第30練：議論文論證升格訓練-高中作文能力分項訓練30練

第30練：議論文論證升格訓練真題呈現(xiàn)(2016·全國=3\*ROMANIII卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a不久，大量假冒偽劣產品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)卣嘘P部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲。【失誤作文】漂其黑，守其白四川一考生小羽歷經(jīng)幾年試驗，在傳統(tǒng)工藝的基礎上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a不久，大量假冒偽劣產品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當?shù)卣嘘P部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。小羽的做法難能可貴，我給小羽投贊成票?！兜赖陆?jīng)》中說：“知其白，守其黑，為天下式?！币馑际钦f，深知什么是明亮，卻安于暗昧的地位，甘愿做天下的模式。屈原有言：“舉世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒?！币馑际钦f，天下都是渾濁不堪只有我清澈透明，世人都迷醉了唯獨我清醒。能如老子一般，如屈原一般，在爛醉的世間保持清醒，不是十分難能可貴嗎？但是小羽用自己的行動告訴我們：漂其黑，守其白，方為天下式！市場完善之路何其修遠，只有用行動與建設代替埋怨與指責，才能迎來真正公平的環(huán)境。相信不少創(chuàng)業(yè)者都遭遇過小羽的困境，但人們或者背離高尚的“創(chuàng)新”二字，投入仿造的懷抱，與敵人同流合污；或者責怨之聲從唇齒間淌出，無休無止，沖毀信任，沖毀希望，沖毀一切堅守者、建設者的淚腺，市場也再無前行的動力。小羽是真正的仁者，最終，她“眾望所歸”，贏得了事業(yè)的更大成功，更贏得了人們的無上尊重。史瑞喬是美國一家小殯儀館的老板，由于他待人熱情、誠信經(jīng)營，所以他的生意做得風生水起。后來生意突然日益清淡，經(jīng)查得知，原來是接線員得了別人的好處而將業(yè)務全部接到對方去了，他沒有急于報復對手，而是想:“要是能實現(xiàn)電話自動轉接就好了。”在他的努力下，世界上第一臺自動電話交換機終于問世了。試想，如果他小雞肚腸，滿腦子想著報復對手，豈能把心思用到自動電話交換機的研制上，豈能為社會作出如此貢獻？?？思{曾說：“點燃一根火柴，只能發(fā)現(xiàn)它被黑暗所包圍?！钡蚁嘈牛灰靶∮稹弊銐蚨?，我們就能照亮整座黑暗的森林。只要發(fā)光的個體足夠多，光芒足夠亮，螢火也能與皓月爭輝！題目新穎，獨出機杼。幾乎是一字不漏地摘抄原材料，不但不能體現(xiàn)表達智慧，令閱卷者生厭；同時文字太多，留給議論的篇幅相對就少了。引用并解讀經(jīng)典名句，增加文章的文化底蘊，耐人咀嚼。提出中心論點，反老子之意而用之。中心論點單獨成段，醒目突出這一段對比鮮明，但突出的是小羽品德的高尚，未能扣住“漂其黑，守其白”進行闡述，偏離中心論點。用史瑞喬的事例來闡述胸懷寬廣的道理，與中心論點“漂其黑，守其白”相去甚遠?！旧裰笇А窟@篇作文從“漂其黑，守其白”的角度來評價小羽的行為，視角獨特，觀點新穎，頗有現(xiàn)實意義。