小學(xué)英語課堂游戲單詞字母句子類游戲小學(xué)英語課堂常用游戲20個

小學(xué)英語課堂常用嬉戲20個游戲一1、嬉戲名稱：MagicBox魔術(shù)盒子2、嬉戲規(guī)則：1)將打算復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)的物體裝入魔術(shù)盒中；2)請學(xué)生伸手進盒子摸一摸，然后用英語說出來；3）或者老師公布揣測范圍，讓學(xué)生猜猜盒子里有什么東西，然后自己伸進盒子摸，推斷自己是否正確。猜中者可以自己蓋笑臉印章，猜錯者可以表演一個節(jié)目。3、嬉戲功能：適用于復(fù)習(xí)各種單詞或句型What’sinit?Isit…?4.、嬉戲舉例：學(xué)習(xí)水果、學(xué)具等同類單詞之后，課前復(fù)習(xí)可采納這嬉戲，即直觀，又富有情趣。游戲二1、嬉戲名稱：Pass2、嬉戲規(guī)則：1）學(xué)生依次報數(shù)，當(dāng)遇到數(shù)字3或3的倍數(shù)或含3的數(shù)字，均以“pass”代替，錯誤者給小組減分。2）數(shù)字可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況而定，1-10可以取2，20以內(nèi)可以取3，30以上可以取4或5。3、嬉戲功能：適用于操練，復(fù)習(xí)各類數(shù)字。4、嬉戲舉例：學(xué)習(xí)1-20數(shù)字后，取數(shù)字“3”進行嬉戲，起加強、鞏固的功效，學(xué)生感覺有挑戰(zhàn)，同時又面對全體學(xué)生。游戲三1、嬉戲名稱GuessingGame2、嬉戲規(guī)則：（1）分別呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生熟識、并齊讀。（2）分別圖片依次，并翻轉(zhuǎn)過來，讓學(xué)生猜面對老師的圖片是哪個英語單詞；（3）一次猜中者蓋大笑臉；其次次猜中者蓋小笑臉；第三次猜中者口頭表揚一次；超過四次未中，老師公布答案。3、嬉戲功能：適用課前、課中，操練，復(fù)習(xí)各類新單詞。4、嬉戲舉例：學(xué)習(xí)文具單詞后，此嬉戲幫助學(xué)生高頻率、大面積鞏固所學(xué)新學(xué)問。游戲四1、嬉戲名稱Drawandcolour2、嬉戲規(guī)則：讓學(xué)生聽指令，畫簡筆畫，并涂顏色。3、嬉戲功能：適用于課前熱身活動、導(dǎo)入新課或小任務(wù)。4、嬉戲舉例：學(xué)習(xí)食物、水果或文具后，讓學(xué)生聽指令，畫畫、涂色，在完成任務(wù)的過程中操練所學(xué)語音學(xué)問，如：T:Drawanapple,coloritgreen.Ss:Ilikeapples,Ilikegreen.延長嬉戲，也可以讓學(xué)生自由畫，自由圖色，自由表達。游戲五1、嬉戲名稱：nameofgroup2、嬉戲的功能：適合鞏固字母或單詞3、嬉戲的具體操作步驟：當(dāng)完成了當(dāng)堂課字母或單詞的教授后，立刻起先進入嬉戲狀態(tài)(以a,b,cd和顏色單詞red,yellow,blue,green為例)T:boysandgirls,youaresoclever（這里用適當(dāng)?shù)臐h語：作為對大家的嘉獎，我給每一組起一個名字）now,eachgroupIwillgiveyouaname!Group1,you’reA/red,Group2,you’reB/yellow,Group3,you’reC/blue,Group4,you’reD/green.now,Group1,whatisyourname?(listentothestudents)Group1:A/redT:Group2,whatisyourname?Group2:B/yellowT:Group3,whatisyourname?Group3:C/blueT:Group4,whatisyourname?Group4:D/greenT:Good,youaresoclever!WhenIcallyourname,youwillstandup,andspeakitloudly!這個嬉戲，要求老師速度快，其訣竅就在于，當(dāng)學(xué)生嫻熟后，你的眼睛盯著A組的同學(xué)，可是你卻在說B，C，或者D，速度肯定要快4、留意事項：（1）嬉戲的速度由慢到快（2）老師的眼神起著確定性的作用，老師的眼睛要盯著學(xué)生，讓每個學(xué)生都要感覺到老師的呼喚，這才是本嬉戲達到了顛峰。