佛山市學年高三第二次教學質量檢測語文試卷

佛山市20－20學年高三第二次教學質量檢測語文試卷本試卷共14頁，24小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。注意事項：1、答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和學校、年級、考號填寫在答題卷密封線內，并將自己的姓名和考生號、試室號、座位號填寫在答題卡上，用2B鉛筆將試卷類型（A）及考生號、試室號填涂在答題卡相應位置上。2、選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3、非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答卷各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4、作答選考題組時，請先用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在選中題組后中括號內打√再作答，漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。5、考生必須保持答卷和答題卡的整潔。考試結束后，將答卷、答題卡一并交回。一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1．下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一項是A.脾性/稗草詛咒/咀嚼肖像/惟妙惟肖B.倘若/徜徉肋骨/勒索籠罩/籠絡人心C.遷徙/殲滅砧板/粘貼哄騙/哄堂大笑D.暴發(fā)/瀑布逶迤/倭寇重量/量力而行2．下面文段中畫橫線的詞語使用正確的一項是20年，山寨產品大舉登堂入室，成為中國一道靚麗的風景。追本溯源，“山寨”一詞發(fā)跡于廣州方言，來源于一些仿冒手機等電子產品，因為它們功能實用、廉價而且大受低端消費者推崇。A．登堂入室B.追本溯源C.發(fā)跡D.而且3．下列各項中，沒有語病的一項是A.大學生就業(yè)已成為政府部門亟待解決的重大問題，各個部門應防止對畢業(yè)生的惡意歧視的現象不再發(fā)生。B.社論指出，要采取更加有力的措施扶持中小企業(yè)發(fā)展，就必須抓緊落實金融支持政策，健全融資擔保體系，簡化貸款程序顯得尤其重要。C.20年兩會期間，代表們提出，只有走最有效地利用資源和保護環(huán)境為基礎的循環(huán)經濟之路，才能實現可持續(xù)發(fā)展的最終目標。D.備受輿論關注的“躲貓貓”事件的調查結論何時公布，仍沒有得到已介入此案調查的昆明市檢察機關的明確答復。4．把下列句子填入橫線，排序最恰當的一項是高科技與藝術各行其道，怎么會走到一起呢？李政道先生的一席話可謂鞭辟入里：“科學和藝術的共同基礎是人類的創(chuàng)造力，她們的關系是與智慧和情感的二元性密切關聯的?！雹贈]有智慧，情感的因素能夠達到完美的成果嗎？②偉大科學觀念的理解和偉大藝術的美學鑒賞都需要智慧，而隨后的感受升華和情感又是分不開的。③沒有情感的因素，我們的智慧能夠開創(chuàng)新道路嗎？④藝術和科學事實上是一個硬幣的兩面。⑤她們源于人類活動最高尚的部分，都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義。A.②①③④⑤B.②①③⑤④C.④①②③⑤D.④②①③⑤二、本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成5—9小題。晁錯者，潁川人也。以文學為太常掌故。錯為人峭直刻深。孝文帝時，詔以為太子舍人、門大夫、家令。以其辯得幸太子，太子家號曰“智囊”。數上書，孝文時，又言宜削諸侯事，及法令可更定者，書凡三十篇。孝文不聽，然奇其材，遷為中大夫。當是時，太子善錯計策，袁盎諸大功臣多不好錯。景帝即位，以錯為內史。