但論述不夠集中，說理不到位，時有離題的段落，具體可從以下幾個方面來修改：1、評述材料，拒絕抄錄。題目所提供的材料，是寫作的源頭，從材料起筆可以保證文章不離題萬里，但不能機械地抄錄抄錄，最好的辦法是用對材料的評述來代替簡單的摘抄。2、圍繞論點，評議小羽。小羽品德可嘉，但應圍繞中心論點對其進行評議，與“漂其黑，守其白”關系不甚緊密的內容不宜涉及，本文的中心是要闡述小羽所體現(xiàn)的“漂其黑，守其白”精神的意義，不能寫成對小羽的表揚稿。3、追問意義，深入論證。文章不能停留在對小羽“漂其黑，守其白”精神和行為的描述和認定上，更要揭示這種精神的意義，可從國家、社會、個人等層面上闡述“漂其黑，守其白”的時代意義，把論證推向深入。【滿分作文】漂其黑，守其白四川一考生我曾自怨處于如此不堪的時代：誹謗叢生，怨聲載途；黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴；假冒者沾沾自喜，創(chuàng)新者沉淪下僚。但小羽——一位創(chuàng)業(yè)者，一位遭遇不公卻不出怨聲，謹守其職，勇改其制，用一己之力扭轉產業(yè)局面的創(chuàng)業(yè)者，卻讓我們看到了黑暗森林中的一點螢火。很喜歡《道德經(jīng)》中的一句話：“知其白，守其黑，為天下式?！鼻醒裕骸芭e世皆濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒?！蹦苋缋献右话?，如屈原一般，在爛醉的世間保持清醒，不是十分難能可貴嗎？但小羽告訴我們：漂其黑，守其白，方為天下式！市場完善之路何其修遠，只有用行動與建設代替埋怨與指責，才能迎來真正公平的環(huán)境。相信不少創(chuàng)業(yè)者都遭遇過小羽的困境，但人們或者背離高尚的“創(chuàng)新”二字，投入仿造的懷抱，與敵人同流合污；或者責怨之聲從唇齒間淌出，無休無止，沖毀信任，沖毀希望，沖毀一切堅守者、建設者的淚腺，市場也再無前行的動力。有幾人能如小羽一樣，吞下不公的淚水，笑對仿造者的猖獗，投入行業(yè)建設，不僅守住自身，更把“黑涅”也漂白成一片潔白的銀沙？我們需要小羽。國家需要小羽。政策的制定者固然需要高屋建瓴，但更需要眼中有深街小巷。自家有幾分地，受益還是受損，老農恐怕比干部更清楚。民為社稷之本，政策不夠完善，非其不欲也，實其力不足也。國家需要小羽，需要他們的經(jīng)驗，而非抱怨?！捌浜?，守其白”，為國家漂洗出民智，民有智則國有智。社會需要小羽。家風如何？觀其家人。鄉(xiāng)風如何？察其鄉(xiāng)鄰。如果“其他人沒做，我就不做”的思想泛濫成災，那誰來引領社會思潮，誰來推動社會進步？社會需要小羽，需要他們的堅持與勇氣，而非逃避?！捌浜?，守其白”，為社會守住向上的民心，民心聚則國力強。我們自己，也需要“小羽”?！稇椃ā穼懙们宄靼祝褐腥A人民共和國的一切權力屬于人民。但我們真的嘗試過去做嗎？我們真的有資格做嗎？隨波逐流，人云亦云，泛泛若水中之鳧，我們連自己的主人都不是，何談?chuàng)攪业闹魅?？尊嚴、權利，法律給了，自己卻不接受?！捌浜?，守其白”，為自己帶來“主人”的尊嚴，民自立則國自立。福克納曾說：“點燃一根火柴，只能發(fā)現(xiàn)它被黑暗所包圍?！钡蚁嘈?，只要“小羽”足夠多，我們就能照亮整座黑暗的森林。只要發(fā)光的個體足夠多，光芒足夠亮，螢火也能與皓月爭輝！漂其黑，守其白，方為天下式。創(chuàng)業(yè)者，你若再遭遇“山寨”，請收拾好泛濫的悲憤，用你的才智，為市場建設畫出你絕不雷同的一筆。