廣東省揭東中學(xué)度第一學(xué)期高三級(jí)第四次階段考試語(yǔ)文試卷

廣東省揭東中學(xué)20～20年度第一學(xué)期高三級(jí)第四次階段考試試卷語(yǔ)文考生注意：必須用黑色的鋼筆或簽字筆作答，否則將被取消成績(jī)。本試卷共24小題，滿(mǎn)分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一組是（）A．靚妝(jìng)拂曉(fǒ)伉儷(kēng)擯棄(bìn)B．訓(xùn)詁(gǔ)辯難(nàn)辟謠(pì)稽首(qǐ)C．下載(zǎi)蚍蜉(bǐ)創(chuàng)傷(chuàng)亙古(gèn)D．暴戾(lì)奇葩(pā)關(guān)卡(kǎ)胡謅(zōu)2．依次填人下列句子橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①?lài)?guó)際泳聯(lián)宣布，將在4月初于莫斯科舉行的第六屆世界短池游泳錦標(biāo)賽上尿檢和血檢相結(jié)合的藥檢制度。②蘇州河就像一位大病初愈的老人，需要精心，千萬(wàn)不能把各種額外的負(fù)擔(dān)加到他身上。③二環(huán)路重新修復(fù)時(shí)，選定永定門(mén)大街為防裂區(qū)．以此為北京市區(qū)道路的維修提供新的數(shù)據(jù)。A．施行看護(hù)實(shí)驗(yàn)B．實(shí)行看護(hù)試驗(yàn)C．施行保護(hù)試驗(yàn)D．實(shí)行保護(hù)實(shí)驗(yàn)3．下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年到來(lái)之際，“二戰(zhàn)”成了影視文學(xué)創(chuàng)作中炙手可熱的題材。B．端正黨風(fēng)是關(guān)鍵。只有我們的黨員干部為政清廉，才能上行下效，使整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣得到好轉(zhuǎn)。C．王勃的《滕王閣序》中究竟是“飛閣流丹”還是“飛閣翔丹”，自唐以來(lái)，因版本記錄不同，評(píng)論家莫衷一是。D．隨著瓦釜雷鳴般的震天巨響，裝載“神七”載人航天飛船的火箭騰空而起，向太空飛去。4．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是（）A．將于年建成的京滬高速鐵路，不僅能使東部地區(qū)鐵路運(yùn)輸結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，而且有利于鐵路運(yùn)輸與其他交通方式形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。B．我校這次為四川地震災(zāi)區(qū)募捐的活動(dòng)，得到了許多學(xué)校老師和同學(xué)的積極響應(yīng)，在不到一天的時(shí)間內(nèi)就募集善款三萬(wàn)余元。C．在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語(yǔ)言來(lái)表達(dá)這個(gè)精神，恰恰是中國(guó)當(dāng)代雕塑所欠缺的。D．根據(jù)意大利法律規(guī)定，貝盧斯科尼在總理任期內(nèi)不能擔(dān)任俱樂(lè)部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。二、本大題7小題，共35分。閱讀下面的文言文，完成5——9小題。（12分）柳惲字文暢，少有志行。好學(xué)，善尺牘。與陳郡謝淪鄰居，深見(jiàn)友愛(ài)。淪曰：“宅南柳郎，可為儀表?！背酰螘r(shí)有嵇元榮、羊蓋者，并善琴，云傳戴安道法。惲從之學(xué)。惲特窮其妙。齊競(jìng)陵王子良聞而引為法曹行參軍，唯與王味、陸杲善。每嘆曰：“昧雖名家，猶恐累我也?！毖疟蛔恿假p狎。子良嘗置酒后園，有晉太傅謝安鳴琴在側(cè)，援以授惲，惲彈為雅弄。