廣東省廉江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中政治7.2收入分配與社會(huì)公平1教案必修1

PAGEPAGE17.2收入安排與社會(huì)公允教化教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)理解公允以及收入安排公允的含義。懂得社會(huì)主義社會(huì)注意收入安排公允的必要性。理解合理的收入安排制度是社會(huì)公允的重要體現(xiàn)。理解我國(guó)當(dāng)前實(shí)現(xiàn)社會(huì)公允的收入安排方面的舉措。理解保證“兩個(gè)合理比重“的意義以及重要落實(shí)措施。懂得效率的含義。理解公允與效率的辯證關(guān)系。理解當(dāng)前我國(guó)正確處理效率與公允關(guān)系的政策措施。2.實(shí)力目標(biāo)精確把握效率與公允之間關(guān)系的辯證思維實(shí)力。從收入安排角度對(duì)如何提高效率，調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)主動(dòng)性提出合理建議的實(shí)踐實(shí)力。結(jié)合和諧社會(huì)建設(shè)，對(duì)如何更加注意公允提出合理建議的實(shí)踐實(shí)力。3.情感、看法和價(jià)值觀目標(biāo)正確處理效率與公允的關(guān)系，樹立效率意識(shí)，培育公允精神。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):處理好效率與公允的關(guān)系難點(diǎn):實(shí)現(xiàn)社會(huì)公允所要堅(jiān)持的”兩個(gè)合理比重”.課時(shí)支配:1個(gè)課時(shí)教學(xué)方法:引導(dǎo)式教學(xué),探究式教學(xué),情景教學(xué).五、教學(xué)過(guò)程:教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程及活動(dòng)導(dǎo)入新課《蜂》不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？講授新課第一篇章：織夢(mèng)——憧憬公允，愛(ài)你沒(méi)商議勞動(dòng)安排方案：飼養(yǎng)幼蟲、分泌王漿、建立蜂房、偵察蜜源、……不計(jì)數(shù)量，都可以分得相同的“蜂蜜”思索：你覺(jué)得這樣的安排方案合理嗎？假如這樣的問(wèn)題任其下去會(huì)……（平均主義大鍋飯，干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，勞動(dòng)者沒(méi)主動(dòng)性，終導(dǎo)致普遍貧困）七嘴八舌“話”公允小蜜蜂：我們不要差別，只要平均，這才是公允。木蜂：公允不在于沒(méi)有差別，而在于差別是否合理。自主探究請(qǐng)閱讀P60的內(nèi)容，思索并記憶：1、社會(huì)公允的基本內(nèi)容2、收入安排公允的表現(xiàn)是什么？3、實(shí)現(xiàn)收入安排公允的意義?成果展示：推斷下列說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由1、收入安排公允是社會(huì)公允的唯一內(nèi)容（基本內(nèi)容）2、收入安排的公允主要表現(xiàn)為收入的肯定同等。（相對(duì)同等）3、公允=平均（公允不在于有沒(méi)有差距，而在于差距是否合理，能不能調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性）剛剛結(jié)束的十八屆六中全會(huì)提出，要實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果更多更公允惠及全體人民，必需促進(jìn)社會(huì)公允正義。改革收入安排制度，能促進(jìn)共同富有，確保社會(huì)既充溢活力又和諧有序。結(jié)合材料，說(shuō)明收入安排公允的意義？是中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求，是實(shí)現(xiàn)共同富有的體現(xiàn)，（有利于社會(huì)和諧）。其次篇章：筑夢(mèng)——追求公允，你我獻(xiàn)主見(jiàn)蜂王懸賞：設(shè)計(jì)最優(yōu)安排方案！*依據(jù)搜尋食物的時(shí)間、蜂蜜的多少來(lái)分得“食物”；*發(fā)揮特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“人盡其才、物盡其用”——按勞安排為主，多種安排方式并存的安排制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公允、形成合理有序的國(guó)民收入安排格局供應(yīng)了重要的制度保證。改革帶來(lái)了“新問(wèn)題”——沖突出現(xiàn)，蜂王陷入兩難境地？思索：在我們的社會(huì)生活中，有類似的現(xiàn)象嗎？請(qǐng)舉例。（幻燈片展示生活中實(shí)例）拓展：基尼系數(shù)是國(guó)際上用來(lái)綜合考察居民內(nèi)部收入安排差異狀況的一個(gè)重要分析指標(biāo)，由于基尼系數(shù)可以較客觀、直觀地反映和監(jiān)測(cè)居民之間的貧富差距，預(yù)報(bào)、預(yù)警居民之間出現(xiàn)貧富兩極分化，因此得到世界各國(guó)的廣泛認(rèn)同和普遍采納。依據(jù)國(guó)際慣例，通常把0.4作為收入安排貧富差距的“警戒線”?；嵯禂?shù)在0.2以下，表示居民之間收入安排“高度平均”，0.3～0.4之間為“比較合理”，0.4～0.6為“差距偏大”，0.6以上為“高度不平均”。

我國(guó)基尼系數(shù)自2009年起先回落，到2013年收入安排差距9年最低，但是始終處在警戒線以上，說(shuō)明我國(guó)貧富差距還是偏大。自主探究請(qǐng)結(jié)合教材P61—62頁(yè)思索并記憶：如何實(shí)現(xiàn)收入安排的公允？成果展示：（1）從根本上說(shuō)，要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加社會(huì)財(cái)寶總量。（2）一個(gè)制度保證（3）一重要舉措：提高兩個(gè)比重、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)同步（4）另一重要舉措：再安排更加注意公允第三篇章：圓夢(mèng)——實(shí)現(xiàn)公允，蜂王勇?lián)?dāng)新“蜜蜂王國(guó)”族規(guī)第一：“開倉(cāng)放糧”，讓全部蜂民（尤其是體弱多病者）均得以溫飽；其次：“選賢舉能”，各司其職，各顯神通。建筑蜂營(yíng)造巢穴；戰(zhàn)斗蜂負(fù)責(zé)災(zāi)難及外敵防衛(wèi)；采蜜蜂負(fù)責(zé)采集花蜜，保證大家的食物！自主探究請(qǐng)閱讀P62—63思索并記憶：1、什么是效率?效率提高的含義？2、效率與公允的關(guān)系怎樣?3、如何處理好效率與公允的關(guān)系？辯論——小蜜蜂:不患寡而患不均，我覺(jué)得政策應(yīng)當(dāng)向我們傾斜，公允重要！木蜂:蜂王，假如你不堅(jiān)持效率優(yōu)先，怎么能調(diào)動(dòng)大家的主動(dòng)性呢？新“蜜蜂王國(guó)”族規(guī)既要重點(diǎn)向做出突出成果的“蜜蜂”傾斜，也要統(tǒng)籌體弱多病者的收入安排關(guān)系，力求尋求二者之間的最佳平衡點(diǎn)……——初次安排和再安排都要兼顧效率與公允，既要提高效率、又要促進(jìn)公允。先富起來(lái)的木蜂面對(duì)貧富差距的現(xiàn)狀應(yīng)當(dāng)如何去做？思索：先富起來(lái)的木蜂面對(duì)貧富差距的現(xiàn)狀應(yīng)當(dāng)如何去做？——要提倡奉獻(xiàn)精神；在激勵(lì)創(chuàng)業(yè)致富的同時(shí)，提倡回報(bào)社會(huì)和先富