青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊全冊教案及教材分析

版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊全冊教案及教材分析

教學(xué)容

本冊教材包括的容有：萬以上數(shù)的認(rèn)識'計(jì)算器'三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩

位數(shù)的除法，

平行和相交,統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識。

教材分析

1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法、認(rèn)數(shù)、使用計(jì)算器。本冊的除法教學(xué)是在學(xué)生學(xué)

習(xí)除數(shù)是一位數(shù)，商兩位數(shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)，商兩位數(shù)的口算、

筆算除法，進(jìn)一步理解除法的意義，提高計(jì)算能力。，會用綜合算式解答簡單的

兩步應(yīng)用題。讓學(xué)生靈活掌握并能進(jìn)行簡單運(yùn)算。認(rèn)識億以數(shù)的大小，知道億以

數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2'幾何知識包平行與相交。繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)兩條直線間的

關(guān)系平行和相交，并通過聯(lián)系與對比，使學(xué)生弄清圖形間的關(guān)系和區(qū)別，發(fā)展了

空間觀念并學(xué)會從不同的方向去觀察物體，使學(xué)生體會到幾何圖形的位置變化和

轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。

3、統(tǒng)計(jì)知識：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計(jì)表，并從統(tǒng)計(jì)表中發(fā)

現(xiàn)問題；認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能從統(tǒng)計(jì)圖中獲取有用的信息，解決實(shí)際問

題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。

4、解決問題：已經(jīng)不是單純的解答應(yīng)用題，而是根據(jù)題中給出的已知條件，

選擇有用的已知條件解決問題，其中要求學(xué)生認(rèn)真分析，已知條件與問題間的關(guān)

系，先列表分析，在選擇正確的解題方法）達(dá)到解決實(shí)際問題的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整百整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)除三位數(shù)的口算、筆算方

法，并會判斷商的位數(shù)。能夠比較熟練地筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，掌握乘、除

法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、段、直線、射線的聯(lián)系與區(qū)別。

3、生掌握四則混合運(yùn)算順序，能夠比較熟練地計(jì)算一般的兩步式題，會使用小

括號，能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。

4'使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步

提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。

5、生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。

6、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，初步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)

數(shù)級讀、寫億以的數(shù)，會用四舍五入法求近似數(shù)。

7、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的習(xí)慣，進(jìn)行愛國主義教育，愛社會主義教育和唯物辯證觀點(diǎn)

的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

1、三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，

2'能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)

1、觀察物體。

2'靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

教學(xué)關(guān)鍵

1、通過“精講巧練”，使學(xué)生提高計(jì)算題的正確率，靈活運(yùn)用簡便方法。

2'通過分析并改變條件和問題，加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解，以培養(yǎng)學(xué)生

靈活解題的能力。

教具學(xué)具：

口算、簡便運(yùn)算練習(xí)卡片，小黑板。

教學(xué)進(jìn)度：

1、萬以上數(shù)的認(rèn)識.................................10課時

2、計(jì)算器...................................2課時

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)............................16課時

4'平行和相交.........................4課時

5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法............................21課時

6、統(tǒng)計(jì).......................5課時

7、整理與復(fù)習(xí)..........................4課時

第一單元大數(shù)知多少

--------萬以上數(shù)的認(rèn)識

教材分析：

本單元在學(xué)生認(rèn)識萬以的數(shù)，能正確讀、寫萬以數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識億以

的數(shù)。通過讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)，認(rèn)識億以的數(shù)，會讀、寫億以的數(shù)和整萬、

整億的數(shù)，感受這些大數(shù)的實(shí)際意義。了解十進(jìn)制記數(shù)法，會用“萬”“億”作

單位表示大數(shù)。認(rèn)識近似數(shù)，會用“四舍五入”法取近似數(shù)。進(jìn)一步體會數(shù)在日

常生活中的作用，能運(yùn)用認(rèn)識的數(shù)進(jìn)行簡單的交流。

教材分三段編排：第一段結(jié)合實(shí)例，教學(xué)認(rèn)、讀、寫億以的數(shù)；第二段教學(xué)

