蘇少版二年級下冊音樂教案

蘇少版二年級（下）音樂教案

第一單元春來了

教學(xué)內(nèi)容：

聽《嘀哩嘀哩》

唱《春天的小河》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《嘀哩嘀哩》，能體會歌曲的歡快的情緒，并能用自

然、流暢的聲音和動作表達(dá)歌曲。

2、通過學(xué)唱《春天的小河》，了解強(qiáng)弱的處理在歌曲中表現(xiàn)

的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：能用自然有強(qiáng)弱的聲音演唱歌曲

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

春天里還有些什么景象，你可以用一句歌，或一個(gè)動作來告訴

大家，看看誰表現(xiàn)得最清楚。

二、欣賞：《嘀哩嘀哩》

師：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？讓我們一起

跟著歌中的小朋友去找一找吧！

1、初聽全曲一遍。

要求學(xué)生簡單地說一說歌中的內(nèi)容，說一說歌中唱到的春天在

哪里？

提問：歌曲的演唱形式是什么？

2、復(fù)聽：你能用動作來把歌曲表達(dá)的情緒表達(dá)一下嗎？

要求可能自由結(jié)合為一小組，分配角色。

三、新授歌曲：《春天的小河》

師：讓我們到日本去看看春天的小河又是怎樣的？

1、教師范唱

2、學(xué)生輕輕跟琴唱，注意兩字對一個(gè)音的地方。

3、討論用怎樣的歌聲來表現(xiàn)歌曲？

學(xué)生討論后回答，特別是最后一句（要求處理得漸弱）

4、用有感情的聲音完整地表現(xiàn)歌曲。

5、試著邊做手勢邊唱歌曲的前8小節(jié)歌譜。

6、用線條連一連水泡里的音符，唱一唱。

7、一半學(xué)生唱主旋律歌詞，一半學(xué)生唱沙啦、沙啦。

四、小結(jié)

春天是美麗的，描寫春天的歌是動聽的，去找一找，唱一唱還

有哪些是描寫春天的歌曲。

教學(xué)內(nèi)容：報(bào)春

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能積極、主動參與音樂學(xué)習(xí)活動。

2、學(xué)生能自然、有表情地演唱歌曲《報(bào)春》

3、在音樂中感受春天的美好。在聽賞中能感受樂曲的基本情

緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對比。用歌聲和動作表現(xiàn)春來了的

喜悅心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《報(bào)

春》并能用動作（或律動）主動參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱

變化。引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然

的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？（用四字成語：

春回大地、萬物復(fù)蘇、百花齊放、百鳥爭鳴等）

師：同學(xué)門說的很好，老師現(xiàn)在有一個(gè)關(guān)于鳥的謎語要給大家

猜一猜，你們能猜中嗎？

謎語：一只小小鳥,冬去春又來,布谷布谷叫，催著春耕忙

布谷鳥的叫聲就仿佛告訴大家春天來了美麗的景色來了。讓我

們一起去欣賞吧！

二、學(xué)唱歌曲

1、初聽歌曲

《報(bào)春》

師：通過聽了這首歌曲，你們聽見布谷鳥的叫聲了嗎？

師：誰能模仿出音樂中布谷鳥的叫聲啦？

師：在遠(yuǎn)處叫和在近處叫有什么不同啦？

2、發(fā)聲練習(xí)：請學(xué)生跟琴聲學(xué)布谷鳥的叫聲，請同學(xué)分別模

仿在遠(yuǎn)處（高音）的叫聲和近處（低音）的叫聲

3、請同學(xué)再次欣賞歌曲《報(bào)春》，思考幾個(gè)問題

這首歌曲是哪個(gè)國家的兒童歌曲？

歌曲的拍號是什么？（講解：這是一首三拍子的音樂，三拍子

的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱。

歌曲的調(diào)號是什么？

歌曲的情緒是什么？（愉快活潑、旋律優(yōu)美）

師：這首歌曲愉快活潑，旋律優(yōu)美舒展，歌布谷鳥的叫聲使整

首曲子充滿了趣味

4、學(xué)唱歌曲第一段

<1）用LU輕輕跟琴聲熟悉、學(xué)習(xí)旋律（哼唱曲調(diào)二遍）

（2）老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗誦歌詞。

<3）播放音樂，讓學(xué)生帶上歌詞默唱整首歌曲（只做口型，

不發(fā)聲音。）

〈4、播放音樂，讓學(xué)生帶上歌詞清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔

細(xì)聽范唱。

〈5、加入歌詞跟琴演唱歌曲第1段，對有問題的老師指出并加

以糾正。

（布谷鳥唱起歌來特別輕盈富有彈性、我們學(xué)著布谷鳥聲音

來演唱

6、加入歌詞跟琴演唱歌曲第2段

師：“春天，春天你快來吧！”

說明春天來了嗎？表現(xiàn)了人們怎樣的心情？應(yīng)該用

著什么樣的心情演唱？生：，,,，

師：對，說明人們盼望春天的到來，應(yīng)該帶著急切盼望心連

起來唱，換氣時(shí)也

要急速換氣。咬字吐字要清晰，用這種方法再唱一遍。

7、加入歌詞跟琴演唱歌曲第3段，對有問題的老師指出并加以

糾正。

8、加入感情完整地演唱整首歌曲

（提醒孩子們在唱布谷時(shí)，要唱的有彈性，跳躍，四分休止要

唱出來，還要用高興的心情去演唱整首曲子，老師范唱。）

三、歌曲表演

1.請學(xué)生為歌曲配上適當(dāng)?shù)谋硌輨幼?/p>

2.全班演唱歌曲，請2個(gè)學(xué)生用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。

（提醒伴奏的同學(xué)要注意3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）

3.分組表演，請2個(gè)學(xué)生用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。

四、拓展

1.同學(xué)們春天真美啊，

老師這有一首好聽兒歌要送給春姑娘。

2、春天充滿了詩情畫意，充滿了生機(jī)，春天像一首歌，春天

像一支舞蹈，春天像一首詩，春天像一幅畫，下課后小組討論

你心目中的春天，并把你心目中春天的景象畫出來。（鼓勵(lì)學(xué)

生發(fā)揮想象，創(chuàng)造拓展思維。）

教學(xué)內(nèi)容：《杜鵑圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律，在音樂實(shí)踐活

動中引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的情緒，讓學(xué)生展開豐富的音樂想象。

2、讓學(xué)生了解、感受手風(fēng)琴在音樂表現(xiàn)中的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)

力

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極地音樂評價(jià)，體驗(yàn)音樂活動的樂趣，并與同

伴共享音樂的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受三拍子樂曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨手風(fēng)琴的音色，感受

樂曲、表現(xiàn)樂曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們愉快的音樂課開始了，老師知道大家特別喜歡小動物，

今天有個(gè)小動物也來到音樂教室和我們一起上課，你們歡迎

嗎？你們要想知道這個(gè)小動物是誰？就讓我們先來聽段音樂

吧：

二、聽賞音樂（打開課件1,聆聽音樂）

1、初聽音樂、感受旋律

聽音樂時(shí)可以跟著音樂的節(jié)奏，輕輕搖動你的身體。你在這首

音樂中聽到了什么叫聲，聽完之后，告訴大家好嗎？

生：（聽到了布谷鳥的叫聲。）

師：我們在音樂中聽到了布谷鳥的叫聲，你們看，布谷鳥今天

飛到我們教室來了，你們歡迎嗎？（出示布谷鳥的卡片）

看哪個(gè)小朋友做得好，老師把小鳥的圖片就獎(jiǎng)勵(lì)給他。（發(fā)圖

片）

2、復(fù)聽旋律

下面我們再把音樂聽一遍，當(dāng)你聽到布谷的歌聲時(shí)，請你把手

中的圖片高高的舉起來。沒有圖片的同學(xué)，舉起你的小手來表

不。

3、再次聆聽

（學(xué)生再次聆聽音樂。）老師指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊分辨布小鳥的叫

聲。

三、介紹音樂：布谷鳥又叫杜鵑鳥，今天我們聽到的這首樂曲

的名字就叫《杜鵑圓舞曲》

1、分析樂曲

杜鵑鳥在每個(gè)樂句唱了幾遍？這兩遍高低有變化嗎？現(xiàn)在讓

我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，聽到小

鳥歌唱聲我們模仿它們的叫聲。

2、跟琴模唱

再和老師的琴唱一唱。31|31|31|

四、聽辯樂器

請大家再聽一遍樂曲.這首樂曲是由好幾種樂器演奏的，當(dāng)你

聽到手風(fēng)琴演奏音樂時(shí)，把兩只小手舉起來搖一搖。告訴同學(xué)

