人教版2年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件1

全冊(cè)教學(xué)課件新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

制作不易僅限個(gè)人使用

數(shù)據(jù)收集整理新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件

制作不易僅限個(gè)人使用學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作、討論，找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解這些動(dòng)畫(huà)片，你最喜歡哪一部？

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解要想知道誰(shuí)最喜歡哪部動(dòng)畫(huà)片？調(diào)查統(tǒng)計(jì)收集數(shù)據(jù)

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？

學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適？紅

黃

藍(lán)

白

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知

一、分項(xiàng)計(jì)數(shù)并記錄。紅

黃藍(lán)

白每人只能選一種。

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知9人

紅

黃

藍(lán)

白

二、整理記錄，呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。6人15人8人

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知

（1）看調(diào)查的結(jié)果，你還知道了什么？

顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)96158三、運(yùn)用數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單分析。①全班共（）人。

9+6+15+8=38(人）38②紅色比黃色多3人。黃色比紅色少3人。③紅色和白色一共有17人。

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知

（2）如果這個(gè)班定做校服，選擇什么顏色合適呢？顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)96158看統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題:

如果這個(gè)班定做校服，選擇（）合適。藍(lán)色因?yàn)橄矚g藍(lán)色的學(xué)生人數(shù)最多。三、運(yùn)用數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單分析。

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知

（3）全校選什么顏色做校服合適？為什么？顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)96158看統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題:三、運(yùn)用數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單分析。全校選擇藍(lán)色做校服合適。

因?yàn)橄矚g藍(lán)色的學(xué)生人數(shù)最多。選擇使用的事物，要是大多數(shù)人喜歡的事物。

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題（1）讀一讀，你知道了什么？最后一列空著是什么意思？

①有參加計(jì)算機(jī)的，有參加打籃球的，有參加舞蹈的，還有......②最后一列空著的是什么都不參加的。

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題（2）①參加（）小組的人數(shù)最少，參加（）小組的人數(shù)最多。②我班參加計(jì)算機(jī)小組的有（）人。舞蹈籃球88人6人12人8人0人

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題（3）我喜歡（）小組，喜歡這個(gè)小組的有（)人。舞蹈12（4）看一看調(diào)查的結(jié)果，你還知道了什么？每個(gè)課外小組參加的人數(shù)。還知道了全班學(xué)生共多少人。

制作不易僅限個(gè)人使用易錯(cuò)提醒下面是舟山海軍游泳池暑假一周的游泳人數(shù)統(tǒng)計(jì)表。

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

上午766857657295112

下午168145134130126212230如果你這個(gè)周末去游泳，你準(zhǔn)備什么時(shí)候去？為什么？我準(zhǔn)備周日去，因?yàn)橹苋沼斡镜娜俗疃?，很熱鬧。錯(cuò)誤答案：錯(cuò)因分析：

沒(méi)能從實(shí)際情況出發(fā)去考慮問(wèn)題，只留意到了周日人多這個(gè)強(qiáng)信息，沒(méi)有考慮到游泳恰恰是是屬于人少才安全才放得開(kāi)手腳的情況。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)調(diào)查整理數(shù)據(jù)會(huì)分析簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表1.知識(shí)方面：2.思想方法方面：（1）統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。（2）在合作討論中找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的方法。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)1.數(shù)一數(shù)，答一答。①（）的個(gè)數(shù)最多，有（）個(gè)。t②（）的個(gè)數(shù)最少，有（）個(gè)。③最多和最少的圖形數(shù)量相差（）個(gè)。算式：

。7167-1=6(個(gè)）

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)2.氣象小組把6月份的天氣作了如下記錄：

(1)

把晴天、雨天、陰天的天數(shù)分別填在下面的統(tǒng)計(jì)表中。天氣名稱(chēng)晴天雨天陰天天數(shù)

12天8天10天

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)2.氣象小組把6月份的天氣作了如下記錄：(2)從上表中可以看出：這個(gè)月中()的天數(shù)最多，()的天數(shù)最少。(3)這個(gè)月中陰天有()天。

晴天雨天10

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)2.氣象小組把6月份的天氣作了如下記錄：(4)這個(gè)月中晴天比雨天多()天。(5)這個(gè)月中陰天比雨天多()天。(6)你還能提出什么問(wèn)題?42雨天比陰天少多少天？晴天比陰天多多少天？

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)3.下表是二（2）班圖書(shū)角的藏書(shū)情況：種類(lèi)連環(huán)畫(huà)故事書(shū)科技書(shū)其他書(shū)數(shù)量20本35本45本40本（1）哪種書(shū)最多？

（2）圖書(shū)角的藏書(shū)共有多少本？

（3）圖書(shū)角要買(mǎi)一批新書(shū)，你有什么建議？科技書(shū)最多。20+35+45+40=140（本）買(mǎi)書(shū)要買(mǎi)大多數(shù)學(xué)生喜歡看的書(shū)。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)4.下面是本班同學(xué)喜歡的電視節(jié)目情況記錄：動(dòng)畫(huà)片：12人電視?。?0人體育：9人新聞：8人把上面的數(shù)據(jù)記錄下來(lái)并回答問(wèn)題。節(jié)目動(dòng)畫(huà)片體育電視劇新聞人數(shù)

（1）喜歡（）電視節(jié)目的人數(shù)最多。（2）共調(diào)查了（）名同學(xué)。（3）如果是你看電視，你會(huì)選什么節(jié)目？動(dòng)畫(huà)片39我會(huì)選擇動(dòng)畫(huà)片。12人9人10人8人

制作不易僅限個(gè)人使用課后思考怎樣進(jìn)行調(diào)查與數(shù)據(jù)收集？調(diào)查收集數(shù)據(jù)分為六步：（1）明確調(diào)查的問(wèn)題；（2）確定調(diào)查的對(duì)象；（3）選擇調(diào)查的方法；（4）展開(kāi)調(diào)查；（5）記錄結(jié)果；（6）得出結(jié)論。

制作不易僅限個(gè)人使用不同方法整理數(shù)據(jù)新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件

制作不易僅限個(gè)人使用學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讓學(xué)生選擇記錄方法做記錄，并體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。（重點(diǎn)）2.選擇記錄方法，體會(huì)它的便捷；據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出問(wèn)題并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。（難點(diǎn)）