了解十進(jìn)制記數(shù)法，用“萬”“億”作單位表示大數(shù)；第三段教學(xué)認(rèn)識近似數(shù)，

把大數(shù)改寫成用“萬”“億”作單位的近似數(shù)。

1'結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。

2'合理安排教學(xué)容，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探索。

(1)重點(diǎn)教學(xué)億以數(shù)的認(rèn)識。

(2)把認(rèn)識整億的數(shù)和用“萬”“億”作單位表示大數(shù)結(jié)合起來，穿插介紹十進(jìn)制

記數(shù)法。

(3)基于實(shí)際生活的需要，認(rèn)識近似數(shù)，學(xué)習(xí)把大數(shù)改寫成用"萬”“億"作單位

的近似數(shù)。

3、重視發(fā)展估計(jì)意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)估計(jì)意識、發(fā)展數(shù)感是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的重要容之一。教材在第一學(xué)段的基礎(chǔ)上，繼續(xù)重視這一容的教學(xué)。

教育目標(biāo)：

知識與技能方面：有掌握多位數(shù)的數(shù)位順序；能按照數(shù)級由高到低正確的讀數(shù)、

寫數(shù)；能根據(jù)級數(shù)單位說出數(shù)中各數(shù)字所表達(dá)的意義和數(shù)值；理解一個數(shù)所含的

級數(shù)單位和它的組成；能將整萬、整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)；

能按要求求出大數(shù)目的近似數(shù)。

數(shù)學(xué)思考方面：能充分利用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，積極探索，并有根有據(jù)、有條有理

的進(jìn)行思考；在交流中，能正確表達(dá)自己操作、思考和探索的過程。

解決問題方面：能主動到生活中收集有關(guān)的數(shù)量信息。會用大數(shù)目表示日常生活

中一些數(shù)量，用對大數(shù)目的感受去解釋生活中的統(tǒng)計(jì)數(shù)量，能恰當(dāng)?shù)氖褂媒茢?shù)

描述生活中的一些數(shù)量；能運(yùn)用所學(xué)的知識去解決一些簡單的實(shí)際問題。

情感與態(tài)度方面：對本單元的學(xué)習(xí)又比較深厚的興趣；對學(xué)習(xí)中的困難能樂于尋求方法

努力克服。對學(xué)習(xí)中的錯誤能在老師和同學(xué)的幫助下找到原因，并加以改正。樂于和同

學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

第一課時

教學(xué)容：P2頁整萬數(shù)的讀寫

教育目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千

萬”。知道億以各個計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系。掌握億以數(shù)位順

序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整萬數(shù)。

基本能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

思想教育：對本單元的學(xué)習(xí)又比較深厚的興趣；對學(xué)習(xí)中的困難能樂于尋求

方法努力克服。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、

“千萬”。知道億以各個計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系。掌握億以數(shù)

位順序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整萬數(shù)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：演示文稿、數(shù)位順序表及活動數(shù)字卡、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)設(shè)想：

學(xué)習(xí)過程：

―、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課

1?提問：

(1)說出萬以的計(jì)數(shù)單位。(板書：個'十'百、千)

(2)10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？

(3)一和十，十和百，百和千每相鄰的兩個單位之間的關(guān)系是怎樣的？

2?讀出下面各數(shù)：

38766025710840034200

3?從右到左說出3876各數(shù)字的數(shù)位。

教師板書：

3876

千百十個

位位位位

再說一說萬以數(shù)的讀法。

(1)從高位起，按照數(shù)位順序讀；(2)千位上是幾，就讀幾千，百位上是幾，就讀幾百....；

(3)中間有一個0或幾個0'只讀一個"零"；(4)末尾不管有幾個0，都不讀。

我們已經(jīng)學(xué)過“萬以的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，我們還要用到比“萬"大

的數(shù)。如：我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量如下：

茶葉：七十八萬噸甘蔗：九千零五十一萬噸油菜籽：一千一百四十萬噸

二、

1?用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識萬、十萬、百萬、千萬、億。

(1)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一千。然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一

千。

提問：九千再加上一千是多少？千位滿10要怎么樣？

(10個一千是一萬。)

板書“萬”。(寫在剛才板書的千位左邊)

(2)讓學(xué)生再在算盤上一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬。

提問：再加一萬是多少？

教師明確：萬位滿10，向前一位進(jìn)1，就是“十萬”。

10個一萬是十萬。

板書“十萬”。(寫在萬位的左邊)