游戲六嬉戲名稱：Listenandtouch嬉戲的適用范圍：全部年級嬉戲的功能：適合鞏固新單詞或詞組嬉戲的具體操作步驟：1、講授新單詞。將單詞（詞組）卡片貼在黑板上或是將單詞（詞組）寫在黑板上。2、輪番讓兩位學(xué)生到臺上用充氣棒槌搶拍所聽到的新詞（詞組）。3、由老師隨機朗讀單詞（詞組），學(xué)生用充氣棒槌快速指向所聽到的詞（詞組），誰能搶先指到正確的單詞（詞組）的為勝方，這樣就可以達到在很短的時間內(nèi)對新單詞（詞組）進行有效操練的目的。留意事項：（1）嬉戲的速度由慢到快（2）老師要留意新授單詞的難點，針對難點單詞多操練，力爭讓難點單詞在每位學(xué)生心中留下深刻印象。游戲七1、嬉戲名稱：What’smissing?（拿一張卡片不見了？）2、嬉戲規(guī)則及步驟：1）展示6-8張圖片(桌子上或立于粉筆槽內(nèi)或黑板上)，讓學(xué)生依次熟讀；2）學(xué)生閉上眼睛，老師拿走卡片中的一張。3）學(xué)生睜開眼睛，讓學(xué)生快速反應(yīng)，-What’smissing?-…ismissing.3）答中者適當(dāng)嘉獎。3、嬉戲功能：適合于Warm-upexercise熱身環(huán)節(jié)或新授單詞后的practise環(huán)節(jié)。4、留意事項：（1）嬉戲的速度由慢到快（2）老師要留意新授單詞的難點，依據(jù)學(xué)生的駕馭狀況針對薄弱單詞多操練。游戲八嬉戲名稱：Bingo嬉戲的適用范圍：全部年級嬉戲的功能：適合鞏固新單詞嬉戲的具體操作步驟：1、打算一張3╳3的表格。表格如下：2、學(xué)生將所學(xué)的新單詞隨意擺放在表中，每格擺一個單詞。3、老師不能看擺好的卡片，只隨意說出表中的詞匯，讓學(xué)生們聽，假如說的詞與學(xué)生擺的詞相同（每三個為一個單位，或橫三個，或豎三個，或斜三個，只要三個連成一條線的詞與老師說的詞相同即可。如下圖線條所示），學(xué)生可立刻舉手喊：“Bingo!”，表示成功，喊“Bingo”數(shù)量最多者為贏者。留意事項：（1）此嬉戲用于大班教學(xué)較好，人越多孩子參加面廣，能“Bingo”的機率就越高，孩子們參加活動的主動性也就越高。（2）老師要留意前兩三次的速度要慢一點，當(dāng)學(xué)生適應(yīng)后就可加快速度。游戲九嬉戲名稱：Whoisit?嬉戲的適用范圍：全部年級嬉戲的功能：適合鞏固身體部位單詞和描述人物特征的句子嬉戲的具體操作步驟：1、先復(fù)習(xí)身體各部位單詞以及描述人物特征的句子。2、讓一個學(xué)生來描述班里隨意一個學(xué)生，如“Sheisagirl.Shehaslongblackhair.Shehastwobigeyes.Shehasasmallnose.Canyouguess?Whoisit?”3、此學(xué)生描述完后，其他同學(xué)猜。猜對的一方為勝方，老師賜予肯定的嘉獎。有同學(xué)猜對了證明他說的具體、清晰，因此對進行描述的同學(xué)也要嘉獎。留意事項：（1）上講臺的學(xué)生肯定不能眼睛盯著他所要描述的學(xué)生說特征。（2）上臺描述的學(xué)生眼神要充溢神奇感。游戲十1、嬉戲名稱：“猜價格”嬉戲（學(xué)習(xí)完數(shù)詞后，不妨仿照“幸運52”中“幸運超市”，請學(xué)生猜一件商品的價格，讓學(xué)生也過一回“幸運52”的癮。）2、嬉戲規(guī)則及步驟：a.老師出示一件商品，各自然組選派一名同學(xué)到黑板前，依次站好。b.老師出示價格答案給其余同學(xué)。c.前面四位同學(xué)依次猜價格，其它同學(xué)則用more（多）或less（少）賜予提示，直到猜對為止。d.猜對的同學(xué)給他所在的小組贏得1分。3、嬉戲功能：在教授數(shù)字的時候，在熱身環(huán)節(jié)、復(fù)習(xí)和鞏固操練環(huán)節(jié)可采納該嬉戲.。游戲十一1、嬉戲名稱：Findthecards.2、嬉戲規(guī)則及步驟：a．選一名同學(xué)到黑板前，閉上眼睛內(nèi)=。b．老師將一張學(xué)習(xí)卡片如：watermelon放于一名同學(xué)桌子里。c.老師說：One,two,go.前面同學(xué)起先找卡片。d.