錯常數請間言事，輒聽，寵幸傾九卿，法令多所更定。遷為御史大夫，請諸侯之罪過，削其地，收其枝郡（枝郡：指諸侯國支系親屬擁有的封地）。奏上，上令公卿列侯宗室集議，莫敢難，獨竇嬰爭之，由此與錯有郤。錯所更令三十章，諸侯皆喧嘩疾晁錯。錯父聞之，從潁川來，謂錯曰：“汝用事，即侵削諸侯，疏人骨肉，口讓多怨，汝何為也？”晁錯曰：“固也。不如此，天子不尊，宗廟不安。”錯父曰：“劉氏安矣，而晁氏危矣，吾去汝歸矣！”遂飲藥死，曰：“吾不忍見禍逮身?！彼朗嗳?，吳楚七國果反，以誅錯為名。及竇嬰、袁盎進說斬錯。上默然良久，后乃使中尉招錯。晁錯衣朝衣斬東市。晁錯已死。謁者仆射鄧公為校尉，擊吳楚軍為將。還，謁見上。上問曰：“聞晁錯死，吳楚罷不？”鄧公曰：“吳王為反數十年矣，發(fā)怒削地，以誅錯為名，其意非在錯也。且臣恐天下之士噤口，不敢復言也！”上曰：“何哉？”鄧公曰：“夫晁錯患諸侯強大不可制，故請削地以尊京師，萬世之利也。計劃始行，卒受大戮，杜忠臣之口。臣竊為陛下不取也?！庇谑蔷暗坂叭婚L息，曰：“公言善。吾亦恨之?！碧饭魂隋e為家令時數言事不用后擅權多所變更諸侯發(fā)難不急匡救欲報私仇反以亡軀。語曰：“變古亂常，不死則亡”，豈錯等謂邪？（選自《史記·袁盎晁錯列傳》，有刪改）5．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．錯常數請間言事數：多次B．口讓多怨，汝何為也讓：責備C．吾不忍見禍逮身逮：及、殃及D．吾亦恨之恨：痛恨。6．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（3分）A．以其辯得幸太子故請削地以尊京師B．請諸侯之罪過，削其地錯父聞之，從潁川來C．削其地，收其枝郡以誅錯為名，其意非在錯也D．臣竊為陛下不取也然奇其材，遷為中大夫7．下列句子分別編為四組，全屬于導致晁錯死亡的原因的一組是（3分）①請諸侯之罪過，削其地，收其枝郡②太子善錯計策，袁盎諸大功臣多不好錯③（錯父）遂飲藥死④吳、楚七國果反，以誅錯為名⑤錯所更令三十章，諸侯皆喧嘩疾晁錯⑥晁錯衣朝衣斬東市A.①③⑤⑥B.②③④⑤C.②③⑤⑥D.①②④⑤8．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的—項是（3分）A．晁錯才學出眾，為人嚴峻剛直，受到皇帝的器重。景帝時，他受寵超過九卿，當時許多法令多是由他更改修定的。B．晁錯在文帝時就進言削弱諸侯，文帝沒有聽從，但很賞識他的才能。景帝即位后，采納了他削藩的政治主張。C．晁錯的父親擔心削藩會危及兒子的性命，從家鄉(xiāng)趕來極力勸阻?？吹絻鹤右灰夤滦校烁敢騻亩詺?。D．當聽到鄧公分析吳楚借誅殺晁錯之名而行謀反之實、錯殺晁錯帶來的嚴重后果后，漢景帝同意鄧公的看法。9．斷句與翻譯。（分）（1）用“/”給文中劃橫線的句子斷句。（4分）太史公曰晁錯為家令時數言事不用后擅權多所變更諸侯發(fā)難不急匡救欲報私仇反以亡軀。（2）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）①汝用事，即侵削諸侯，疏人骨肉。（3分）_________________________②計劃始行，卒受大戮，杜忠臣之口。（3分）________________________．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（7分）鷓鴣天辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平崗細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。注：此詞寫于作者罷職閑居江西上饒帶湖時。（1）本詞最后兩句采用對比手法，表現了作者怎樣的情感？（2分）__________________________（2）作者大膽、巧妙地用“寒”“點”來描述景物，這樣是否與整個畫面協調，請簡要分析。