市場(chǎng)趨勢(shì)及產(chǎn)品分享

精華科技研發(fā)中心郭磊市場(chǎng)趨勢(shì)及產(chǎn)品分享“任何一個(gè)企業(yè)都可以找最強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手打，但有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手你是打不過(guò)的，那就是趨勢(shì)。趨勢(shì)一旦爆發(fā)，就不會(huì)是一種線性的發(fā)展。它會(huì)積蓄力量于無(wú)形，最后突然爆發(fā)出雪崩效應(yīng)。任何不愿意改變的力量都會(huì)在雪崩面前被毀滅，被市場(chǎng)邊緣化?！薄厔?shì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型產(chǎn)業(yè)升級(jí)職業(yè)教育兩種前途國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，會(huì)上升到國(guó)家意志，而且是不可顛覆的政治意志。推論那么怎么大力發(fā)展職業(yè)教育呢？信息化投錢（全國(guó)從省分布到縣）

總數(shù)量超過(guò)1萬(wàn)所的…3-5年左右一個(gè)趨勢(shì)一款一款大型軟件成熟期從啟動(dòng)到形成規(guī)?；氖袌?chǎng)5年前的推測(cè)準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？5年以來(lái)到底發(fā)生了什么呢？200717大報(bào)告，胡錦濤：“大力發(fā)展職業(yè)教育”。201218大報(bào)告，胡錦濤：“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”2014李克強(qiáng)主持了國(guó)務(wù)院專題會(huì)議，發(fā)布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》。2013十八屆三中全會(huì)，《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》：“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”。職業(yè)教育國(guó)家政策：李克強(qiáng)講話摘要：“‘中國(guó)制造’的差距主要是職業(yè)人才的差距?！薄鞍l(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略舉措”“以改革的思路辦好職業(yè)教育，對(duì)提升勞動(dòng)大軍就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、產(chǎn)業(yè)素質(zhì)和綜合國(guó)力，意義重大?！薄鞍l(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，不單單是一個(gè)教育問(wèn)題，還是推動(dòng)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的重要一環(huán)，更事關(guān)中國(guó)制造業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力、中國(guó)裝備的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力?！眹?guó)家重要政策紀(jì)年表2010年3月《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確提出：“到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，”“到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化…加快終端設(shè)施普及，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)…制定教育信息化基本標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)信息系統(tǒng)互聯(lián)互通?！?010年9月《教育部人力資源社會(huì)保障部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》在全國(guó)遴選1000所國(guó)家示范性職業(yè)學(xué)校，國(guó)家補(bǔ)貼1000萬(wàn)，地方配套1000萬(wàn)的建設(shè)費(fèi)用。2010年11月《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010-2012年）》2010年12月3日全國(guó)中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新工作會(huì)議召開(kāi)劉延?xùn)|國(guó)務(wù)委員作出重要批示2011年9月《教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》2012年5月《教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見(jiàn)》提出：“把信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用作為改革和發(fā)展職業(yè)教育的關(guān)鍵基礎(chǔ)和戰(zhàn)略支撐。”2013年1月《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》提出：“大力推進(jìn)職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)，全面提升教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、管理、服務(wù)方面的信息化應(yīng)用水平?！?013年1月7日《把握機(jī)遇加快推進(jìn)開(kāi)創(chuàng)教育信息化工作新局面》—?jiǎng)⒀訓(xùn)|在全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上的講話2013年1月31日魯昕副部長(zhǎng)《提高行業(yè)指導(dǎo)能力深入推進(jìn)產(chǎn)教融合加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育》再次重申“抓經(jīng)濟(jì)必須抓職教,抓職教就是抓經(jīng)濟(jì)”2013年3月23日教育部黨組書記、部長(zhǎng)袁貴仁在中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)第四次會(huì)員代表大會(huì)上的講話內(nèi)容摘要：“落實(shí)中央決策部署，職業(yè)教育具有不可替代、不可估量的重要使命”“深入落實(shí)職業(yè)教育戰(zhàn)略地位。