子良曰：“卿巧越嵇心，妙臻羊體，良質(zhì)美手，信在今夜。豈止當(dāng)今稱(chēng)奇，亦可追蹤古烈。”為太子洗馬，父憂(yōu)去官，著《述先頌》，申其罔極之心，文甚哀麗。后試守鄱陽(yáng)相，聽(tīng)吏屬得盡三年喪禮，署之文教。百姓稱(chēng)焉。還除驃騎從事中郎。梁武帝至建鄴，惲候謁石頭，以為征東府司馬。上箋請(qǐng)城平之日，先收?qǐng)D籍，及遵漢高寬大之義。帝從之。徙為相國(guó)右司馬。天監(jiān)元年，除長(zhǎng)兼侍申，與仆射沈約等共定新律。惲立性貞素，以貴公子早有令名，少工篇什，為詩(shī)云：“亭皋木葉下，壟首秋云飛?！爆樞巴跞谝?jiàn)而嗟賞，因書(shū)齋壁及所執(zhí)白團(tuán)扇。武帝與宴，必詔惲賦詩(shī)。嘗和武帝《登景陽(yáng)樓篇》云：“太液滄波起，長(zhǎng)楊高樹(shù)秋，翠華承漢遠(yuǎn)，雕輦逐風(fēng)游。”深見(jiàn)賞關(guān)。當(dāng)時(shí)成共稱(chēng)傳。歷平越中郎將、廣州刺史，秘書(shū)監(jiān)，右衛(wèi)將軍。再為吳興太守，為政清靜，人吏懷之。于郡感疾，自陳解任。父老千余人拜表陳請(qǐng)，事未施行，卒。初，惲父世隆彈琴，為士流第一，惲每奏其父曲，常感思。復(fù)變體備寫(xiě)古曲。嘗賦詩(shī)未就，以筆捶琴，坐客過(guò)，以筋扣之，惲驚其哀韻，乃制為雅音。后傳擊琴自于此。惲常以今聲轉(zhuǎn)棄古法，乃著《清調(diào)論》，具有條流。梁武帝好弈棋，使惲品定棋譜，登格者二百七十八人，第其優(yōu)劣，為《棋品》三卷。惲為第二焉。帝謂周拾曰吾聞君子不可求備至如柳惲可謂具美分其才藝足了十人惲著《卜杖龜經(jīng)》性好醫(yī)術(shù)盡其精妙。5．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A．惲特窮其妙窮：盡，完B．為太子洗馬，父憂(yōu)去官憂(yōu)：憂(yōu)患C．惲驚其哀韻，乃制為雅音制：譜曲D．登格者二百七十八人，第其優(yōu)劣第：排序6．下列各句中加點(diǎn)的詞，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．①齊競(jìng)陵王子良聞而引為法曹行參軍/②不者，若屬皆且為所虜B．①援以授惲，惲彈為雅弄/②秦亦不以城予趙C．①因書(shū)齋壁及所執(zhí)白團(tuán)扇/②因賓客至藺相如門(mén)謝罪D．①惲常以今聲轉(zhuǎn)棄古法，乃著《清調(diào)論》/②贏乃夷門(mén)抱關(guān)者也7．下列各組中，分別表現(xiàn)柳惲為政才能和藝術(shù)才能的一項(xiàng)是（）A．①惲特窮其妙/②豈止當(dāng)今稱(chēng)奇，亦可追蹤古烈B．①父憂(yōu)去官，著《述先頌》/②惲常以今聲轉(zhuǎn)棄古法，乃著《清調(diào)論》C．①上箋請(qǐng)城平之日，先收?qǐng)D籍，及遵漢高寬大之義/②瑯邪王融見(jiàn)而嗟賞，因書(shū)齋壁及所執(zhí)白團(tuán)扇D．①除長(zhǎng)兼侍中，與仆射沈約等共定新律/②父老千余人拜表陳請(qǐng)8．下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．柳惲少年時(shí)就很有志向，而且多才多藝，善于寫(xiě)書(shū)信，同時(shí)具有音樂(lè)天賦，曾跟嵇元榮、羊蓋學(xué)彈琴，很快就能掌握他們彈琴的奧妙。B．柳惲崇尚孝道，父親去世后，他寫(xiě)了《述先頌》一文來(lái)表達(dá)他無(wú)盡的哀思，后來(lái)代理鄱陽(yáng)相，遇有官屬父母去世就聽(tīng)?wèi){其盡孝守喪，這些都受到了百姓的稱(chēng)贊。C．柳惲丈才很高，武帝設(shè)宴，必定要下詔讓柳惲賦詩(shī)，他曾經(jīng)與武帝相互唱和，所作詩(shī)篇深受贊美，被當(dāng)時(shí)人們爭(zhēng)相傳誦。D．