（5分）________________________11．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選則按前3題計分）（6分）（1），。總角之宴，言笑晏晏。（《詩經·氓》）（2）萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。，。（杜甫《登高》）（3）不以物喜，；；處江湖之遠則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）（4）多情應笑我，。人生如夢，。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）三、本大題4小題，共16分。閱讀下面的文字，完成12—15小題。審美體驗與藝術創(chuàng)造審美體驗，作為美感心理的建構和展開，它始終是發(fā)生在個體生命中的過程，令人震撼而又難以言說。不過，通過藝術活動，審美體驗可以被具體化和符號化。在藝術創(chuàng)造活動、藝術作品的存在方式和藝術接受過程中，每一個環(huán)節(jié)都關聯著審美體驗。審美體驗既是藝術創(chuàng)造活動的起點，又是貫穿在其中的創(chuàng)造性動力因素。藝術創(chuàng)造活動是一種由多種精神活動和技術活動構成的復雜過程，又有多層次的心理活動交錯地介入其中。但為了具體地分析研究，我們一般把藝術創(chuàng)造分為互相關聯、漸層推進的三個主要環(huán)節(jié)——藝術創(chuàng)造的興發(fā)階段、構思階段和物化階段。藝術的興發(fā)看起來是突然降臨在主體身上的一種欲望和激情，但它卻不是什么神秘力量的作用，而是過去和現在的審美體驗醞釀而導致的精神爆發(fā)效應。鐘嶸有一段文字說明了詩歌創(chuàng)作的欲望與激情，他說：“若乃春風春鳥，秋月秋蟬，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感諸詩也。嘉會寄思以親，離群托詩以怨。至于楚臣去境，漢妾辭宮；或骨橫朔野，魂逐飛蓬……凡斯種種，感蕩心靈，非陳詩何以展其義，非長歌何以騁其情？”這種豐富的痛苦體驗、深沉的憂患意識積聚和醞釀，成為激活詩歌創(chuàng)作的欲望和激情。藝術構思，是主體在豐富體驗的基礎上，通過以情感為中心的多種心理活動對感知材料進行審美改造和組織，把客觀物象變?yōu)閷徝酪庀蟮倪^程。“操千曲而后曉其聲”，這是音樂家的豐富體驗；“收盡奇峰打草稿”，這是畫家的豐富體驗；“遍歷人生百態(tài)，嘗盡苦辣酸甜”，這是文學家的豐富體驗。體驗越是豐富，感受越是深刻，情感越是強烈，審美的創(chuàng)造力也越是巨大。體驗不僅給藝術構思所帶來的是豐富的材料，而且最重要的是賦予藝術構思以內在的邏輯?！皸盍稌燥L殘月”（柳永），這幾樣事物在詩人心中成為如此凄美的審美意象，就是由情感的支配而形成的一個活生生的有機體。被情感浸透、為情感所凝集在一起的諸種意象，通過想象生成為審美意象。由此可見，藝術構思的內在邏輯是審美體驗。藝術物化，是指藝術主體把心靈中的審美體驗創(chuàng)造性地轉化為生動可感的藝術形象。如果說，客觀存在的山水留在感知活動中的印象是“眼中山水”，藝術家心靈中構思的山水審美意象是“胸中山水”，那么，經過藝術家的創(chuàng)造性符號實踐和運用精湛的技術呈現出來的山水就是“畫中山水”。藝術家艱辛而快樂的勞動，就是要把豐富的生命體驗變?yōu)樯鷦涌筛械乃囆g形象。曹雪芹寫作《紅樓夢》，“十年辛苦不尋?！?，把人生的凄涼和辛酸、歷史的沒落與哀婉，都化為賈史王薛四大家族的蒼茫命運和眾多的人物形象，其中滿紙荒唐言，實在是一把辛酸淚。無論是小說的形象，還是其它藝術形象，都是主體心靈中審美意象的物化，而審美意象正是審美體驗在心靈中生成的無形影像，它們的最后根據就在審美體驗之中。從藝術興發(fā)、構思和物化三個主要環(huán)節(jié)上看，審美體驗作為動力、邏輯和根據貫穿在藝術創(chuàng)造過程中。