高考語(yǔ)文作文備考騎牛上學(xué)傳承國(guó)學(xué)別走錯(cuò)了路省公開課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽賽課微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

“騎牛上學(xué)”，傳承國(guó)學(xué)別走錯(cuò)了路第1頁(yè)第2頁(yè)素材回放往牛鼻子上拴繩，再在牛背上搭上墊子，3歲兒子坐上去以后，李里拿上鏟子牽著牛，就送孩子去幼稚園了。和以往不一樣是，這次他和兒子被路人拍下了照片，傳上微博后在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)關(guān)注。實(shí)際上，從年冬天兒子上幼稚園開始，只要有空李里就會(huì)牽上?；蛘唧H接送孩子，途中帶孩子背誦古詩(shī)詞經(jīng)典，“溝通了人、物與自然，父與子感情?！逼拮悠鸪鯎?dān)心孩子掉下來，或者是牛受驚，但李里表示不會(huì)發(fā)生，他重復(fù)強(qiáng)調(diào)，孩子應(yīng)該勇敢并得到鍛煉，“現(xiàn)在小孩太嬌慣了”。第3頁(yè)素材回放

交管部門：雖未禁止上路但存安全隱患交管部門表示，《道路交通安全法》沒有要求馬或者牛等動(dòng)物不能騎上路，假如要上路，提議走非機(jī)動(dòng)車道，同時(shí)主人要牽好。另外，動(dòng)物輕易受到驚嚇，騎行上路對(duì)騎行者和其它交通參加者都會(huì)造成一定交通安全隱患，假如發(fā)覺有這種行為會(huì)進(jìn)行勸導(dǎo)。第4頁(yè)解讀應(yīng)用【素材解讀】在當(dāng)代社會(huì)，確實(shí)有很多孩子不再有機(jī)會(huì)與自然萬物更多親近，感受不到大自然美好與賜予，在無形中，從身體到靈魂都受到了雙重禁錮。這名父親“復(fù)古”育兒方法，就顯得很有主動(dòng)意義。但這名父親做法，更像從一個(gè)極端滑向了另一個(gè)極端，讓三歲孩子騎?；蛘唑T驢上學(xué)，在馬路上輕易造成一定交通安全隱患，與“狼性教育”等一樣，最終很可能會(huì)害了孩子。讓孩第5頁(yè)解讀應(yīng)用子騎牛上學(xué)，讓孩子完全像科技落后時(shí)代人一樣生活，這是在無形中否定了當(dāng)代文化，否定了當(dāng)代生活美好。要讓孩子多受傳統(tǒng)文化熏陶，防止孩子被禁錮在教室與家中，并不是非得復(fù)制古人生活方式。讓孩子拒絕當(dāng)代文明，這是將傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文明對(duì)立起來，這不但是對(duì)當(dāng)代文明誤解，也是對(duì)傳統(tǒng)文化誤讀，這也第6頁(yè)解讀應(yīng)用并不利于對(duì)孩子培養(yǎng)。不能把孩子變成自己激進(jìn)觀念“試驗(yàn)品”，孩子不是自己私人財(cái)產(chǎn)，不是能夠任自己打扮“小姑娘”，家長(zhǎng)要有對(duì)孩子真正負(fù)責(zé)態(tài)度，要變得更理性一些，這么才能讓孩子得到自由生長(zhǎng)。第7頁(yè)解讀應(yīng)用【適用話題】踐行傳統(tǒng)文化溝通人與自然不要從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端理性一些，讓孩子自由生長(zhǎng)太特立獨(dú)行還可能制造誤解乃至隔膜優(yōu)異傳統(tǒng)文化并不會(huì)排斥與當(dāng)代文明融合傳承國(guó)學(xué)需要傳承是精神內(nèi)涵，是文化素養(yǎng)，而不是形式主義第8頁(yè)解讀應(yīng)用與其說是要讓孩子踐行傳統(tǒng)文化，有所提升，倒不如說是滿足家長(zhǎng)趣味從某種意義上說，在驢背上確實(shí)與自然溝通了，最少形