們你聽到了手風(fēng)琴的演奏了。

五、律動

一組：聽到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽到其他音樂時(shí)做小

鳥飛翔的動作。

二組：聽到杜鵑的叫聲時(shí)，按節(jié)奏拍手。聽到手風(fēng)琴演奏音樂

時(shí)，把兩只手舉起來搖一搖。

六、拓展

剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了音樂給我們

帶來的美好意境。此時(shí)此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣

的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？（放課件，學(xué)生畫杜鵑

鳥）

展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評。

七、總結(jié)：今天我們聽賞了《杜鵑圓舞曲》，音樂給我們帶來

了輕松愉塊的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時(shí)光。加上

手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。

第二單元生肖樂園

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《十二生肖歌》

2、聽：《母雞與公雞》

3、采集與分享、歌表演

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二

生肖歌》，通過模唱，唱準(zhǔn)X0XI節(jié)奏。

2、通過欣賞圣.桑斯的弦樂曲《母雞與公雞》，讓學(xué)生感受其

音樂形象；

3、能根據(jù)采集到的動物音樂進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用稍快的速度，詼諧幽默的歌聲演唱歌曲，在音樂欣賞中

感受音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)X0x|節(jié)奏

教學(xué)用具：

教學(xué)用琴、音響資料、十二生肖玩具、多媒體課件、頭飾。

教學(xué)過程：

㈠故事導(dǎo)入新課（媒體出示畫面）

你知道自己屬什么嗎？為什么有屬老鼠的，沒有屬貓的呢？這

里有個(gè)故事。（讓小朋友聽《生肖故事》。

［設(shè)計(jì)意圖：故事導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)

習(xí)作鋪墊］

㈡讀兒歌：（媒體出示兒歌，《十二生肖歌》作為背景音樂）

1、教師范讀：鼠?；?，兔龍蛇；

馬羊猴，雞狗豬；

快到生肖樂園來；

唱歌跳舞樂一樂。

2、小朋友跟著老師一起有節(jié)奏地讀一讀。

3、小朋友邊讀邊表演。

［設(shè)計(jì)意圖：通過配樂讀兒歌這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步熟悉歌曲

旋律］

㈢教唱新歌：

師：小朋友，你們聽，十二生肖在開音樂會呢！

⑴范唱歌曲，請小朋友邊聽邊體會歌曲情緒；

⑵請小朋友自己輕聲有節(jié)奏地朗讀歌詞；

⑶跟著老師有節(jié)奏地朗讀歌詞；

⑷小朋友，你覺得哪一句比較難讀？

⑸我們一起來練一練：xxxx|xox|xxxx|xo||

加上“哎”字讀一讀兔兒跳得快（哎）兔兒跳得快。

雞唱天下白（哎）雞唱天下白。

請把順序排啊，請把順序排。

⑹請小朋友根據(jù)這樣的節(jié)奏自己編一編。讀一讀。

⑺聽歌曲錄音，小朋友邊聽邊輕聲哼唱。

⑻教師彈奏旋律，小朋友哼唱旋律。

⑼跟琴聲分段學(xué)唱歌詞。（跟著老師唱）

⑩完整地演唱歌曲。

（11）小朋友，愿意把優(yōu)美的歌聲送給大家嗎？

?歌曲處理：

①相互討論：怎樣唱更能表現(xiàn)歌曲的情緒？

②用稍快的速度，詼諧幽默地演唱。

?戴上頭飾唱一唱、演一演。（小朋友自由發(fā)揮，創(chuàng)編動作）

［設(shè)計(jì)意圖：通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；通過創(chuàng)編動作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。］

㈣欣賞（《母雞與公雞》）

1、下面，老師請小朋友聽一段音樂，聽聽想想，音樂表現(xiàn)了

哪種動物？

2、聽聽，演演。

3、師講解：

這首曲子的名字叫《母雞與公雞》，由法國作曲家圣.桑斯作曲

的，下面請小朋友仔細(xì)聽，哪里表現(xiàn)的是母雞，哪里又表現(xiàn)了

公雞。用動作演一演。

4、聽音樂，編故事，看哪個(gè)小朋友編的故事生動有趣？

5、師小結(jié)

這首曲子以鋼琴和小提琴用音演奏，模仿母雞不停地咯咯叫，

之后又用鋼琴模仿公雞報(bào)曉的啼叫一一喔喔喔，公雞和母雞的

叫聲有時(shí)此起彼落，有時(shí)交結(jié)在一起就象他們在對話和吵架，

生氣盎然，十分有趣。

㈤、采集與分享：

1、選擇一段小朋友喜歡的音樂，并上臺來演一演，請其他小

朋友猜一猜，你演的是什么？

2、開始活動：演一演，猜一猜？

閑、唱唱、跳跳，出音樂教室。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《小花貓和小老鼠》

2、聽：《小龍人》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用靈巧的吐字，風(fēng)趣、幽默演唱并且表演歌曲《小

花貓和小老鼠》

2、通過欣賞《小龍人》讓學(xué)生初步了解領(lǐng)唱與齊唱，能夠感

受樂曲輕松活潑的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用風(fēng)趣、幽默的聲音演唱歌曲，感受作品的音樂形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)X?X節(jié)奏

教具準(zhǔn)備：

兒歌卡片；貓、鼠頭飾；錄音機(jī)；錄像片

教學(xué)過程：

㈠律動

學(xué)生跟隨教師律動進(jìn)教室（學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動物

形象），律動音樂《小龍人》

教學(xué)談話：

小朋友，你們聽到過剛才的歌曲嗎？（生答）

師：這首歌曲是兒童劇《小龍人》里面的主題歌，劇中描定了

一個(gè)活潑可愛，聰明善良的小龍人找媽媽的故事。今天，老師

帶領(lǐng)大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的？

㈡欣賞《小龍人》

⑴完整欣賞第一遍：

你覺得小龍人心情怎么樣？

說說你最喜歡歌曲中的哪一句？能給大家唱一唱嗎？

指名唱一唱后，集體跟唱一遍

⑵分段欣賞：

讓學(xué)生說出每一部分的演唱形式是什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納。

指出：在一首歌曲中只有一個(gè)人演唱的那部分演唱形式為領(lǐng)

唱。有幾個(gè)人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。

⑶最后再欣賞一遍

讓學(xué)生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。

㈡歌曲教學(xué)

1、導(dǎo)入：

善良的小龍人給我們帶來了一首兒歌，我們來比一比誰讀得最

流利，語氣最貼切。

出示兒歌：

一只小老鼠，一只小花貓

瞪著小眼珠，唯唯唯哺哺

齪著兩只小牙，嚇得老鼠

長著八字胡；趕快往回跑。

學(xué)生先自己練習(xí)一下，然后小組中推出最好的進(jìn)行比賽，給

優(yōu)勝組的成員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貓圖案。

2、錄音范唱（或教師范唱）

師：你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎？

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)X-XXX|X0|節(jié)奏

3、學(xué)唱歌曲：

⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜

提醒學(xué)生注意間奏與尾奏

⑵配唱歌詞

⑶采用多種演唱方法，熟悉歌曲

師：小朋友，我們都知道貓是老鼠的天敵，你見過貓抓老鼠嗎？

請小朋友先在下面練習(xí)一下，然后老師請小朋友上臺來表演。

看哪一組演得最逼真？

4、表演歌曲：

⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動作

⑵分組表演，相互評價(jià)，相互學(xué)習(xí)

⑶選出最好的表演組合，集體學(xué)習(xí)表演

師：小朋友，你們的想像力真棒，下面我們一起來看看真正的

貓抓老鼠是怎樣的？播放錄像，讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)

一學(xué)。

5、自由發(fā)揮表演：

學(xué)生小組內(nèi)合作，找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌，故事等。然后給

大家展示一下。

6、師：今天，我們大家跟小龍人一起體會了一把找媽媽的那

種迫切，無奈的心情，過了一回貓抓老鼠的癮，你能說出這里

面誰是屬于十二生肖中的一種，誰不是生肖？

㈢師共同評價(jià)小結(jié).