沒有審美體驗，也就沒有藝術創(chuàng)造。選自《美感的深層形態(tài)——審美體驗》，有刪改【12、13題為選擇題。請在答題卡“選擇題答題區(qū)”作答。12題按正確的給分，多選不給分】12．下列各項，符合作者的觀點的兩項是（5分）A．藝術創(chuàng)造活動是一種包含有多層次的心理活動在內的復雜過程。B．藝術構思，就是把審美意象變?yōu)榭陀^物象的改造和組織的過程。C．小說、詩歌等的藝術形象都是藝術主體心靈中審美意象的物化。D．審美體驗既是藝術創(chuàng)造活動的起點，又是藝術創(chuàng)造活動的終點。E．從藝術興發(fā)、構思和物化上看，沒有藝術創(chuàng)造，就沒有審美體驗。13．下列不屬于藝術家的審美體驗越豐富就越能影響藝術構思的一項是（3分）A．操千曲而后曉其聲B．楊柳岸曉風殘月C．收盡奇峰打草稿D．遍歷人生百態(tài)14．從文章第一段來看，審美體驗與藝術活動的關聯，體現在哪兩個方面？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．在藝術創(chuàng)造過程中，審美體驗具有哪些作用？請簡要說明。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。選考內容的兩組試題分別為“文學類文本閱讀”試題組和“實用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。作答選考題組時，請先用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答卷選中題組后中括號內打√，漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。（一）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成16—18題。炊煙阿城老張得了一閨女。老張說，挺好，就是大了別長得像我，那可就嫁不出去了。因此，女兒名美麗，自然姓張。老張的大學同學都說，叫個美麗，沒什么不好，就是俗了點。老張你也是讀過書的人，怎么不想個雅點兒的呢？老張說，俗有什么不好？實惠。這年頭你還想怎么著？結結實實的吧。老張的同學說，結實？那叫礦石好了，叫火成巖。咱們這行就是學了個結實。老張在大學讀的地質。老張?zhí)坶|女。老張抽煙。老張的老婆說，你要想要孩子，就把煙忌了，書上說，大人抽煙，會影響胎兒的基因。老張正抽到一半兒，馬上扔掉，用腳碾滅，戒了。美麗生出來了，老張買了一包煙。老張的老婆說，你叫美麗從小肺就是黑的嗎？老張凄凄的樣子。老張的老婆說，你抽吧，別在美麗旁邊兒抽。美麗是冬天生的。春天了，老張的老婆抱著美麗出來曬太陽。起風了，老張說，還不回去，看吹著。老張的老婆說，不曬太陽，美麗吃的鈣根本就吸收不了。老張說，那就屋里窗戶邊兒上曬嘛。老張的老婆說，紫外線透不過玻璃，人體吸收鈣，靠的就是個紫外線，隔著玻璃，還不是白曬。老張說，那就等風停了。秋天了，美麗大了點兒，手會指東西，指媽媽，指爸爸，還會抓耳朵，抓媽媽的頭發(fā)，抓爸爸的鼻子。一天，老張的老婆抱著美麗，老張在旁邊擠眉弄眼，逗得美麗嘎嘎樂，兩只小手兒奓著。老張的老婆把美麗湊到老張的臉前，美麗的手就伸進爸爸的嘴里。說時遲，那時快，老張?zhí)志褪且徽疲涯概畠蓚€打了個趔趄。老張在地質隊，天天握探錘打石頭，手上總有百來斤的力氣。老張的老婆沒有提防，就跌倒了。到底是母親，著地的關頭，一扭身仰著將美麗抓在胸口。美麗大哭。老張的老婆腦后淌出血來，從來沒有罵過人的人，罵人了，老張的老婆罵老張。老張呆了，渾身哆嗦著，喘不出氣來，汗從頭上淌進了領子里。老張進了醫(yī)院，兩天一夜，才說出話來——一九六0年，鬧饑荒，餓死人，全國都鬧，除了云南。那年，我畢業(yè)實習，進山找礦。后來，我迷路了。有指南針，沒用。我餓，我餓呀。慌，心慌，一慌就急。本來還會想，這下完了。一直就吃不夠，體力差，肝里的糖說耗完就耗完。