這不僅難能，更加可貴！概述時代病癥，句式整齊而又富于變化嗎，語氣沉痛，直指題旨。引老子和屈原的話，為引出中心論點做準備。保留中心論點。正反對比，圍繞“漂其黑，守其白”分析小羽的行為，具體闡釋中心論點。單獨成段，領起以下三段，以便清晰地顯示文章結構。分論點一：國家需要小羽。分論點二：社會需要小羽。分論點三：個人需要小羽。以上三段從國家、社會、個人三個層次論證，落筆有聲。引述名言，用比喻闡述個體在改造社會風氣中的作用。重提中心論點，照應前文?！揪庶c擊】作者很會寫作，開頭語氣沉痛，直指題旨。分析后提出中心論點，“漂其黑，守其白，方為天下式！”接下來正反對比，具體闡釋中心論點。再從國家、社會、個人三個層次論證，落筆有聲。最后重提中心論點，有反復論證之效果，高度評價小羽精神“更加可貴”。文章內容豐富，論述集中，緊扣“漂其黑，守其白”行文，層層深入，分析到位，頗有說服力。【技巧點撥】中學生寫議論文普遍存在不會分析論據(jù)的問題，說理空洞，缺乏說服力。要想盡快突破議論文的寫作障礙，提高議論文寫作的能力，就必須學會分析論據(jù)。圍繞論點擺出論據(jù)后，一定要分析它與論點之間有什么關系，講清它為什么能證明論點等。具體分析方法主要有以下幾種：1．求質分析法。這是透過論據(jù)所提供的現(xiàn)象揭示出事物本質的一種分析方法。運用此法的關鍵是準確地抓住蘊涵在論據(jù)中的本質內涵。例如論證“弄虛作假行不通”這一觀點時，先引述南郭先生的事例，然后進行分析：“濫竽充數(shù)”四個字概括得好，好就好在點出了南郭先生的要害——“充”。南郭先生不會吹竽，本來無可厚非，但他不該不會裝會，弄虛作假，冒充內行，而且一味裝下去，靠蒙騙過日子，以致落得個逃之夭夭、貽笑大方的結局。這樣的求質分析法，往往能一語中的，在論證上也就有一字千金之效。2．評價分析法。這是引述事例后，對所引述的事例作適當?shù)脑u價，從而使自己的觀點得到印證。例如，在論“節(jié)儉”時，引用了“朱德以身作則，一生儉樸，英名流傳”的事實后，接著進行分析：是的，“儉者心常富”，節(jié)儉能培養(yǎng)人同困難作斗爭的勇氣和意志，而這正是一個人立業(yè)最重要的素質。這里，作者緊扣論點，對論據(jù)進行了評價性分析，這種評價分析使作者的觀點得到強化。3．因果分析法。這是抓住論據(jù)所述的事實，并據(jù)此推求形成原因的一種分析方法。事出必有其因。我們可以依據(jù)事物發(fā)展變化的因果關系，由事物發(fā)展變化的結果，推導出產生這種結果的原因，從而揭示出一定的生活規(guī)律，使事例有力地證明觀點。此外，議論文還經(jīng)常用到辯證分析，既看到事物的正面，又看到事物的反面；既有對其正確性的肯定，也有對不足之處的批評。【典型例題】（2016·東北三省二模）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）有一只野雞被獵人關進籠子里，不知被關了多久。有一天，主人忽然心情高興，讓它去草地上走一走。它正在散步，忽然聽到翅膀扇動的聲音。是一只野雞展翅飛到了樹上。它有些氣憤，叫嚷著：“你怎么可以飛到樹上去？主人沒有教你嗎？”野雞也不氣惱，悠然地說：“我就是自己的主人！你被關在籠子里太久了，已經(jīng)忘記飛的快樂了！”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【失誤作文】回歸本能，不忘初心哈爾濱一考生被關在籠子中許久的野雞，已經(jīng)忘記了自己是自己的主人，忘記了飛翔，與飛到樹上的它的同伴相比，它似乎已經(jīng)不能稱為“野雞”：它忘記飛的快樂，忘記了本能，丟失了初心。