柳惲鑒賞棋藝的水平很高，他曾受武帝委托并遵照武帝制定的品評(píng)棋藝的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)定了二百七十八位棋手的等級(jí)，為此受到武帝的夸贊。9．翻澤和斷句。(分)(1)翻譯下面文段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子。(6分)①惲立性貞素，以貴公子早有令名，少工篇什。譯文：②再為吳興太守，為政清靜，人吏懷之。譯文：(2)用“／”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分?jǐn)嗑洹?4分)帝謂周拾曰吾聞君子不可求備至如柳惲可謂具美分其才藝足了十人惲著《卜杖龜經(jīng)》性好醫(yī)術(shù)盡其精妙。．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。(7分)采桑子歐陽(yáng)修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移。微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。(1)上闋中，作者是從哪些角度來(lái)寫(xiě)的?描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)?表達(dá)了怎樣的感情?(3分)答：(2)下闋中，作者所創(chuàng)造的意境在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?(4分)答：11．補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(任選6小題)(6分)(1)，則知明而行無(wú)過(guò)矣。(荀子《勸學(xué)》)(2)古之學(xué)者必有師。師者，。(韓愈《師說(shuō)》)(3)，渺滄海之一粟。(蘇軾《赤壁賦》)(4)故壘西邊，人道是，。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)(5)長(zhǎng)橋臥波，？復(fù)道行空，不霽何虹?(杜牧《阿房宮賦》)(6)想當(dāng)年，金戈鐵馬，。(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)(7)但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，。(李白《蜀道難》)(8)紛紛暮雪下轅門(mén)，。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)三、本大題4小題。共16分。閱讀下面的文字，完成12一15小題。讀書(shū)的傳統(tǒng)與傳統(tǒng)地讀書(shū)=1\*GB3①中國(guó)古代有讀書(shū)的傳統(tǒng)，而此傳統(tǒng)的維系和發(fā)展多得力于古代的讀書(shū)教育：以私塾為代表的傳統(tǒng)教育，以讀書(shū)為主。傳統(tǒng)讀書(shū)教育是成功的，方髫之年既飽學(xué)于身者，數(shù)不勝數(shù)。從近、現(xiàn)代之交的學(xué)者身上，還能看到這一點(diǎn)。=2\*GB3②一個(gè)人讀書(shū)怎么樣，關(guān)鍵在于對(duì)讀書(shū)習(xí)慣、讀書(shū)能力和讀書(shū)情趣的培養(yǎng)孩童時(shí)期是一個(gè)人開(kāi)發(fā)心智、引導(dǎo)情趣、培養(yǎng)習(xí)慣和技能的最佳年齡段，若能在這一年齡階段培養(yǎng)出良好的讀書(shū)習(xí)慣，在誦讀的基礎(chǔ)上有所儲(chǔ)備，并鍛煉出一定的讀書(shū)技能，這將會(huì)影響其終生。傳統(tǒng)讀書(shū)教育的成功就在于此。=3\*GB3③解放后現(xiàn)代教育取代以私塾為主的古代教育，讀書(shū)的傳統(tǒng)隨文化之?dāng)鄬右仓袛嗔?。?dāng)今之世，雖也不乏讀書(shū)者，甚至有的讀書(shū)者讀書(shū)甚勤。