后來就出汗，后來汗也不出了。什么也不敢想，用腦子最消耗熱量了。躺著。胃里冒酸水兒，殺得牙軟。后來，從肚子里開始發(fā)熱，腳心，脖子，指頭尖兒，越來越燙。安徒生不是寫過賣火柴的小女孩嗎？這個丹麥的老東西，他寫得對。人餓死前，就是發(fā)熱，熱過了，就是死。我沒死。死了怎么還能跟你結婚？怎么還能有美麗？我醒的時候，好半天才看得清東西。我瞧見遠處有煙。當時，我只有一個念頭，燒飯才會有煙。爬吧。就別說怎么才爬到了吧。到了，是個人家。我趴在門口說，救個命吧，給口吃的吧。沒人應。對，可能我的聲音太小。我進去了。灶前頭靠著個人，瘦得牙齜著，眼睛亮得嚇人。我說，給口吃的。那人半天才搖搖頭。我說，你就是我爺爺，祖宗，給口吃的吧。那人還是搖頭。我說，你是說沒有嗎？那你這灶上燒的什么？喝口熱水也行啊。那人眼淚就流下來了。我不管了，伸手就把鍋蓋揭了。水氣散了，我看見了，鍋里煮著個小孩的手。16．縱觀全文，“老張?zhí)坶|女”表現在哪些方面，請用簡潔的語言加以概括。（4分）___________________________________________________________________________17．試分析老張“抬手就是一掌”這一細節(jié)在小說中的作用。（5分）___________________________________________________________________________18．你認為小說為什么要以《炊煙》為標題？（6分）___________________________________________________________________________（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成19—21題。不朽的貝多芬羅曼·羅蘭在大風雨中,大風雪中，一聲響雷中，1827年3月26日,貝多芬咽了最后一口氣,一只陌生的手替他闔上了眼睛。貝多芬!多少人頌贊他藝術上的偉大。但,貝多芬遠不止是音樂家中的第一人。他是近代藝術的最英勇的力。對于一般受苦而奮斗的人，他是最大、最好的朋友。當我們對世界的劫難感到憂傷時，他會到我們身旁來，好似坐在一個穿著喪服的母親旁邊，一言不發(fā)，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人。當我們斗爭到疲憊的辰光，到這意志與信仰的海洋中浸潤一下，將獲得無可言喻的裨益。貝多芬分贈我們的是一股勇氣,一種奮斗的歡樂。他在《致不朽的愛》一信中有言:“當我有所克服的時候,我總是快樂的?！薄吨马f格勒》一信中又說:“我愿把生命活上千百次……我非生來過恬靜的日子的?！彼€分贈我們一種感到與神同在的醉意。他仿佛在和大自然不息的溝通之下,竟感染了自然的深邃的力。申德勒說:“貝多芬教了我大自然的學問,在這方面的研究,他給我的指導和在音樂方面沒有分別。使他陶醉的并非自然的律令,而是自然的基本威力?！备窭餇柊筒邔ω惗喾覛J佩之中含有懼意,在提及他時說:“他所到達的那種境界,藝術竟和獷野與古怪的元素混合為一。”舒曼提到《第五交響曲》時也說:“盡管你時常聽到它,它對你始終有一股不變的威力,有如自然界的現象,雖然時時發(fā)生,總教人充滿著恐懼與驚異。”貝多芬的密友申德勒贊嘆:“他抓住了大自然的精神?！薄@是不錯的:貝多芬是自然界的一股力;一種原始的力和大自然其余的部分接戰(zhàn)之下,便產生了荷馬史詩般的壯觀。貝多芬的一生宛如一天雷雨的日子。——先是一個明凈如水的早晨，僅僅有幾陣懶懶的微風,但在靜止的空氣中，已經有隱隱的威脅,沉重的預感。然后，突然之間巨大的陰影卷過，悲壯的雷吼，充滿著聲響的、可怖的靜默，一陣復一陣的狂風，有如《英雄交響樂》與《第五交響樂》。然而白日的清純之氣尚未受到損害。歡樂依然是歡樂，悲哀永遠保存著一縷希望。但自18年后，心靈的均衡喪失了。目光變得異樣。