陶淵明曾感嘆：“久在樊籠里，復得返自然。”野雞的籠子只是那一支竹木制成的雞籠，而生而為人的我們，卻在名為世界的這樣一座大樊籠中。如何才能不像野雞那樣淪落，不在這紛繁復雜的世間迷失，只需銘記：回歸本能，不忘初心。高曉松說：“生活不只有茍且，還有詩和遠方?！鄙钫\然不那么美好，充滿著悲傷、失落與不公?？缮钜舱駥O犁所說：“這真是一場無可奈何的春秋大夢，他的覺醒，常常在瞑目臨終之時?！蔽蚁耄霸娕c遠方”與“瞑目”，其實都代表著一種對初心的追尋。生活是樊籠，但“初心”卻能帶我們走向救贖。這初心是理想，是善意，是每個人心中暗藏的詩意情懷。梅蘭芳不忘初心，名滿天下時仍認真演好每一場戲；梁思成與林徽因一對伉儷不忘初心，即使功名成就，也依然冒著炮火奔走于古建筑之間。也正因他們的不忘初心，方在世間樊籠中尋得內心的平靜與思想的自由。孟子有言：“人之初，性本善?！鄙?，其實是人類的一種本能。只不過我們可能經(jīng)過太多的惡意與不公，才使本能蒙塵?；貧w本能，就是拭去心中的浮塵，讓善的光芒顯露出來。北京最近發(fā)生的旅館搶人案駭人聽聞，十余分鐘的時間里，無數(shù)人圍觀，卻沒有一個人肯對拼命呼救的受害者施以援手。事后網(wǎng)友對此熱議，嘆息者有之，暴怒者有之，也有許多人發(fā)誓，遇到此類事件一定會勇于施救。是啊，我們或許不能改變這有些病態(tài)的世界，但我們可以堅守心中的善，不讓這世界將我們變得病態(tài)。這是向不公與惡意發(fā)出的征討，也是對回歸本能做出的追尋：你心有光明，身邊的世界就少一些黑暗?；貧w本能，溯求善意。就像《武林外傳》中唱的那樣：“世界有太多不如意，可生活依舊在繼續(xù)；太陽還是要升起，希望永遠都在你心里?！眲e讓生活的樊籠束縛住我們的翅膀，別忘記飛翔；回歸本能，不忘初心。做自己的主人，回歸本能，不忘初心，你便能飛到高空上。無論世間狂風暴雨，高空之上，處處是晴天。文章開篇立意基本準確，體現(xiàn)了材料內容及含義，但如文題的提煉成了“回歸本能，不忘初心”，這不能體現(xiàn)材料的核心觀點。材料中“做自己的主人”是最重要的一點。應該說，這樣擬題和立意不夠妥帖的。陶淵明“久在樊籠里”的例子，和后面高曉松、孫犁的名言例子，都過于直白，過多解釋，作者沒有太多的論述，應該圍繞論點來論述。孟子的名言突然一下子轉到“善”的論述，中間內在的邏輯顯得有點急促，即沒有很好地過渡過去，讓論述略顯空落?！段淞滞鈧鳌返睦油瑯映霈F(xiàn)了只羅列，不分析的毛病。結尾扣題，但由于題篇，也顯得扣地不準，要修改?！旧裰笇А啃薷臉祟}，精準立意。原來的標題，雖然貌似扣住了材料，但和里面的論據(jù)似乎不夠緊密，我們可以改為《主宰自我，不忘初心》進行升格。2、充實論據(jù)，加強分析。論據(jù)不僅僅是列舉和擺設，我們更應該學會詳細論述，即進行仔細的分析，充實后面的論據(jù)，這樣對論點行成更有力的證明。3、優(yōu)化過渡，理清層次。在過渡句的地方，要平穩(wěn)地過渡，否則顯得生硬和脫節(jié)。如加上“主宰自我，不忘初心，方能保持本性之善”、“主宰自我，不忘初心，方能成就詩意人生”等分論點?！旧褡魑摹恐髟鬃晕遥煌跣墓枮I一考生陶淵明曾感嘆：“久在樊籠里，復得返自然。”被關在籠子中野雞沒有那么幸運，長久的囚禁和鉗制讓它無比馴順：它忘記飛的快樂，忘記了本能，丟失了初心。對野雞而言，它的囚牢只是那簡易的竹木雞籠，生而為人的我們，也許卻在一座更大的樊籠之中。