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解季節(jié)春夏秋冬人數(shù)每人只能選一個(gè)季節(jié)。最喜歡夏季的請(qǐng)舉手。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個(gè)季節(jié)，把結(jié)果填入下表。

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解季節(jié)春夏秋冬人數(shù)調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個(gè)季節(jié)，把結(jié)果填入下表。15人9人7人5人①最喜歡春季的有（）人。②喜歡（）季節(jié)的人最少。③喜歡春、夏、秋和冬的同學(xué)共有多少人？15冬15+9+7+5=36（人）

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知學(xué)校舉辦講故事大賽，我班要從王明明和陳小菲兩位同學(xué)中選一位參加比賽。陳小菲王明明（1）從以上的文字中，你知道了什么？

（2）選擇誰(shuí)參加比賽呢？你有什么好的辦法嗎？在他們兩個(gè)人中只能選一個(gè)人。

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知（一）用自己的方法記錄。姓名王明明陳小菲票數(shù)

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知（二）記錄方法對(duì)比，完成數(shù)據(jù)整理。你喜歡哪種記錄方法？

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知（二）記錄方法對(duì)比，完成數(shù)據(jù)整理。

采用寫(xiě)“正”字的計(jì)數(shù)方法，易于書(shū)寫(xiě)而且筆畫(huà)數(shù)是5，簡(jiǎn)便易懂。

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知（二）記錄方法對(duì)比，完成數(shù)據(jù)整理。姓名王明明陳小菲票數(shù)

根據(jù)大家的記錄，把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。

1522

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知（三）運(yùn)用數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)單分析。（1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）參加比賽。姓名王明明陳小菲票數(shù)1522(2)有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣？陳小菲如果兩個(gè)同學(xué)都投王明明，結(jié)果還是陳小菲票多。

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題時(shí)間30分以下30分—1小時(shí)1小時(shí)以上人數(shù)正正正正正正正正正正（1）每個(gè)“正”字表示幾個(gè)人？（2）這個(gè)班有多少名同學(xué)？（3）根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？每個(gè)“正”字表示五個(gè)人。這個(gè)班有50名同學(xué)。寫(xiě)“正”字的統(tǒng)計(jì)方法簡(jiǎn)單明了。

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題

(1)小刺猬有()只；小象有()只；

小猴子有()只。(2)這些小動(dòng)物一共有()只。

口○口○口＝口123下面是森林動(dòng)物園小動(dòng)物的數(shù)量統(tǒng)計(jì)情況。62112+6+321

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題（1）下面是二年級(jí)四個(gè)班男、女生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖完成統(tǒng)計(jì)表，并回答后面的問(wèn)題。班別人數(shù)（人）性別253020302025252545554555二（一）班二（2）班二（3）班二（4）班男

女

總?cè)藬?shù)

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題（1）男生同樣多的班是（），女生同樣多的班是（）。（2）（）班和（）班的學(xué)生人數(shù)同樣多。（3）二（3）班比二（2）班少（）人。htt二（1）班二（2）班二（3）班二（4）班男

女

總?cè)藬?shù)

班別人數(shù)（人）性別2530203020252525（2）請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，回答下面的問(wèn)題。二（2）和二（4）二（2）、二（3）和二（4）455545551班、3班2班、4班5

制作不易僅限個(gè)人使用易錯(cuò)提醒下面是某希望小學(xué)四（3）班學(xué)生第五單元數(shù)學(xué)測(cè)試的成績(jī)。（1）請(qǐng)你用畫(huà)“正”字的方法整理上面的數(shù)據(jù)。分?jǐn)?shù)（分）100 99～90 89～80 79～70 69～60 60以下 人數(shù) 正正正正正錯(cuò)誤答案：錯(cuò)解分析：整理數(shù)據(jù)沒(méi)有認(rèn)真數(shù)人數(shù)有多少；弄混正字每個(gè)筆畫(huà)表示幾個(gè)人。

制作不易僅限個(gè)人使用易錯(cuò)提醒下面是某希望小學(xué)四（3）班學(xué)生第五單元數(shù)學(xué)測(cè)試的成績(jī)。（1）請(qǐng)你用畫(huà)“正”字的方法整理上面的數(shù)據(jù)。分?jǐn)?shù)（分）100 99～90 89～80 79～70 69～60 60以下 人數(shù) 正確答案：正正正正正

制作不易僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)調(diào)查整理數(shù)據(jù)不同的方法整理數(shù)據(jù)1.知識(shí)方面：2.思想方法方面：（1）記“正”字的方法。（2）在不同的方法中找到最簡(jiǎn)便快捷的解決問(wèn)題的方法。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)1.下面是小青記錄一個(gè)月的天氣情況。15124

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)2.下面是小青記錄一個(gè)月的天氣情況。15124

（1）這個(gè)月共有多少天？比多幾天？

（2）這個(gè)月是夏天還是冬天？這個(gè)月共有31天。比多8天。15124這個(gè)月是冬天。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)3.下面是學(xué)校組織過(guò)的幾次體檢情況，請(qǐng)你根據(jù)一年級(jí)、四年級(jí)和六年級(jí)各一個(gè)班的情況來(lái)回答問(wèn)題。

5.0以上4.9～4.74.6～4.34.2以下一年級(jí)一班291152四年級(jí)二班271263六年級(jí)一班182055(1)一年級(jí)5.0以上有()人。(2)六年級(jí)5.0以上有()人。w(3)四年級(jí)4.2以下有()人。(4)六年級(jí)()的人數(shù)最多。291834.9～4.7

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)4.下面是學(xué)校組織過(guò)的幾次體檢的情況，請(qǐng)你根據(jù)一年級(jí)、四年級(jí)和六年級(jí)各一個(gè)班的情況來(lái)回答問(wèn)題。(5)5.0的視力是正常的，低于5.0的一年級(jí)的有

(）人，六年級(jí)的有()人。(6)從統(tǒng)計(jì)表中你還可以得到哪些信息?