最清楚的思想，也看來似水汽一般在升華：忽而四散，忽而凝聚，它們的又凄涼又古怪的騷動，罩住了心；往往樂思在薄霧之中浮沉了一二次以后，完全消失了，淹沒了，直到曲終才在一陣狂飆中重新出現，即是快樂本身也蒙上苦澀與獷野的性質。所有的情操里都混和著一種熱病，一種毒素。貝多芬18年5月2日致韋格勒書中有言:“噢,人生多美,但我是永遠受著毒害……?！秉S昏來臨，雷雨也隨著醞釀。爾后是沉重的云，飽蓄著閃電，把黑夜染成烏黑，夾帶著大風雨，那是《第九交響樂》的開始。——突然，當風狂雨驟之際，黑暗裂了縫，夜在天空被趕走，由于意志之力，白日的清明重又還給了我們。什么勝利可和這場勝利相比？波拿巴的哪一場戰(zhàn)爭？奧斯特利茨——拿破侖1805年12月大獲勝利之地那一天的陽光？曾經達到這種超人的努力的光榮？曾經獲得這種心靈從未獲得的凱旋？一個不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他用他的苦難來鑄成歡樂，好似他的那句豪語所說的——那是可以總結他一生,可以成為一切英勇心靈的箴言——“用痛苦換來歡樂?！保ㄟx自《貝多芬傳》，傅雷譯,譯林出版社2000年版）19．文章開篇寫了貝多芬去世時天氣的惡劣和“陌生的手替他闔上了眼睛”這一細節(jié)，有何作用？請分別說明。(4分)___________________________________________________________________________20．這篇評傳中，作者多處引用貝多芬書信中的原話和他人的評語，簡要分析這樣引用的作用。(5分)___________________________________________________________________________21．作者說貝多芬“是近代藝術的最英勇的力”，這些“力”給我們哪些啟示？(6分)___________________________________________________________________________五、本大題2小題，每小題6分，共12分。22．閱讀下面的材料，請分別概括中國人民銀行本次下調存款準備金率的幾種做法及其原因。(6分)為把錢用到刀刃上，保證實體經濟不受金融風暴的嚴重影響，中國政府另辟蹊徑，采取新的高效率資金循環(huán)方式。這種方式是中國人民銀行調整存款準備金率，在當前流動性恐慌的階段，為銀行體系釋放出更多可供操作的資金，還充分考慮到中小金融機構抵御風險能力弱的特點，以及他們服務的客戶——中小企業(yè)、民營企業(yè)受危機沖擊的程度較大，需要資金的迫切感較大,所以，才有存款準備金率2個百分點的下降;同時，對大型商業(yè)銀行作較低幅度的調整，除了考慮到他們抵抗風險的能力較強外，也考慮到他們的放貸能力強，可能引起將來更大的通脹風險。做法（1）：___________________________________________________________________原因：________________________________________________________________________做法（2）：____________________________________________________________________原因：________________________________________________________________________23.下面是南方某市20年1月某日到第二天天氣預報概況圖，根據相關信息寫一段溫馨的解說詞，簡要介紹天氣情況（不得出現數字），并為市民第二天出行提出建議。要求：用語親切、生動，不少于60字。(6分)日期20年1月某日天氣晴天轉中雨氣溫18℃/6℃風力4—6級六、本大題1小題，60分。24．閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)馬克·吐溫與朋友郝威爾準備去遠郊春游，出門時恰遇大雨。郝威爾見到大雨，不禁悒悒不樂，他問馬克·吐溫：“你看這雨會停么？”