者就是從顏色、亮光、位置這三個(gè)方面，把海上日出的變化過(guò)程寫清楚的。我們?cè)趯懢皶r(shí)，也可以從多個(gè)方面描寫讓景象更具體。（板貼：多個(gè)方面）

3.感受時(shí)間的串聯(lián)。

（1）這顏色、亮光、位置的變化交織在一起仿佛一幅幅畫，我們回到文章中再來(lái)讀讀體現(xiàn)這美麗畫面的句子。

（2）多美的畫面呀，作者是怎樣把這一幅幅的畫面聯(lián)結(jié)起來(lái)的？用上哪些詞語(yǔ)可以讓畫面聯(lián)結(jié)得更緊湊？

小結(jié)：作者在寫海上日出的景色變化時(shí)，一個(gè)時(shí)間對(duì)應(yīng)一個(gè)景象，不同的時(shí)間對(duì)應(yīng)不同的景象。這就是—（板貼：一時(shí)一景）我們?cè)趯懢皶r(shí)，用上這些時(shí)間詞可以讓畫面聯(lián)結(jié)得更自然。

（3）那你覺(jué)得這篇文章是按什么順序來(lái)寫的？

除了時(shí)間在變，這篇文章還寫了哪些變化？我們把顏色、亮光、位置的變化融在一起就是—太陽(yáng)的變化。這篇文章是按照太陽(yáng)變化的順序來(lái)寫的。我們?cè)趯懹凶兓木拔飼r(shí)就可以按照景物變化的順序來(lái)寫。（板貼：按照景物變化順序）如果你再用上這些小妙招，咱們的寫景文就一定能更吸引人。

活動(dòng)三：運(yùn)用妙招，寫美景

1.回顧梳理描寫景物變化的小妙招：巧用動(dòng)詞，寫多個(gè)方面，一時(shí)一景。

2.接下來(lái)咱們就練練筆。先來(lái)看視頻。（播放煙花綻放的視頻）要把這個(gè)美景寫好，就要像作家一樣抓住景物變化的多個(gè)方面，按照變化的順序表達(dá)清楚。再給大家一個(gè)工具箱。（出示）

表示時(shí)間的詞：突然、頓時(shí)、轉(zhuǎn)眼間、一剎那間、轉(zhuǎn)瞬間。

表示動(dòng)作的詞：躥、沖、射出、垂下、散落、墜落。

3.一位同學(xué)也看了視頻，寫了片段，對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讀一讀，說(shuō)說(shuō)有哪些地方還不夠好。（出示例文及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）

漆黑的夜空中，伴隨著“吱”的聲音，煙花飛上高空。小火球在黑夜里射出無(wú)數(shù)條光線，像綻開(kāi)了一朵花，它越來(lái)越亮。轉(zhuǎn)眼間，這光線落下來(lái)。萬(wàn)條弧線滑向大地，之后，天空又暗了。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

◎?qū)懗鲆粫r(shí)一景的變化。（用上時(shí)間詞）

◎?qū)懗龆鄠€(gè)方面的變化。（顏色、形