2024年重慶市忠縣九年級語文中考一模試卷附答案解析

年重慶市忠縣九年級語文中考一模試卷（全卷共4個大題,總分150分,時間120分鐘）同學(xué)們，明媚四月，當(dāng)奮楫揚帆。讓我們一同暢游語文的遼闊海洋，一同去品讀人生感悟，去書寫無悔青春。一、語文知識及運用（總分30分）（一）漢字，是中華文化的重要載體，是中華文明長河中璀璨的明珠。漢字以其獨特的形態(tài)和內(nèi)涵，像一座崔巍的高山，矗（）立在世界文化之林，展現(xiàn)著中華文化不可hàn動（）的地位。漢字之美，美在形態(tài)。①點、橫、豎、撇、捺，簡單的筆畫組合，卻能創(chuàng)立出繽（）紛的色彩。漢字的形態(tài)之美，宛如一座座精美的雕塑，讓人心曠神怡。漢字之美，美在音韻。②無論是獨字成詞，還是連綴成句，都能體現(xiàn)出獨特。漢字的音韻之美，宛如一曲曲動人的樂章，讓人嘆為觀止。漢字之美，美在意義。③從簡單的名詞到復(fù)雜的抽象概念，從具象的事物到抽象的哲理。漢字都能夠精準(zhǔn)地表達(dá)。漢字的意義之美，宛如一部部博大精深的史詩，讓人受益匪淺。④漢字文化的發(fā)揚和繼承，是中華文化繁榮昌盛的重要保障。我們應(yīng)該珍視漢字，傳承漢字文化，讓漢字之美在世界之diān（）煥發(fā)更絢麗的光彩。1.請?zhí)顚懻Z段中空缺的字音、字形。矗（）立hàn動（）繽（）紛世界之diān（）2.語段中加點的詞語運用有誤的一項是（）A.崔巍 B.嘆為觀止 C.受益匪淺 D.煥發(fā)3.畫橫線的句子沒有語病的一項是（）A.① B.② C.③ D.④4.仿造下面的句子補(bǔ)寫兩個句子，要求句式基本一致且語意連貫。告別是一種心情，告別也是一種決定。南飛的大雁是對寒冷冬天的告別，____________，____________。告別不是遺憾，而是轉(zhuǎn)身；告別不是放棄，而是開始。5.名著閱讀（1）請用《西游記》中的知識填人名，補(bǔ)足下面的歇后語。（）遇上孫悟空——原形畢露（）吃人參果——不知啥滋味（2）下列說法有誤的一項是（）A.《西游記》中鐵扇公主不肯借芭蕉扇給孫悟空，是因為孫悟空為救師傅，請求南海觀音用五彩寶蓮臺和金箍收服了紅孩兒。B.《西游記》作者借助編撰的神話人物和神話故事抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的不滿和渴望改變的愿望，折射出作者渴望建立“君賢神明”的王道之國的政治思想。C.《西游記》中，勸孫悟空上天招安的是二郎真君。D.《西游記》中前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。（3）有人認(rèn)為，《西游記》中師徒四人西天取經(jīng)更像是一個勵志的故事。你能說說從豬八戒身上得到了怎樣的啟示嗎?綜合性學(xué)習(xí)6.“每一次閱讀，都是一次身心的光合作用，帶我們發(fā)現(xiàn)更好的風(fēng)景。”今年的4月23日是第29個世界讀書日，九年級（1）班正在開展“少年正是讀書時”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。（1）如果由你來組織本次活動，你準(zhǔn)備開展哪些項目？請寫出兩個不同形式的項目。（2）為了豐富本次活動，請你搜集中國古代關(guān)于刻苦讀書的一句名言、一個故事，填在下表相應(yīng)的位置上。名言1.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。2.___________故事1.孔子韋編三絕。2._____________（3）隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們似乎更喜歡方便快捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀，較少沉浸書中，去領(lǐng)悟文字的魅力。傳統(tǒng)閱讀與網(wǎng)上閱讀究竟孰優(yōu)孰劣呢？