學(xué)生做貓或鼠的動作隨《小共貓和小老鼠》的音樂走出教室。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

《小狗圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究的能

力，鋪設(shè)學(xué)習(xí)的臺階。有課內(nèi)延伸至課外，擴(kuò)展學(xué)生知識。

教學(xué)重點(diǎn)：用不同的教學(xué)手段，感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂曲中不

同的音樂情緒。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：今天老師帶來一首樂曲送給大家，請小朋友仔細(xì)聽一

聽，并隨著音樂動一動。（聽《法國號》伴奏，師第一段拍手,

第二段跟著旋律跳一跳）

2、師：這首樂曲是幾拍子的？（生答三拍子）剛才老師聽了

這首曲子情不自禁地跳了起來，你們有沒有想跳舞的感覺？那

就一起來試一試，先聽老師講解一下舞蹈動作。

請男生把手放在背后，象小紳士一樣，請女生象小公主一樣手

提裙擺。記住，音樂是舞蹈的靈魂，我們一定要跟著音樂的節(jié)

拍跳舞。（播放《法國號》，師帶著學(xué)生跳舞）

3、師：剛才我們所跳的是圓舞曲（寫黑板上），它又叫華爾茲,

它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。

二、欣賞《小狗圓舞曲》

1、初聽：

師：你們知道小狗為什么來嗎？其實(shí)它也想來跳圓舞曲。你們

聽，它跳的正歡呢！

2、介紹樂曲并簡單分段賞析：

師：請小朋友比較一下《小狗圓舞曲》和《小貓圓舞曲》，它

的速度怎樣？

又是用什么樂器演奏的呢？（速度更快，鋼琴）非常棒，這首

樂曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。

這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的，你聽這段音樂，能說說你覺

得小狗在干什么嗎？（師彈奏鋼琴，生敘述）小狗想咬住自己

的尾巴，便不停地轉(zhuǎn)圈圈，肖邦覺得很有意思，于是寫下了這

首樂曲。

如果改成這樣的旋律，你覺得好嗎？為什么？（師再次彈奏不

同的旋律）

中間,你覺得小狗在干嗎？（師彈奏第二段）小狗轉(zhuǎn)的頭暈了，

于是休息片刻，搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。

3、完整欣賞：

4、律動

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《金蛇狂舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞《金蛇狂舞》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能

用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

2.通過欣賞，感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒，以及

不同音樂元

素所表達(dá)的不同音樂情境；

3.通過欣賞本課樂曲，使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對答呼

應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法；

4.通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識及合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽賞樂曲《金蛇狂舞》，讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和

鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，探索、

表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鑼、堂鼓、主旋律掛圖、“龍舟頭飾”、彩旗、

教學(xué)過程：

課前把學(xué)生分成兩組，分發(fā)彩旗；并要求搜集關(guān)于“賽龍舟”

的資料。

一、組織教學(xué)

師生問好！

二、新課導(dǎo)入

小朋友，你們誰知道端午節(jié)是哪一天？有哪些主要活動？

（學(xué)生回答）

師歸納小結(jié)：每年的五月初五是端午節(jié)。相傳人們?yōu)榱思o(jì)念投

汨羅江而死的愛國詩人屈原，然后把粽子投進(jìn)江河，讓魚蝦吃

飽了而不去傷害屈原的尸體。所以到了端午節(jié)這一天吃粽子、

賽龍舟就成了主要活動。下面老師請小朋友提前來感受一下這

個(gè)場面。

三、新課教學(xué)

A、初步完整感受

師：請小朋友邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。

課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么場面？心中激起了怎樣的

情緒？播放樂曲，生靜聽

（設(shè)計(jì)意圖：初次感受音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步

的聽賞與學(xué)習(xí)做以鋪墊。）

師：說的好！《金蛇狂舞》這首樂曲展現(xiàn)的正是端午節(jié)賽龍舟

時(shí)歡騰的場面。課前老師請大家搜集關(guān)于“賽龍舟”的資料，

現(xiàn)在誰先展示一下！

生：...

師：大家搜集的資料非常豐富，證明咱們班同學(xué)已經(jīng)有很強(qiáng)的

自我學(xué)習(xí)能力了，老師真為你們高興。你們自己高興嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及時(shí)肯定，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

的養(yǎng)成。）

師：下面請大家再次聽賞聶耳的民樂合奏曲《金蛇狂舞》，聽

時(shí)，請留意曲子的速度，（學(xué)生可跟隨音樂的節(jié)奏做一些動作）

并大膽想象“金蛇”和“狂舞”分別指的什么意思？

播放全曲，課件中出示畫面。

生：……

師：對“金蛇”指的是江面上比賽的龍舟；“狂舞”指

的是龍舟隊(duì)爭先恐后競賽的場面。那么大家認(rèn)為最能體現(xiàn)熱烈

氣氛的是那兩件樂器？

?............

師：大家音樂感覺非常好啊，老師也認(rèn)為是這兩件樂器。

下面我們就用鑼和堂鼓做一個(gè)經(jīng)常玩的“對擊游戲”好不

好？

生：...

師：好，馬上找到自己的音源，準(zhǔn)備好了嗎？

生：...

師：看老師左手拿鑼，右手拿椎子！

活動：師生對擊

（設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，回顧二年級學(xué)過的鼓和鑼的敲擊方法,

加深對樂器音色的印象；并通過游戲中的節(jié)奏，滲透本課主旋

律中“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”兩種音樂表現(xiàn)手段，為下面

教學(xué)中的知識點(diǎn)做以鋪墊。）

B、分段聆聽

a第一樂段

師：我們的鑼鼓聲已經(jīng)響了起來，在急促熱烈的鑼鼓聲中

龍舟比賽開始了，小朋友，你們聽！

播放第一段音樂，及課件圖片

生：（靜聽）

師：好！那位同學(xué)講一下，第一段音樂描繪的是一個(gè)怎樣

的場面？

生：...

師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？

生：...

師：第一段中樂曲通過整齊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)出了一個(gè)熱

烈的比賽開始時(shí)的場面。下面同位兩個(gè)討論一下，合作為這段

音樂設(shè)計(jì)一個(gè)奮力劃船的動作。

生：（討論）

師：準(zhǔn)備好了嗎，下面來聽第一段音樂。

播放音樂，生加入動作再次聽賞感受。

b、第二樂段

師：好，第一段聽賞完畢。我們要隨著音樂進(jìn)入比賽的第

二階段了。這時(shí)又出現(xiàn)了什么樣的場面呢？請欣賞一一

播放第二段音樂，及課件圖片

師：音樂中是怎樣表現(xiàn)的？

生：……

師：對一個(gè)是5656|545|,另一個(gè)是12

12|561……像兩條船怎樣？

生：……在你追我趕

出示主旋律彩頁

師：大家看，這種句子越說越短，最后只剩下一個(gè)音在音

樂中就叫“螺絲結(jié)頂”；一問一答就是“對答呼應(yīng)”。我們來

跟琴唱一下主旋律。

生隨琴用“嗨喲”哼唱

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一

邊給我聽好不好！左邊加了跺腳唱問，右邊加了拍手唱答，大

家合作來一個(gè)“對答呼應(yīng)”。

（設(shè)計(jì)意圖：通過對主旋律的跟唱，完成本課重點(diǎn)及知識點(diǎn)的

學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟及感受能力。）

c、第三樂段

師：第二段音樂中運(yùn)用“螺絲結(jié)頂”和“對答呼應(yīng)”這兩

種手法，生動的表現(xiàn)出了龍舟賽中你追我趕的場面，可到底誰

取得了勝利呢？請大家繼續(xù)欣賞第三樂段！

播放第三段音樂，及課件

教師指著旋律說明：

這里通過明快、流暢的節(jié)奏和熱情、高漲的曲調(diào)使音樂更

加熱烈了。

尤其是最后2552|43212|4461|

2446|5-|5-|6650||把整個(gè)音

樂推向了高潮！

師：下面老師給大家一分鐘，討論一下設(shè)計(jì)一個(gè)勝利的動

作，把它加上去好嗎？可以利用身邊的小旗。

播放第三段音樂

（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步分析音樂作品的力度、速度、節(jié)奏、情緒

表現(xiàn)手段等，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象認(rèn)識音樂作品及所要表

