就英法聯(lián)軍給巴特勒上尉的信

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》教案雨果學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確理解文章的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)精神。2、通過把握過渡句、總結(jié)句，分析文章的結(jié)構(gòu)，理清寫作的思路。3、正確理解文中使用的鋪陳、類比及反語的手法，體會(huì)其表達(dá)效果。重點(diǎn)：通過把握過渡句和總結(jié)句，理清寫作思路，正確理解作者的觀點(diǎn)。難點(diǎn)：理解并學(xué)習(xí)鋪陳和類比及反語的手法，體會(huì)語言的表達(dá)效果。初讀課文，關(guān)注短句閱讀正文1-5段，找出兩句過渡句，并說出其作用。第2段“既然你想了解我的看法，那就請(qǐng)往下讀吧……”承接上文巴特勒上尉對(duì)雨果的詢問，引出下文雨果的作答。追問：巴特勒上尉為何要詢問雨果？（適時(shí)展示雨果資料背景）第4段“這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了?！背薪由衔膱A明園奇跡般的藝術(shù)價(jià)值，引出下文圓明園消失的緣由。追問：讓你想起了什么歷史事件？（簡(jiǎn)單展示歷史背景）小結(jié)：在正文1-5段中，我們關(guān)注了兩句獨(dú)立成段的過渡句，簡(jiǎn)要地把握了這封信的基本框架。品味語言，感知態(tài)度第3段中，作者用了哪些富有特色的語言來形容圓明園？（引出鋪陳和浪漫主義）哪些語言可以看出作者對(duì)圓明園的珍愛？第5段中，作者用了哪些富有特色的語言來形容“兩個(gè)歐洲強(qiáng)盜”？（引出反語）再次朗讀第2和第4段的短句，讀出情感態(tài)度和力量。（出示圓明園殘址和修復(fù)圖的對(duì)比）除此之外，正文的第1段已經(jīng)做出了情感態(tài)度的鋪墊。引導(dǎo)關(guān)注反復(fù)出現(xiàn)的第二人稱，及“打著…的旗號(hào)”的說法。小結(jié)：通過篇幅最長的3和5兩段，我們學(xué)習(xí)了鋪陳、類比和反語的手法，沉浸在圓明園的盛況之余，更為下文英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為感到不齒、憤怒。探究根本，理解作者師：6-10段是諸多獨(dú)立成段的短句群，主要表達(dá)方式是議論，還能讀出哪些深意？明確方向：（適時(shí)出示雨果的出身、經(jīng)歷、成就等背景并板書記錄）作為法國人，作者站在法國政府的對(duì)立面，批判其侵略行為。揭露政府行為驅(qū)動(dòng)和裹挾人民，明確了政府的過錯(cuò)。對(duì)他國文明乃至世界藝術(shù)的珍視。對(duì)中國人民的深切同情等。第9-10段是對(duì)全文的總結(jié)，兩句話的立場(chǎng)也略有不同，試對(duì)比。（明確，9段站在人類和歷史的角度批判此次遠(yuǎn)征，10段則是對(duì)巴特勒的回應(yīng)。）總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一種閱讀的方法——關(guān)注獨(dú)立成段的短句。關(guān)注兩句過渡句，迅速把握了課文的主題內(nèi)容；而研讀文章主題內(nèi)容，又幫助我們深刻理解了短句的力量；7-