同學(xué)們對此議論紛紛。請分組討論，然后發(fā)表你的意見。二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累（10分）7.下面是校長在遠(yuǎn)足動員會上的講話稿（部分），請你將其中的詩文補(bǔ)充完整。遠(yuǎn)足，是一次美好的相遇！我們會因“芳草鮮美，①______________”（陶淵明《桃花源記》）而陶醉；也會因“②__________，蒙絡(luò)搖綴”（柳宗元《小石潭記》）而忘憂。遠(yuǎn)足，是一次意志的比拼！山峰再高，只要我們擁有“③____________，④____________”（杜甫《望岳》）的堅定決心；道路再險，只要我們心懷“⑤____________，⑥____________”（李白《行路難（其一）》）的樂觀精神，就一定能看到最美的風(fēng)景。遠(yuǎn)足，是一次精神的修行！走進(jìn)茂林修竹，才能領(lǐng)略到“⑦_(dá)_____________，⑧_____________（陸游《游山西村》）的驚喜，頓悟困境中亦有希望；登上峻峭山峰，才能感受到“⑨_____________⑩_____________”（王安石《登飛來峰》）的勇毅，獲得前行的力量。懷熱血，賞春景，笑語歡歌舒豪情。同學(xué)們，讓我們攜手同行，去感受春天生命的活力，去傾聽青春綻放的聲音吧?。ǘ┪难晕拈喿x（總分15分）[甲]自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕??多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”[乙]江水又東，逕黃牛山，下有灘，名曰“黃牛灘”。南岸重嶺疊起，最外高崖間有石，色如人負(fù)刀牽牛，人黑牛黃，成就①分明。既人跡所絕，莫得究焉。此巖既高，加以江湍紆回，雖途逕信宿②，猶望見此物。故行者謠曰：“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛，三朝三暮，黃牛如故。”言水路紆深，回望如一矣。（節(jié)選自《水經(jīng)注》）[注]①成就：指人和牛的形狀、色彩。②信宿：兩三日。8.解釋下列加點的詞。（1）略無闕處（）（2）清榮峻茂（）（3）逕黃牛山（）（4）猶望見此物（）9.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①清榮峻茂，良多趣味。②言水路紆深，回望如一矣。10.下面對文章的分析有誤的一項是（）A.甲文巧妙借視覺再現(xiàn)三峽秋日葉落、水瘦山空的特點。B.乙文從黃牛灘和南岸山石來寫自然景觀，從形狀和大小兩方面進(jìn)行描繪。C.甲文“朝發(fā)白帝，暮到江陵”側(cè)重寫水的湍急，乙文“朝發(fā)黃牛，暮宿黃?！眰?cè)重寫水的迂回，這在寫法上都屬于側(cè)面描寫。D.甲乙兩文在寫景上的相同點在于大筆點染、動靜結(jié)合。11.甲乙兩文都引用了歌謠，請說說兩文引用歌謠的作用有什么不同？三、現(xiàn)代文閱讀（總分40分）（一）（20分）閱讀下面的文章，完成下面小題我的卑微與驕傲①“你父母是做什么的呀？”做生意的。②以前每當(dāng)有同學(xué)朋友問起我父母的職業(yè)時，我都如此回答，而無法坦蕩地與人說，我的父母是賣豬肉的。我害怕說出口，迎來的是嘲笑。③我上幼兒園時，父母就開始賣豬肉了，每天清晨5點，萬藏俱，天還灰蒙蒙的，他們就已經(jīng)出口了。到了菜市場以后，一天的忙碌開始了，殺豬的大叔早將一頭豬處理好，分成兩半邊放在攤位上，父母需要解剖它，豬頭，豬腳、排骨、前后腿肉、內(nèi)臟……分解好的豬肉被井井有條地擺好。④準(zhǔn)備工作做好后，接下來就要招呼客人了，在這方面，媽媽比爸爸厲害得多，她和市場里的每個人都能搭上話。⑤“小妹，要來點什么？正宗農(nóng)家黑豬哦。”“阿彩，拿點大骨回去給小孩熬粥喝，有營養(yǎng)，小孩吃了長高長粒?！雹抟惶斓墓ぷ鹘Y(jié)束，他們走出市場后，天早就黑下來了，可孩子還在幼兒園要去接，晚飯還沒有做……得了，一件一件慢慢來吧。