如何才能不像野雞那樣淪落，不在這紛繁復雜的世間迷失，只需銘記：主宰自我，不忘初心！主宰自我，不忘初心，是世俗之人的救贖之路。高曉松說：“生活不只有茍且，還有詩和遠方?！鄙钫\然不那么美好，充滿著悲傷、失落與不公。可生活也正像孫犁所說：“這真是一場無可奈何的春秋大夢，他的覺醒，常常在瞑目臨終之時。”我想，“詩與遠方”與“瞑目”，其實都代表著一種對初心的追尋。生活誠然是樊籠，但“初心”卻能帶我們走向救贖。癡迷于金錢物欲的貪官，沉醉于虛擬世界的浪子，當初心歸復，他們會找到本就擁有的人生希望，也自然能主宰他們的人生。主宰自我，不忘初心，方能保持本性之善。孟子有言：“人之初，性本善。”善，是人類的本能。只不過我們可能經(jīng)過太多的惡意與不公，才使本能蒙塵。北京最近發(fā)生的旅館搶人案駭人聽聞，十余分鐘的時間里，無數(shù)人圍觀，卻沒有一個人肯對拼命呼救的受害者施以援手。事后網(wǎng)友對此熱議，嘆息者有之，暴怒者有之，也有許多人發(fā)誓，遇到此類事件一定會勇于施救。堅守心中的善，是向不公與惡意發(fā)出的征討，也是對回歸本能做出的追尋：你心有光明，身邊的世界就少一些黑暗。主宰自我，不忘初心，拭去心中的浮塵，讓善的光芒顯露出來，照亮前方的道路。主宰自我，不忘初心，方能成就詩意人生。海德格爾曾說：“人類詩意地棲息在大地上?！边@詩意來源于自我的堅定，來源于那顆初心。梅蘭芳，名滿天下時仍能認真演好每一場戲；沈從文，屢遭否定依然能堅定以細膩的筆觸描繪如畫的湘西；梁思成與林徽因一對伉儷，即使功名成就，也依然冒著炮火奔波于古建筑之間。也正因他們能保持初心，堅持自己的人生方向，才在世間樊籠中尋得內心的平靜與思想的自由?！段淞滞鈧鳌分姓f：“世界有太多不如意，可生活依舊在繼續(xù)；太陽還是要升起，希望永遠都在你心里?！碑斝率兰o的高樓大廈矗立在生命的河畔，當網(wǎng)絡時代的虛擬王國擁抱了瑣屑的時光，讓你我睜開明亮的雙眼，別讓生活的樊籠束縛我們的翅膀，別讓命運的捆縛讓我們的心靈蒙塵！朋友，請主宰自我，不忘初心！相信，你的嘴角會綻放最燦爛的微笑！標題是立意的綜合體現(xiàn)，因此，題好一半文。這樣一改，扣題緊密。開篇語句務求簡潔流暢，擲地有聲。前面原文過渡模糊，這段過渡，緊扣標題，銜接自然。引證一定要密切聯(lián)系現(xiàn)實，做一些細致的分析，從而使議論不死板、不做作，令人信服。筆鋒轉折，紋路清晰，過渡合理。孟子的例子，有引用，更有論述，回扣分論點“初心”，步步深入，分析如薪，絲絲相扣。再次過渡，提出分論點，有統(tǒng)有分，層次分明。引用的論據(jù)成排比句式，讀起來，覺得更加雄辯。緊扣分論點，點睛、深化主題?！段淞滞鈧鳌返睦?，深化、拓展了主題的時代意義和價值，增強文章的議論深刻性?！旧窕仡櫋?.更換不恰當?shù)闹黝}，讓素材適應主題，增強說服力。原文將其中心概括為“回歸本能，不忘初心”，不能體現(xiàn)材料的核心蘊含?！白鲎约旱闹魅恕辈攀沁@則材料的關鍵。應該說，這樣擬題和立意是離題的。但升格修改后，我們發(fā)現(xiàn)，陶淵明的“久在樊籠里”的例子，使其與所證明的分論點的精神實質高度一致。這樣，大大增強了文章的說服力。2．注重素材分析，提高論辯色彩。高曉松、孟子的一段論據(jù)和素材之后，為證明其觀點的需要，運用“求質分析法”，論證了“做自己的主人”還需要哪些品質的兩個分論點，可謂論證深刻而嚴密。更換海德格爾的名言素材之后，也對素材進行了深入的分析，增強了文章的論辯效果。3．打磨結構。