現(xiàn)的情境，提高音樂鑒賞興趣。啟發(fā)帶動學(xué)生樂于參與，樂于

表達(dá)自己的觀點(diǎn)。）

C、完整體驗(yàn)

師：同學(xué)們，聶耳叔叔寫的《金蛇狂舞》精彩嗎？喜歡不喜歡？

那好，咱們再聽一遍，把你感受到的和學(xué)到的知識都表現(xiàn)出來!

（設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)在此完整復(fù)聽，旨在將分段賞

析的參與表現(xiàn)進(jìn)行連貫的綜合檢驗(yàn)，鞏固學(xué)生對各樂段的聽辨

反應(yīng)和全曲完整的體驗(yàn)。）

四、綜合游戲

師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)“賽龍舟”

游戲。我們分成紅、黃兩隊(duì)，那隊(duì)在劃龍舟時(shí)最團(tuán)結(jié)，把主旋

律唱的整齊流暢，便為勝利。開始活動后，各組先選出小組長

把樂器和頭飾領(lǐng)走。

第一步：分組準(zhǔn)備

第二步：比賽

第三步：生生互評

（設(shè)計(jì)意圖：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，表現(xiàn)并深

化音樂主體。）

五、小結(jié)

師：今天的音樂課大家都有什么收獲？

生：...（自由暢談）

師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。

今天我們通過聽賞歡快、熱烈的《金蛇狂舞》，共同感受了聶

耳叔叔樂觀、向上的作品風(fēng)格。有機(jī)會我們再共賞他的更多作

品，同學(xué)們再見！

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱《請你唱個(gè)歌吧》

2、聽《杜鵑圓舞曲》

3、動律動《春天來了》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲

《請你唱個(gè)歌吧》。

2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及

三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不

同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動作加以表現(xiàn)。

3、通過律動《春天來了》，讓學(xué)生在音樂中感受春天。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、正確演唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》

2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂

曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

難點(diǎn)：1、認(rèn)識并掌握頓音記號的作用與唱法。

2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的

特點(diǎn)。

四、教學(xué)過程

一、趣味律動

1、猜謎導(dǎo)入：

師：在上課之前，老師要請小朋友來猜個(gè)謎語：“三人同日見,

百花齊爭艷一一打一字”（春），春天來了，小草悄悄地從

土地里鉆出來，嫩嫩的、綠綠的，到處都是，小朋友，你們看

到了哪些變化呀？（學(xué)生回答……）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的方式導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。

小朋友觀察地真仔細(xì)，從這么多地方都看到春天到了我們的身

邊，春天終于到了我們的身邊，我們脫去了厚重的棉衣，讓我

們在明媚的陽光下活動活動，感受一下春天的氣息。

2、律動《春天來了》（教師帶學(xué)生跟音樂作律動）

【設(shè)計(jì)意圖］旨在激發(fā)學(xué)生興趣，由此產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

二、欣賞《杜鵑圓舞曲》

師：小朋友都知道春天是個(gè)非常美麗的季節(jié)，你們聽，連小杜

鵑也跳起了舞來慶祝春天了，小杜鵑還想請大家聽聽它跳的舞

曲是幾拍子的呢！請你根據(jù)舞曲的情緒，讓我們來分一分它有

幾部分？

（一）初聽全曲

1、生交流討論

師生共同得出結(jié)論：樂曲是三拍子的，可以分成三個(gè)部分。

2、師總結(jié)

師：對！根據(jù)樂曲不同的情緒我們可以把它分成三個(gè)部分，下

面讓我們分段來欣賞。

（-）分段欣賞樂曲

1、聽賞第一部分并提問：這段樂曲的情緒怎樣？請你們隨著

音樂用相應(yīng)的表情和動作來感受這一部分的情緒。

2、生討論后得出結(jié)論：第一部分的情緒是活潑歡快的。

3、聽賞第二部分并提問：情緒有什么變化？請你隨著音樂用

相應(yīng)的動作來表現(xiàn)這一部分的情緒。

4、生討論后得出結(jié)論：第二部分情緒是優(yōu)美抒情的。

5、聽賞第三部分并提問：第三部分和哪一部分相似？情緒怎

樣？請用動作來表現(xiàn)。

6、生討論后得出結(jié)論：第三部分和第一部分相似，它的情緒

也是活潑歡快的。

（三）復(fù)聽樂曲

自己找好伙伴，一同隨著音樂不同的情緒用相應(yīng)的動作來完整

表現(xiàn)樂曲。

【設(shè)計(jì)意圖］通過完整聽、分段聽來欣賞《杜鵑圓舞曲》，引

導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲各部分不同的音樂情緒，讓學(xué)生在聽賞中自

己得出結(jié)論，教師起到啟發(fā)、引導(dǎo)作用，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給

學(xué)生。

三、學(xué)唱歌曲《請你唱個(gè)歌吧》

師：春天到來了，小杜鵑不光高興地跳起了舞，它還情不自禁

地唱起了歌呢！你們聽！小杜鵑唱的歌好聽嗎？

1、播放歌曲范唱。

2、用聽唱法教學(xué)，學(xué)生自己找出教唱的難點(diǎn)。

A、隨琴聲輕聲唱詞

B、隨琴聲復(fù)唱歌詞

要求：（1）找出歌曲中不認(rèn)識的音樂記號

（2）找出歌曲中難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生自己找出歌曲中不懂的地方，讓他們善

于勇敢地提出問題，以便更深刻地掌握知識點(diǎn)。

3、解決難點(diǎn)：

（1）學(xué)生找出不認(rèn)識的音樂記號：頓音記號^作用：

唱得輕快而富有彈性

解決方法：

①學(xué)生提出的音樂記號如果其他同學(xué)認(rèn)識，就由會的同學(xué)

說出此音樂記號的名稱和作用并鼓勵(lì)其利用歌中旋律演示其

唱法。

②學(xué)生提出的音樂記號，如果大家都不認(rèn)識，就老師說出

其名稱和作用，并演示其唱法。

（2）學(xué)生找出難唱或唱不準(zhǔn)的旋律

①學(xué)生提出難唱和唱不準(zhǔn)的旋律，老師先鼓勵(lì)會唱、唱得

準(zhǔn)的同學(xué)示范演唱，然后集體訓(xùn)練演唱。

②學(xué)生沒提出來，但唱不準(zhǔn)的旋律，老師要進(jìn)行范唱、教

唱。

4、音樂表現(xiàn)：

學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲（歌表演、繪畫、打

擊樂伴奏、歌唱等形式）

練習(xí)形式：

A、小組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

B、各小組展開活動，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫

助、鼓勵(lì)）

C、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）

【設(shè)計(jì)意圖】：歌曲的學(xué)唱及表現(xiàn)，都把學(xué)生放在了第一位，

成為學(xué)習(xí)的主角。并讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)和探究，獲得學(xué)習(xí)上