⑦童年的記憶大部分已經(jīng)模糊，但我一直記得這樣的畫面：幼兒園放學(xué)后，別的孩子早就被接回家，只剩下我和幾位小朋友，苦等看不知何時來的父母：從漫天火燒云的傍晚，等到月亮掛枝頭的黑夜，父母才風(fēng)塵補(bǔ)仆地趕來。⑧我是在菜市場長大的孩子，從小就覺得這是一個充滿人間煙火的地方。我媽去上公廁時，幾乎不帶錢包，她的姐妹會幫她照看：父母給老人找零錢時，從不找50元整，怕老人不懂看錢，心里不踏實；無論誰家煮了地瓜、山藥，都會帶出來給大家嘗嘗，如果一直這樣該有多好，可從什么時候開始，我不敢與朋友說父母的職業(yè)了？大概是初中時吧，或許是當(dāng)時年少，自己不夠勇敢，也不明白世上的職業(yè)不分貴不知道只要勤勤思居地工作，就值得尊重。⑨我現(xiàn)在仍然記得，初中的第一名的孩子經(jīng)常光顧我家的生意，所以他隱約知道我父母在菜市場工作。雖然不知道中間出了什么差錯，讓他得到錯誤信息，但是謝天謝地，他知道得不多，你看那時候的我真的自卑又可笑。我一個人苦苦遮掩家里的情況，但某天，班里同學(xué)議論紛紛。我現(xiàn)在還能想起開學(xué)那天，我被眾人包圍，面無表情，“你爸媽在菜市場賣什么呀？臭不臭呀？”“你家是不是借錢給你上學(xué)？”聽著一句句好奇又殘忍的話語，心如刀割，他們無形地劃出一條界線，他們是高費的“上等人”，我是卑微的“下等人”，可是，我們究竟做錯了什么？讓他們?nèi)ヅ校窟€是僅僅因為我們與他們不是一類人，竟要承受這些像刀子一樣傷人的疑問？總說年少不懂事，傷人不自知。他們卻不曾想過有些人在千瘡百孔的傷害里變得沉默孤獨，愛笑愛鬧的我，從此變成班里的透明人，再也沒有了笑容。?我像是一只披著狼皮的羊，膽戰(zhàn)心驚，不知道身上的皮有沒有裹緊，會不會被人發(fā)現(xiàn)。直到23歲大學(xué)畢業(yè)，開始步入社會，我與形形色色的人打交道，受過委屈，明白了生活不易，好多以前在意的東西，一下子變得不重要了。?慢慢地，我開始理解父母。我能體會他們的辛苦，終于找回小時候的勇敢，當(dāng)同學(xué)問我父母職業(yè)時，可以大大方方地說：“我父母就在菜市場里賣豬肉，一只豬我想吃哪里就吃哪里。”而父母是否知道我曾經(jīng)的懦弱，是否知道我曾連介紹他們職業(yè)的勇氣都沒有？我想是知道的。但是，他們從來沒有責(zé)備過我，所以，當(dāng)我告訴他們，辦公室的領(lǐng)導(dǎo)詢問我父母職業(yè)，我回答在菜市場賣豬肉時，父母既驚訝又有些不好意思，問我：“怎么和領(lǐng)導(dǎo)說了？多不好呀。”我笑道：“有什么不好的，我領(lǐng)導(dǎo)還夸你們厲害，不但把四個孩子養(yǎng)大成人，還供孩子們讀書?！?那是我看到父母笑得最開懷的一次，他們終于被孩子承認(rèn)，終于成為孩子的驕傲。前段時間，賣了20多年豬肉的父母失業(yè)了，非洲豬癌疫情的發(fā)生讓菜市場里賣豬肉的難以為繼，當(dāng)我得知這個消息時，擔(dān)心父母可能會一下子支撐不住，不過父母還算樂觀，他們笑道：“工作20多年了，除了過年休息幾天，平常從來沒有休息過，現(xiàn)在就當(dāng)放個假?！?第二天早晨，我正在房同里看書，媽媽敲我的門，喊我吃早餐。打開門的一瞬間，我愣住了，早晨的陽光從窗外射進(jìn)來，暖暖地照在媽媽身上，我突然覺得媽媽既溫柔又漂亮。從小我就希望媽媽可以給我編辨子，喊我吃早餐，送我上學(xué)，20多年過去，此刻仿佛有種夢想實現(xiàn)的感覺。?而這20多年，父母夜以繼日地賣豬肉，落下一身病，他們都有胃病，因為早上常常來不及吃早餐，他們的腰也不好，因為經(jīng)常需要搬十幾斤的肉：他們的手也容易酸，因為經(jīng)常需要用力地剔骨頭，勞累了這么久，他們終于可以松口氣。?而我也終于明白，哪里有什么“上等人”“下等人”，只不過是自卑作祟罷了。世上本就沒有卑賤的職業(yè)，每一個努力工作熱愛生活的人，都值得尊敬。?認(rèn)真生活的人呀，都值得被陽光擁抱。12.選文第?