用同樣的方法，完成一百萬、一千萬的認(rèn)識，分別板書“百萬、千萬”。

然后指出,萬、十萬、百萬、千萬和以前學(xué)過的個、十、百、千一樣，都是

計(jì)數(shù)單位。

(3)提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個計(jì)數(shù)單

位之間有什么關(guān)系？

(相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，也就是十進(jìn)關(guān)系。)

練習(xí)：想想做做第1題。

2?認(rèn)識數(shù)位順序表。

老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計(jì)數(shù)單位下面分別加上

“位”字)構(gòu)成一個數(shù)位順序表：

千百十

萬萬萬

位位位

計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系：

個位上的計(jì)數(shù)單位是一，十位上的計(jì)數(shù)單位是十，……千萬位上的計(jì)數(shù)單位

是千萬。也就是說幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾個百就寫在百

位上幾個千萬就寫在千萬位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它

表示的計(jì)數(shù)單位就不同。

認(rèn)識數(shù)位分級：

按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起向左每四個數(shù)位為一級，個、十、百、千是“個

級”，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是“萬級”，表示多少個“萬”。

780000讀作：七十八萬七十八萬寫作：780000

舉例明確寫法：

今天我們學(xué)習(xí)了新的計(jì)數(shù)單位有：萬、十萬、百萬、千萬。了解了億以的數(shù)位順

序，并知道從右起每四位一級，分作個級和萬級，還學(xué)會了整萬數(shù)的讀寫。

板書設(shè)計(jì)：

億以數(shù)的認(rèn)識

第二課時

教學(xué)容：億以數(shù)的讀寫

教育目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千

萬”；知道億以各個計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系；掌握億以數(shù)位順

序表，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以的數(shù)。

基本能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

思想教育：對學(xué)習(xí)中的錯誤老師和同學(xué)的幫助下找到原因>并加以改正。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握億以數(shù)位順序表，按數(shù)級讀數(shù)。中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。

教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片

教學(xué)設(shè)想：

學(xué)習(xí)過程：

—、創(chuàng)設(shè)生活情境,導(dǎo)入新課

1、讀出下面各數(shù)：

2500003450000103900009980000

2、寫出下面各數(shù)：

三十六萬五千萬四千八百萬二千零六萬

3'整萬數(shù)是如何讀寫的？

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整萬數(shù)的讀寫方法，今天我們繼續(xù)億以數(shù)的讀寫。

二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程

1'(1)在計(jì)數(shù)器上撥珠：5yt—千萬，2個一百萬，三個十萬，9個萬，5個千，

2個百,三個十，9個一。

(2)誰能讀一讀這個數(shù)？你是怎樣讀的？

(先讀萬級，五千二百三十九萬；再讀個級，五千二百三十九。)

2、(1)觀察計(jì)數(shù)器，3個百萬和4個千合起來是多少？

(2)指名回答。(三百萬四千)

提問：你是怎樣讀的？

(先讀萬級，三百萬；再讀個級，四千。)

(3)觀察：這個數(shù)中哪幾個數(shù)位上是0?通過讀數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：每級末尾的0都不讀出來。

(4)你能把這個數(shù)寫出來嗎？試一試。

(5)歸納億以數(shù)的寫法：使學(xué)生明確寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序一樣，也要先寫

萬級，再寫個級，個級上的數(shù)和萬以的數(shù)的寫法一樣。

十萬位'萬位、百位'十位'個位上為什么要寫0?

討論使學(xué)生明確這些數(shù)位上一個單位也沒有要用。來占位。

3'(1)觀察計(jì)數(shù)器>四百零八萬零七是由多少個萬和多少個一組成的？

(2)分析這個數(shù)的讀法，對于各個數(shù)位上的。是怎么處理的？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都

只讀一個“零”。

(3)你能把這個數(shù)寫出來嗎？讓學(xué)生對照數(shù)級和數(shù)位的順序進(jìn)行填寫，使

學(xué)生進(jìn)一步體會到哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。

4、試一試：

針對中間或末尾有0的數(shù)的讀寫方法這一難點(diǎn)，讓學(xué)生自主嘗試，通過比較

和交流進(jìn)一步掌握讀寫方法。

三、鞏固強(qiáng)化，拓展應(yīng)用

想想做做1、2、3

練習(xí)時讓學(xué)生讀寫完畢后都要說說自己是怎樣進(jìn)行讀、寫的。

四、小結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)性：想想做做：4、5、6，

創(chuàng)意性：有能力的學(xué)生可以做思考題。

板書設(shè)計(jì)：

億以數(shù)的讀寫

第三課時

教學(xué)容：整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫

教育目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千

億”；知道億級各個計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系；掌握數(shù)位順序表，

知道十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出整億數(shù)；掌握把整萬、整億的

數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫。

基本能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

思想教育：對學(xué)習(xí)中的錯誤老師和同學(xué)的幫助下找到原因，并加以改正。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握改寫方法，正確改寫。