5.0以上4.9～4.74.6～4.34.2以下一年級(jí)一班291152四年級(jí)二班271263六年級(jí)一班1820551830年級(jí)越高，5.0以上視力人數(shù)逐漸降低。六年級(jí)一班4.2以下的5人。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)5.（1）

種類(lèi)

轎車(chē)

面包車(chē)

客車(chē)

貨車(chē)

輛數(shù)50302510

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)

種類(lèi)

轎車(chē)

面包車(chē)

客車(chē)

貨車(chē)

輛數(shù)50302510

5.（2）

制作不易僅限個(gè)人使用5.（3）(1)每個(gè)表示（）輛車(chē)。(2)面包車(chē)比貨車(chē)多（）輛。(3)（）車(chē)最少,（）車(chē)最多，它們相差（）輛。

(4)20分鐘后來(lái)的第一輛車(chē)最有可能是哪一種車(chē)？520轎貨40轎車(chē)

制作不易僅限個(gè)人使用課后思考哪種整理數(shù)據(jù)的方法最好呢？人們通常用畫(huà)“正”的方法，這種方法易于書(shū)寫(xiě)且筆畫(huà)數(shù)是5，是最簡(jiǎn)便快速整理數(shù)據(jù)的方法。

制作不易僅限個(gè)人使用平均分（一）新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件

制作不易僅限個(gè)人使用學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在具體情景與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。(重點(diǎn))2.建立平均分的概念，探索平均分的方法。(重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.探索平均分方法，會(huì)平均分。（難點(diǎn)）

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解孩子們，你們?nèi)值馨堰@6塊糖果分了吧！

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解不公平，不公平！

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解分得同樣多

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知你能將這些糖分成3份嗎？請(qǐng)你來(lái)分一分。我給大家?guī)?lái)了一些糖果，快來(lái)看看吧！

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知有三種不同的分法。每份都是2塊糖，同樣多。

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知每份分得同樣多，叫平均分。一、建立“平均分”概念。

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知請(qǐng)想一想，在我們的生活中遇到過(guò)平均分嗎？

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知二（1）班明天要去參觀科技園。同學(xué)們正在準(zhǔn)備食物，你找到平均分了嗎？

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知二、探討“平均分”方法。你知道了什么？（分什么？平均分成幾份?）平均分成6份

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知把18個(gè)平均分成6份，每份（）個(gè)。分一分。。3

不論怎樣平均分，分的結(jié)果都相同，只要每份分得同樣多，就是“平均分”。

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題（

）√（）（）（

）××√哪些分法是平均分？在括號(hào)里畫(huà)“√”。

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題把10個(gè)面包平均分成5份，每份有(

)個(gè)面包。2

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題

把12瓶礦泉水平均分成3份。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。

制作不易僅限個(gè)人使用易錯(cuò)提醒把12個(gè)梨平均分成3份，每份是_______個(gè)。分一分,填一填。錯(cuò)解分析：

每份分得不是同樣多，這不是平均分。所以以上分法錯(cuò)誤。平均分是每份分得同樣多一。填空時(shí)不能從中找一個(gè)數(shù)填上。3

制作不易僅限個(gè)人使用易錯(cuò)提醒把12個(gè)梨平均分成3份，每份是_______個(gè)。分一分,填一填。正確答案：4

制作不易僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)同樣多每份分得同樣多，叫平均分。1.知識(shí)方面：2.思想方法方面：（1）平均分的方法。（2）從實(shí)際問(wèn)題中引出平均分從而解決問(wèn)題。（轉(zhuǎn)化思想）

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)

一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分成了（）份。1.填空。1644

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)把10個(gè)圓片平均分成2份，每份（）個(gè)。2.說(shuō)一說(shuō)，你是怎么分的。5

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)3.先圈一圈，再填空。8個(gè)桃子，分成了（）份，每2個(gè)一份。4

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)4.先圈一圈，再填空。12個(gè)，平均分成了（）份，每份是4。3

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)5.動(dòng)手分一分。把6個(gè)桃子平均分，怎么分？也可以：

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)6.動(dòng)手分一分。8個(gè)桃平均分到2個(gè)盤(pán)里，每個(gè)盤(pán)放幾個(gè)？

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)7.下面哪種分法是平均分？平均分

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)8.先用12根分一分，再填空。（1）可以分成（）份，每2根一份。（2）可以分成（）份，每3根一份。（3）可以分成（）份，每4根一份。643還可以怎么分呢？

制作不易僅限個(gè)人使用課后思考如何求平均分呢？就是求每份分得同樣多。

制作不易僅限個(gè)人使用均分（二）新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件

制作不易僅限個(gè)人使用學(xué)習(xí)目標(biāo)1.鞏固“平均分”的概念。（重點(diǎn)）2.鞏固“平均分”的概念；感受不同分法的同時(shí)，探索包含除的意義。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.探索包含除的意義，體驗(yàn)平均分多種分法。（難點(diǎn)）

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解填空。10個(gè)，平均分成（），每份是（）個(gè)。25

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解運(yùn)用口訣想出括號(hào)里所填的數(shù)。16=（）×456=（）×720=（）×514=（）×264=8×（）18=（）×9

484782

根據(jù)乘法口訣，填出括號(hào)里的數(shù)。比如，七八五十六，式子里面缺少8，就把8填在括號(hào)里。

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解（1）12個(gè)蘋(píng)果平均放在4個(gè)盤(pán)中，應(yīng)怎樣放？（2）把12個(gè)蘋(píng)果放在4個(gè)盤(pán)中，應(yīng)怎樣放？比較：這兩句話一樣嗎？不同點(diǎn)是什么？這兩句話不一樣。第一句話強(qiáng)調(diào)的是“平均分”；第二句話只是說(shuō)放在4個(gè)盤(pán)中。

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？分一分?！懊?個(gè)一份”是什么意思？你想怎樣分？

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成（）份。48個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？分一分。畫(huà)一畫(huà)感知不同分法

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？分一分。8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成（）份。4擺一擺感知不同分法

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知感知不同分法8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？分一分。乘法意義2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)，8里面有4個(gè)2。8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成（）份。4

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知感知不同分法8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？分一分。2×4＝8，4個(gè)2合起來(lái)是8。乘法算式8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成（）份。4

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知不同分法的共同8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成（）份。4也就是問(wèn)8里面有幾個(gè)2。8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？分一分。平均分?jǐn)U充

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知平均分（包含）8里面有幾個(gè)2。8個(gè)果凍，每2個(gè)一份，能分成幾份？建立“包含”概念。

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題12塊餅干，每3塊一份，可以分成（）份。12輛小汽車(chē)，每2輛一組，可以分成（）組。4612里面有6個(gè)2。

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題

16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（）只小熊。416里面包含幾個(gè)4。

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題平均分給每只猴分幾個(gè)？平均分包含每猴分2個(gè)可以分給幾只猴？