其余同學(xué)賜予提示。（當(dāng)找卡片的同學(xué)離卡片很遠，其余同學(xué)小聲讀出單詞watermelon;當(dāng)找卡片的同學(xué)離卡片很近時，同學(xué)們大聲讀出watermelon。）依據(jù)同學(xué)們聲音的大小來確定卡片的位置。e.給找到卡片的同學(xué)肯定的嘉獎（一個小印章、一張小貼畫…….）（注1：老師范圍太大,老師可以給找卡片的同學(xué)縮小范圍，如：YoucanfinditbetweenTeamIandTeam2.）3、嬉戲功能：適用于新授單詞、短語或句子。游戲十二1、嬉戲名稱：Littledetective（小偵探）2、嬉戲規(guī)則及步驟：a.請一名同學(xué)上臺當(dāng)偵探，背對同學(xué)站著，閉上眼睛。在其余同學(xué)當(dāng)中選一個當(dāng)“間諜”。b.老師說:One,two,go.小偵探睜開眼睛，轉(zhuǎn)過身，起先找尋間諜。c.全班同學(xué)反復(fù)讀老師指定的句子，“間諜”不能發(fā)聲但必需作出口形，“偵探”在全體同學(xué)讀完肯定次數(shù)后找到“間諜”。（注：老師可縮小找尋范圍。如：Youcanfinghim/herinTeam1.）3、嬉戲功能：適用于新授句型時的操練環(huán)節(jié)，同時它適合練習(xí)較長、難度較大的句子。游戲十三嬉戲名稱：Londonbridge規(guī)則及步驟：復(fù)習(xí)音標時，我們設(shè)計了這樣的嬉戲：讓兩個學(xué)生戴上輔音音標頭飾，用手搭起一座“倫敦橋”，讓一組戴著元音音標頭飾的學(xué)生通過“倫敦橋”，全班學(xué)生一起唱Londonbridgeisfallingdown的歌。當(dāng)唱到某一句時，音樂一停，“橋”垮了，誰卡在橋里，誰就要把該音標拼讀出來?；蛘呷嗟膶W(xué)生一起來拼讀。該嬉戲還適合其他狀況，如練習(xí)句子問答等。嬉戲功能：這種嬉戲參加的人多，可很好地復(fù)習(xí)音標，同時，美麗的音樂愉悅了身心、大腦皮層的興奮區(qū)得到了調(diào)整。這種方法，比那種單純的拼讀效果好得多。游戲十四嬉戲名稱：看圖猜物規(guī)則及步驟：在幻燈片上畫出幾個抽象的圖形，打在幕布上，讓學(xué)生猜。T：What'sthisinEnglish？學(xué)生有的把圓形猜成一個球、一個蘋果、一個橘子、一面鐘等等，有的把方形猜成一本書、一張照片、一幅地圖、一扇窗子等等。學(xué)生可以大膽地發(fā)揮自己的想象力來猜，運用自己所學(xué)的學(xué)問來表達。老師這時把覆蓋片加上，圖形發(fā)生了變更，有的猜對了，有的沒有猜對，有的還可以留給學(xué)生想象的余地。如圓形是一個孩子的臉，那么原委是男孩還是女孩呢，還可以接著猜。嬉戲功能：這樣的嬉戲富有創(chuàng)建性、挑戰(zhàn)性，即能鞏固所學(xué)學(xué)問、活躍課堂氣氛，同時也能在嬉戲中開發(fā)學(xué)生智力、培育實力。游戲十五嬉戲名稱：聽寫接龍規(guī)則及步驟：以小組為單位進行接龍競賽，當(dāng)老師念完一個單詞后，一個同學(xué)上去只寫一個字母，直到最終一個同學(xué)把這個單詞的意思寫出來為至。接著又從下一個同學(xué)起先聽寫另一個單詞。每一個單詞寫完后都要進行評比：即要看是否正確，又要比速度。嬉戲功能：對于高年級的同學(xué)來說記憶單詞、聽寫單詞是很枯燥的，這種嬉戲法參加面廣、聽寫形式活潑。間或變更一下聽寫形式學(xué)生的主動性反而會更高。游戲十六嬉戲名稱：“warmandcold”規(guī)則及步驟：以教單詞“pen”為例，可以把一支鋼筆事先放在某個同學(xué)的抽屜中，讓其中一個人來找，其他同學(xué)可以提示幫助齊聲朗讀“pen”，當(dāng)找尋者接目標時，同學(xué)們的朗讀聲就變得洪亮；當(dāng)找尋者遠離目標時，同學(xué)們的聲音就變得越來越弱，直到找尋找到目標為止。嬉戲功能：該嬉戲運用單詞練習(xí)中，它變更了以往枯燥的單詞操練，能更好的集中學(xué)生的留意力，同時也能培育學(xué)生的推斷力。游戲十七1、嬉戲名稱：Mastermind2、嬉戲規(guī)則：Step1:Drawashortlineontheboardforeachletterofthewordyouhavechosen,forexample,fourlinesfor‘mice’.