馬克·吐溫回答：“所有的雨都會停的。”請以“雨過天會晴”為標題，寫一篇文章。要求：①除詩歌之外，文體不限；②不少于800字。佛山市20－20學年高三第二次教學質量檢測語文參考答案1．C【A.pí/bài,zǔ/jǔ,xiào;B.tǎng/cháng,lèi/lè,lǒng,;C.qiān/jiān,,zhēn/zhān,hǒng/hōng;D.bào/pù,wēi/wō,liàng】2．B.【A.“登堂入室”比喻學問或技能從淺到深，達到很高的水平；B.“追本溯源”追究根本，探索源頭，比喻追尋根源；C.“發(fā)跡”指人脫離困頓狀況而得志、興起；D.“而且”表遞進，不符合句意，此應為“而”】3．D．【A.否定不當，“不再”應刪去。B.歧義、雜糅。應刪除“顯得尤其重要”。C.成分殘缺。在“走”后加“以”，同“為基礎”搭配】4．A【文段論述的中心話題是高科技與藝術的關系。②句緊承李政道的話。照應前文，應先談“智慧”，再談“情感”，應先①后③，而④為對①③的比喻性總結。⑤是對中心話題更深層次的闡述】5．D【恨：遺憾、悔恨】6．C【其：都是第三人稱代詞，表領屬，他們的；A．以：介詞，因為/連詞，表目的，來、用來；B．之：助詞，的/代詞，這件事；D．為：動詞，認為/動詞，擔任、做……官】7．D【③錯父“飲藥死”不是導致錯死亡的原因，⑥是錯死時狀況，不是原因】8．C【極力勸阻的目的不僅是擔心兒子，而且是整個晁氏家族的安危，也怕禍及自身】9．（1）太史公曰/晁錯為家令時/數言事不用/后擅權/多所變更/諸侯發(fā)難/不急匡救/欲報私仇/反以亡軀?！竟?分。錯1處不扣分，每錯漏2處扣1分，扣完為止】（2）①你一掌權，就侵犯諸侯利益、分割諸侯土地，使別人的親人疏遠?！居檬拢赫茩?，1分；疏：使動用法，使……疏遠，1分；大意，1分】②計劃才剛剛實施，晁錯突然遭受殺身之禍，（這樣就）堵住了忠臣的嘴?！咀洌和ā扳А?，突然，1分；杜：堵塞，1分；大意，1分】參考譯文：晁錯，是潁川人。他憑著文學才能擔任太常掌故。他為人嚴峻剛直苛刻。孝文帝的時候，下詔任命他做太子舍人、門大夫、家令。因他善于論辯，得到太子寵幸，太子家號稱他是“智囊”。多次向皇帝上書，在孝文帝時，又論述要削弱諸侯的事情，以及可以更改確定的一些法令，奏疏一共有三十篇。孝文帝沒有聽取他的建議，但覺得他是個奇才，提升他做中大夫。在這個時候，太子認為晁錯的計策好，而袁盎等各個大功臣多不喜歡晁錯。漢景帝即位，讓晁錯擔任內史。晁錯經常請求皇帝在秘密處聽取他說的事情，皇帝總是聽從，寵幸晁錯勝過九卿，法令多由他修改敲定。晁錯升任御史大夫(以后)，呈請(查究)諸侯的罪過，削減他們的封地，收歸他們支系親屬擁有的封地。奏疏呈上之后，皇帝命公卿、列侯、宗室集合議論，沒有人敢反對，只有竇嬰爭議，因此同晁錯有了矛盾。晁錯所更改的法令有三十章，諸侯都大聲叫嚷，疾恨晁錯。晁錯的父親聽到這件事，從潁川趕來，對晁錯說：“你一掌權，就侵犯諸侯利益、分割諸侯土地，使別人的親人疏遠。很多人都責備怨恨你，你為的是什么呢?”晁錯說：“本來就應該這樣做的。不這樣做，天子不得尊崇，王室不得安寧?！标隋e的父親說：“劉家安寧了，可是晁家就危險了。我要離開你回家了。”于是喝毒藥自殺了，說：“我不忍看到災禍殃及到我”。死了十幾天，吳、楚七國果然造反，以誅殺（亂臣）晁錯為名義。等到竇嬰和袁盎進宮勸說皇帝斬晁錯時，皇帝很久都不說話。后來，皇帝就下令中尉去叫晁錯。晁錯當時穿著朝服，在東市被處斬。晁錯死后，謁者仆射鄧公是校尉，攻打吳、楚叛軍擔任將領?；氐骄┏且娀噬稀；噬蠁査骸奥牭疥隋e已死的消息，吳、楚兩地的叛亂停止了沒有?”鄧公說：“吳王幾十年來都想謀反，（這次是）發(fā)怒于削奪他們的封地，（只是）借誅殺晁錯為名，他們的本意并不在于晁錯（而在于朝廷）。我擔心天下的士人將要封住嘴巴不敢再進言了?！被噬蠁枺骸盀槭裁茨?”鄧公說：“晁錯憂慮諸侯強大了無能控制，所以請求削減他們的土地來提高朝廷的尊嚴，這是千秋萬代的利益啊。計劃才剛剛實施，晁錯突然遭受殺身之禍，（這樣就）堵住了忠臣的嘴。我私下認為陛下不該這樣做?！