制作不易僅限個(gè)人使用易錯(cuò)提醒30個(gè)五角星，每6個(gè)一份，可以分成（）份。24錯(cuò)解分析：兩個(gè)條件不是分成了兩部分，所以不能用減法計(jì)算。30個(gè)五角星每6個(gè)一份，分成了幾份。是包含除。正確答案：30個(gè)五角星，每6個(gè)一份，可以分成（）份。5

制作不易僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)平均分一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。1.知識(shí)方面：2.思想方法方面：（1）包含除的方法。（2）從不同分法中引出包含除，從而解決問(wèn)題。（轉(zhuǎn)化思想）

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)1.圈一圈，填一填。16個(gè)杯子，每2個(gè)裝一盒，可以裝（）盒。每4個(gè)裝一盒，可以裝（）盒。每8個(gè)裝一盒，可以裝（）盒。

8

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)1.圈一圈，填一填。16個(gè)杯子，每2個(gè)裝一盒，可以裝（）盒。每4個(gè)裝一盒，可以裝（）盒。每8個(gè)裝一盒，可以裝（）盒。8

4

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)1.圈一圈，填一填。16個(gè)杯子，每2個(gè)裝一盒，可以裝（）盒。每4個(gè)裝一盒，可以裝（）盒。每8個(gè)裝一盒，可以裝（）盒。84

2

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)（2）用這些木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（）個(gè)木塊。（1）每3個(gè)木塊擺一個(gè)長(zhǎng)方體，可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體。有15個(gè)木塊。532.提升練習(xí)。這兩道題有什么相同和不同的地方？

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)3.自己動(dòng)手操作。把18個(gè)圓片平均分，自己動(dòng)手分分。第一種分法：

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)3.自己動(dòng)手操作。把18個(gè)圓片平均分，自己動(dòng)手分分。第二種分法：

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)3.自己動(dòng)手操作。把18個(gè)圓片平均分，自己動(dòng)手分分。第三種分法：

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)3.自己動(dòng)手操作。把18個(gè)圓片平均分，自己動(dòng)手分分。第四種分法：

制作不易僅限個(gè)人使用課后思考什么是包含除呢？一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。

制作不易僅限個(gè)人使用

除法的含義及讀寫(xiě)新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件

制作不易僅限個(gè)人使用學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟練正確地進(jìn)行平均分。（重點(diǎn)）2.知道除法的含義，初步學(xué)會(huì)除法算式和讀寫(xiě)。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解上面一共有（）張風(fēng)箏畫(huà)片。如果每6張畫(huà)片做一個(gè)風(fēng)箏，可以做（）個(gè)。填空。244

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解我想把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)里，請(qǐng)你幫我分一分。平均放在4個(gè)盤(pán)里是什么意思？這句話強(qiáng)調(diào)的是每盤(pán)要放同樣多。

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤(pán)子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，或把15個(gè)橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問(wèn)題，都是平均分，在數(shù)學(xué)上我們用一種新的方法——除法來(lái)表示。

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知一、認(rèn)識(shí)除號(hào)，讀除法算式。你能把分竹筍的情況和結(jié)果用一個(gè)算式來(lái)表示嗎？把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放（）個(gè)。3除法算式：12÷4＝3除號(hào)…讀作：12除以4等于3。

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知二、除號(hào)的由來(lái)。能把分竹筍的情況和結(jié)果用一個(gè)算式來(lái)表示嗎？把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放（）個(gè)。3除法算式：12÷4＝3除號(hào)…讀作：12除以4等于3。1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩（J.H.Rahn）在他的《代數(shù)》一書(shū)中，第一次用“÷”表示除法?！啊隆庇靡粭l橫線把兩個(gè)圓點(diǎn)分開(kāi)，恰好表示平均分的意思。÷

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知三、除法算式的含義。12÷4＝312÷4表示什么？12表示什么？4表示什么?3表示什么？

把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放3個(gè)。共12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)里每盤(pán)放3個(gè)

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題把12個(gè)竹筍平均放在2個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放（）個(gè)。612÷2＝6除法算式：把12個(gè)竹筍平均放在3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放（）個(gè)。把12個(gè)竹筍平均放在6個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放（）個(gè)。412÷3＝4212÷6＝2

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題（1）把10根平均分成2份，每份（）根。

10÷＝（2）把10根平均分成5份，每份（）根。

10÷＝分一分，填一填。5

525

22

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題把15條魚(yú)平均放在5個(gè)盤(pán)里，每個(gè)盤(pán)里放（）條。15÷5＝33讀作：15除以5等于3。

制作不易僅限個(gè)人使用易錯(cuò)提醒把12顆星平均放在4個(gè)盤(pán)里，每個(gè)盤(pán)里放幾顆？列式并讀算式。12÷4=3讀作：12除4等于3。錯(cuò)解分析：一個(gè)除以一個(gè)除意思就完全不一樣了。除以是12÷4，除是4÷12，所以在讀算式的時(shí)候，一定要注意，不要讀錯(cuò)算式。正確解答：12÷4=3讀作：12除以4等于3。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)平均分:把一些東西平均分成幾份，求一份是多少。用一種新的方法——除法來(lái)表示。認(rèn)識(shí)除號(hào)：除法的讀寫(xiě)：如12÷4=3讀作：12除以4等于3。1.知識(shí)方面：2.思想方法方面：（1）除法的讀寫(xiě)方法（2）從平均分中引出除法的算式，從而認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀寫(xiě)除法算式。÷

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)每只小熊分的同樣多，每只分（）個(gè)。6÷2=331.看圖，并寫(xiě)出算式。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)2.寫(xiě)出除法算式。①28串葡萄，每4串一份，分成了（）份。②把20個(gè)餃子平均分成5份，每份餃子是4個(gè)。③6除以3等于2。28÷4=7720÷5=46÷3=2

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)3.圈一圈，填一填。24里面有（）個(gè)4。（）÷（）=（）62446

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)4.用圓片擺一擺，再填空。14÷7=（）2

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)5.按照算式圈一圈。①10÷2=5②15÷3=5

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)6.看圖寫(xiě)出乘法算式和除法算式。乘法算式：除法算式：5×6=3030÷6=5

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)7.把下面的圖片平均分，再寫(xiě)出除法算式。除法算式：第②種方法：12÷6=2除法算式：12÷2=6第①種方法：

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)8.讀出下列除法算式，說(shuō)一說(shuō)算式的意思。8÷2＝415÷3＝56÷3＝29÷3＝3讀作：

讀作：

讀作：

讀作：

8除以2等于49除以3等于36除以3等于215除以3等于5

制作不易僅限個(gè)人使用課后思考除號(hào)怎么寫(xiě)？除法算式：（如）12÷4=3讀作：12除以4等于3。除法的含義：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)放3個(gè)。

÷除號(hào)這樣寫(xiě)：

制作不易僅限個(gè)人使用

認(rèn)識(shí)除法各部分名稱(chēng)新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件

制作不易僅限個(gè)人使用學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道除法算式各部分的名稱(chēng)。能根據(jù)除法的意義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（重點(diǎn)）2.能根據(jù)除法的意義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能說(shuō)出算式各部分的名稱(chēng)。能根據(jù)題意正確寫(xiě)出算式。（重點(diǎn)難點(diǎn)）

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解判斷一下，哪組是平均分

平均分是指每份分得同樣多。?