選好單詞后，畫出與所含字母數(shù)相等的橫線。比如“mice”就畫四根橫線。Step2:AskthestudentstothinkofEnglishwordswithfourletters.Onestudentcomestotheboardandwritesafour-letterwordunderthefourlines.要求學(xué)生盡量多地想出含四個字母的單詞。一個學(xué)生到黑板前，在橫線上寫下一個含四個字母的單詞。Step3:Ifnoneofthelettersinthestudent’swordarethesameasthelettersinyourword,write“X”byit.Ifanylettersarethesameinthetargetwordbutinthewrongpositions,write“○”foreachcorrectletter.Ifanylettersarethesameinthecorrectpositions,writeafilled-in“●”foreachcorrectletter.假如此生所寫單詞中的字母沒有一個與你的單詞一樣，在它旁邊寫“X”。假如有相同的單詞，但位置不一樣，在相同的字母下畫“○”。假如有相同的字母且位置一樣，就寫“●”。Step4:Differentstudenttrytoguessthewordandwritetheirguessontheboard.Thestudentwhoguessesthecorrectwordgetsapoint,andcanchoosethenextword.要求不同學(xué)生上去寫下自己的揣測，猜對的得分，而且有權(quán)利選擇下一個嬉戲的單詞。songXJulyXleaf○rIce…3、嬉戲功能：Thisgameconcentratesthestudents’mindsmainlyonthespellingofnewwords.此嬉戲重在加強學(xué)生對新單詞發(fā)音的留意。4.、嬉戲舉例：學(xué)習(xí)月份、食物等同類單詞之后，課前復(fù)習(xí)可采納這嬉戲，即直觀，又富有情趣。游戲十八1、嬉戲名稱：DaDiDaDa.噠嘀噠噠。2、嬉戲規(guī)則：Step1:Listentothetextseveraltimes.讓學(xué)生聽你讀課文若干次。Step2:youimitatetherhythmandintonateandexpressitinDaDiDaDa.你仿照某一句的節(jié)奏，用噠嘀噠噠之類的表示出來。Step3:Thestudentslistenandguesswhichsentenceyouimitate.同學(xué)們依據(jù)你的節(jié)奏猜是哪一句話。3、嬉戲功能：適用于Let’stalk和Let’sread部分的學(xué)習(xí)。4、嬉戲舉例：學(xué)習(xí)完對話后，進行操練，學(xué)生愛好深厚。游戲十九1、嬉戲名稱：WhereamI?2、嬉戲規(guī)則：Step1:Dividetheclassintosomegroups.將全班同學(xué)分成若干個小組。Step2:Ineachgroup,S1sayssomesentences.E.g:Icanhavelunchthere.Icanseemanystudents.They’rehavinglunch,too.WhereamI?每個小組里，由一名學(xué)生說幾個句子來描述自己所在的位置。由其他學(xué)生來猜一猜。3、嬉戲功能：適用于復(fù)習(xí)所學(xué)表示地點的單詞。4、嬉戲舉例：學(xué)習(xí)單詞canteen,library,playground等單詞后，可通過此嬉戲來復(fù)習(xí)，學(xué)生在充溢挑戰(zhàn)的嬉戲中，進一步鞏固駕馭新單詞。游戲二十1、嬉戲名稱：看誰想得多？2、嬉戲規(guī)則：（1）老師可通過簡筆畫出示單詞，或是讀出某個單詞，如classroom。（2）請一組同學(xué)紛紛就這個單詞綻開聯(lián)想，把想到的單詞說出來。如：desks,lights,fans,blackboards,windows,students…或：readingroom,diningroom,sittingroom,bedroom…（3）各組可就不同的詞綻開聯(lián)想，也可就同一詞綻開聯(lián)想，在詞板上寫下所聯(lián)想的單詞。