的成功，以此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。

播放《杜鵑圓舞曲》的音樂，讓學(xué)生在音樂聲中做著動作離開

教室。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱《春曉》

2、動《我的創(chuàng)造》

3、采集與分享一一尋找身邊的春天

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能利用古詩意境來學(xué)唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的

演唱全曲

2、通過我的創(chuàng)造，能增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力,

讓他們深刻的了解大自然的春天，并培養(yǎng)孩子們的合作精神。

3、由采集與分享，能使學(xué)生從生活中尋找春天，在音樂中感

受春天

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：1）感受歌曲的意境，正確地演唱歌曲

2）通過創(chuàng)造活動、培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力

2、難點(diǎn)：用聲音來再現(xiàn)春天的美景

四、教具準(zhǔn)備：

鋼琴、CD、節(jié)奏卡片（卡片上畫出相應(yīng)的動物）、各種能表現(xiàn)春

天的材料。

五、教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

師：小朋友們，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小

杜鵑、小動物們盡情地歡唱、盡情地跳舞，這時(shí)，有一位詩人

見此美景，忍不住作了一首詩（顯示古詩《春曉》）：

春曉

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨嚴(yán)，

花落知多少O

師：這首詩小朋友們讀過嗎？

生：讀過。

師：老師知道小朋友不止讀過，還很熟呢！現(xiàn)在就讓我們一起

來有感情地朗讀一下吧！1、生讀詩。（師在旁講解詩

的大意：春天的……）

師：讀得真美，可惜就是少了點(diǎn)什么？

生回答：音樂

師：是呀，如果我們加上一點(diǎn)音樂的話，一定會錦上添花，給

詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（放伴奏音樂）現(xiàn)在,

我們一起隨音樂再次朗誦

2、生隨音樂再次有感情地誦詩。

【詩歌結(jié)合，加深學(xué)生對音樂形象的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣】

二、新歌教授

師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！可見這音樂的作用可真

大??！你們覺得剛才老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？（好聽）

其實(shí)呀，這段音樂就是作曲家們?yōu)椤洞簳浴范鴮懙摹Ｄ銈兿氩?/p>

想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢？

1、播放《春曉》的范唱

（師生隨音樂輕聲哼唱旋律）

師：誰能告訴大家，這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呀？

2、學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。

師：那這么美的意境，我們在歌唱時(shí)應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)

呢？

生：優(yōu)美、柔和、抒情

4、師：現(xiàn)在，我們就以這種輕柔的、優(yōu)美的聲音一起來演唱

《春曉》。

【學(xué)生對《春曉》這首詩非常地熟悉，所以先詩后曲更容易讓

學(xué)生掌握歌曲，從歌曲形象上也是如此，掌握了朗誦的語氣后,

再來把握歌曲的情緒就輕而一舉了】

三、音樂創(chuàng)造表現(xiàn)

師：今天呀老師要帶小朋友一起去參加春天里舉行的音樂盛

會，喲！好多小動物也都來參加了，讓我們看看參加盛會的

小動物有哪些呢？

（師邊說邊用各種素材表現(xiàn)春天的各種聲音）

師：聽——春姑娘來了，一陣春風(fēng)吹來（師用吹礦泉水瓶來

表現(xiàn)春風(fēng)并出示春風(fēng)的節(jié)奏卡片x——），靈巧的布谷在枝頭

向人們傳遞美好的祝福（師模仿布谷叫并出示布谷鳥的節(jié)奏卡

片0XX）,可愛的蜜蜂也揮動那輕盈的翅膀（師模仿蜜蜂叫

并出示蜜蜂的節(jié)奏卡片型型義），哇，震撼的春雷打響

了（用鐐來表現(xiàn)打雷的聲音），春雨也悄悄地下了起來（用自

制的沙錘｛即在各種瓶子里裝入沙或米｝來表現(xiàn)春雨的沙沙

聲），落在樹葉上（師用筆輕輕敲打書本模仿雨滴落在樹葉上

的聲音并出示樹葉的節(jié)奏X—X）,雨停啦！春天的小溪也快

樂地唱起了歌（師用兩只杯子相互倒水表現(xiàn)溪水潺潺流動的聲

音）……多美妙！

【用形象的動作來創(chuàng)造意境，給以學(xué)生創(chuàng)造啟發(fā)與靈感，括號

里的師要用紙模擬聲響】

師：在這么美麗的春天里舉行音樂會，感覺真是太美妙了！小

朋友，你們還希望誰來參加音樂會呢？這些小鳥、蜜蜂、樹葉、

小溪還會唱什么歌呢？

［逐步過渡使學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)造階段】

1、分組討論練習(xí)進(jìn)行創(chuàng)造。（師到各組指導(dǎo)，幫助。）

（可有多種創(chuàng)造形式：A、在書本節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編其他不同

的節(jié)奏

B、可利用各種素材創(chuàng)編出書本上沒有的其他各種春天的聲

音。）

2、將創(chuàng)造出來的各種春天的聲音進(jìn)行合作表演。

如：小鳥蜜蜂樹葉小鳥

小鳥風(fēng)蜜蜂

樹葉……

（不局限于以上兩種形式，可視各班學(xué)生的情況而定）

四、采集與分享

師：我們就是春天，每個(gè)人的美好一面都會打扮我們的生活空

間，使它春意盎然。那我們怎么來打扮春天？（生各抒己見）

師：是的，比如剛才老師吹礦泉水瓶表現(xiàn)的春風(fēng)；用筆敲打書

本的聲音模仿雨點(diǎn)落在樹葉上的聲音……

【利用紙的音響探索、采集來表達(dá)春天的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的聽

覺及音樂再創(chuàng)能力】

師：還有其他的方法嗎？請小朋友們回去找一找春天的聲音，

唱一唱春天的歌曲，下節(jié)課帶過來與大家一起分享。

【拓展這一活動的展開，有利于學(xué)生親身體驗(yàn)尋找春天、搜集

春天聲響的喜悅感覺】

五、師生告別，結(jié)束教學(xué)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱《藤兒長長牽著瓜》

2、聽《尋找春天》

3、動律動復(fù)習(xí)《春天來了》采集與分享我的創(chuàng)

造一一歌詞創(chuàng)編

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能用歡快的情緒演唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》，讓學(xué)生了解

領(lǐng)唱與齊唱兩種演唱形式。

2、通過聽賞歌曲《尋找春天》，了解合唱的演唱形式，使學(xué)生

盡情享受春天帶來的喜悅并融入春天的氛圍中。

3、通過歌曲的各種表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：用歡快的情緒正確演唱《藤兒長長牽著瓜》。

難點(diǎn)：用領(lǐng)唱和齊唱的形式唱好歌曲。

四、教具準(zhǔn)備：

鋼琴、CD、打擊樂器等

四、教學(xué)過程

一、律動進(jìn)教室（播放《春天來了》的音樂）

【設(shè)計(jì)意圖】：一開始就把學(xué)生帶入到濃濃的音樂氣氛中，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、感受階段

（一）說一說

師：美麗的春天來到我們的身邊，上節(jié)課老師讓小朋友回去采

集有關(guān)春天的音響（聲音或歌曲），你找到了嗎？（生答：找

到了）那請你把你的找到的春天跟大家一起來分享吧！

1、生回答自己找到關(guān)于春天的聲音及歌曲，并表演給大家看。

2、生相互評價(jià)，師給予鼓勵(lì)與肯定。

【設(shè)計(jì)意圖】：激發(fā)探索興趣，使更多的學(xué)生在音樂生活中敢

于發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

（二）（聽一聽）

師：小朋友找到的春天的音響可真豐富！找到的歌曲也很好聽!