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解15個(gè)扣子，平均分成5份，每份（）個(gè)。怎樣列算式來(lái)表示？15÷5＝33讀作：15除以5等于3。

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解如果要求每人分3個(gè)紐扣，想一想，能分給幾個(gè)人？給同桌說(shuō)一說(shuō)，是怎樣分的？15個(gè)紐扣，每人分3個(gè)，可以分給5個(gè)人。

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知把20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放幾盤(pán)？請(qǐng)你幫幫我。“每4個(gè)放一盤(pán)”是什么意思？請(qǐng)你幫熊貓分一分。

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知這樣分得分得結(jié)果20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放（）盤(pán)。5

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知除法算式：20÷4＝520個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放（）盤(pán)。5我們把分竹筍的情況和結(jié)果也用一個(gè)算式表示：

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知這個(gè)算式表示什么意思？除法算式：20÷4＝520個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放（）盤(pán)。5

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。20個(gè)竹筍，每4個(gè)放一盤(pán)，能放（）盤(pán)。除法算式：20÷4＝5被除數(shù)除數(shù)…商……5看算式，記住算式中各部分的名稱(chēng)。

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題讀算式，再填空。

讀算式，說(shuō)說(shuō)算式的意思，并說(shuō)出算式中各部分的名稱(chēng)。10÷5＝215÷3＝5

被除數(shù)除數(shù)商商除數(shù)被除數(shù)讀作：10除以5等于2。讀作：15除以3等于5.

10個(gè)圓片，每5個(gè)放一堆，能放2堆。

15個(gè)圓片，每3個(gè)放一堆，能放5堆。

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題小貓分魚(yú)。10÷5=2（條）

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題生活中的數(shù)學(xué)小明家每頓吃飯時(shí)要用14支筷子，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)小明家一共有多少人。14÷2=7（人）

制作不易僅限個(gè)人使用易錯(cuò)提醒12÷4＝3

被減數(shù)減數(shù)差

讀算式，并說(shuō)出算式中各部分的名稱(chēng)。錯(cuò)解分析：

除法各部分名稱(chēng)和減法各部分名稱(chēng)混淆，在平時(shí)練習(xí)中，一定注意區(qū)分并且記憶。12÷4＝3

被除數(shù)除數(shù)商錯(cuò)誤答案：正確答案：

制作不易僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)1.知識(shí)方面：2.思想方法方面：從除法的含義中引出除法的算式，從而解決實(shí)際問(wèn)題。20÷4＝5

被除數(shù)除數(shù)商除法各部分的名稱(chēng)：

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)1.讀算式，再填空。10÷5=2算式讀作：10除以5等于2。把10平均分成（）份，每份是（）。52

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)2.圈一圈，填一填。20里面有（）個(gè)5。420÷＝54

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)3.看圖列除法算式。8÷2=4

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)每次運(yùn)2個(gè)，幾次運(yùn)完？4次運(yùn)完，平均每次運(yùn)幾個(gè)？8248424.

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)30只松鼠每組5只，可以分成6組。30÷5=6（組）5.

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)分一分，填一填。把12根火柴平均分成幾堆，有幾種分法？每份6個(gè)，分成了（）份。12÷（）=（）262

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)分一分，填一填。把12根火柴平均分成幾堆，有幾種分法？每份2個(gè)，分成了（）份。12÷（）=（）626

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)分一分，填一填。把12根火柴平均分成幾堆，有幾種分法？每份4個(gè)，分成了（）份。12÷（）=（）343

制作不易僅限個(gè)人使用分一分，填一填。把12根火柴平均分成幾堆，有幾種分法？每份3個(gè)，分成了（）份。12÷（）=（）434

制作不易僅限個(gè)人使用課后思考除法各部分名稱(chēng)：

把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少。用除法計(jì)算。

20÷4＝5

被除數(shù)除數(shù)商

制作不易僅限個(gè)人使用教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞

制作不易僅限個(gè)人使用

用2—6的乘法口訣求商（1）新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件

制作不易僅限個(gè)人使用學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握用乘法口訣求商方法。(重點(diǎn))2.掌握用乘法口訣求商的方法。運(yùn)用加減乘除之間的聯(lián)系，掌握口訣求商的思路。(重點(diǎn)、難點(diǎn)）

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解有（）棵黃瓜苗，（）個(gè)花盆。平均每盆種幾棵？（）÷（）=（）1241243

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解填一填，并說(shuō)出用哪句口訣。（）×2＝124×（）＝16

5×（）＝153×（）＝21（）×6＝18（）×5＝25643735

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解每行栽4棵，6行栽多少棵？算式為：4×6=24（棵）提個(gè)什么樣的問(wèn)題能將這個(gè)算式轉(zhuǎn)變成除法算式？注意：要從算式的變化和算理上去理解。24÷6=4（棵）24÷4=6（棵）

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？

根據(jù)題意，你會(huì)列算式嗎？從題中你知道了什么？問(wèn)題是什么？

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知一、探究算法。12÷3＝？12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？為什么列除法算式？

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知二、出示算法。12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？減法分：12－3＝9：9－3＝6：

6－3＝3：3－3＝0412÷3＝？

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知二、出示算法12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？12÷3＝加法和？3＋33312＋＋＝4

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知二、出示算法12÷3＝乘法算式12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？43×4＝12？

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知二、出示算法12÷3＝乘法口訣12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？？想：3和幾相乘得12？三（四）十二，商是4。4