教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片

教學(xué)設(shè)想：

學(xué)習(xí)過程：

1?提問：

(1)說出億以的計(jì)數(shù)單位。

(板書：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬)

(2)10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？10個千、10個萬、10個

十萬、10個百萬呢？

(3)一和十,十和百1百和千1千和萬，萬和十萬1十萬和百萬,百萬和千萬每

相鄰的兩個單位之間的關(guān)系是怎樣的？

2?讀出下面各數(shù)：

38766025710840034200560000432561010020007

2307006685030

3?從右到左說出3263876各數(shù)字的數(shù)位。

再說一說億以數(shù)的讀法。

(1)從高位起，按照數(shù)位順序讀；(2)每一級末尾的0不讀；(3)中間有一個0或幾個0，

只讀一個“零”；

我們已經(jīng)學(xué)過“億以的數(shù)”，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，我們還要用到比“千萬”

大的數(shù)。如：我國2003年三種工業(yè)產(chǎn)品的總產(chǎn)量如下：

水泥九億噸；原煤十七億噸；布。

九億、十七億、三百七十五億是多少？怎么寫呢？今天我們就來學(xué)習(xí)整億數(shù)的讀寫。

二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程

1,用計(jì)數(shù)器幫助數(shù)數(shù)，認(rèn)識億、十億、百億、千億。

(1)讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一千萬。然后一千萬一千萬地數(shù)，一直數(shù)到九千萬，

再撥上一千萬。

提問：九千萬再加上一千萬是多少？千萬位滿10要怎么樣？

(10個一千萬是一億。)

板書“億”。(寫在剛才板書的千萬位左邊)

(2)讓學(xué)生再在算盤上一億一億地數(shù)，一直數(shù)到九億。

提問：再加一億是多少？

教師明確：億位滿10，向前一位進(jìn)1，就是“十億”。

10個一億是十億。

板書“十億”。(寫在億位的左邊)

用同樣的方法，完成一百億、一千億的認(rèn)識，分別板書“百億、千億”。

然后指出，億、十億、百億、千億和以前學(xué)過的個、十、百、千、萬、十萬、百

萬、千萬一樣，都是計(jì)數(shù)單位。

(3)提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個計(jì)數(shù)單位之

間有什么關(guān)系？

(相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10，也就是十進(jìn)關(guān)系。)

練習(xí)：想想做做第1題。

2?認(rèn)識數(shù)位順序表。

老師把上面板書的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計(jì)數(shù)單位下面分別加上

“位”字，構(gòu)成一個數(shù)位順序表。(出示P89頁數(shù)位順序表)

提問：每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

3'介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

4?教學(xué)整億數(shù)的讀寫。

學(xué)生看書自學(xué)，通過整萬數(shù)的讀寫，將知識遷移到整億數(shù)的讀寫上。

練習(xí)：想想做做1、2

5、整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。

為了讀寫的方便，我們?？梢园颜f、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。

(1)學(xué)生自己寫出九百六十萬和十三億。全班交流。

(2)出示小蘿卜和小辣椒不同的書寫方法

(3)比較：那種書寫方法簡便？

小結(jié)：為了方便讀數(shù)、寫數(shù)，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的

數(shù)。

(4)討論改寫的方法：

師生小結(jié)：改寫成萬作單位的數(shù)，只要去掉個級的4個0，寫上萬。

改寫成用億作單位的數(shù)，只要去掉個級和萬級的8個0，寫上億。

(5)A、試一試，在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

54000000=()萬70840000=()萬

500000000=()億2300000000=()億

6、想想做做3

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)性：想想做做4、5

創(chuàng)意性：有興趣的學(xué)生自學(xué)二進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