老師呀，也回去找了一首歌曲，請小朋友一起來欣賞一下！不

過聽了之后要回答這兩個(gè)問題去哦：這首歌曲的演唱形式是什

么？歌曲的情緒怎樣？

1、初聽歌曲《尋找春天》，初步感受歌曲情緒。

2、學(xué)生回答歌曲的演唱形式及歌曲情緒。

3、復(fù)聽歌曲《尋找春天》，生隨著音樂用肢體動作表現(xiàn)歌曲情

緒。

【設(shè)計(jì)意圖上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深對春天的體驗(yàn)，為下一

階段學(xué)習(xí)作好鋪墊。

（三）唱一唱

師：春天又是播種的季節(jié)，你們聽！這里種下了一顆什么種子

呀？

1、師有感情地范唱歌曲《藤兒長長牽著瓜》。

2、用聽唱法教唱歌曲。

3、全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。

4、用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱歌曲。

（1）師領(lǐng)唱、生齊唱

（2）請唱得好的學(xué)生領(lǐng)唱。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過對歌曲的演唱充分認(rèn)識春天，激發(fā)學(xué)生對

大自然的熱愛之情。

三、音樂表現(xiàn)階段：

學(xué)生分小組用自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲《藤兒長長牽著瓜》

（通過歌詞創(chuàng)編、歌表演、繪畫、打擊樂伴奏、歌唱等形式）

練習(xí)形式：

A、組討論用哪種形式來表現(xiàn)歌曲。

B、小組展開活動，合作表現(xiàn)歌曲。（教師到各組指導(dǎo)、幫助、

鼓勵(lì)）

C、各小組表演，展示成果。（教師鼓勵(lì)、肯定）

【設(shè)計(jì)意圖】：整節(jié)課的主線離不開春，更離不開小組的團(tuán)隊(duì)

意識，充分體現(xiàn)了春天是由我們裝扮的。

四、師生告別，結(jié)束教學(xué)。

第三單元

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、動：我的創(chuàng)造：用不同的速度和節(jié)奏念繞口令

2、聽：《我家小院嘴巴多》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用不同的速度我節(jié)奏念繞口令，知道不同的節(jié)奏和速

度對表現(xiàn)情緒和氣氛的作用。

2、通過《我家小院嘴巴多》的聽賞與表演，從各方面了解家

畜和家禽的知識。

教學(xué)重點(diǎn)：

用不同的速度和節(jié)奏念繞口令。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的方式和不同的速度有節(jié)奏感地念繞口令，盡量與其他

同學(xué)不同。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽音樂《我家小院嘴巴多》律動進(jìn)教室入座。

2、安定情緒，師生問好。

二、學(xué)習(xí)“用不同的速度和節(jié)奏念繞口令”

1、游戲?qū)?/p>

師：今天老師帶來一個(gè)游戲，游戲的題目是“請你跟我這樣

說”。

出示：①今天天氣真正好

②今?天天氣真?正好

③今天天氣真?正好

【設(shè)計(jì)意圖】：教師按不同的節(jié)奏、速度說一遍，學(xué)生跟一遍,

并請學(xué)生找出不同點(diǎn)。

師：同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才我們說的幾句話，有什么變

化？有什么不同？

【設(shè)計(jì)意圖】：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道，相同話可以用不同

的節(jié)奏與速度來表達(dá)，不同的節(jié)奏與速度可豐富表達(dá)方式，并

為以下繞口令學(xué)習(xí)起到示范與鋪墊作用。

2、用不同的速度和節(jié)奏念繞口令

①出示繞口令

把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺展示本組的成果，

一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。

②教師總結(jié)表揚(yáng)

我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。

你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓每個(gè)學(xué)生都參與創(chuàng)作，感受創(chuàng)作的樂趣，并

在朗讀體驗(yàn)的過程中學(xué)會評價(jià)。

三、學(xué)習(xí)“我家小院嘴巴多”

（一）情境創(chuàng)設(shè)

師：其實(shí)，老師家的小院里也有很多的巧嘴巴，你們猜是什么？

生：說出各種動物的名稱，并模仿動物的叫聲與動作。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過模仿各種動物的叫聲與動作，增加對各種

動物的了解與熱愛，并為以下的演一演作好準(zhǔn)備。

（二）導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1、學(xué)生聽錄音范唱，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲情緒。

師：現(xiàn)在我們一起來聽聽它們的合唱吧。

2、跟著錄音唱一唱，并模仿動物的動作演一演。

3、把歌詞中的動物換成其它動物唱一唱、演一演。

①說出其它動物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。

②根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。

【設(shè)計(jì)意圖］學(xué)習(xí)書本上的歌詞后，創(chuàng)作自己的歌詞并實(shí)踐

演唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、課堂小結(jié)

1、師：今天，同學(xué)用自己的方式來念了繞口令，并給樂曲《我

家小院嘴巴多》編了第二段歌詞，老師感到非常高興，你們都

是“巧嘴巴，會說唱，開口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)

個(gè)都是巧嘴巴”。

（出示順口溜“巧嘴巴”，生齊讀。）

2、隨音樂“我家小院嘴巴多”律動出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《數(shù)鴨子》

2、聽：《鴨子拌嘴》

教學(xué)目標(biāo)：

1、然清晰的聲音有表情地演唱歌曲《數(shù)鴨子》，能用唱名跟老

師模唱該歌歌譜，并背唱這首歌。

2、通過欣賞《鴨子拌嘴》，感受打擊樂器用不同的節(jié)奏與速度

演奏時(shí)，在音樂作品中表現(xiàn)出的不同音樂情緒與音樂形象，并

能有所描述。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有表情地背唱《數(shù)鴨子》。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受節(jié)奏與速度對樂曲的重要性。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽音樂《數(shù)鴨子》進(jìn)教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學(xué)習(xí)樂曲《數(shù)鴨子》

1、聽錄音范唱

師：上節(jié)課，我們在小院里看到了那么多的巧嘴巴，熱鬧的氣

氛引來了一群鴨子。瞧，它們過來了。

聽錄音范唱，熟悉旋律，整體感受歌曲。

2、有節(jié)奏地跟教師讀歌詞，并用動作模仿鴨子的形象。

【設(shè)計(jì)意圖】：在熟悉歌詞內(nèi)容的同時(shí)，為以下的表演唱做準(zhǔn)

備。

3、學(xué)生隨著《數(shù)鴨子》的范唱樂反復(fù)學(xué)唱歌曲，并隨歌曲自

由律動。

4、分組演唱兩段歌詞，并交換演唱內(nèi)容。

5、跟老師模唱歌譜。

6、背唱這首歌，并請學(xué)生上臺表演唱。

【設(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式演唱歌曲，鞏固歌曲的教學(xué)。

三、鴨子拌嘴（打擊樂合奏）

1、初聽樂曲，初步整體感受樂曲形象。

導(dǎo)入：這么多活潑的鴨子我們數(shù)也數(shù)不清，哎呀，現(xiàn)在它們又

在干嘛呀？

師：聽了這首樂曲，你仿佛看到了什么？

師總結(jié)：原來鴨子們在拌嘴呢，導(dǎo)出曲目《鴨子拌嘴》。

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在描繪的同時(shí)，展開豐富的想象，培養(yǎng)了

學(xué)生的音樂想象力。教師在學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)出

欣賞的題目。

2、復(fù)聽樂曲用動作模仿鴨子拌嘴，體驗(yàn)速度與節(jié)奏的變化對

樂曲的重要性。

學(xué)生分成幾組，邊聽音樂，邊想象自己就是那群鴨子中的一只，

隨著音樂的進(jìn)行用動作來模仿鴨子拌嘴的情景，并對有創(chuàng)意的

動作小組予以激勵(lì)表揚(yáng)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《猜謎謠》

2、聽《蛔蛔和岫岫》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》，并拓寬

學(xué)生對各種動物的知識面，從而激發(fā)對動物的熱愛之情。

2、通過聽賞和表演《蛔蛔和岫媚》，了解這兩種昆蟲。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽《猜謎謠》的伴奏音樂進(jìn)教室入座

2、安定情緒，師生問好。

二、學(xué)習(xí)樂曲《猜謎謠》

(-)導(dǎo)入

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語：

兩個(gè)角，抱著頭。

上樹頂，爬村頭。

扁扁嘴，細(xì)長的脖。

坐著高，站著低。

在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動物。

生根據(jù)謎面猜謎底，對說出不常見的動物答案的人給予肯定與

表揚(yáng)。

師：同學(xué)們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過猜謎的游戲，熟悉歌曲內(nèi)容，并且不公布