制作不易僅限個(gè)人使用三、比較選擇12÷3＝12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？412－3＝99－3＝66－3＝33－3＝03＋3＋3＋3＝123×4＝12想：3和幾相乘得12？三（四）十二減法加法乘法算式乘法口訣求商方法哇！這么多種求商的方法，你更喜歡哪種？說(shuō)一說(shuō)理由。探索新知我喜歡用乘法口訣求商，因?yàn)橛?jì)算既簡(jiǎn)單又快速。

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題請(qǐng)你計(jì)算下面各題，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。10÷5＝12÷6＝12÷3＝10÷2＝

8÷4＝9÷3＝

6÷6＝12÷4＝24212533知道為什么算得快嗎？用乘法口訣

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題111236你發(fā)現(xiàn)了什么？你能寫(xiě)出幾道像上面這樣的算式嗎？2÷2=14÷1=43÷3=15÷1=5

算一算。6÷6=2÷1=5÷5=3÷1=4÷4=6÷1=被除數(shù)和除數(shù)數(shù)一樣，商等于1；除數(shù)是1，商和被除數(shù)相等。

制作不易僅限個(gè)人使用易錯(cuò)提醒30÷5=25錯(cuò)解分析：

除法算式計(jì)算按減法計(jì)算是錯(cuò)誤的；要熟記乘法口訣準(zhǔn)確計(jì)算除法得數(shù)。正確答案：30÷5=6

制作不易僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)1.知識(shí)方面：乘法口訣用乘法口訣求商

2.思想方法方面：運(yùn)用不同的方法從不同的算法中引出用乘法口訣求商的方法是最快的。（轉(zhuǎn)化思想）

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)1.用自己喜歡的方法計(jì)算。12÷4＝9÷3＝10÷5＝23343212÷6＝6÷2＝8÷2＝

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)2.連一連。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)30÷5=18÷3=想：因?yàn)槲澹ǎ┤?，所以商是（）。想：因?yàn)槿ǎ┦耍陨淌牵ǎＡ?六668÷2=想：因?yàn)槎ǎ┑冒?，所以商是（）。?43.看算式，想口訣。6

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)6÷3＝2根據(jù)圖和算式，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。4.一共有6個(gè)氣球，平均分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)。用除法計(jì)算，用到的乘法口訣是二三得六。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)

12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？12÷3=4（只）5.

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)6.送信2÷23÷34÷112÷64÷210÷25÷16÷64÷43÷16÷35÷56÷29÷36÷112÷48÷212÷310÷58÷42÷24÷13÷34÷212÷65÷18÷410÷24÷46÷35÷56÷29÷36÷18÷212÷410÷512÷33÷16÷6

制作不易僅限個(gè)人使用算除法，要求商，乘法口訣來(lái)幫忙。乘法口訣前兩數(shù)，一個(gè)除數(shù)一個(gè)商?？谠E得數(shù)被除數(shù)，它們兩個(gè)是等量。課后思考總結(jié)乘法口訣求商

制作不易僅限個(gè)人使用

用2--6乘法口訣求商（2）新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件

制作不易僅限個(gè)人使用學(xué)習(xí)目標(biāo)1.鞏固用乘法口訣求商的方法。(重點(diǎn))2.鞏固用乘法口訣求商法的方法。運(yùn)用乘除之間的聯(lián)系，掌握口訣求商的思路。(重點(diǎn)、難點(diǎn)）

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解8÷4＝9÷3＝10÷2＝2353×7＝6×6＝7×2＝4×8＝5×6＝7×4＝211430363228填一填，并說(shuō)出用哪句乘法口訣。

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解填空。二（）得八二（）一十三（）得九三（）十二二（）得六四（）二十四一（）得六五（）二十五四三三六五四六五

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解12個(gè)桃，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個(gè)？12÷4=3（個(gè)）口訣：三四十二

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？

一共有24個(gè)包子。

每屜裝4個(gè)包子，裝6屜包子。

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知任意選擇兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？

一共有24個(gè)包子。

每屜裝4個(gè)包子，裝6屜包子。乘除以4除以6

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知4×6＝24四六（二十四）求6個(gè)4是多少。每屜裝4個(gè)，裝6屜，一共有多少個(gè)包子？解決問(wèn)題。怎樣解決？為什么用乘法？怎樣計(jì)算出結(jié)果？

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知一共有24個(gè)包子，每屜裝4個(gè)，可以裝幾屜？24÷4=6怎樣解決？為什么用除法？怎樣計(jì)算出結(jié)果？四六（二十四）求24里面有幾個(gè)4。解決問(wèn)題。

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知一共有24個(gè)包子，可以裝6屜，每屜裝幾個(gè)？解決問(wèn)題。24÷6=4怎樣解決？為什么用除法？怎樣計(jì)算出結(jié)果？四六（二十四）求把24平均分成6份，1份是多少。

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知比較溝通。4×6＝246個(gè)4是多少？24÷4＝624里面有幾個(gè)4？24÷6＝424平均分成6份，1份是多少？三個(gè)算式之間有什么聯(lián)系？乘法口訣不僅可以幫助我們求積，還可以求商。四六（二十四）四（六）二十四四六（二十四）四六（二十四）

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題算出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句乘法口訣。做一做。18÷3＝乘法口訣：24÷4＝6620÷5＝三六十八4乘法口訣：乘法口訣：四六二十四四五二十

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題做一做4×5=20想：（四）五二十，商是4.20÷5=420÷4=5想：四（五）二十，商是（五）.