堅(jiān)持大力發(fā)展職業(yè)教育方針不動(dòng)搖，切實(shí)轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)際存在的不重視職業(yè)教育的觀念和做法，使加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育成為全社會(huì)的共識(shí)?！薄扒袑?shí)完善職業(yè)教育保障機(jī)制。要加快制定職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和撥款標(biāo)準(zhǔn)，建立政府投入為主的經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定增長(zhǎng)機(jī)制，加大對(duì)重大改革和薄弱環(huán)節(jié)的專項(xiàng)投入?！?013年3月26日《李克強(qiáng)：職業(yè)教育改革要跟上社會(huì)步伐》2013年5月13日《教育部副部長(zhǎng)杜占元在教育信息化重點(diǎn)工作推進(jìn)會(huì)議上的講話》2013年6月28日《劉延?xùn)|副總理在2013年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽閉幕式上的講話》講話摘要：“把發(fā)展職業(yè)教育、提升國(guó)民技術(shù)技能水平作為增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展后勁的戰(zhàn)略選擇?！薄袄羁藦?qiáng)總理對(duì)職業(yè)教育工作高度重視，明確提出把職業(yè)教育作為本屆政府工作的重點(diǎn)一?！薄拔覀儽仨毤涌旄母锊椒?，切實(shí)把職業(yè)教育作為提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量和效益的戰(zhàn)略基礎(chǔ)，作為擴(kuò)大就業(yè)和改善民生的戰(zhàn)略途徑，作為基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略重點(diǎn)”“建設(shè)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求有效對(duì)接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！?014年2月26日李克強(qiáng)主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育2014年5月2日《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》2014年6月16日教育部等六部門印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》2014年6月23日《李克強(qiáng)：讓“中國(guó)制造”升級(jí)為“優(yōu)質(zhì)制造”》2014年9月《職業(yè)教育法》修訂工作重啟職教數(shù)字校園產(chǎn)品系列三大系列產(chǎn)品學(xué)習(xí)類產(chǎn)品系列數(shù)據(jù)類產(chǎn)品系列職教數(shù)字校園產(chǎn)品系列業(yè)務(wù)管理類資源學(xué)習(xí)類平臺(tái)類輔助決策類業(yè)務(wù)管理類教務(wù)學(xué)工迎新宿管收費(fèi)資產(chǎn)人事頂崗實(shí)習(xí)招生就業(yè)OA資源學(xué)習(xí)類資源庫(kù)課堂交互智能導(dǎo)學(xué)輔助決策類基本校情分析平臺(tái)類移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)統(tǒng)一門戶平臺(tái)統(tǒng)一認(rèn)證平臺(tái)教務(wù)課程庫(kù)管理教學(xué)資源管理教學(xué)日歷開(kāi)課計(jì)劃教師任課安排授課計(jì)劃實(shí)訓(xùn)管理課程表子系統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)成績(jī)管理考務(wù)安排智能排課智能排考成績(jī)管理教學(xué)日志管理教室日志管理學(xué)工學(xué)籍管理入籍管理畢業(yè)管理學(xué)期注冊(cè)請(qǐng)銷假管理助學(xué)金管理學(xué)費(fèi)減免管理獎(jiǎng)學(xué)金管理榮譽(yù)稱號(hào)管理技能鑒定申報(bào)管理違紀(jì)處分管理量化考核管理學(xué)籍異動(dòng)管理保險(xiǎn)理賠管理審核流程管理迎新照片采集迎新管理迎新辦理迎新統(tǒng)計(jì)學(xué)生信息管理迎新調(diào)整專業(yè)新生注冊(cè)新生繳費(fèi)迎新分班/分宿舍新生物品領(lǐng)取宿舍基礎(chǔ)信息管理住宿管理統(tǒng)計(jì)查詢迎新分宿舍迎新分配確認(rèn)資產(chǎn)設(shè)備申請(qǐng)管理資產(chǎn)類別管理資產(chǎn)編號(hào)管理資產(chǎn)流程管理設(shè)備采購(gòu)管理設(shè)備發(fā)放管理設(shè)備調(diào)撥管理頂崗實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)管理單位管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)考核管理實(shí)習(xí)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)管理實(shí)訓(xùn)管理OA協(xié)同辦公表單應(yīng)用公文管理文檔管理日程/計(jì)劃/會(huì)議公共信息綜合辦公移動(dòng)端資源庫(kù)學(xué)習(xí)中心門戶網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)課程展示平臺(tái)專業(yè)資源庫(kù)課堂交互智能導(dǎo)學(xué)歷史測(cè)試批次題庫(kù)課堂測(cè)試在線答疑學(xué)生概況微課程課堂即時(shí)答題課后答題我的課程庫(kù)我的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)我的課程統(tǒng)計(jì)基本校情分析在校生概況統(tǒng)計(jì)教職工基本情況統(tǒng)計(jì)科研成果基本情況統(tǒng)計(jì)資產(chǎn)情況全方位統(tǒng)計(jì)分析校園一卡通全方位統(tǒng)計(jì)分析教學(xué)評(píng)估分析系統(tǒng)建設(shè)內(nèi)容系統(tǒng)預(yù)警交叉統(tǒng)計(jì)分析自定義統(tǒng)計(jì)分析頁(yè)面學(xué)生全景教師全景移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)學(xué)校簡(jiǎn)介新聞管理教學(xué)日志考勤管理請(qǐng)銷假掌上迎新掌上教務(wù)掌上學(xué)工三大平臺(tái)統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺(tái)統(tǒng)一門戶平臺(tái)統(tǒng)一認(rèn)證平臺(tái)職教數(shù)字校園