也確實(shí)讀了不少書(shū)，但終非傳統(tǒng)意義上的讀書(shū)了。=4\*GB3④古代讀書(shū)，重記誦，孩童時(shí)期讀書(shū)，以記誦為主，待成人后，讀書(shū)也特別強(qiáng)調(diào)記誦。只有記誦精熟．才能融會(huì)貫通，章學(xué)誠(chéng)深知記誦之重要，把記誦比作“學(xué)問(wèn)之舟車(chē)”。王閣運(yùn)(1832一J916)讀書(shū)也是記誦不倦，“一生以抄書(shū)背書(shū)為日課”。曾國(guó)藩曾批評(píng)兒子曾紀(jì)澤讀書(shū)不重記誦：“爾閱看書(shū)籍頗多，然成誦者太少，亦是一短。“成誦者太少”，也是當(dāng)今讀書(shū)者之一短也。=5\*GB3⑤古代讀書(shū)，還重朗讀。朱光潛先生曾說(shuō)，朗讀“是學(xué)文言文的長(zhǎng)久傳統(tǒng)，過(guò)去是行之有效的”?！拔逅摹币院螅首x漸不為讀書(shū)者所重。1935年錢(qián)基博先生曾批評(píng)過(guò)這一傾向，他說(shuō)“近世文章道盡，士不悅學(xué)”，“于詞章語(yǔ)言之妙，罕知吟會(huì)”。當(dāng)代文學(xué)語(yǔ)言與古代文學(xué)語(yǔ)言相較，有精粗之別，語(yǔ)言粗糙乃至粗俗，在當(dāng)代已成習(xí)慣，語(yǔ)言之妙更加“罕知吟會(huì)”，朗讀更為當(dāng)代讀書(shū)者所輕。=6\*GB3⑥古代讀書(shū)，更重學(xué)養(yǎng)。誦詩(shī)讀書(shū)以養(yǎng)心繕性，為古代讀書(shū)人之共識(shí)。錢(qián)基博先生繼承了古代的讀書(shū)精神，他說(shuō)：“真讀書(shū)人，正當(dāng)化矜釋躁。征其學(xué)養(yǎng)?！卞X(qián)基博先生在生活中驗(yàn)其所學(xué)。1914年，錢(qián)先生舍棄月薪兩百多元的幕僚生活，而任教于月薪只有二十元的無(wú)錫縣立一小。1944年，長(zhǎng)沙、湘潭等地相繼失守，所任教的國(guó)立師范學(xué)院由安化西遷溆浦，錢(qián)先生自請(qǐng)留守。當(dāng)時(shí)錢(qián)先生在給吳忠匡的信中言：“我自念赴院未必能為學(xué)院有所盡力，不如留此以慰各方父老之意，非寇退危解，不赴院召，亦使人知學(xué)府中人尚有人站得起也。”陳寅恪先生也特別重視學(xué)養(yǎng)，曾言：“學(xué)德不如人，此實(shí)吾之大恥?！倍趦r(jià)值多元化的今天，像錢(qián)、陳兩位先生那樣高標(biāo)讀書(shū)人之學(xué)養(yǎng)者，并不多見(jiàn)了。=7\*GB3⑦記誦乃積累之功，“積累數(shù)月．見(jiàn)道彌深”。朗讀吟詠乃沉潛反復(fù)之功，只有“沉潛乎訓(xùn)義，反復(fù)乎句讀”，“沉浸濃郁，舍英咀華”，才能探驪珠，開(kāi)風(fēng)氣。讀書(shū)正志，以“征其學(xué)養(yǎng)”，善者為法，惡者為戒，如此讀書(shū)才有進(jìn)步，而不致誤入邪徑，或徒得讀書(shū)之名。而此傳統(tǒng)讀書(shū)方法讀書(shū)精神均已成過(guò)去。12．根據(jù)文意，下列說(shuō)法有誤的兩項(xiàng)是(5分)（）（）A．中國(guó)古代有讀書(shū)的傳統(tǒng)多得力于以私塾為主的古代的讀書(shū)教育。B．孩童時(shí)期是一個(gè)人開(kāi)發(fā)心智、引導(dǎo)情趣、培養(yǎng)習(xí)慣和技能的最佳年齡段，只要重視了這一階段必能成才。C．由于當(dāng)今之世太浮躁，人們過(guò)于追名逐利，雖不乏比占人更勤快的讀書(shū)者，但終非傳統(tǒng)意義上的讀書(shū)。D．不管是當(dāng)代文學(xué)語(yǔ)言還是古代文學(xué)語(yǔ)言都需要朗讀才能知語(yǔ)言之妙。E．