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題寫(xiě)出乘法算式和除法算式3×5=1515÷5=35×3=1515÷3=5

制作不易僅限個(gè)人使用易錯(cuò)提醒20÷5=4×5=59錯(cuò)解分析：要熟記乘法口訣，并能靈活運(yùn)用。題中一是馬虎出錯(cuò)，二是乘法按加法計(jì)算。正確答案：20÷5=4×5=420

制作不易僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)1.知識(shí)方面：乘法口訣用乘法口訣求商

2.思想方法方面：運(yùn)用不同的方法從不同的算法中引出不僅可以用乘法口訣求積，還可以用乘法口訣求商。（轉(zhuǎn)化思想）

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)想：三四十二，商是3。12÷4=312÷3=4想：三四十二，商是（4）.1.想想，做做。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)2.填空?！?1234

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)3.根據(jù)口訣寫(xiě)乘除法算式。三六十八3×6=186×3=1818÷3=618÷6=3

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)4.根據(jù)口訣寫(xiě)乘除法算式。四四十六

4×4=1616÷4=4

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)5.看圖寫(xiě)算式。3×5=1515÷5=315÷3=5都用口訣：三五十五

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)6.說(shuō)出用的是哪句乘法口訣。2×5=1010÷2=510÷5=2口訣：二五一十

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)7.寫(xiě)出幾個(gè)被除數(shù)是12的除法算式。12÷2=612÷6=212÷3=412÷4=312÷1=12

制作不易僅限個(gè)人使用課后思考乘法口訣：乘法求積用乘法口訣，除法求商也用乘法口訣。

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解決問(wèn)題新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件

制作不易僅限個(gè)人使用學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能解決簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。（重點(diǎn)）2.學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解看口訣，寫(xiě)乘除算式。五六三十5×6=306×5=3030÷6=530÷5=6

制作不易僅限個(gè)人使用舉例講解看圖列算式?！?÷?÷?452020542045

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知15只蠶寶寶？只？只？只15只蠶寶寶？個(gè)紙盒仔細(xì)看圖。通過(guò)看圖，你知道了什么信息？①、②圖共有15只蠶寶寶①②①圖平均裝在3個(gè)盒子里，每盒幾只？②圖每盒裝5只，平均裝在幾個(gè)盒子里？

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知一、“均分”問(wèn)題。15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？15只蠶寶寶？只？只？只你知道了什么？

要把15只蠶寶寶平均放到3個(gè)紙盒里，問(wèn)每個(gè)紙盒放幾只。

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知一、“均分”問(wèn)題。15只蠶寶寶，平均放到3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？15只蠶寶寶？只？只？只15÷3＝5（只）每盒5只，3盒就是15只，5×3＝15。對(duì)啦！解答正確嗎？

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知二、“包含”問(wèn)題。15只蠶寶寶15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒？？個(gè)紙盒你知道了什么？每5只蠶寶寶放一個(gè)紙盒，問(wèn)15只蠶寶寶要用幾個(gè)紙盒。

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知

求要用幾個(gè)紙盒，就是求15里有幾個(gè)5，所以用除法計(jì)算。二、“包含”問(wèn)題。15只蠶寶寶15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒？？個(gè)紙盒15÷5＝3（個(gè)）為什么要用除法？15÷5＝3這個(gè)算式表示什么意思？

制作不易僅限個(gè)人使用探索新知二、“包含”問(wèn)題。15只蠶寶寶15只蠶寶寶，每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒？？個(gè)紙盒15÷5＝3（個(gè)）解答正確嗎？3個(gè)紙盒，每個(gè)里有5只，一共有15只，5×3＝15。對(duì)了！

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題12÷6＝2（個(gè)）12÷2＝6（筒）12筒茶葉，每個(gè)盒子放6筒，要用幾個(gè)盒子?把12筒茶葉平均放在2個(gè)盒子里，每個(gè)盒子放幾筒?？個(gè)12筒茶葉12筒茶葉？筒？筒

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題(1)一共有幾個(gè)同學(xué)在做游戲？5×3=15（人）或3×5=15（人）（2）平均每組幾人？15÷3=5（人）（3）可以分成幾組？15÷5=3（組）想：如果又來(lái)了3人，平均每組應(yīng)有幾人？18÷3=6（人）

制作不易僅限個(gè)人使用易錯(cuò)提醒有8只兔子，平均裝在2個(gè)籠子里，每個(gè)籠子里裝幾只？這道題有多部分學(xué)生寫(xiě)成乘法計(jì)算，對(duì)于“平均”兩字還不能很好地理解。8×2=16（只）答：每個(gè)籠子里裝16只。錯(cuò)解分析：正確答案：8÷2=4（只）答：每個(gè)籠子里裝4只。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)應(yīng)用題解決簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題。1.知識(shí)方面：2.思想方法方面：（1）除法應(yīng)用題的方法（2）從除法的意義引出除法應(yīng)用題的解法，從而解決實(shí)際問(wèn)題。（轉(zhuǎn)化思想）

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)1.解決問(wèn)題。學(xué)校買(mǎi)來(lái)14個(gè)拖把。（1）每個(gè)班分2個(gè)，可以分給幾個(gè)班？（2）平均分給7個(gè)班，每個(gè)班分幾個(gè)？14÷2=7（個(gè)）14÷7=2（個(gè)）

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)2.解決問(wèn)題。（1）8個(gè)，一個(gè)大門(mén)貼2個(gè)，一共可以貼幾個(gè)大門(mén)？（2）8個(gè)，用去2個(gè)，還剩幾個(gè)？8÷2=4（個(gè)）8-2=6（個(gè)）

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)3.填空。（1）36里面有（）個(gè)6.（2）20個(gè)平均分成5份，每份是（）個(gè)。

（3）乘數(shù)是5，另一個(gè)乘數(shù)是3，積是（）。（4）被除數(shù)數(shù)24，除數(shù)是4，商是（）。64156

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)4.解決問(wèn)題。（1）一個(gè)中國(guó)結(jié)上需要6個(gè)，已經(jīng)編好了5個(gè)。需要多少個(gè)？6×5=30（個(gè)）

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)4.解決問(wèn)題。18÷6=3（個(gè)）（2）編好的18個(gè)能做幾個(gè)左邊的中國(guó)結(jié)？

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)5.解決問(wèn)題。（1）每個(gè)熱氣球上有3人，6個(gè)熱氣球共有幾人？3×6=18（人）

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)5.解決問(wèn)題。（2）18人坐6個(gè)熱氣球，平均每個(gè)熱氣球上有幾人？18÷6=3（人）

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)5.解決問(wèn)題。（3）18人，每3人坐一個(gè)熱氣球，需要幾個(gè)熱氣球？18÷3=6（人）

制作不易僅限個(gè)人使用課后思考怎樣解決簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用題？根據(jù)除法的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，從而列出除法應(yīng)用題的算式。

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整理與復(fù)習(xí)新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件

制作不易僅限個(gè)人使用學(xué)習(xí)目標(biāo)1.用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。重點(diǎn)2.乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題；除法含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。(重點(diǎn)、難點(diǎn)）