庇谑蔷暗坶L長嘆息，說：“你說得對。我也感到遺憾了！”太史公說：晁錯在做太子家令的時候，屢次進言奏事不被采用；后來掌握大權，進行不少變革。諸侯發(fā)動叛亂的時候，不趕緊挽救國家的危局，卻企圖報個人的私仇，反而送了性命。俗話說：“改變古法，擾亂常理，不是斷命也要垮臺?！币苍S是說的晁錯這種人吧?。?）答案：一方面表現了作者對田園生活的喜愛和贊美（或：對不屈精神的贊美）；（1分）另一方面又表達了作者對朝廷不滿（或：對城市上層社會的鄙棄）。（1分）（2）答案：協調。（1分）用易于產生傷感凄迷的“寒”描繪出山林朦朧，顏色深暗，（1分）與“斜”“暮”一起寫出了初春傍晚景物的特點（1分）。傍晚的樹林朦朦朧朧，使黑色的烏鴉在林外歷歷可見（1分），用“點”字，使畫面不但不粗疏空曠，而且具有了動態(tài)美（1分）。這樣，與詞中作者描摹的初春傍晚農村美景相協調(考生此題分析如無總起,但有總結,此處亦可得1分)?！颈绢}意在考查學生對本詞藝術技巧的理解。學生在答題時如果將答題重點偏向“寒”“點”所表達的情感，而沒有對“寒”“點”描寫的內容與“畫面”的關系進行分析，即沒有對其藝術表現力的分析，則“寒”“點”處不予給分。改題時要特別落實題干中“大膽”“巧妙”以及“寒”“點”的分析】11．（1）淇則有岸隰則有泮（2）艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯（3）不以己悲居廟堂之高則憂其民（4）早生華發(fā)一尊還酹江月【6分。每一橫線1分，凡錯、漏、多的，該橫線不得分。任選3題，多選則按前3題計分】12．AC【B應為“藝術構思，是把客觀物象變?yōu)閷徝酪庀蟮倪^程”；D“藝術創(chuàng)造活動的終點”應是創(chuàng)造藝術形象；E項應為“沒有審美體驗，也就沒有藝術創(chuàng)造”。答對1項2分】13．B【“楊柳岸曉風殘月”是經藝術構思后形成的審美意象，而不是說明“審美體驗越豐富就越能影響藝術構思”】14．（1）審美體驗通過藝術活動，可以被具體化和符號化；（2）審美體驗與藝術活動的各個環(huán)節(jié)都有關聯?！敬饘?點得2分】15．激活藝術創(chuàng)作的欲望和激情；給予藝術構思豐富的材料；賦予藝術構思以內在的邏輯；是藝術創(chuàng)造的終極根據。【答了“動力”（激活藝術創(chuàng)作的欲望和激情）、“邏輯”（賦予藝術構思以內在的邏輯）、“根據”（是藝術創(chuàng)造的終極根據）三點的即為4分；答了“動力”“邏輯”“根據”任2點和“材料”（給予藝術構思豐富的材料）三點即為3分；答了全部4點的亦為4分】16．①給女兒起名字；②為了女兒戒煙；③關心女兒曬太陽；④逗女兒玩兒。⑤看到母女倆被自己打倒時，渾身哆嗦?！久奎c1分，任答四點即可】17．結構上，它使小說突生波瀾（起伏、轉折），由現實轉入回憶，（1分）推動了情節(jié)的發(fā)展（1分）。內容上，它是老張下意識的動作（1分），表現了慘痛的經歷給老張打下了深刻的烙印（1分），突出他對眼前幸福生活的珍惜，從而深化了小說的主題（1分）。18．（1）有實寫作用【“概括作用”亦可】，小說中寫到饑荒年代吃人時升起的炊煙，讓人印象深刻（2分）；（2）有象征作用，炊煙代表美好的生活，表達作者對溫暖寧靜生活的向往（2分）；（3）有啟發(fā)作用，小說中今昔不同生活的對比，能引發(fā)讀者對生活的思考（2分）?！咀髡咭鈭D探討，如考生回答言之成理,亦可酌情給分】19.(1)描寫貝多芬去世時天氣惡劣（1分）,象征貝多芬一生遭受的苦難(1分);【或：渲染沉痛悲傷的氛圍】(2)暗示貝多芬不認識的人也對他無比崇敬（1分），表現貝多芬的偉大(1分)。20.(1)引用傳主的原話,直接展示傳主的精神,增強了感染力(1分),也為作者的評述提供了依據(1分);(2)引用他人的話,使文章對人物的評述更加全面客觀、真實可信(1分),也能從側面塑造傳主的性格;(1分)(3)二者與作者的評述相結合,有助于讀者全面而深刻了解傳主的精神和影響（提升了傳記的閱讀價