板書設(shè)計(jì)：

整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫

第四課時

教學(xué)容：認(rèn)數(shù)

素質(zhì)教育目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千

億”；知道億級各個計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個單位間的關(guān)系；

基本能力：掌握數(shù)位順序表，知道十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出

整億數(shù)；

思想教育：樂于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握改寫方法，正確改寫。

教學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片

教學(xué)設(shè)想：

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課

我們前幾節(jié)課學(xué)過數(shù)位順序表，學(xué)過個級和萬級，誰來說說個級包括什么，萬級包

括什么？

讀出780000-11340000，5634890

二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程

（-）'

1'十個一萬是十萬,十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬，那么十個一千萬是多

少？（一億）

十個一億是多少？（十億）十個十億是多少？十個一百億是多少？十個一千億是多少？

2、翻開書89頁，看一下例題，你都知道了什么？這幾個產(chǎn)量的數(shù)字自己在本子上寫寫

看看1寫完了小組討論一下。

3、看一下下面的數(shù)位順序表，快速把它填完。

4、每相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？把下面的一句話一起讀一下，劃下來。

5、想想做做1、2題

（二）、

1、一起讀一下90頁上的例題，在本子上試著寫出這兩個數(shù)來。

2、有兩種寫法，9600000和960萬，你們認(rèn)為哪一種方法更方便些？把下面的一句話讀

一讀，劃下來。

3、想想做做第4題

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)性：想想做做3、5題。

創(chuàng)意性：你知道嗎？回家查資料

課后小結(jié)：

第五課時

教學(xué)容：復(fù)習(xí)整億數(shù)的讀寫及整萬、整億數(shù)的改寫

素質(zhì)教育目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千

億”；掌握把整萬、整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法，并能正確

改寫。

基本能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

思想教育：樂于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)改寫方法，正確改寫。

教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位順序表

教學(xué)設(shè)想：

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，導(dǎo)入新課

在本子上寫出這些數(shù)>7600000-4500000000>80500000>7656899

二、自主合作，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程

1、看92頁的例題，先在書上對照著數(shù)位順序表把這兩個數(shù)寫出來。

2、再試著寫一個三十四億五千七百萬>一百三十七億八千二百三十萬

三、鞏固強(qiáng)化，拓展應(yīng)用

1、想想做做1、2、3題

2、昨天的課外拓展匯報所查的資料

四、小結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

基礎(chǔ)性：1、想想做做1、2、3題2、昨天的課外拓展匯報所查的資料

創(chuàng)意性：想想做做第6題，你知道嗎？

課后小結(jié)：

第六課時

教學(xué)容：本節(jié)課主要來復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的容，通過練習(xí)，讓學(xué)生掌握憶以數(shù)

的讀寫法，比較這些數(shù)的大小，并能結(jié)合所學(xué)問題，來解決實(shí)際問題。

教育目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固本單元所學(xué)習(xí)的憶以數(shù)的讀寫法，能熟練

地比較數(shù)的大小，能把一些大數(shù)目的數(shù)字改寫成用“萬”“億”作單位的近

似數(shù)。

思想教育：樂于和同學(xué)合作，并進(jìn)行交流；有一些成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握改寫方法，正確改寫。

教學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位順序表、電腦

教學(xué)設(shè)想：

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)

1'出示96頁的第3題，指名學(xué)生練習(xí)寫數(shù)

2、出示題目：

請你讀出下面各數(shù)：

530400000001305489649000170000002020000

56785300003500032200001294149600000000

二、鞏固練習(xí)

1、電腦出示題目，鞏固學(xué)生對由若干個萬和若干個I組成的數(shù)的認(rèn)識（96頁的第一題）

2、復(fù)習(xí)把大數(shù)目改寫成用“萬”“億”作單位的近似數(shù)。

（97頁的第4、5、7、8題）

三、小結(jié)

四、測試

課后小結(jié)：

第二單元泰山黃金周

一一計(jì)算器

-、教學(xué)容和編排結(jié)構(gòu)

教材分兩段編排：第一段教學(xué)認(rèn)識計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會使用

計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的四則計(jì)算和含有同一級運(yùn)算的混合運(yùn)算，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)

律；第二段教學(xué)使用計(jì)算器進(jìn)行含有兩級運(yùn)算的混合運(yùn)算，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，解決簡單的實(shí)際問題和探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律