制作不易僅限個(gè)人使用復(fù)習(xí)口訣一、（一）復(fù)習(xí)2～6的乘法口訣。將下面的乘法口訣補(bǔ)充完整。一（）得一一二得二一三得三一四得四一五得五二二得四二（）得六二四得八二五一十三三得九（）四十二三五十五四四十六四五（）五五二十五一六得六二六（）三六十八四六二十四五（）三十（）六三十六一三十二三二十六六

制作不易僅限個(gè)人使用復(fù)習(xí)口訣（二）整理用2～6的乘法口訣求商的除法算式。你能輕松地說(shuō)出用任意一句口訣計(jì)算的乘法算式和除法算式嗎？試一試。18÷3=12÷6=

6×5=3×5=三六十八6二六十二2五六三十30三五十五15

制作不易僅限個(gè)人使用復(fù)習(xí)口訣二、（一）鞏固用乘法口訣求商。一二得二一三得三一四得四一五得五二三得六二四得八二五一十三四十二三五十五四五二十一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十根據(jù)乘法口訣說(shuō)出乘法算式和除法算式。一一得一二二得四三三得九四四十六五五二十五六六三十六你有什么發(fā)現(xiàn)？

制作不易僅限個(gè)人使用用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行。本課件集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學(xué)參考使用，禁止轉(zhuǎn)載！

制作不易僅限個(gè)人使用復(fù)習(xí)口訣一一得一二二得四三三得九四四十六五五二十五六六三十六你有什么發(fā)現(xiàn)？我發(fā)現(xiàn)：這些乘法口訣只能說(shuō)出一個(gè)乘法算式和一個(gè)除法算式?。ǘ┱f(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

制作不易僅限個(gè)人使用復(fù)習(xí)口訣（三）整理用2～6的乘法口訣求商的除法算式。根據(jù)乘法口訣說(shuō)出乘法算式和除法算式。三七二十一3×7=217×3=2121÷3=721÷7=3五五二十五5×5=2525÷5=5

制作不易僅限個(gè)人使用三、加深除法含義的認(rèn)識(shí)。平均分：

每份分得同樣多。

制作不易僅限個(gè)人使用除法含義三、加深除法含義的認(rèn)識(shí)。（一）舉例說(shuō)明“平均分”的含義。什么是平均分？用自己的方式舉例說(shuō)一說(shuō)。9根小棒分3份，每份3根，是平均分。我畫(huà)了兩組圓，每組6個(gè)，是平均分。

制作不易僅限個(gè)人使用除法含義三、加深除法含義的認(rèn)識(shí)。（二）寫(xiě)算式，說(shuō)除法各部分名稱(chēng)。根據(jù)自己的例子，寫(xiě)出除法算式，并指出被除數(shù)、除數(shù)和商。9÷3＝3？為什么只有一個(gè)算式？因?yàn)槌龜?shù)和商數(shù)是一樣的，不能再寫(xiě)出第二個(gè)不一樣的算式。

制作不易僅限個(gè)人使用除法含義三、加深除法含義的認(rèn)識(shí)。（二）寫(xiě)算式，說(shuō)除法各部分名稱(chēng)。根據(jù)自己的例子，寫(xiě)出除法算式，并指出被除數(shù)、除數(shù)和商。12÷2＝612÷6＝2試著說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意義。12÷2=6是把12個(gè)圓平均分成2份，每份是6個(gè)。12÷6=2是把12個(gè)圓平均分成6份，每份是2個(gè)。

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題1.14個(gè)，每2個(gè)一份，可以分成幾份？2.被除數(shù)是30，除數(shù)是5，商是幾？3.25里面有幾個(gè)5？14÷2＝730÷5＝625÷5＝5列式計(jì)算。

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題應(yīng)用口訣求商?？凑l(shuí)算得都對(duì)。

6×2＝12÷3＝36÷6＝

26－5＝18÷6＝17－9＝16÷4＝30＋6＝12462138436

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題有24本練習(xí)本。比較兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同和相同？24÷6＝4（本）24÷4＝6（人）相同的是都有24本練習(xí)本。不同的一是平均分給6人，每人幾本？二是每人4本，可以分給幾人？

制作不易僅限個(gè)人使用典型例題辨析練習(xí)。解決下面的問(wèn)題。5×4＝20（根）24÷6＝4（個(gè)）10÷2＝5（根）10－6＝4（根）（4）有10根孔雀羽毛，插在2個(gè)花瓶里。一個(gè)花瓶里插6根，另一個(gè)花瓶里插幾根？算式：算式：算式：算式：（1）每個(gè)花瓶插5根孔雀羽毛，4個(gè)花瓶可以插多少根？（2）每個(gè)花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插幾個(gè)花瓶？（3）有10根孔雀羽毛，平均插在2個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶插幾根？

制作不易僅限個(gè)人使用易錯(cuò)提醒18片鈣片裝一瓶，小輝每天堅(jiān)持吃，早晚一次，每次三片。一瓶藥夠吃幾天？

18÷3=6（天）答：一瓶藥夠吃6天。沒(méi)理解“早晚一次，每次三片”中包含的乘法的意義2×3。錯(cuò)解分析：正確答案：2×3=6（片）18÷6=3（天）答：一瓶藥夠吃3天。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂小結(jié)復(fù)習(xí)2-6的乘法口訣復(fù)習(xí)除法的含義1.知識(shí)方面：2.思想方法方面：（1）解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題（2）從除法含義中引出除法算式，從而解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)1.把12個(gè)果凍平均分，可以怎樣分？12個(gè)果凍，平均分成4份，每份3個(gè)。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)1.把12個(gè)果凍平均分，可以怎樣分？12個(gè)果凍，平均分成3份，每份4個(gè)。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)12÷4=3讀作：12除以4等于3。12÷3=4讀作：12除以3等于4。以上分法列示為：

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)1.把12個(gè)果凍平均分，可以怎樣分？12個(gè)果凍，平均分成2份，每份6個(gè)。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)1.把12個(gè)果凍平均分，可以怎樣分？12個(gè)果凍，平均分成6份，每份2個(gè)。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)12÷2=6讀作：12除以2等于6。12÷6=2讀作：12除以6等于2。以上分法列示為：

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)1.把12個(gè)果凍平均分，可以怎樣分？12個(gè)果凍，平均分成12份，每份1個(gè)。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)1.把12個(gè)果凍平均分，可以怎樣分？12個(gè)果凍，平均分成1份，每份12個(gè)。

制作不易僅限個(gè)人使用課堂練習(xí)12÷12=1讀作：12除以12等于1。