在價(jià)值多元化的今天，像錢(qián)、陳兩位先生那樣高標(biāo)讀書(shū)人之學(xué)養(yǎng)者并不多見(jiàn)了。13．下列詩(shī)句不能說(shuō)明古人重視讀書(shū)的一項(xiàng)是(3分)（）A．讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神B．舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知C．紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行D．熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟14．根據(jù)文意，簡(jiǎn)要?dú)w納什么是傳統(tǒng)意義上的讀書(shū)。(4分)答：15．文章最后四段采用了什么論證結(jié)構(gòu)?第四、五、六、七段有什么關(guān)系?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)答：四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”試題組和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”試題組?？忌芜x一組作答。(一)文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成16一18題。又見(jiàn)胡楊石英至少在中國(guó)，我唯是在新疆才看到那么龐大、那么密集的胡楊林(在青海等地也見(jiàn)到過(guò)，但的確沒(méi)有新疆塔克拉瑪干大沙漠的胡楊如此有氣勢(shì))。然而也怪，我在新疆大沙漠邊緣地帶所見(jiàn)到的胡楊林，當(dāng)?shù)厝撕孟褚庠谟^賞與保護(hù)，從未見(jiàn)到有人以任何方式進(jìn)行砍伐或移作他用，沒(méi)有。而且，我所見(jiàn)到的胡楊樹(shù)葉基本上是披針形或線(xiàn)狀披針形，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，它們總是低垂著跨世紀(jì)的胡須，凝重、靜穆，而毫不張揚(yáng)。在我的感覺(jué)中，也只有南方的榕樹(shù)可與它那不躁不浮、雍容敦厚的風(fēng)度相比擬。胡楊的樹(shù)葉低垂著，并不表示它缺乏自信，而是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在沉思，不在傾聽(tīng)。還有，在我的另一種感覺(jué)中，走近它們的游客其謙恭而虔誠(chéng)的情態(tài)猶如面對(duì)神祗。真的，我從未見(jiàn)過(guò)游客們?cè)谌魏蔚木皡^(qū)對(duì)任何的植物表現(xiàn)出如此的敬畏。你看他們?cè)谝豢冒藰谴值暮鷹钔趺媲傲粲?。，?shù)根上部有一個(gè)小小的平臺(tái)，磨得幾乎光禿，我注意到留影者還不肯貿(mào)然坐下，而是仔細(xì)鋪好潔凈的塑料布，然后，不無(wú)恭謹(jǐn)?shù)刈先?，讓前面的攝影者拍照。其姿態(tài)，也較莊重而絕無(wú)輕佻之狀，好像到了這里，一個(gè)個(gè)都成了誠(chéng)露君子。不僅如此，這胡楊樹(shù)還有一個(gè)不同凡類(lèi)的特點(diǎn)：在這入冬的時(shí)節(jié)里，它也像進(jìn)入了冬眠狀態(tài)，表面上的生機(jī)都隱藏起來(lái)，不刮大風(fēng)時(shí)它競(jìng)能保持悄無(wú)聲息。說(shuō)得直率一點(diǎn)，這時(shí)它們中有的既像活著的死者，又像死去的生者、在一溜一二十棵的胡楊中，我實(shí)在難以分辨和確認(rèn)它們的生死。其實(shí)，不論是生與死，它們都是沙漠不朽精神的象征。也許正因?yàn)檫@樣，它們才能應(yīng)對(duì)任何情況，陰晴無(wú)謂，軟硬不吃，就連暴虐的風(fēng)沙也望而卻步。