段畫線句子寫到“慢慢地，我開始理解父母，”請結(jié)合文章內(nèi)容，說說文中哪些地方可以看出我理解了父母。13.如何理解選文題目“卑微與驕傲”的含義？14.賞析劃線句子的表達(dá)效果。（1）每天清晨5點，萬顏俱寂，天還灰蒙蒙的，他們就已經(jīng)出門了。（從描寫角度）（2）我像是一只披著狼皮的羊，膽戰(zhàn)心驚，不知道身上的皮有沒有事緊，會不會被人發(fā)現(xiàn)。（從修辭角度）15.請結(jié)合選文內(nèi)容，分析結(jié)尾段的作用。16.一篇好的文章，應(yīng)該要引起讀者的共鳴，讀完此文后，請結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實際。談?wù)勀愕母惺堋＃ǘ?0分）閱讀下面的材料，完成問題?！静牧弦弧空w閱讀素養(yǎng)是整本書閱讀的主線。整體閱讀素養(yǎng)，是一種運用系統(tǒng)思維理解和把握閱讀材料的綜合性閱讀能力。如圖所示：【材料二】①1923年，葉圣陶等就提出“略讀整部的名著”“參用筆記，求得其大意”。今天倡導(dǎo)“整本書閱讀”，最終目的是“積累閱讀整本書的經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不斷拓寬閱讀視野”。怎樣才能獲得“整本書閱讀”的精髓、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣呢?學(xué)生需要認(rèn)真閱讀原著，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，感受原著的語言美、情節(jié)美、情感美、文化美，這是不二法門。②整本書閱讀效果差，與沒有采用正確的閱讀方法有關(guān)。讀書要注重概括要旨及真意，這是閱讀的第一個方法，即理解。精要的地方要細(xì)讀精讀，別的地方可跳讀瀏覽。精要處要多讀幾遍，要耐心地看，這是閱讀的第二個方法，即鑒賞。夏丏尊認(rèn)為讀書不但要理解，還要會鑒賞，知道其好處所在。而鑒賞有兩條路：一是把“我”放入鑒賞的對象中去，兩相比較；二是要反復(fù)“玩味”，要冷靜，每一次閱讀總會有不同的感受。（選自王慧《也談（紅樓夢〉“整本書閱讀”》，有刪改）【材料三】①目前整本書閱讀的情況依然不容樂觀。同學(xué)們的閱讀量太少，甚至很多人的閱讀“普遍處于一種無序和零散的狀態(tài)”，沒有完善的個人閱讀計劃。造成這種情況的原因有很多，一些同學(xué)閱讀態(tài)度不端正，有的不愛讀，有的認(rèn)為名著難讀，而時間不夠與學(xué)習(xí)壓力過大是主要原因。同學(xué)們有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，科目多，時間緊，學(xué)習(xí)壓力大，能閱讀的時間相對減少，而整本書閱讀需要的時間較長，因此整本書閱讀效果難以得到保障。②怎樣有效閱讀整本書呢?三步閱讀法無疑是一種好方法。第一步，梗概讀書法。即同學(xué)們結(jié)合目錄，用瀏覽與跳讀的方式，盡可能在較短時間內(nèi)讀完全書，然后寫一篇故事梗概。如一周內(nèi)讀完完整的《西游記》，并寫出故事梗概：《西游記》是中國古代一部浪漫主義長篇神魔小說，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難最終取得真經(jīng)的故事。第二步，問題任務(wù)導(dǎo)讀法。以作品的關(guān)鍵節(jié)點設(shè)置問題任務(wù)支架，以完成問題任務(wù)為驅(qū)動去閱讀，如“繪制唐僧師徒西天取經(jīng)的路線圖”。第三步，重點精讀法。即對重點段落進(jìn)行精讀賞析，寫出精讀成果，進(jìn)行匯報展示。如以“成長”為話題，寫出唐僧四人在西天取經(jīng)路上的成長，可以寫一下這個故事帶給自己的啟發(fā)和感悟等。