謎底，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)聽錄音范唱，整體感受歌曲。

哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

（三）把歌詞以兒歌的形式來朗讀

1、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞

2、用一問一答的形式朗讀歌詞

【設(shè)計(jì)意圖】：這本來就是一首兒歌，頗具幽默性，學(xué)生在朗

讀的同時(shí)，既熟悉了歌詞內(nèi)容，又熟悉了歌詞節(jié)奏，誘發(fā)了學(xué)

習(xí)興趣。

（四）學(xué)唱歌曲

1、跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動作模仿該種動物。

2、學(xué)生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱

內(nèi)容。

3、給予學(xué)生上臺表演的機(jī)會，請兩人一組進(jìn)行對唱，并讓學(xué)

生評價(jià)，如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

【設(shè)計(jì)意圖】：以不同的演唱方式鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興

趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表演能力。

三、聽一聽，演一演《蛔蛔和岫岫》（男聲獨(dú)唱）

1、導(dǎo)入：在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻

熱鬧了起來，同學(xué)們說說看都有些什么？（生回答，師出示一

蛔蛔和岫岫的圖片）

師：這兩只昆蟲長得多像呀，同學(xué)們再仔細(xì)看看，它們到底有

什么不同？學(xué)生說出不同點(diǎn)后，教師可再介紹一下這兩種昆

蟲。

【設(shè)計(jì)意圖】：與其他學(xué)科相融合，增長學(xué)生的知識面。

2、欣賞

①初聽樂曲，熟悉樂曲。

師：聽，現(xiàn)在幗幗和蝴她它們唱起了歌，聽聽看，它們唱得到

底是什么？

②復(fù)聽樂曲，鞏固拓展。

學(xué)生根據(jù)樂曲描繪的音樂形象來表演和想象。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽《唱大戲》

2、拓展綜合表演本單元內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽《唱大戲》和念念白，了解戲曲的打擊伴奏樂器，

初步接解與了解戲曲鑼鼓經(jīng)。

2、綜合拓展本單元的內(nèi)容，說出在生活中的其它“巧嘴巴”，

在老師的幫助下，在生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、感受美、體驗(yàn)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

跟著《唱大戲》的音樂準(zhǔn)確地念念白。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己的方式來表演本單元中的“巧嘴巴”。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽《唱大戲》進(jìn)教室入座

2,安定情緒，師生問好。

二、學(xué)習(xí)《唱大戲》

1、情境導(dǎo)入

師：前幾節(jié)課，我們跟很多的動物巧嘴巴做了好朋友。今天，

老師又帶來了一個(gè)新朋友，你們聽聽它的嘴巴巧不巧。

教師拿出一件戲曲打擊樂器，如鑼、釵等，敲出豐富的節(jié)奏，

激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：同學(xué)們，你們知不知道，這件樂器在什么情況下用得比較

多？

生回答戲曲。

欣賞舞蹈《姥姥門前看大戲》，引出歌曲題目《唱大戲》

【設(shè)計(jì)意圖】：在導(dǎo)入的同時(shí)，初步了解戲曲中的打擊樂器。

師：你們有沒有看過唱大戲？今天，我們就一起去看唱大戲吧!

2、聽聽《唱大戲》，感受樂曲中蘊(yùn)含的戲曲元素。

7、跟著《唱大戲》的音樂念一念歌曲中的念白。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生知道并初步接觸戲曲鑼鼓經(jīng)。單并不要

求掌握。

三、綜合拓展

師：在這一單元中，我們認(rèn)識了那么多的巧嘴巴，同時(shí)你們的

嘴巴也越來越巧了，那你們還記得這些巧嘴巴都唱了些什么

呢？（生回憶所學(xué)過的內(nèi)容）

師：其實(shí)，在我們的生活中，有著很多的巧嘴巴，這要靠同學(xué)

們不斷地去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】：所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)整體的把握，知道本單元學(xué)習(xí)

了什么內(nèi)容。并引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找音樂。

師：呀，所有的巧嘴巴都到這兒來了，我們一起來開個(gè)聯(lián)歡會

吧。現(xiàn)在請同學(xué)們選一個(gè)你最喜歡的內(nèi)容，可以自己一個(gè)人獨(dú)

自表演，也可以和好朋友一起表演。老師給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備

一下，要拿出最好的水平來哦！老師這里還準(zhǔn)備了小小的獎(jiǎng)勵(lì)

呢！

生：自由組合排練，并踴躍上臺表演。

老師根據(jù)表演的情況，評出各獎(jiǎng)項(xiàng)，如：大大方方獎(jiǎng)、最佳臺

風(fēng)獎(jiǎng)、最佳效果獎(jiǎng)、最佳節(jié)目獎(jiǎng)等等。

第五單元“小鬼”當(dāng)家

一、單元目標(biāo)

1、本單元選擇的音樂作品都緊緊圍繞著“人小志氣高”、“熱

愛勞動”、“熱愛生活”的主題。在音樂活動的體驗(yàn)中，使學(xué)

生能感悟到“我能行”、“我會做”、“有愛心的自己”。

2、能熟練有感情地演唱歌曲《我當(dāng)老師》、《買菜》，背唱歌曲

《小孩不小歌》；能用心聆聽《變媽媽》、《老師的通知書》和

《釘扣子》三首童聲獨(dú)唱歌曲，并能用自己喜愛的表達(dá)形式，

表現(xiàn)歌曲的情緒。

3、通過音樂游戲《買菜》和活動“采集和分享”讓學(xué)生參與

表演，分享音樂的快樂，學(xué)生一些生活的基本技能。

二、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)：

1.正確背唱歌曲《小孩不小歌》。

2.體驗(yàn)、品味日本兒童歌曲《老師的通知書》的韻味。

3.音樂游戲《買菜》。

本單元的難點(diǎn)：

1.“我的創(chuàng)造”：用你在家聽到的聲音編個(gè)故事。

2.采集與分享。

這兩個(gè)內(nèi)容的拓展空間比較大，教學(xué)設(shè)計(jì)有較大的彈性，

操作也可運(yùn)用多種方法。

三、課時(shí)安排

本單元教學(xué)內(nèi)容建議用4課時(shí)完成。

課時(shí)聽唱?jiǎng)油卣?/p>

童聲獨(dú)唱《小孩不小小小演唱擂臺

第一課時(shí)

《變媽媽》歌》賽

童聲獨(dú)唱我的創(chuàng)造：

第二課時(shí)《老師的通知《我當(dāng)老師》用你在家聽到的聲音編個(gè)

書》故事

第三課時(shí)《買菜》音樂游戲《買菜》

童聲獨(dú)唱采集與分享歌詞創(chuàng)編：

第四課時(shí)

《釘扣子》唱一唱、演一演《買菜》

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

(-)唱唱《小孩不小歌》

(-)聽聽《變媽媽》(童聲獨(dú)唱)

二、教學(xué)目標(biāo)

(-)指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，努力

表現(xiàn)出年紀(jì)小志氣高的精神風(fēng)貌。

(-)指導(dǎo)學(xué)生用心聽賞歌曲《變媽媽》，通過欣賞歌曲，增

進(jìn)學(xué)生對媽媽的感情，理解媽媽的辛勞。

三、教學(xué)分析

(-)本課時(shí)要讓學(xué)生正確地學(xué)會演唱歌曲《小孩不小歌》。

(二)欣賞童聲獨(dú)唱《變媽媽》時(shí)要讓學(xué)生對媽媽有一個(gè)更深

刻的了解，讓他們更加尊敬、熱愛自己的媽媽，并樂意幫助媽

媽干些力所能及的事情，以體現(xiàn)自己也能“當(dāng)家”的理想。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確地學(xué)習(xí)演唱歌曲《小孩不小歌》，并把握好歌

曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：欣賞《變媽媽》時(shí)要充分運(yùn)用多種教學(xué)手段幫助學(xué)

生理解媽媽的辛苦，讓學(xué)生學(xué)會體諒媽媽。

五、教學(xué)過程

1、分享導(dǎo)入

(1)師：同學(xué)們，我們都還是小孩子，但小孩子也能做

些力所能及的事。今天，媽媽不在家，想象一下我們一個(gè)人在

家能干些什么事呢？

生答：(自由回答：如打掃衛(wèi)生、整理房間、自己做飯……)

(2)師：同學(xué)們回答得真好，老師要是生了這么乖巧的

孩子一定會很開心的！為了你們這么乖孩子，現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)大

家聽首歌！(放歌曲《竹馬》的VCD碟片)。

生：聽賞。

(3)師：這首歌曲神氣吧？(生答)今天老師要帶領(lǐng)大

家來學(xué)一首神氣、有精神的新歌，歌名就叫《小孩不小歌》(板

書，揭題)

2、學(xué)習(xí)新歌《小孩不小歌》

（1）多媒體課件播放勞動畫面，配以《小孩不小歌》的

錄音；

（2）學(xué)習(xí)朗讀歌詞（按節(jié)奏朗讀）：

人人都說小孩小，誰知人小心不小嗨！你若小看小孩小，就比

小孩子還要小。

a.老師有表情地范讀歌詞；

b.學(xué)生模仿朗讀。

（3）教師跟伴奏音樂范唱歌曲，邊唱邊做表演；

（4）運(yùn)用聽唱法教學(xué)生演唱歌詞；

（5）請學(xué)生跟范唱CD完整演唱兩遍歌曲，邊演唱可以加上

動作表演。

3、小小演唱擂臺賽

（1）師：同學(xué)們用很短的時(shí)間學(xué)會了這首歌曲，不過老

師想聽聽個(gè)別小朋友的演唱，是不是每個(gè)人都唱得很好了？！

現(xiàn)在進(jìn)入“小小演唱擂臺賽”時(shí)間，請各小組推選「2名小朋

友上前來表演唱卡拉0K,請音樂組長為他們分別打分，老師作

參謀。

（2）學(xué)生按要求競爭上前表演。

（3）師生配合公布擂臺賽的結(jié)果（以激勵(lì)為主）。

（4）教師點(diǎn)評，糾正演唱中暴露出來的錯(cuò)誤或少到位的樂句。

4、師生一同背唱歌曲《小孩不小歌》，可配以動作表演。

5、談話導(dǎo)入欣賞童聲獨(dú)唱《變媽媽》。

（1）師：現(xiàn)在老師有個(gè)問題想問問大家，不知小朋友知道不

知道每年的三月八號是什么節(jié)日？（生：婦女節(jié)）

（2）師：為了我們的成長，媽媽在日夜不停地忙碌著、操勞

著?。ǚ艅赢嬈赌粗腹媚铩菲谓o學(xué)生欣賞。）

（3）師：媽媽在不停地做家務(wù)，臉上的皺紋也增加了不少。

我們都是愛媽媽的孩子，那怎樣讓我們的媽媽不要日漸變老

呢？現(xiàn)在請小朋友們動動腦筋，說說解決這件事情的方法看！

（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由回答）

（4）師：同學(xué)們回答得真好，我們要學(xué)著做一些力所能及的

家務(wù)，給媽媽分擔(dān)一些，還要少淘氣一點(diǎn)，讓媽媽少操一些

心……聽聽看，這個(gè)小朋友是怎樣做的。（放歌曲《變媽媽》

的錄音，課件出示歌詞）

（5）請學(xué)生齊讀歌詞，理解歌詞意思。

（6）復(fù)聽《變媽媽》全曲，請學(xué)生邊聽音樂邊做律動表演（老

師可以適當(dāng)啟發(fā)）。

6、一課時(shí)學(xué)習(xí)小結(jié)：

今天這節(jié)課我們上得很開心，學(xué)會了一首好聽的歌曲一一

（生）：《小孩不小歌》；還聽了一首關(guān)于媽媽的歌曲，叫—

（生）：《變媽媽》。通過學(xué)習(xí)我們收獲了愉快，還懂得了許多

道理。

下課！師生道別。學(xué)生整隊(duì)聽《小孩不小歌》律動出音樂室。

六、設(shè)計(jì)意圖

（-）在教學(xué)歌曲《小孩不小歌》時(shí)采用分享導(dǎo)入法，運(yùn)用談

話、聽賞《竹馬》等環(huán)節(jié)以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并抓牢音樂

的情緒特點(diǎn)：“神氣”一一自豪地。在學(xué)唱歌曲時(shí)以多媒體課

件相配合，進(jìn)一步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；按節(jié)奏朗讀歌詞在不

經(jīng)意間就解決了節(jié)奏方面的問題；“小小演唱擂臺賽”可很好

地展示學(xué)生的風(fēng)采，同時(shí)也可以找到一些教學(xué)中的不足、學(xué)生

演唱的不足等問題，便以及時(shí)糾正。

（二）欣賞由談話導(dǎo)入，運(yùn)用一個(gè)個(gè)簡單的問題，一環(huán)環(huán)展開，

并配以動畫片《拇指姑娘》的片段幫助學(xué)生了解媽媽的辛苦。

通過歌曲欣賞讓學(xué)生學(xué)會體諒媽媽，更加地?zé)釔蹕寢尅?/p>

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

1、聽《教師的通知書》

2、唱《我當(dāng)老師》

3、我的創(chuàng)造：用在家聽到的聲音編個(gè)故事

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能用富有感情的聲音演唱歌曲《我當(dāng)老師》，并能根據(jù)

歌詞內(nèi)容做一些簡單的動作。

2、通過欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書》，讓學(xué)生感受、了解日

本歌曲特有的韻味。

3、學(xué)生能較準(zhǔn)確地把握"X一|X—”和^XXXX|X

?”以及“4XX|XXXX"幾種節(jié)奏，并能用在

家聽到的聲音編個(gè)小故事。

三、教材分析

這是一首敘述性的兒童歌曲，節(jié)奏明快，歌詞天真，充滿童趣,

《老師的通知書》是一首富有日本特色的樂曲，通過這兩個(gè)音

樂作品的比較，使學(xué)生初步感受到中日兒童歌曲的不同風(fēng)格。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生在學(xué)唱、欣賞歌（樂）曲中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)作

品的情緒；理解作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。

難點(diǎn)：1、正確演唱后四分休止和后八分休止。

2,4<XX義X義和義XXXX”這兩種節(jié)奏容易混淆，必

須通過聽辯模仿，使學(xué)生能讀準(zhǔn)、唱準(zhǔn)。

五、教學(xué)過程

1、音樂律動

學(xué)生隨著歌曲《小孩不小歌》的音樂學(xué)做解放軍神氣地大踏步

地進(jìn)教室，并唱一唱《小孩不小歌》。

2、欣賞童聲獨(dú)唱《老師的通知書》。

（1）多媒體課件一一日本小女孩。

師：看，來了一個(gè)日本小姑娘，她說給我們小朋友帶來了一

首日本歌曲，你們想不想聽??？

（欣賞《老師的通知書》）讓學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲的韻味、情

緒，聽后請學(xué)生說說歌曲中唱了什么，再由老師告訴學(xué)生歌曲

的名稱，然后再次欣賞歌曲，提醒學(xué)生注意感受日本歌曲特有

的韻味。

3、導(dǎo)入新歌，學(xué)唱歌曲《我當(dāng)老師》

（1）導(dǎo)入與欣賞

師：日本小姑娘走了，也帶走了日本歌曲《老師的通知書》，

不過沒關(guān)系，老師這兒還有一首我們中國的歌曲，下面就讓我

們來聽聽中國歌曲和日本歌曲有什么不同？

（多媒體課件引入新授歌曲《我當(dāng)老師》）

（2）歌曲學(xué)唱

①欣賞歌《我當(dāng)老師》

師：這首歌與《老師的通知書》有