3、嬉戲功能：適用課前、課后，操練、復(fù)習(xí)各類單詞。4、嬉戲舉例：學(xué)習(xí)教室、學(xué)校的相關(guān)單詞后，可通過此嬉戲幫助學(xué)生按類別高頻率、大面積鞏固所學(xué)單詞?！洞河甑纳{(diào)》說課稿一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳{(diào)》意境美麗，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔美麗的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃朝氣。激發(fā)幼兒酷愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒視察、發(fā)覺自然界的變更，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色調(diào)表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

二、幼兒狀況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、視察實力有了肯定的發(fā)展，并且孩子們充溢了新奇心和劇烈的探究欲，能主動地去探究四周和環(huán)境的變更，并且能依據(jù)變更運用自己的表達方式將感知到的變更加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達實力及審美實力有肯定的發(fā)展，孩子們在平常的活動中也積累了很多有關(guān)繪畫方面的閱歷在活動展示出來。

三、活動目標：

教化活動的目標是教化活動的起點和歸宿，對教化活動起著主導(dǎo)作用，我依據(jù)中班幼兒的實際狀況制定了一下活動目標：

1、情感看法目標：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。

2、實力目標：發(fā)展幼兒的審美實力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的朝氣，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的美麗，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的視察實力、思維和語言表達實力。

難點是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“敬愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動打算：

1、閱歷打算：課前學(xué)會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，依據(jù)天氣狀況實地視察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)學(xué)問閱歷。

2、物質(zhì)打算：小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又?，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓他們自己去探究、去發(fā)覺、去感受，我主要實行了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的學(xué)問閱歷。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃朝氣，《春雨的色調(diào)》散文詩的情景，也是通過課件中溫柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學(xué)協(xié)助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟識。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色調(diào)》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色調(diào)的感受。

此外我還適時采