三步閱讀法需要較長時間，同學(xué)們可以把假期與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來，第一、二步可以放到假期去完成，第三步在課堂學(xué)習(xí)期間完成。（選自張馨月、夏雨《整本書閱讀現(xiàn)狀及對策》，有刪改）【材料四】①整本書閱讀雖然需要略讀、精讀等多種方法，但從本質(zhì)上看，它是一種整體閱讀，突出一個“整”字。這種整體閱讀，表現(xiàn)為閱讀過程的序列化。它基于學(xué)生對整本書的“素讀”，即自主、自由的閱讀；精于學(xué)生對整本書的“批讀”，即個性化、多角度的閱讀；化于學(xué)生對整本書的“研讀”，即帶著特定目的、話題的研究性閱讀。這種整體閱讀，還表現(xiàn)為閱讀思維的系統(tǒng)化。通讀整本書，要把握主要內(nèi)容、整體框架、基調(diào)色彩等；細(xì)讀整本書，要關(guān)注整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系；閱讀整本書，要從不同的閱讀視角梳理、整合整本書的閱讀成果。②整本書閱讀，是一種個別閱讀過程，更是一種共享閱讀過程，且以共享閱讀為貴。所謂個別閱讀，簡單地說，就是一個人閱讀整本書，不與他人交流閱讀的感受、困惑和心得。所謂共享閱讀，就是個人或集體將閱讀的感受、困惑和心得分享給他人。相比于個別閱讀，共享閱讀更能激發(fā)自己深入研讀、觸類旁通的積極性，從而使自己獲得啟示，激蕩思維，豐富體驗，拓寬視野。17.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是（）A.整體閱讀素養(yǎng)主要關(guān)注閱讀方法、閱讀過程、閱讀能力，并不關(guān)注閱讀目的。B.葉圣陶倡導(dǎo)整本書閱讀，認(rèn)為其能積累閱讀經(jīng)驗、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、拓寬閱讀視野。C.因用三步閱讀法閱讀整本書時間較長，可將假期與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合，在假期完成前兩步。D.整本書閱讀本質(zhì)是一種整體閱讀，表現(xiàn)為閱讀過程的系統(tǒng)化和閱讀思維的序列化。18.請結(jié)合材料二、材料三，簡要概括部分人整本書閱讀效果差的主要原因。19.若為材料四第二段添加論據(jù)，下面哪一句合適？為什么？①獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。②學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。20.閱讀下面情境，請你結(jié)合材料三中的觀點，以及《水滸傳》的閱讀體驗和知識積累，為小渝具體闡述你的閱讀方法。四、作文（總分55分）以下兩題選做一題。21.文題總有一個人在你的記憶里無法抹去，母親的一句“好好兒活”喚醒了史鐵生求生的意志：莎莉文老師高超的教育藝術(shù)喚醒海倫·凱勒的靈魂、小孩兒的一句“但是他什么也沒有穿呀”喚醒了眾人的良知……他們以自己的溫暖，學(xué)識和純真將別人點亮，你的心燈，是否也曾被某個人點亮呢？請以“點亮我心燈的那個人”為題，寫一篇作文。要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體自選：③字?jǐn)?shù)不少于600字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用ABC等字母代替：⑤不得套作，不得抄表。22.閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。一個浪，一個浪無休止地?fù)溥^來每一個浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……（選自艾青《礁石》）要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。語文參考答案