是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新要求。教材為了突出使用計(jì)算器在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的

價值，在“萬以上數(shù)的認(rèn)識”單元后專門安排了“使用計(jì)算器”這一單元。這樣

安排，（1）可以集中進(jìn)行一些大數(shù)目的計(jì)算以及探索數(shù)學(xué)規(guī)律，（2）便于學(xué)生

感受在什么樣的問題情境下使用計(jì)算器，體會計(jì)算器的作用。

二、教材編寫特點(diǎn)和教學(xué)建議

1?注意改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（1）對計(jì)算器的認(rèn)識，注意激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知

需求，先出示了人們購買商品的實(shí)際場景，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，體會計(jì)算

器的在日常生活中廣泛使用。（2）通過合作交流在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，對計(jì)算器

的結(jié)構(gòu)和使用方法的認(rèn)識，教材沒有給出枯燥的文字說明，而是引導(dǎo)學(xué)生自己探

索。（3）對使用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算，教材選擇了數(shù)字比較小的加法和乘法算

式，便于學(xué)生通過驗(yàn)算，確認(rèn)計(jì)算器能保證計(jì)算正確，并體會用計(jì)算器計(jì)算的優(yōu)

點(diǎn)。而對減法和除法以及含有同一級運(yùn)算的混合運(yùn)算則通過“試一試”讓學(xué)生自

己探索。

2?突出使用計(jì)算器的價值。（1）教材一方面讓學(xué)生使用計(jì)算器解決實(shí)際生

活中的問題，讓學(xué)生體會計(jì)算器在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，并能根據(jù)實(shí)際問題的

需要靈活使用計(jì)算器。（2）讓學(xué)生用計(jì)算器探索有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律，從中引導(dǎo)學(xué)

生體驗(yàn)探索的樂趣，體驗(yàn)數(shù)與式的美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙。

3?在實(shí)踐活動中發(fā)展數(shù)感。教材安排有幾個特點(diǎn)：（1）綜合了時間、長度、

重量等不同領(lǐng)域的容，安排的問題學(xué)生以往只能靠猜測和想像才能解決，現(xiàn)在卻

可以運(yùn)用列表的解題策略，借助計(jì)算器的使用進(jìn)行探索，便于學(xué)生體會計(jì)算器的

作用，感受數(shù)學(xué)的力量。（2）精心設(shè)計(jì)了“數(shù)一數(shù)”“排一排”“稱一稱”“說

一說”的系列活動，注重數(shù)學(xué)知識的整體性，突出數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系與綜合。（3）

體會研究復(fù)雜的問題可以從“簡單的情況”想起，受到一定的思想品德教育。這

對學(xué)生的持續(xù)發(fā)展是非常有益的。

4?教學(xué)時還需要說明幾點(diǎn)：一是使用計(jì)算器計(jì)算應(yīng)與估算結(jié)合起來，用估

算保證計(jì)算的正確；二是根據(jù)具體的計(jì)算情況判斷是否使用計(jì)算器；三是形成使

用良好的使用計(jì)算器的習(xí)慣。

第一課時

教學(xué)容：

P23-25的容

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生初步認(rèn)識計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩

步連續(xù)運(yùn)算，并通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便和快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受

計(jì)算器在人們生活和工作中的價值。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解計(jì)算器的基本功能，會使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運(yùn)算和只有用同一

級運(yùn)算的兩步式題。

通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1'出示泰山黃金周景點(diǎn)售票統(tǒng)計(jì)表。

仔細(xì)看圖，想一想，你能提出什么問題？

(1)平均每天的門票收入是多少？

(2)泰山黃金周期間共接待游客多少人？

列式看一看，你有什么感受？

生：計(jì)算太麻煩了。

那么用什么工具能使計(jì)算簡便哪？

2、揭示課題

二、嘗試使用，探索交流

1'認(rèn)識計(jì)算器

(1)合作學(xué)習(xí)