真的，也許是我的一種心理作用：每在胡楊聚居的群落中，周?chē)傆幸粋€(gè)相對(duì)安謐的小環(huán)境。人在這里流連，絕不似在光禿的沙漠和戈壁里那種感覺(jué)，至少獲得了暫時(shí)的安適感。難道，這胡楊林還是我等旅人的保護(hù)神?其實(shí)看文字記載我明明知道：胡楊樹(shù)并非板滯僵化的物種，它在生機(jī)活躍的季節(jié)里長(zhǎng)得還是較快的．而我現(xiàn)在看到的恰恰是它的另一種狀貌和神態(tài)；我覺(jué)得也只有這種狀貌和神態(tài)，才能真正體現(xiàn)出人稱(chēng)胡楊樹(shù)為植物界活化石的這一特征。不必問(wèn)它們中的哪個(gè)是活著的還是已經(jīng)死去，重要的是它們都不會(huì)腐朽。因?yàn)椋钪乃勒咦畋瘔?，而死去的生者修成正果。胡楊林是荒漠世界的?biāo)志，無(wú)形的呼吸飄揚(yáng)成永遠(yuǎn)的旗幟。當(dāng)我們離開(kāi)這片胡楊林時(shí)，夕陽(yáng)的余暉已融進(jìn)西天雅丹地貌的山脊中了，天色也漸漸籠成暗淡。但我們?nèi)杂行┮酪赖厣狭酥邪蛙?chē)。我是最后一個(gè)上去的，當(dāng)我不經(jīng)意地向西一瞥，這時(shí)的胡楊樹(shù)一棵棵都變成了灰黑色，映在西方太陽(yáng)余暉的天幕上．煞像一幅幅皮影的圖像。但還不能說(shuō)是皮影戲，皮影戲是活動(dòng)的，而胡楊一個(gè)個(gè)都凝然不動(dòng)。不過(guò)．它們?cè)谖业幕糜X(jué)中好像又在轉(zhuǎn)化成別的什么。是什么?哦，那溜胡楊樹(shù)，很像沙漠中凝結(jié)成的駝隊(duì)。我們的腳下是當(dāng)年絲綢之路的必經(jīng)之地，那些負(fù)重的駱駝在極度疲倦和缺水的情況下，難免也有無(wú)力前進(jìn)而倒臥半途者，那么它的骨骼……我仿佛覺(jué)得已化為眼前這些胡楊的肢體。啊，凝結(jié)的駝隊(duì)，在黃昏將盡的時(shí)刻，還有比這幅圖景更凄美、更脫俗的嗎?很可能，我還有再來(lái)塔克拉瑪干大沙漠的機(jī)會(huì)：也可能會(huì)在春天生機(jī)盎然的季節(jié)再看到胡楊林。相信那定是另一番景象，與眼前這冬季有著迥然不同的感覺(jué)。然而，作為一種空靈、靜穆乃至脫俗的意境，這樣的胡楊林已在我腦海中定格，是別的什么(不論它還有什么優(yōu)越之處)所不能取代的，而成為永遠(yuǎn)的“這一個(gè)”足矣。16．作者為什么把夕陽(yáng)余暉中的那溜胡楊樹(shù)比作“沙漠中凝結(jié)成的駝隊(duì)”?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)答：17．從全文看，第三段主要采用了什么表現(xiàn)手法?作者這樣寫(xiě)的目的是什么?(5分)答：18．結(jié)合文意，談淡胡楊樹(shù)對(duì)你有哪些人生啟迪。(6分)答：（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成19——21題。劉翔的抉擇黍離萬(wàn)眾歡呼，萬(wàn)眾揪心，萬(wàn)眾矚目、萬(wàn)眾……目瞪口呆！在短短不足五分鐘的時(shí)間里，鳥(niǎo)巢內(nèi)萬(wàn)分興奮的觀眾就經(jīng)歷了從華美天堂到冰冷地獄的“心情墜落”。目睹著劉翔轉(zhuǎn)身走向運(yùn)動(dòng)員通道的那一刻，還有幾個(gè)中國(guó)人能控制住面部隨意肌的自如。能控制住言語(yǔ)理性的邏輯?!為了這一個(gè)短短的13秒，中國(guó)人等了很久，那一刻每一位觀眾的臉上都是失望與驚愕，但那個(gè)鏡頭中的主角——他一瘸一拐地走向通道的背影更是讓人“不忍卒睹”!如果可以，劉翔不會(huì)退出!如果可以，他一定想用所有的榮譽(yù)換取在鳥(niǎo)巢躍上巔峰的那個(gè)瞬間!