一、語文知識及運用（總分30分）

1.（4分）矗（chù）立撼動繽（bīn）紛世界之diān（巔）

2.（3分）B“嘆為觀止”意思是稱贊所看到的事物已好到了極點。

3.(3分）CA項搭配不當(dāng)，“創(chuàng)立”和“色彩”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“創(chuàng)造”。B項成分殘缺，“獨特”后面需要補(bǔ)充“的韻律”。D項語序不當(dāng)，應(yīng)改為“漢字文化的繼承和發(fā)揚”。

4.（4分）金黃的落葉是對炎熱夏日的告別，絢麗的彩虹是對狂風(fēng)暴雨的告別。

5.①(2分)白骨精、豬八戒

②（3分）C

③(3分)示例：我們應(yīng)該像豬八戒一樣學(xué)會靈活處事，寬以待人，善于調(diào)和氣氛、溝通交流。做事不半途而廢。

6.①（2分）在班上舉辦"讀書交流會"；請新華書店到學(xué)校舉辦一次書展

②（2分）名言：讀書破萬卷，下筆如有神

故事：匡衡鑿壁借光

③（4分）示例一：我認(rèn)為傳統(tǒng)閱讀好。因為傳統(tǒng)閱讀可以讓你觸摸書本，感受書香；可以細(xì)細(xì)咀嚼品味，去領(lǐng)略文字的魅力，而且不傷眼睛，所以我認(rèn)為傳統(tǒng)閱讀好。

示例二：我認(rèn)為網(wǎng)上閱讀好。因為網(wǎng)上信息量大，查閱方便快捷，畫面生動形象直觀，所以我認(rèn)為網(wǎng)上閱讀好。

二、古詩文積累與閱讀（25分）

7．（10分）

①落英繽紛②青樹翠蔓③會當(dāng)凌絕頂④一覽眾山?、蓍L風(fēng)破浪會有時⑥直掛云帆濟(jì)滄海⑦山重水復(fù)疑無路⑧柳暗花明又一村⑨不畏浮云遮望眼⑩自緣身在最高層

8.（4分）同“缺”，空隙，缺口茂盛經(jīng)過還

9.（4分）①水清樹榮，山高草盛，有很多的趣味。

②歌謠說是水路迂回深曲，回頭望時，仿佛感覺還在同一個地方。

10．（3分）B解析乙文從形狀（如人負(fù)刀牽牛）和顏色（人黑牛黃）兩方面進(jìn)行描繪。

11.(4分)甲文:進(jìn)一步突出三峽山高水長的特點,同時渲染秋天凄清的氛圍。

乙文:寫出黃牛灘山巖高聳、江水湍急的特點,表達(dá)了作者對祖國壯麗山河的贊美之情。

三、現(xiàn)代文閱讀（總分40分）

12.（4分）①當(dāng)同學(xué)問“我”父母職業(yè)時，可以大大方方地說“我父母就在菜市場里賣豬肉”；