向小組成員介紹一下你的計(jì)算器。

你們小組的計(jì)算器有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

(2)交流

計(jì)算器有很多種，一般都由顯示器和鍵盤兩部分組成。

2、使用計(jì)算器，交流方法

學(xué)生試試開機(jī)關(guān)機(jī)并介紹按什么健。還認(rèn)識計(jì)算器上的哪些鍵，互相說一說。

出示題目,

你會用計(jì)算器上你認(rèn)識的鍵進(jìn)行計(jì)算嗎？試一試。

請一位同學(xué)上來演示一下。觀察，怎樣按鍵比較方便而且不容易出錯。

計(jì)算完第一道題，怎樣才能開始算第二道題？應(yīng)該先按什么鍵？

認(rèn)識清零鍵----AC鍵

3'計(jì)算比賽，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

三、介紹計(jì)算工具的發(fā)展史

閱讀教材“你知道嗎？”。了解小知識。

四、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)1、2、3、4、7

五、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了那些知識？

課后小結(jié)：

第二課時

教學(xué)容：

P24-25的容

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的兩

步連續(xù)運(yùn)算，并通過計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律，解決一些簡單的實(shí)際問題。

讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器

在人們生活和工作中的價值。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

會使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的兩步連續(xù)運(yùn)算

通過大數(shù)目的計(jì)算探索與發(fā)現(xiàn)簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

教學(xué)過程：

一'復(fù)習(xí)鋪墊,激趣導(dǎo)入

1、用計(jì)算器計(jì)算下列各題

32456+781321398401-4387524688*435

28950+3276-1265

指名說一說操作方法。

2、同桌出題，練習(xí)使用計(jì)算器的方法。

二、設(shè)計(jì)游戲，熟練使用、

要做好一件事，先要把相關(guān)工具準(zhǔn)備好，而且還要熟練掌握工具的使用方法。下面

我們比一比誰使用計(jì)算器更熟練。

1'規(guī)則：在1到9之間選一個你最喜歡的數(shù)字，記在心里，把這個數(shù)字在計(jì)算器上

按9次，然后再除以12345678。你只要告訴我結(jié)果是多少，我就可以猜出你最喜歡的

數(shù)字是幾。

2'學(xué)生算，教師猜。

3、請學(xué)生猜

結(jié)果是喜歡的數(shù)字的9倍，只要用結(jié)果除以9就可以猜到了。

觀察：111111111/12345679，你發(fā)現(xiàn)了什么？

是啊，數(shù)學(xué)中很多好玩的游戲都是運(yùn)用了奇妙的數(shù)學(xué)規(guī)律。

4、探索規(guī)律

用計(jì)算器計(jì)算下列各題，你能發(fā)現(xiàn)什么？

9999*11=9999*12=

9999*13=9999*14=

不用計(jì)算，你能知道9999*19的結(jié)果是多少嗎？

三、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)

1、第4題，用計(jì)算器計(jì)算11*11=

111*111=

1111*1111=

11111*11111=

找出規(guī)律，說出111111111*111111111=結(jié)果是多少？

2、第5題，找出規(guī)律直接寫得數(shù)。

3、第6題，看一看，你能找出多少回文數(shù)。

4、完成“我學(xué)會了嗎？"，看誰完成的又快又好。

四、整體回顧，全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？還有那些困惑？

課后小結(jié)：

第三單元揚(yáng)帆奧運(yùn)

課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩

位數(shù)的筆算方法。

2、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識解決新的計(jì)算問題的體會，感受數(shù)學(xué)知識和方法的在

聯(lián)系。

3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)

展對數(shù)學(xué)的積極情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)

的筆算方法。

2、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位”對齊。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

—'復(fù)習(xí)舊知

1?口算訓(xùn)練

2-筆算

23x1530x87

筆算后，由學(xué)生說說筆算的方法及應(yīng)注意的問題。

師：我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，今天我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

（板書課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

出示信息窗3的情境

為迎奧運(yùn)，市要新建一條高速公路。一期工程歷時1個月，平均每個月修建；二期工

程歷時12個月，平均每個月修建。

1?教師和學(xué)生交流信息窗的信息

是奧運(yùn)的伙伴城市，為了迎接奧運(yùn)，現(xiàn)在新建了高速公路—東西快速路。從火車站

到石老人現(xiàn)在僅需25分鐘左右，能節(jié)約一半時間。

2?根據(jù)信息窗的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

師引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題，解決不了的，放入問題口袋。

板書：高速公路一期工程全長多少米？

高速公路二期工程全長多少米？

3?問題怎樣解決？如何列式？

學(xué)生列式。

三、合作探究，解決問題

1?解決問題一：高速公路一期工程全長多少米？

(1)師：算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù)，你準(zhǔn)備如何解決？

學(xué)生自己嘗試解決。

教師了解學(xué)生做的情況，對少數(shù)獨(dú)立計(jì)算有困難的學(xué)生適當(dāng)給予的指導(dǎo)和幫助。學(xué)