看文章的結構，整個原文似乎存在著“思路不清”的弊病，但高考考綱中明確要求考生文章要“結構完整”，這是對文章“基礎等級”的要求。升格以后的作文，我們會發(fā)現(xiàn)文章思路更清晰、言之更有序、布局更合理。特別是分論點和總論，有分有合，恰到好處?！灸M訓練】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。2017年2月15日，青島市政府出臺《青島市中小學校管理辦法》，其中規(guī)定中小學校對影響教育教學秩序的學生，可進行適當懲戒，且應將懲戒規(guī)定向學生公開。此消息一出，迅速引起廣泛討論。贊成方認為，中小學和教師應該擁有“懲戒權”，小懲大戒對孩子成長有積極意義，反對方則認為，中小學和教師不應擁有“懲戒權”，懲戒容易助長體罰學生現(xiàn)象，不利于學生身心健康。對這一問題，你是怎樣看的，請結合材料和現(xiàn)實闡述你的看法和理由。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲?！臼д`作文】為懲戒教育叫好近日，青島市政府發(fā)布頒布《青島市中小學校管理辦法》，其中提到“中小學校對影響教育教學秩序的學生，應當進行批評教育或者適當懲戒”。為教育立法，肯定懲戒在教育中的地位，肯定懲戒教育的合法性，我為此舉叫好！對懲戒教育，我們并不陌生，在《假如給我三天光明》一文里，海倫·凱勒就接受過她的老師沙利文的懲罰。海倫·凱勒剛開始并不認可她的沙利文老師，沙利文老師就把海倫關在一座只有她和沙利文的房間里，發(fā)脾氣也不管，不吃飯就讓她餓著。我們?yōu)閼徒浠貧w教育叫好，就是因為懲戒和激勵是教育的雙翼。飛鳥有雙翼，飛機有雙翅，舟船有雙槳，行人有雙腿，事物不成雙往往就會失去平衡。鄧小平告誡國人，兩個文明要一起抓。鄧小平告誡國人，兩個文明要一起抓。教育也是如此，只有要有兩手一起抓，懲戒和激勵同時進行，教育才能現(xiàn)代化的要求。美國自稱是國際社會尊重人權的“榜樣”，然而這個“榜樣”的國家里，50

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個州是允許體罰的。當前，我國教育領域矛盾很多，師生對立時有發(fā)生。2016年12月30日，蘭州晨報記者接報料稱成縣城關中學一老師掌摑學生。2017年1月3日記者獲悉，2016年12月31日，成縣教育局就該事件發(fā)布調查結果稱，事發(fā)于12月30日早自習，起因系學生喊叫老師姓名所致，當天打人老師向學生家長道歉，雙方達成諒解，成縣教育局經(jīng)局務會議研究，決定給予張某行政警告處分，責令城關中學加強教師管理，并向教育局作出深刻檢查。毫無疑問，確定懲戒在教育中的地位很有必要的。但是，也不要高興得太早，在沒有懲戒權的情況下，體罰學生的事件尚且屢屢發(fā)生，一旦老師有了對學生的懲戒權，一些人有了尚方寶劍，就會有恃無恐，更加任意地處罰學生。而任意體罰學生，必然造成學生心理變化，比如說謊、叛逆、怪僻、性格變得粗暴等等，這對學生的影響將是終生的，其害遠勝過學業(yè)上的荒蕪，這才是更可怕的，我們不能掉以輕心。教育是一項復雜的工程，教育需要激勵，需要說服教育，也需要批評和懲戒，我為懲戒教育叫好。題目表明觀點。簡述材料，直接表明觀點。只有對論據(jù)的敘述，缺少分析，引用材料意圖不明：是要說明什么是懲戒教育，還是要說明為什么要有懲戒教育？首句通過因果分析，強化了分論點和中心論點的關系，好！為什么“懲戒和激勵是教育的雙翼”，文段缺少有力的因果分析，理由牽強附會。美國的事例未扣教育“雙翼”，游離分論點?！