沒(méi)有人比劉翔更看重這場(chǎng)比賽，一場(chǎng)“命中注定”的比賽，一場(chǎng)被“命運(yùn)”主宰的比賽……大約分鐘前，同樣被排在2道的美國(guó)名將特拉梅爾在跨過(guò)第一個(gè)欄后就突然減速退出了比賽，他痛苦而失望地捂著自己的大腿，肌肉在最不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候拉傷了，他只能眼睜睜地看著“實(shí)力不強(qiáng)”的其他選手沖過(guò)終點(diǎn)，人們惋惜著，惋惜三天后的決賽上，劉翔少了一個(gè)夠分量的對(duì)手，可那個(gè)時(shí)候，誰(shuí)又能知道分鐘之后還將發(fā)生什么呢?……劉翔進(jìn)場(chǎng)時(shí)所引發(fā)的歡呼，絲毫不亞于任何一場(chǎng)大賽決戰(zhàn)后，人們獻(xiàn)給勝利者的贊美!這是劉翔自己贏得的。四年前，他創(chuàng)造了一段歷史，書(shū)寫(xiě)了一段傳奇，對(duì)于他所帶來(lái)的沖擊、自豪、驕傲和自信，任何言語(yǔ)的夸飾都不過(guò)分!如果做一個(gè)調(diào)查，可能大部分中國(guó)人都愿意用塊奧運(yùn)會(huì)其他項(xiàng)目的金牌換取劉翔的這塊1米欄的金牌……同樣的2道，劉翔做著熱身，可是，同樣是在跨越了一個(gè)欄架之后，劉翔的表情突然變得非常痛苦，他彎下腰，用手捂著自己的右腳跟腱位置，突然間，現(xiàn)場(chǎng)還在興奮的觀眾的心也狠狠地沉了一下!劉翔顯得非常難過(guò)，站起身的他幾乎是一瘸一拐地慢慢走回了起跑點(diǎn)……他不斷揉著自己的跟腱，希望可以緩解尖銳的疼痛，但蹙緊的眉頭再也沒(méi)有舒展開(kāi)過(guò)!人們的心也隨之不斷地下墜，但是，大家還是希望劉翔能夠咬牙堅(jiān)持這“短短”的1米，只要挺過(guò)了預(yù)賽，他就能多出一天的時(shí)間來(lái)恢復(fù)，也許，奇跡就會(huì)發(fā)生在那24個(gè)小時(shí)里……劉翔做好起跑姿勢(shì)，金色的戰(zhàn)靴這個(gè)時(shí)候已經(jīng)無(wú)法幫助他飛翔，他要做的就是咬緊牙關(guān)，完成這“漫長(zhǎng)”的1米，跨越這“高高在上”的十個(gè)欄架……如果順利起跑，也許劉翔還可以堅(jiān)持，但槍響后，其他運(yùn)動(dòng)員的搶跑讓一切不得不重新開(kāi)始!沖出賽道的剎那，劉翔已經(jīng)清楚地知道，意志力并不能解決肢體上真實(shí)存在的傷……他想堅(jiān)持，愿意堅(jiān)持，甚至可以不惜一切代價(jià)地堅(jiān)持，但他的身體根本不允許他這樣做!劉翔沒(méi)有再準(zhǔn)備第二次起跑，他站起身走回了運(yùn)動(dòng)員通道，所有的人都目瞪口呆了，是的，所謂的“期望”在那一刻成為了泡影…·一可是，劉翔的決定是偉大的，在“不拋棄、不放棄”成為時(shí)代精神的時(shí)候，他努力之后的放棄同樣是令人肅然起敬的!在永遠(yuǎn)不能再痊愈的傷病加奧運(yùn)金牌和一個(gè)健康、依然可以給我們笑容和未來(lái)的劉翔之間，我相信，絕大部分中國(guó)人都會(huì)選擇后者!劉翔，依舊是我們的“飛人”，我們的英雄!(新浪體育20．8．18，有改動(dòng))19．怎樣理解“他一瘸一拐地走向通道的背影更是讓人‘不忍卒睹”’、“如果可以，他一定想用所有的榮譽(yù)換取在鳥(niǎo)巢躍上巔峰的那個(gè)瞬間”這兩句話(huà)在文中的含意?(4分)答：20．文章用較長(zhǎng)篇幅敘述了劉翔從入場(chǎng)到?jīng)_出賽道的過(guò)程，這樣寫(xiě)有什么作用?(5分)答：21．文章結(jié)尾說(shuō)：“在永遠(yuǎn)不能再痊愈的傷病加奧運(yùn)金牌和一個(gè)健康、依然可以給我們笑容和未來(lái)的劉翔之間，我相信，絕大部分中國(guó)人都會(huì)選擇后者!劉翔，依舊是我們的‘飛人’，我們的英雄!”請(qǐng)結(jié)合奧林匹克精神，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(6分)答：