生完成后請學(xué)生板演各種做法。

(2)全班交流：這些做法都對嗎？

可能交流：

①估算：213-200200x15=3000

交流結(jié)果：估算是大約值，不是精確值，所以不能用這個答案。

②列豎式計(jì)算

結(jié)果是精確值，可以用。

(3)師：對于這種方法，你有問題要問嗎？

引導(dǎo)學(xué)生分析算理：

先算什么？再算什么？最后算什么？

著重理解“不同數(shù)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的數(shù)就要和那一位對齊”這一難點(diǎn)。

教師在板書中用紅筆畫出。

(4)算完后，可以運(yùn)用估算進(jìn)行檢驗(yàn)。

(5)對照著豎式，小組說說三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法是怎樣的？

小組交流后，師小結(jié)方法。

2?解決問題二：高速公路二期工程全長多少米？

學(xué)生自主解決，全班交流。

學(xué)生可能會有兩種豎式：

260260

x12x12

師：觀察這兩個算式，你有什么想法？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確第2種比較簡單。

通過交流，學(xué)生明確：像這樣的題目，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據(jù)兩個乘數(shù)的末

尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個0。

四、自主練習(xí)

1?第1題

這是一道筆算乘法的基本練習(xí)題，其中包括了末尾有0的情況。豎著第2列是因數(shù)中間

有0的情況，暫時不練，放在下節(jié)課中解決。

2?第2題

這一題是著重練習(xí)末尾有0的情況，學(xué)生自己解決。

3?第3題

這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的綜合練習(xí)。練習(xí)時，讓學(xué)生先估一估，再列豎式計(jì)算。師注

意有困難的學(xué)生。做完后，要求學(xué)生用估算檢驗(yàn)。

這是一道筆算乘法的基本練習(xí)題，其中包括了末尾有0的情況。豎著第2列是因數(shù)中間

有0的情況，暫時不練，放在下節(jié)課中解決。

2?第2題

這一題是著重練習(xí)末尾有0的情況，學(xué)生自己解決。

3?第3題

這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的綜合練習(xí)。練習(xí)時，讓學(xué)生先估一估，再列豎式計(jì)算。師注

意有困難的學(xué)生。做完后，要求學(xué)生用估算檢驗(yàn)。

板書設(shè)計(jì)：

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

高速公路一期工程全長多少米？高速公路二期工程全長多少米？

213x15=__________（米）260x12=_________（米）

213260260

>15X12x12

1065-????213x5的積52052

_________213????213x10的積26026

319531203120

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1?學(xué)校組織夏令營，共有412名同學(xué)參加

景點(diǎn)公園海底世界游樂場博物館

門票單價（元/12462118

人）

估算的價錢

2?同步訓(xùn)練中相應(yīng)的練習(xí)。

課后小結(jié)：

課題三位數(shù)乘兩位數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1?使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能熟練的進(jìn)行計(jì)算。

2?使學(xué)生掌握因數(shù)中間有0的三位數(shù)乘法的計(jì)算方法。

3、學(xué)生在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅>進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)

展對數(shù)學(xué)的積極情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)生能熟練、正確的進(jìn)行計(jì)算。

2、因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

—'復(fù)習(xí)舊知，鞏固認(rèn)知。

1?口算訓(xùn)練

2-筆算

148x15850x17209x18

筆算后集體反饋，學(xué)生會提出209x18是中間有0的乘法，

教師乘機(jī)揭示課題，板書課題。

二'探究新知

1?師：到底209x18如何解決呢？請同學(xué)們把自己的想法在小組討論、交流。

學(xué)生小組合作、探究。教師巡視，了解學(xué)生的討論情況。

2■學(xué)生匯報。板書豎式。

三、復(fù)習(xí)舊知，鞏固認(rèn)知。

3?口算訓(xùn)練

4-筆算

148x15850x17209x18

筆算后集體反饋，學(xué)生會提出209x18是中間有0的乘法，

教師乘機(jī)揭示課題，板書課題。

四、探究新知

3?