拔覈逃I域矛盾很多，師生對立時有發(fā)生”不能成為“適當懲戒”的理由，分論點和中心論點沒有必然聯(lián)系。倒數(shù)第二段看起來是要對中心論點進行辯證分析，以示客觀全面，結果變成對中心論點的否定?？偨Y全文，再次強調中心論點，首尾照應。【升格指導】文章中心明確，結構完整，但存在的問題也是很明顯的，缺少分析，特別是因果分析，論證乏力。具體表現(xiàn)為：=1\*GB3①引述材料而不作分析，引用意圖不明；=2\*GB3②分論點和中心論點之間因果聯(lián)系不明朗，若即若離，甚至背道而馳；=3\*GB3③因果分析不足，東扯西拉，分論點不能成立。修改建議：一、針對第二段的意圖不明：從闡述“懲戒”實質和意義的角度用例。要為某事物或行為叫好，最直接、最有效力的做法是揭示這種事物或行為的實質極其對社會的意義。懲戒是現(xiàn)象，叫人守規(guī)矩才是實質，這正是愛的表現(xiàn)?？梢杂蒙忱睦蠋煈土P海倫·凱勒的事例來闡述懲戒也是愛的道理，這樣既可以緊扣中心論點，又避免了堆砌材料，增強了文章的理性色彩。二、針對第三段的東扯西拉：盯住分論點，緊扣“為什么”說理由。第三段“懲戒和激勵是教育的雙翼”的分論點緊扣中心論點，但對分論點的闡述乏力，其中類比論證和引言論證，都是說明“雙翼”的重要，并為闡述懲戒和激勵為什么是教育的雙翼，美國教育情況的敘述更無關“雙翼”。建議圍繞“懲戒和激勵是教育的雙翼”的運用因果分析，講清理由。三、針對第四段的論證脫節(jié)：緊扣懲戒缺少的危害敘述和分析教育現(xiàn)狀。如同揭示事物或現(xiàn)象的性質和意義最能說明擁戴的理由一樣，揭示事物或現(xiàn)象的危害也最能表明反對的理由?！皯徒洹钡膶α⒚媸恰皯徒淙笔А保c其漫無目的地敘述教育上的存在問題，不如圍繞懲戒缺少的危害敘述和分析教育現(xiàn)狀，如第四段開頭的“當前，我國教育領域矛盾很多，師生對立時有發(fā)生”句，換成“完全放棄懲戒較勢必如何如何”。四、針對第五段“自我否定”：構建“先退后進”的議論語段，落實幫助分析。所謂“先退后進”，就是批判某種觀點、現(xiàn)象的時候，先對這一觀點或現(xiàn)象作某些肯定性的評議，然后再從性質、危害等方面分析其消極影響，達到辯證否定的目的；或是在闡述某種觀點、評議某種現(xiàn)象的時候，先對這一觀點或現(xiàn)象作某些否定性的評議，然后再從意義、價值等方面分析其積極作用，達到維護自己觀點或意見的目的。學習這種模式，關鍵是寫好轉折型語段，用“誠然……；但是……”展現(xiàn)辨證思維的過程。“誠然”是承認對方的某些正確性，“但是”再轉回來，在新的層面上繼續(xù)捍衛(wèi)自己的觀點和主張。為懲戒教育叫好近日，青島市政府發(fā)布頒布《青島市中小學校管理辦法》，其中提到“中小學校對影響教育教學秩序的學生，應當進行批評教育或者適當懲戒”。為教育立法，讓懲戒回歸教育我為此叫好！為懲戒回歸教育叫好，首先因為懲戒教育本質上是愛，它是愛的又一種表現(xiàn)形式。懲戒，就是懲罰不規(guī)范行為，以示警戒。當年海倫·凱勒拒絕接受沙利文老師的教導，沙利文就管她禁閉，任她發(fā)脾氣也不管，終于使她“浪子回頭”。懲戒就是通過對不合規(guī)范的行為的制裁，促進規(guī)范意識和行為的產生。如果說，愛是對孩子心靈的呵護的話，那么，適當?shù)膽徒渚褪歉嬖V他們做人要守規(guī)矩，這其實是最實際、最有效用的愛。為懲戒回歸教育叫好，還因為懲戒和激勵是教育的雙翼。教育當然應當堅持正面引導，說服教育，但是教育不